威尼斯商人练习题及答案

《威尼斯商人》同步训练

一、基础知识。

1、给下面加横线的字注音。

恻（）豁（）癖（）庖（）霖（）

铭（）砥（）爵（）怜悯（）磅（）

袒（）诉讼（）契（）刽子手（）

2、学常识填空。

①《威尼斯商人》的作者都是，他是时期国伟大的戏剧家和诗人，人主义最杰出的代表，近代欧洲学的奠基者之一。他的四大悲剧分别是、、、。他的四大戏剧是、、、。

②从体裁上看，《威尼斯商人》是 ,《罗密欧与朱丽叶》是。

③欧洲学中不朽的四大吝啬鬼典型为莎士比亚《威尼斯商人》中的，莫里哀《悭吝人》中的，巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》中的，以及果戈理《死魂灵》里的。

3、指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？

①你这样没有慈悲之心，将怎么能够希望人家对你慈悲呢？

②不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。

二、阅读理解。

（一）威尼斯商人（节选）

鲍西娅你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。（向安东尼奥）你的生死现在操在他的手里，是不是？

安东尼奥他是这样说的。

鲍西娅你承认这借约吗？

安东尼奥我承认。

鲍西娅那么犹太人应该慈悲一点。

夏洛克为什么我应该慈悲一点？把您的理由告诉我。

鲍西娅慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种上帝的德行，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执

行起赏罚，谁也没有死后得救的希望；我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。我说了这一番话，为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步；可是如果你坚持着原的要求，那么威尼斯的法庭是执法无私的，只好把那商人宣判定罪了。

夏洛克我自己做的事，我自己当！我只要求法律允许我照约执行处罚。

1、鲍西娅对夏洛克抱有希望吗？她为什么要这样做？

2、鲍西娅劝夏洛克发慈悲，指的是什么？（用中的话回答）

3、鲍西娅为什么强调慈悲？

４、作者在公爵劝说无效之后又劝说，这对刻画夏洛克有什么作用？

5、联系全，说说中划线句的潜台词是什么？

6、说说莎士比亚戏剧冲突的设计对表现戏剧情节的作用。

7、“慈悲不是出于勉强”这段话在语言上有什么特点？

（二）比钱更珍贵

老张拖着衰弱的身躯，独自去医院看病。

车站上，蜂拥的人群将他裹进了公共汽车，容不得站稳脚跟，后上车的人们又似潮水般涌。老张抵挡不住人流的冲撞，被挤倒在一个坐着的宽肩膀的小伙子身上。

“喂，您站直点儿好不好？”小伙子冲他嚷了一嗓子，当看清他是个须发皆白的老人时，小伙子脸红了，赶紧站起让座。老人一边坐下，一边连声道谢。小伙子好像从没有这么回事，早和别人聊起天了。

“喂，这个月你迟到几次了？”一个围着粉色拉毛围巾的姑娘问。

“两次了，唉，我出得挺早，可这汽车没准点儿呀。”宽肩膀的小伙子沮丧地回答。

“再迟到一次，奖金可就吹了。”

“今儿个我提前半个钟头就出了。”

唉，又是奖金，又是钱。生活中，难道就没有比钱更珍贵的？老张眯缝着眼，细听着年轻人的聊天，又想起那桩惹人不痛快的事。

今天早晨，他感到胸口堵得慌，想让儿子陪他去医院看病。谁知儿媳妇绷着脸开了腔：“要请事假呀，那奖金可就没了。”他看不惯儿媳妇冰冷的脸，说了句“你就认得钱”。“没钱行吗？到商店买东西，欠一分钱也不卖。”儿媳妇嘟囔着，小两口竟自走了……正想到这里，仿佛有一团火烧灼着胸口，老张感到异常的气愤、憋闷和疼痛，“啊”了一声，就什么不知道了。

老张醒一看：怎么四周一片雪白呀？宽肩膀的小伙子怎么还在自己身边呀？一个护士走过，轻声对他说：“多亏您

儿子把您及时送，要不，真危险。他守候您两个钟头了，都快急坏了。”

儿子？老张苦笑地摇了摇了头。提起儿子，倒使他想起什么。

“你又迟到了吧？”老张感激地望着小伙子。“没关系，耽误的我能补回。”小伙子憨厚地一笑。“可奖金补不回罗！”老张从上衣兜里掏出一张崭新的百元人民币，手颤抖着递给小伙子，“太谢谢你了，我给你补发奖金吧。”

小伙子一愣，脸腾地涨了个通红：“我不是为了钱……您留着好好补养身体吧。”说罢，推开门撒腿走了。

望着小伙子匆匆离去的身影，老张眼圈一红，他感到有一股暖流在心头涌动，自言自语地说：“生活中，有比钱更珍贵的！”

1、中有两处使用了省略号，作用各不相同。第一处是________，

第二处是________。

2、品味下列语句的作用：

（1）小伙子脸红了……

（2）小伙子一愣，脸腾地涨了个通红。

（3）望着小伙子匆匆离去的身影，老张眼圈一红……

3、中为什么不点出小伙子的姓名？

4、本记叙的顺序是________和________。

5、本的标题是“比钱更珍贵”，请问比钱更珍贵的是什么？

6、如果你参加工作后，也面临父母生病要你请假陪他们看病，但是你的奖金就没有了。你会怎么抉择？

参考答案：

一、基础知识。

1、è、huò、pì、pá、lín、íng、dǐ、ué、ǐn、bàng、t ǎn、sòng、qì、guì

2、①莎士比亚、艺复兴、英、《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆雷特》；《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》。

②喜剧、悲剧③夏洛克、阿巴贡、葛朗台、泼留希金

3、①这是公爵说的话。运用反问的修辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。

②这是夏洛克说的话运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重要性，活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。

二、阅读理解。

（一）《威尼斯商人》节选

1、不抱希望。欲擒故纵，出场前已掌握全部案情，胸有成竹。

2、为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步

3、她认为慈悲就是给幸福于受施的人，也是给幸福于

施与的人，它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。

4、这不是简单的重复，这样的描写是对夏洛克反复揭露，使人们进一步看清他凶狠残酷的本质。

5、暗示夏洛克别后悔。

6、巧妙的戏剧冲突设计，大开大合，起落有序，使得戏剧情节生动丰富，引人入胜。

7、诗与哲理的结合。

（二）比钱更珍贵

1、情节的省略；说话中的停顿

2、（1）反映了小伙子无意冲撞老人后羞愧不安的心情。（2）描绘出小伙子腼腆、不好意思的样子。（3）体现出老张的感激、敬佩之情。

3、不写更显得自然可信，有助于表现小伙子做好事不张扬的品质。

4、顺叙插叙。

5、比钱更珍贵的是人与人之间相互的关心和帮助。

6、要体现对父母的关爱，言之有理即可。

威尼斯商人读书心得体会5篇

威尼斯商人读书心得体会5篇篇一在当今社会中，一个商人如果想要赚到钱，就必须努力工作，但是在几百年前的威尼斯，有一位商人叫夏洛克，他不是靠努力工作发财的，而是专门靠放高利贷发财。这个人就是这个故事的主人公。这个故事是英国伟大的剧作家和诗人莎士比亚写的，它的名字叫《威尼斯商人》，是一部具有极大讽刺性的喜剧。大约作于1596-1597年。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。故事的内容讲的是:威尼斯商人安东尼奥为了帮助好友巴萨尼奥向鲍西娅求婚，向犹太人高利贷者夏洛克借了三千金币。夏洛克因为安东尼奥借给别人钱不要利息，影响了他的生意，又侮辱过他，所以借机报复，在借约上戏言三个月期满还不上钱，就从安东尼奥身上割下一磅肉抵债。后来巴

萨尼奥的求婚成功了，安东尼奥因船失事，所以不能如期还钱，夏洛克就提起公诉，要安东尼奥履行借约，从身上切下一磅肉。开庭审判的那一天，鲍蒂霞假扮安东尼的律师，替安东尼辩护。她用聪明的办法，救了安东尼的性命，也惩罚了夏洛克:法庭判决只许割肉，不准流血，只准割一磅肉，不准多一点也不准少一点，即使是一丝一毫，也要诉讼者抵命。夏洛克惊愕之余要求撤回原诉，但鲍西娅依据法律，剥夺夏洛克全部财产，将其一半充公，将另一半判归受害一方，夏洛克彻底败诉。看完了这个故事，我最喜欢作者塑造的安东尼奥这个人物，他是新兴的资产阶级的商人的代表，作者对他是有所美化的。他珍重友情，为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨;他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，竟逆来顺受;面对死的威胁，他具有古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气概。总之，他身上具有正派，重情，温文尔雅等文艺复兴时期人文主义者为之沤歌的品质。在我的脑海中想象着安东尼奥的样子:头戴一顶别着羽毛的帽子，穿着一套具有威尼斯地方特色的外衣，潇洒英俊，

莎士比亚戏剧教案

莎士比亚戏剧教案莎士比亚，这位欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者一生创作了37部戏剧，为世人熟知的《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《仲夏夜之梦》《奥赛罗》等经典剧作被世界各国一次次地搬上了银幕和舞台。学习《莎士比亚戏剧选读》的文化意义。学习《莎士比亚戏剧选读》的现实意义。一、课标要求：高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。小说与戏剧（诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读） 1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。 3．学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 5．尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。 6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。二、教学要求：本系列课程的一些基本教学要求，与“诗歌和散文”大致相同，应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识；提供必需的作家作品资料，引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，或采用多媒体教学辅助手段，丰富对作品的理解；组织小说、剧本阅读欣赏的报告会、讨论会，交流阅读欣赏的心得。此外，可结合观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解；鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿；通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。三、教学方法 1．做好读的文章——多读（应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识）我国著名的语言学家吕淑湘先生曾讲过他学习时的趣事：20世纪20年代在北大读书时，教他们莎士比亚戏剧的以为外国教授，一上课就让他们读，如果不懂，还要读。就这样，一堂课读来读去，终于领会了莎翁戏词的妙处。可见，读，在语文学习中的重要地位。我们有些语文老师却把读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气，剧本尤其如此。 ①融入角色，读出感情。让学生融入角色朗读，是学生走进角色的最佳途径。苏霍姆林斯基曾说“如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是记诵别人的思想，而不是创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷漠、漠不关心和不易接受的态度”，只有融入角色中学生才会体会到自主学习的快乐。例如：《威尼斯商人》中“法庭辩论”一节，语言丰富多彩，生动形象符合每个人的身份和性格。夏洛克的贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情；鲍西娅的沉稳、细心、胸有成竹、落落大方；公爵的委婉耐心；

九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案1 新人教版

13 威尼斯商人（节选）精彩开篇词 “三五步走遍天下，六七人百万雄兵”，说的就是戏剧。戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，是一门综合的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、雕塑等展示矛盾冲突，塑造人物形象。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。学习目标 1.了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。 2.鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 3.认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 4.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。 5.了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。教学过程第一课时了解剧情看冲突一、新课导入吴敬梓的小说《儒林外史》里塑造了众多的艺术形象，其中点两根灯芯草而死不闭眼的严监生的形象给我们留下了深刻的印象。无独有偶，在世界十大文豪之一莎士比亚的笔下也有一位“严监生”式的形象，他是一副怎样的嘴脸呢？走近莎士比亚的著名喜剧《威尼斯商人》，呈现在我们面前的是一场正义与邪恶、善良与阴险的较量。今天，让我们一起走进威尼斯的法庭，去目睹这一扣人心弦的法庭审判。（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流 1.默读课文，圈点课文中的生字词。恻(cè)豁(huò)癖(pǐ)凛(lǐn) 腌臜(ā zā)稽(jī)庖(páo) 霖(lín) 2.解释课文中中点词语的意思。钧裁：恭请作出决定。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。怨毒：仇恨。怨，怨恨；毒，痛恨。恻隐：对受苦难的人表示同情。心如铁石：心像铁石一样坚硬。比喻心肠硬。万恶不赦：形容罪大恶极，不可宽恕。遍稽群籍：指翻阅查找很多书籍。折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。 3.戏剧简介戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学（剧本）的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，没有矛盾冲突就没有戏剧。戏剧的分类：按所表现的年代可分为现代剧和历史剧；按表现形式可分为：话剧、歌剧、舞剧；按表现内容和性质可分为：悲剧、喜剧、正剧；按剧情的繁简和结构可分为多幕剧、独幕剧。《威尼斯商人》属于现代剧、话剧、喜剧、多幕剧。

威尼斯商人练习题

《威尼斯商人》（节选）同步练习（一）【积累与运用】 1、解释下面词语： ①恻隐：_________________ ②凛然：_______________________ ③万恶不赦：_____________ ④中流砥柱：___________________ ⑤豁免：_________________ ⑥安息日：_____________________ 2、按课文填空。 ①《威尼斯商人》选自《________》(人民文学出版社1994年版)里的《威尼斯商人》第四幕第一场。莎士比亚（1564—1616），文学复兴时期_____国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《_____》、《_______》、《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名______剧。 ②不准流一滴血，_________不准割得超过_______不足一磅的重量，_____你割下来的肉，比一磅略微轻一点______重一点，_______相差只有一丝一毫，_______仅仅一根汗毛之微，______要把你抵命。 3、简答题。 ①夏洛克开始为了讨好鲍西娅，用了哪些动人的词语？其目的是什么？ ②鲍西娅对夏洛克是怎样智斗取胜的？ 4、下面句子次序已被打乱，请调整出正确语序。 ①等一等，犹太人，法律上还有一点牵涉你。②快快跪下来，请公爵开恩吧。 ③你现在刚巧陷入这个法网，因为根据事实的发展，已足以证明你确有运用直接或间接的手段危害被告生命的企图。④威尼斯的法律规定。⑤所以你已经遭逢着我刚才所说的那种危险了。⑥凡是一个异帮人，企图用直接或间接的手段，谋害任何公民，查明确有实据者，他的财产的半数应当归受害的一方所有，其余的半数没入公库，犯罪者的生命悉听公爵处置，他人不得过问。答：【迁移与拓展】夏洛克：博学多才的法官！判得好！来，预备！鲍西娅：且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。。葛莱西安诺：啊，公平正直的法官！听着，犹太人；啊，博学多才的法官！夏洛克：法律上是这样说吗？鲍西哑：你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。葛莱西安诺：啊，博学多才的法官！听着，犹太人；好一个博学多才的法官！夏洛克：那么我愿意接受还款；照约上的数目三倍还我，放了那基督徒。巴萨尼奥：钱在这儿。鲍西姬：别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。葛莱西安诺：啊，犹太人！一个公平正直的法官，一个博学多才的法官！鲍西娅：所以你准备着动手割肉吗。不准流一滴血，也不准割得超过或是不足一磅的重量；要是你割下来的肉，比一磅略微轻一点或是重一点，即使相差只有一丝一毫，或者仅仅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的财产全部充公。葛莱西安诺：一个再世的但尼尔，一个但尼尔，犹太人！现在你可掉在我的手里了，你这异教徒！鲍西娅：那犹太人为什么还不动手？夏洛克：把我的本钱还我，放我去吧。巴萨尼奥：钱我已经预备好在这儿，你拿去吧。鲍西姬：他已经当庭拒绝过了；我们现在只能给他公道，让他履行原约。葛莱西安诺：好一个但尼尔，一个再世的但尼尔！谢谢你，犹太人，你教会我说这句话。夏洛克：难道我单单拿回我的本钱都不成吗？鲍西娅：犹太人，除了冒着你自己生命的危险割下那一磅向以外，你不能拿一个钱。

《威尼斯商人》教学设计

《威尼斯商人》教学设计一、教学目标（一）知识目标 l．要注意戏剧冲突是怎样展开、曲折变化的。 2．从中认识夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。 3．欣赏生动优美的个性化的人物语言。（二）能力目标能赏析一般的戏剧，了解故事情节及人物的个性化语言。（三）情感目标 1．通过分析夏洛克这一人物形象，揭示批判资本主义商人唯利是图的剥削本质。 2．领会莎士比亚戏剧作品中语言艺术之美。二、学法引导 1．了解戏剧及戏剧的特点。 2．分角色朗读文章精彩片断，让学生抓住关键性的语句讨论归纳人物的性格。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点分析夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。（二）难点

戏剧冲突是怎样逐层展开、曲折变化的？（三）疑点怎样公正地评价夏洛克为人？（四）解决办法分角色朗读课文，体会人物个性化语言，分析人物的性格。四、课时安排 2课时。五、教具学具准备投影仪六、师生互动活动设计 1．了解放事情节。 2．学生分角色朗读课文，让学生了解人物的性格特点。 3．讨论归纳戏剧的矛盾冲突是怎样的。七、教学步骤第一课时（一）明确目标 1．了解戏剧的特点。 2．整体感知戏剧的情节。（二）整体感知《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。课文节选的是全剧最精

彩的一场戏，也是全剧的高潮，描写了威尼斯商人和高利贷者之间在法庭上的一场生死交锋。智慧与勇气的碰撞，生动优美的个性化语言，是本文的一个重要亮点。（三）教学过程 1．听录音，要求学生勾画出生字及生词。字：恻隐（cè）尊翰（hàn）疱代（páo）词：（l）恻隐：对受苦难的人表示同情。（2）尊翰：对别人来信的尊称。翰，这里指书信。（3）稽：查考。（4）折衷是非：判定谁是谁非，折衷，这里指对争执不决的双方进行判断、裁决。（5）庖代：是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替，这里指代理他人的职务，庖，厨师。（6）钓裁：恭请作出决定的意思。钧，旧时对尊长或者上级用的敬词。裁，判断，决定。 2．作者及作品简介：（1）莎士比亚（1564－－1616），文艺复兴时期英国诗人、剧作家。他的创作广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗、习惯，可以当作这个时代的一部形象化的历史来读，他的戏剧在欧洲发展史或文学发展史上占据重要地位。

13威尼斯商人练习题及答案

《威尼斯商人》同步训练一、基础知识。 1、给下面加横线的字注音。恻（）豁（）癖（）庖（）霖（）铭（）砥（）爵（）怜悯（）磅（）袒（）诉讼（）契（）刽子手（） 2、文学常识填空。 ①《威尼斯商人》的作者都是，他是时期国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。他的四大悲剧分别是、、、。他的四大戏剧是、、、。 ②从体裁上看，《威尼斯商人》是,《罗密欧与朱丽叶》是。 ③欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型为莎士比亚《威尼斯商人》中的，莫里哀《悭吝人》中的，巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》中的，以及果戈理《死魂灵》里的。 3、指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？ ①你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？ ②不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。二、阅读理解。（一）威尼斯商人（节选）鲍西娅你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。（向安东尼奥）你的生死现在操在他的手里，是不是？安东尼奥他是这样说的。鲍西娅你承认这借约吗？安东尼奥我承认。鲍西娅那么犹太人应该慈悲一点。夏洛克为什么我应该慈悲一点？把您的理由告诉我。鲍西娅慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种上帝的德行，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望；我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。我说了这一番话，为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步；可是如果你坚持着原来的要求，那么威尼斯的法庭是执法无私的，只好把那商人宣判定罪了。夏洛克我自己做的事，我自己当！我只要求法律允许我照约执行处罚。 1、鲍西娅对夏洛克抱有希望吗？她为什么要这样做？ 2、鲍西娅劝夏洛克发慈悲，指的是什么？（用文中的话回答）

《威尼斯商人》优秀教案

威尼斯商人【教案目的】了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。了解戏剧冲突在话剧中的作用。理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。了解莎翁作品的语言特点。【教案重难点】让学生体会“话剧是说的艺术”。学生有表情地朗读(表演)课文，以读(演)来体会人物，把握情节的发展。帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。【教案设想】教案方法诵读与研究学习相结合。媒体设计准备二三分钟有关莎士比亚生平、作品的媒体资料。教案时数2课时【教案步骤】第一课时一、导语设计同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉?莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，领略莎士比亚戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。今天，我们学习莎士比亚代表作品之一的《威尼斯商人》。解说：简要概括本单元学习内容，让学生对本单元课文有一个初步的认识，而后引出莎士比亚的《威尼斯商人》。) 二、解题《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜的喜剧。威廉?莎士比亚(1564－1616)是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。主要作品有悲剧：《哈姆雷特》《李尔王》《奥塞罗》

《罗密欧与朱丽叶》，喜剧：《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等；诗歌作品：十四行诗150多首。三、研习课文整体感知，理清思路。速读全文，掌握生字词。概述全文内容，讨论戏剧冲突。课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮，冲突围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。解说：戏剧冲突是话剧艺术的重要组成部分，先概括课文内容，而后理解、体会人物关系和戏剧冲突。见卡片①。) 具体研习，突出重难点。学生分组讨论段落、层次。这场戏以鲍西娅上场为转机，分为前后两半。前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定要按约处罚；后半场是鲍西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利。解说：通过学习、讨论，把课文的层次分清；让学生在讨论中学习分析段落与层次，这有助于学生分析能力的提高，也有助于接下来的人物分析和戏剧冲突解读的进行。) 学生分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系，找出人物个性化的语言。明确：夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。体会莎剧丰富多彩的语言。夏洛克在前半场舌战中，有时用反诘方法进行反驳，有时冷嘲热讽，锋芒毕露，咄咄逼人，语言却很鄙俗，充满商人口语，如“耗子”、“张开嘴的猪”、“忍不住要小便”等，而判决后，处处不离一个“钱”字，表现了他拜金主义的本性。鲍西娅的语言是诗与哲理的结合，语言明快简明，既表现了人文主义者的思想，又符合其律师的身份，果断干练，聪明博学。解说：话剧通过对话就可以知道人物关系，让学生自己讨论、分析人物关系，不仅能

2020年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(2)新人教版.doc

2020年九年级语文下册 13《威尼斯商人》学案(2)新人教版学习重点： 1．了解戏剧的一些基本常识。 2．了解剧本这种文学体裁的一般特点。第一课时一、新课导入 1、关于戏剧的知识：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2、分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。 3、剧本：剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。直接决定着戏剧的思想性和艺术性。特点：必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明，位置，每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。内容——人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。作用——帮助刻画人物性格、展开故事情节。剧本特点①．空间和时间要高度集中剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。 ②．反映现实生活的矛盾要尖锐突出各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。 ③．剧本的语言要表现人物性格剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说

《威尼斯商人》阅读练习题

文段阅读巴萨尼奥：初次的冒犯，不应该就引为仇恨。夏洛克：什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？安东尼奥：请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？所以我请你不用再跟他商量什么条件，也不用替我想什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足这犹太人的心愿吧。巴萨尼奥：借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？夏洛克：即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份，每一份都可以变成一块钱，我也不要它们；我只要照约处罚。公爵：你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？夏洛克：我又不干错事，怕什么刑罚？你们买了许多奴隶，把他们当作驴狗骡马一样看待，叫他们做种种卑贱的工作，因为他们是你们出钱买来的。我可不可以对你们说，让他们自由，叫他们跟你们的子女结婚？为什么他们要在重担之下流着血汗？让他们的床铺得跟你们的床同样柔软，让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧，你们会回答说：“这些奴隶是我们所有的。”所以我也可以回答你们：我向他要求的这一磅肉，是我出了很大的代价买来的；它是属于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒绝了我，那么你们的法律去见鬼吧！威尼斯城的法令等于一纸空文。我现在等候着判决，请快些回答我，我可不可以拿到这一磅肉？ 1、上述文段选自名着《》，作者是国作家。 2、夏洛克说：“你愿意给毒蛇咬两次吗？”中“毒蛇”比喻谁？这句话表达了他怎样的思想感情？ 3、安东尼奥认为跟夏洛克讲理“就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音。”试赏析这段台词的语言特点。 4、当巴萨尼奥提出加倍偿还借款的建议时，贪婪、爱财如命的夏洛克为什么反而坚持“照约处罚”呢？ 5、当公爵要求夏洛克有“慈悲之心”时，夏洛克是如何回答公爵的责问的？这个回答又表达了夏洛克怎样的情感？文段阅读鲍西娅：你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。(向安东尼奥)你的生死现在操在他的手里，是不是? 安东尼奥：他是这样说的。

从《威尼斯商人》看契约精神教案资料

从《威尼斯商人》看契约精神

从《威尼斯商人》看契约精神 2013-12-25点右侧加关注→金融家推荐加金融家主编微信：资本市场看客【iziben】。求报道，寻投资，分享干货，或对接资源，或者你只是想聊聊人生那些事儿。投稿、建议、意见都行，骂人亦可。主编出台，永不离线，你敢调戏吗？ ---------------- 在地中海商圈形成时，并没有一个统一的政权统治整个地中海地区。商业交换的成功，需要彼此对于守约达成共识，这背后的推动力是双方的经济利益。很好地演绎出契约精神的重要性——在很早的时候它就已经成为整个社会运行的基石。作者认为，《威尼斯商人》很好地演绎了契约精神，它在很早的时候就成为了西方社会运行的基石。

威尼斯有个商人叫安东尼奥，他为人正派而且充满激情，他为了帮助自己的穷朋友向犹太商人夏洛克借了三千块。安东尼奥曾经批评、羞辱过夏洛克，夏洛克一直怀恨在心。他为了报复安东尼奥，情愿不要利息，提出如果三个月后安东尼奥不能还债，就从他心口附近取一镑肉。为了朋友，安东尼奥只能同意这个骇人听闻的条款。三个月过去了，货船发生意外，在大海里沉没了，倒霉的安东尼奥没能等来他的货船，更无法偿还夏洛克的债务。于是，夏洛克跑到威尼斯法院起诉安东尼奥，请求执行契约。担任法官的威尼斯公爵元老们在法庭上劝说夏洛克回心转意，但他坚持不改心意。就在双方僵持不下时，安东尼奥友人的未婚妻鲍西娅假扮法律权威来到了法庭上。鲍西娅首先宣布“契约上所签订的惩罚与法律条文的含义并无抵触”。接着她话锋一转：“夏洛克有权在安东尼奥的胸前取一磅肉，但是契约上只写了一磅肉，却没有说要给夏洛克一滴血，所以如果在取肉时流出一滴基督徒的血，或者所割的肉超过一磅或不足一磅，那就是谋杀。按照威尼斯法律，夏洛克要抵命并被没收全部财产。”听到这些话，夏洛克还敢坚持执行吗？安东尼奥便这样捡回一命。当然，这只是一部文学作品，在这里我们不去讨论它的法学逻辑，但它很好地演绎出契约精神的重要性——在很早的时候它就已经成为整个社会运行的基石。在地中海商圈形成时，并没有一个统一的政权统治整个地中海地区。商业交换的成功，需要彼此对于守约达成共识，这背后的推动力是双方的经济利益。信守诺言并相信对方也将同样处事，这样的信念逐渐上升为“约”的神圣概念，违约被视为禁忌，以此保证商业的维持。 “契约”源于拉丁文，原义为交易；契约精神的核心是自由、平等、守信，这被称为是西方文明社会的主流精神。

威尼斯商人导学案.及答案doc

威尼斯商人导学案

恻隐（cè）怜悯（lián mǐn）咿咿唔唔（yī ）癖性（pǐ）诉讼（sòng）簌簌（sù ）勉强（miǎn qiǎng）差别（chā ）处罚（chǔ fá ）宁愿（nìng ）凶恶（è ） 1、出人意料：出乎人们意料之外。 2、倾家荡产：全部家产都被弄光了。 3、情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 4、置之死地：有意使人处于无法生存下去的境地。 5、袒露：裸露。 6、万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。 7、豁免：免除（捐税、劳役等）安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚冲突围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。夏洛克：贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情，狠毒的报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。安东尼奥：仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争形式不能斗争，表现出软弱、妥协。鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋，她的智慧使情节发生了戏剧性的变化这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。夏洛夫执意照约处罚，割取安东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。安东尼奥束手无策，一筹莫展，“默忍迎受”。巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心地规劝，但都打动不了夏洛克，把冲突推向高潮。直到鲍西娅扮了律师登场主持审判，才使矛盾冲突的解决有了转机。夏洛克本是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者，在一磅肉的诉讼中，他凶相毕露，连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩，毫不退让，成了一个残忍、固执、冷酷无情的复仇者。在一般观念上，夏洛克是一个反面角色，但是，我们也可以对他给予一定的同情。夏洛克的行为不是偶然的，在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行动具有一定的民族复仇意义。你如何看鲍西娅这个人物? 明确：生活在人文时代的鲍西亚美丽、善良、机智，富有才华和胆识，博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方，是莎士比亚笔下一个理想中的完美的人物。 .指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？（1）．你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？

人教版九年级下册语文《威尼斯商人》练习3

初中语文试卷马鸣风萧萧综合能力测试题一、为下列词语中加粗的字选择正确的读音。 1．豁免（）A．hu# B．hu$ C．hu^ 2．庖代（）A．b1o B．p2o C．b4o 3．癖性（）A．p! B．p@C．b@ 4．遍稽群籍（）A．j9 B．j0 C．j@ 5．刽子手（）A．hu@ B．ku4I C．gu@ 二、请选出每组词语中书写有误的一项，将序号填在括号里，并在横线上将其改正过来。 1．A．涵义B．怛露C．中流砥柱（）误：________正：________ 2．A．祷B．凛然C．诉讼（）误：________正：________ 3．A．延纳B．凹陷C．万恶不赧（）误：________正：________ 4．A．卑贱B．怜悯C．侧隐（）误：________正：________ 5．A．贪畑B．境遇C．置之死地（）误：________正：________ 三、填空。 1．阅读课文，理清下列人物之间的关系：安东尼奥与巴萨尼奥是________关系，巴萨尼奥与鲍西娅是________关系，鲍西娅与尼莉莎是________关系，尼莉莎与葛莱西安诺是________关系，安东尼奥与夏洛克是________关系。 2．《威尼斯商人》是________国杰出戏剧家________创作的一出著名________剧，它也是一出________幕剧。四、判断下面的台词应出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。

1．“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。”（） 2．“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。”（） 3．“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”（）4．“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。”（）五、阅读下面的戏剧片断，回答文后的问题。（一）夏洛克我的意思已经向殿下告禀过了；我也已经指着我们的圣安息日起誓，一定要照约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，要求撤销贵邦的特权。您要是问我为什么不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可以回答您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个回答？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？这不是回答了您吗？有的人不爱看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要发脾气，还有人听见人家吹风笛的声音，就忍不住要小便；因为一个人的感情完全受着喜恶的支配，谁也作不了自己的主。现在我就这样回答您：为什么有人受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的理由的，只是因为天生的癖性，使他们一受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；所以我不能举什么理由，也不愿举什么理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？巴萨尼奥你这冷酷无情的家伙，这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。夏洛克我的回答本来不是为了讨你的欢喜。巴萨尼奥难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？夏洛克哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西？巴萨尼奥初次的冒犯，不应该就引为仇恨。夏洛克什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？安东尼奥请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？——那么还有什么难事不可以做到？所以我

九年级语文：《威尼斯商人》教学设计6(示范文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改九年级语文：《威尼斯商人》教学设计6(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

九年级语文：《威尼斯商人》教学设计6(示范文本) [教学目的] 1．了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。 2．了解戏剧冲突在话剧中的作用。 3．理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。 4．了解莎翁作品的语言特点。 [教学重难点] 1．让学生体会“话剧是说的艺术”。 2．学生有表情地朗读(表演)课文，以读(演)来体会人物，把握情节的发展。

3．帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。 4．训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。 [教学设想] 教学方法诵读与研究学习相结合。媒体设计准备二三分钟有关莎士比亚生平、作品的媒体资料。教学时数2课时 [教学步骤] 第一课时一、导语设计同学们，本单元我们要学习的内容是戏剧文学和电影文学。首先，让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——威廉·莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，领略

威尼斯商人阅读答案

威尼斯商人阅读答案 (一)威尼斯商人(节选) 鲍西娅你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。(向安东尼奥)你的生死现在操在他的手里，是不是? 安东尼奥他是这样说的。鲍西娅你承认这借约吗? 安东尼奥我承认。鲍西娅那么犹太人应该慈悲一点。夏洛克为什么我应该慈悲一点?把您的理由告诉我。鲍西娅慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人;它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏;慈悲的力量却高于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种上帝的德行，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望;我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。我说了这一番话，为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步;可是如果你坚持着原来的要求，那么威尼斯的法

庭是执法无私的，只好把那商人宣判定罪了。夏洛克我自己做的事，我自己当!我只要求法律允许我照约执行处罚。 1、鲍西娅对夏洛克抱有希望吗?她为什么要这样做? 2、鲍西娅劝夏洛克发慈悲，指的是什么?(用文中的话回答) 3、鲍西娅为什么强调慈悲? 4、作者在公爵劝说无效之后又来劝说，这对刻画夏洛克有什么作用? 5、联系全文，说说文中划线句的潜台词是什么? 6、说说莎士比亚戏剧冲突的设计对表现戏剧情节的作用。 7、“慈悲不是出于勉强”这段话在语言上有什么特点? 【参考答案】 1、不抱希望。欲擒故纵，出场前已掌握全部案情，胸有成竹。 2、为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步 3、她认为慈悲就是给幸福于受施的人，也是给幸福于施与的人，它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。 4、这不是简单的重复，这样的描写是对夏洛克反复揭露，使人们进一步看清他凶狠残酷的本质。 5、暗示夏洛克别后悔。 6、巧妙的戏剧冲突设计，大开大合，起落有序，使得戏剧情节生

《威尼斯商人》教案

《威尼斯商人》教案教学目标: 知识目标： 1.积累词语,掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。 2．了解剧本知识,培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。３．了解莎士比亚及其创作情况。能力目标： 1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。２．认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。德育目标: 了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。教学重点: 1.把握戏剧冲突,理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。２．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点,学习作者的浯言表达技巧。教学难点: 1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾,认识夏洛克这一形象的复杂性。 2．初步学写戏剧评沦。教具准备：多媒体课时安排:2课时教学过程: 第一课时 [教学要点] 资料助读,增强感性认识；初读课文,整体感知，积累词语;精读课文,熟悉剧情，把握戏剧冲突。

[教学步骤] 一、导入新课: 莎士比亚（１56４—16１6）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人,欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落,莎士比亚不得不中途辍学,20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团,做过演员、导演、编剧,并成为剧院股东。代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》,喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》,悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》。他的剧作反映了当时的社会现实,表达了人文主义的社会政治思想代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》。背景:《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于1596－159７年,当时英国正处于伊丽砂白女王当政的繁荣昌盛时期,尤其在1588年英国打败了西班牙的无敌舰队,取得了海上霸权,海上贸易盛极一时,当时人们对从事海外贸易的商人有好感,对高利贷者都极端厌恶、痛恨，这部剧作鲜明地体现出莎士比亚的爱憎情感。世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。二、剧情介绍: 鲍西娅，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子：一个金盒子,一个银盒子,还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是,求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她…… 镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西娅。但是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是,他向好友，富商安东尼奥求助,希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而,由于在海上投入的钱还没收回，安东尼奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另一个富有的犹太放债人——夏洛克借给他这笔钱。安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方:对于安东尼奥来说,他看不起放高