8 蒲柳人家(节选) 讲练精品课件—部编版九年级语文下册
一希望似乎就是独自走回泊船地。结果呢，我把来时“偷” 得的一个个方块字当作“路标”，边看边走，步步为营。最 后，赫然出现在我眼前的，是镌刻在一座古石桥栏板上的三 个方块字——“山塘桥”。父亲知道我“偷”字这事后，惊 讶又感动。
8 蒲柳人 家(节 选) 讲 练精品 课件— 部编版 九年级 语文下 册
②此后，多少个清晨，我每每看到别人家的孩子一个个 背着书包上学去，羡慕的表情无法形容。村小学校坐落在村 庄南头，沿着弯弯的河边小路，走上七八分钟就到了。
③记不得哪天，我禁不住痒痒的脚，跟随背书包的同龄 人，偷偷地走进村小学校。
④起初，只是在敞开着的泥地操场上无所事事地转悠，或者 去哪处墙角边捡些破碎的纸张、耗尽了蓝油的复写纸和黄豆大小 的粉笔头等。后来，挡不住书声的诱．惑．，也就壮着胆子，厚着脸 皮，一步步趋近教室，抻颈探脑地趴在走廊边的窗沿上，看语文 老师如何操起白粉笔，运用或像水滴或像豆芽或像火柴梗或像钉 钩的笔画，将一个个神秘的方块字写在光溜溜的黑板上。随后， 又支棱起耳朵，静静地听着语文老师，如何操着宏亮的嗓音，将 方块字一个个地念出来，并让他的学生们跟着他念上三遍。响亮 的读书声犹如巨大的气浪，呼啦啦冲出窗口。我暂且忘了自己的 身份，也就下意识歙动嘴巴，轻轻地跟着念。
一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬， 转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在 滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声， 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥 舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷 纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不 许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了
(7)何大学问脑瓜子一热，就lǐ pìn( 礼聘 )这位老秀才到他家 教专馆，讲定教一个字给一个铜板。 (8)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点 似的骂一天，yī qì hē chéng( 一气呵成 )，也不倒嗓子。 (9)有个年轻bù zhī hǎo dǎi( 不知好歹 )的纤夫，白瞪了一丈青 大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过。”
A．删除“通过” B．删除“的过程” C．“时期”后面加上“能否” D．把“树立”改为“培养”
【答案】A
【解析】“通过”没有语病，不应该删去。
现代文阅读
(一)课内阅读 何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，
一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十 里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂 人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一 气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十 岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
⑤一次，我正趴在窗沿上有模有样跟着念字时，我的目光 与老师的目光突然“狭路相逢”。我猝不及防，迅速躲开， 尴尬与慌乱不可言喻。不过，尴尬与慌乱退场后的我，依然 是满怀欣喜的，因为，我开始带着沉．甸．甸．的获得感，走到无 人处，把捡来的一截枯枝当作粉笔，把怎么也涂不完的泥地 当作黑板，歪歪扭扭涂上几个自以为正确的方块字。
2．“一丈青大娘”为什么要同一帮纤夫打架，由此可见她 具有怎样的性格？ 因为这帮纤夫“赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘 在头上”，“一丈青大娘”不允许他们“腌臜了我们大姑娘 小媳妇的眼睛”。不怕天，不畏地，爱管闲事，敢于打抱不 平的刚直泼辣的性格。
3．请品味下面的句子，选其中一句进行赏析。 (1)一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点 似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。 (2)一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那 个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸 开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一 口捯气，高一声低一声呻吟。
(4)何满子却yǐn nì( 隐匿 )在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中， 潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。 (5)可是，他有生以来头一回失去自由，心里委屈而又biē mèn( 憋闷 )，两眼直呆呆，双手懒洋洋，一点儿也没有写字 的兴致。 (6)可是，diān liɑng( 掂量 )一下自己这点儿财力，供他念完 小学，已经是鼓着肚子充胖。
裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一 眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合 上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手 腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡， 阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫 你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年 轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不 挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大
⑧又一个新学期到来时，父亲终于想着法子替我凑齐学 费，让我成为村小学校里的一名正式学生。
⑨我欣欣然翻开油墨幽香的一年级语文课本，粗略一 看，书上的许多方块字我都认识。真正坐进教室读书后才知 道，这些“偷”来的字居然有力地助推了我的学习，让我的 默写和朗读先人一拍，让我的考试成绩名列前茅，让我的课 外自学能力略胜一筹。而且开始懂得：一个人的知识积累仅 仅依赖老师的传授是远远不够的，而只有凭着自己的努力， 不停地去“偷”，才能一步步登上知识的顶峰。
(13)他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受tiān lún zhī lè( 天伦之乐 )。 (14)但是，何满子wàng yǎn yù chuān( 望眼欲穿 )，这颗救命 星却迟迟不从东边闪现出来。 (15)方圆二三十里，敢说找不出能够zhāo jià( 招架 )几个回 合的敌手。
2．下列句子中的加点成语使用有误的一项是( C ) A．除夕之夜，我们全家欢聚一堂，共享天．伦．之．乐．。 B．圆明园的断．壁．残．垣．，见证了我们民族的耻辱。 C．在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，络．绎．不． 绝．，因此对当今的广大青少年进行“孝道”的教育是非常必 要的。 D．襄阳的孝子程威带母上学，打工救母，休学侍母的感．人． 肺．腑．的事迹，引起社会各界的广泛关注。
【解析】天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐。断壁残垣： 残存和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。络绎不绝：形容人、 马、车、船等连续不断。感人肺腑：人的内心都被某事感动了。 形容人内心深深地受到了感动。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( ) A．珠海是个美丽的城市，夏日的珠海是人们避暑纳凉的好 季节。(删去“的珠海”) B．科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制 取氢气。(“氢气”后加上“的方法”)
下列选项对画横线处的修改，不正确的一项是( ) 在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保
留的。一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些 成果的过程。一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青 少年时期养成良好的阅读习惯。如果从小没有树立起对阅读 的兴趣，就很难从阅读中感受到快乐与幸福。
(选自《少年文艺》，有改动)
(1)这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“一丈 青大娘”性格泼辣的特点。 (2)这句话运用了生动的动作描写，“抡圆了”“扇过去”充 分写出了“一丈青大娘”的怒气和力气，纤夫“转了三 转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了 “一丈青大娘”这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见 其人。
8 蒲柳人 家(节 选) 讲 练精品 课件— 部编版 九年级 语文下 册
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⑩“师傅领进门，修行靠自身”是也。
⑪于是，从小学到高中，再到踏上工作岗位数十年后的
今天，我不但没有“金盆洗手”，还在把“偷”字目标不停
地瞄准远离诱．惑．的书海。
4．“最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的 吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个 时辰，一丈青大娘才算开恩放行。”这个结局，能否改为 “最后，在众人的劝说下，一丈青大娘才开恩放行”，为什 么？ 不能。原文的结尾，通过一个细节的描写，更能突显“一丈 青大娘”泼辣、刚正不阿、敢于打抱不平的性格。
Байду номын сангаас
虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请 出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开 小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩 放行。
1．在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大 娘”？ 何满子奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平， 这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的著名女将一丈青扈 三娘颇为神似，所以号称为“一丈青大娘”。
C．目前，全球用水增长速度是人口增长速度的两倍，由此 导致水资源严重短缺。(“由此”改为“因此”) D．切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关 键。(“切实”前加上“能否”) 【答案】A 【解析】“好季节”改为“好去处”。
4．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成 排比。
初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁 迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导； 高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿； (1) 朱自清的《背影》让我似乎感受到那位慈父无微不至的 关爱 ；(2) 老舍的《济南的冬天》让我好像沐浴在那座老 城温润秀美的风情里 。
(10)这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她miào shǒu huí chūn( 妙手回春 )。 (11)他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢liǎng lèi chā dāo( 两肋插刀 )，所以在哪一个地主家都待不长。 (12)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受 得屁股下rú zuò zhēn zhān( 如坐针毡 )，身上像芒刺在背。
⑦那年冬天，我乘坐父亲的运肥船，第一次去了苏州 城。运肥船泊在山塘街一处河埠后，父亲兴致勃勃带着我上 岸去溜街，逛商场，让我开开眼界，见见世面。可是步行途 中，我的兴趣和注意力很快就转移了，我又开始“偷”字 了，“偷”观前街、饮马桥、拙政园、松鹤楼、彩芝斋等一 个个方块字。正当我“偷”得兴致十足时，一直陪在我身边 的父亲突然消失在了人民商场门口的茫茫人流里。我急了， 到处找父亲。可是找了半天没找着。惶恐与绝望间，我的唯
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九年级语文部编版下册第8课《蒲柳人家(节选)》课件(28张PPT)
人读来如闻其声，如见其人。 “何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”
第一部分（第1—14段） 泼辣能干，爱打抱不平； 有推动情节发展的作用。
读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题。
• 找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，
系的是拴贼扣儿。
找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。 泼辣能干，爱打抱不平；
主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。
以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。
栖（ ） 跶（ ） 掂量（
）
➢ 一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
气，高一声低一声呻吟”
文 采
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
性 浓眉朗目，一副关公相貌”
语言特色
作者继承了说唱艺术的特点，讲究 押韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
本文表达了怎样的主题？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实 的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那 种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和 高尚情操。
拗不过（ niù ） 筵席（ yán ） 隐匿（ nì ）
戏谑（ xuè） 荣膺（ yīnɡ） 揖（ yī ）
栖（ qī ）
跶（ dā ） 掂量（diān liɑnɡ）
剜肉（ wān） 一气呵成（ hē ） 两肋插刀（ lèi ） 断壁残垣（ yuán）
檎（ qín ） 呱呱坠地（ ɡū ） 咬文嚼字（ jiáo ） 如坐针毡（ zhān）
第一部分（第1—14段） 泼辣能干，爱打抱不平； 有推动情节发展的作用。
读完课文后，尝试复述故事并回答下列问题。
• 找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，
系的是拴贼扣儿。
找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。
伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场。 泼辣能干，爱打抱不平；
主要人物是作者着力刻画的一个或几个在作品中占主导地位的中心人物。
以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。
栖（ ） 跶（ ） 掂量（
）
➢ 一丈青大娘
外貌：大高个儿，一双大脚，青 铜肤色，嗓门也亮堂，有一双长 满老茧的大手。
气，高一声低一声呻吟”
文 采
“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，
性 浓眉朗目，一副关公相貌”
语言特色
作者继承了说唱艺术的特点，讲究 押韵和对偶，用词造句文白相间，读来 抑扬顿挫，很有节奏感。
本文表达了怎样的主题？
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节， 透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实 的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那 种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和 高尚情操。
拗不过（ niù ） 筵席（ yán ） 隐匿（ nì ）
戏谑（ xuè） 荣膺（ yīnɡ） 揖（ yī ）
栖（ qī ）
跶（ dā ） 掂量（diān liɑnɡ）
剜肉（ wān） 一气呵成（ hē ） 两肋插刀（ lèi ） 断壁残垣（ yuán）
檎（ qín ） 呱呱坠地（ ɡū ） 咬文嚼字（ jiáo ） 如坐针毡（ zhān）
第8课《蒲柳人家》(24张PPT)-2024-2025学年九年级语文下册同步备课优选课件(统编版)
爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望目 莲姑姑来救他。 2.概括一丈青大娘的三个生活片段。
①给何满子做红兜肚; ②打北运河上的纤夫(大闹运河滩); ③为何满子做百家衣。 3.概括何大学问的三个生活片段。
①路遇文庙烧高香; ②请老秀才教何满子认字; ③赶马差点丧命。
合作探究
第①句是口语表达，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；第②句是书 面语，适合比较郑重的叙述。文中两种语言风格有机结合，给小说增添了幽默 诙谐的色彩。
3.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么?
示例一：我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的个性。“一双大脚” 也是淳朴的农家人的特有象征，虽然大大咧咧，却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙 手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她质朴踏实，开朗热情，是农家 一道亮丽的风景线。
示例二：我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过义和团,会要拳脚，要大刀， 打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，而且为朋友“两肋插刀”，也不缺乏同情心，所以 我最喜欢他。
示例三：我最喜欢的是何满子。他是个名副其实的野小子。在他身上，我看到了许多现在 我已寻觅不到的东西，那就是“童心》’。或许何满子调皮了一点儿，但他是快乐的、自 由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。虽然他是个调皮的捣蛋鬼，但他有一颗善良 的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，希望自己能使爷爷开心，可见他非常有孝心。我们都 应该向他学习。
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画， 热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以 及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
板书设计
何满子：机灵顽皮、纯真稚气
①给何满子做红兜肚; ②打北运河上的纤夫(大闹运河滩); ③为何满子做百家衣。 3.概括何大学问的三个生活片段。
①路遇文庙烧高香; ②请老秀才教何满子认字; ③赶马差点丧命。
合作探究
第①句是口语表达，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；第②句是书 面语，适合比较郑重的叙述。文中两种语言风格有机结合，给小说增添了幽默 诙谐的色彩。
3.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么?
示例一：我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的个性。“一双大脚” 也是淳朴的农家人的特有象征，虽然大大咧咧，却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙 手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她质朴踏实，开朗热情，是农家 一道亮丽的风景线。
示例二：我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过义和团,会要拳脚，要大刀， 打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，而且为朋友“两肋插刀”，也不缺乏同情心，所以 我最喜欢他。
示例三：我最喜欢的是何满子。他是个名副其实的野小子。在他身上，我看到了许多现在 我已寻觅不到的东西，那就是“童心》’。或许何满子调皮了一点儿，但他是快乐的、自 由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。虽然他是个调皮的捣蛋鬼，但他有一颗善良 的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，希望自己能使爷爷开心，可见他非常有孝心。我们都 应该向他学习。
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画， 热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以 及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
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何满子：机灵顽皮、纯真稚气
统编版8 蒲柳人家(节选) 讲练课件九年级语文下册
白瞪(dèng)
3．下列句子中加点成语的使用恰当的一项是(D) A．校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛 把人们带到了融融春光之中。 B．电影《老师·好》中，起初性格各异、调皮捣蛋的学生在老师的教育感召下， 走向了成熟。开心相聚的那天，师生们共享天伦之乐。 C．老王是一位很有经验的老警察，在熙熙攘攘的进站人群中能够望眼欲穿，使 坏人无法遁形。 D．大家你一言我一语数落着他的不是，他满脸羞愧，如坐针毡。
【解析】A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。用在此处，属 望文生义。B.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。不能用于师生之间，属错用 对象。C.望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。用来形容警察看穿坏人， 属望文生义。
4．读语段，下列表述有误的一项是(D) 何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓 要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕 阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚， 男扮女装，阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。 A．文段中的加点词语“讲究”是名词，“打发”是动词。 B．“咬牙切齿”“男扮女装”“重男轻女”“勾魂索命”是结构类型相同的短 语。 C．“何满子是个娇哥儿”中“娇”是一个形声字，意思是“美好可爱”。 D．画线句子是表并列关系的复句。 【解析】“何满子不穿花红兜肚……不给他饭吃”这个句子是表因果关系的复句。
(1)下面是小沾同学为这个活动写的一则消息，请你帮他拟一则标题。(不超过14个 字) 保护方言有利于保护汉语的古音古义，弘扬地方特色文化。为此，学校于9月20日 在大礼堂，举办了一次别开生面的以“展示方言魅力”为主题的汇演活动，各班 用方言展示了唱歌、演情景剧、讲故事、说笑话等二十多个精彩节目。这次节目 表演形式别具一格，现场的笑声、掌声、喝彩声不绝于耳，让大家充分感受了方 言雅俗共赏的独特魅力。 标题：示例一：学校举办魅力方言汇演活动__示例二：魅力方言上舞台 (2)下面是本次汇演活动中的一个方言情景剧片段，再现了祖孙三人吃晚饭的情景， 请你从已标序号的五个方言词中任选两个进行解释。
第8课《蒲柳人家》课件-统编版语文九年级下册
重点探究
4.何满子的爷爷是一个怎样的形象？ 外貌
人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 性格
像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平， 甘为朋友两肋插刀。
重点探究
动作 他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大
鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。 神态
继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，句式长短不齐，读来抑扬顿挫， 很有节奏感。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
蒲柳人家
何满子——聪明伶俐、稚气顽皮、好学爱问
一丈青大娘
勤劳、善良、正直、热心、能干 大闹运河滩（详写） 重男轻女、溺爱孙子
何大学问
讲义气、好面子 听书、说书、看书、念书 寄希望于孙子
全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，记述了运河边 十来个乡间人物的逸闻趣事。
自主学习
03 夯基础
（1）掌握下列字音字形
烟cōng（ 囱 ） 隐nì（ 匿 ）
lè令（ 勒 ）
zhāo架（ 招 ）
xūn陶（ 熏 ） diān量（ 掂 ） 驾yù（ 驭 ）
礼pìn（ 聘 ）
两lèi插刀（ 肋 ）
勒令： 用命令的方式强制人做某事。
戏谑： 用有趣的引人发笑的话开玩笑。
到了儿：到最后，最终。
自主学习
03 夯基础
荣膺：光荣地获得。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂死的病人治好。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样。形容心神不宁。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
8 蒲柳人家 教学课件(共43张PPT)-初中语文 部编版九年级下册
外貌描写
何满子
文章研读
找出文中体现何满子性格特征的句子。
➢ 何满子整天在运河滩上野跑（4） 贪玩 ➢ 何满子不穿花红兜肚（5） 倔强 ➢ 何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中， 顽皮
潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗 可爱 暗发笑。（12）
➢ 何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故 聪慧 事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（22） 灵秀
起爷爷来了。
孝顺
文章研读
何满子在文章中起什么作用？
何满子
文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的 立柱上，然后以他为线索人物，串起了 后面的人物和故事，推动小说情节的发 展。
文章研读
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女 中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将 一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
何大学问
整体感知
文章还涉及到哪些人物？
➢ 纤夫和船老板； ➢ 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， ➢ 开小店的花鞋杜四； ➢ 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； ➢ 老秀才； ➢ 在通州潞河中学念书的周檎。
文章写的是什么时候的事？
1936年
何满子
文章研读
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着 个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道 眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全 身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比 立夏之前乌黑。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
第一部分（第1—14段）
第二部分（第15—35段）
以何满子为线索，引出一丈青大娘、 塑造何大学问这一人物形象，并通
何满子
文章研读
找出文中体现何满子性格特征的句子。
➢ 何满子整天在运河滩上野跑（4） 贪玩 ➢ 何满子不穿花红兜肚（5） 倔强 ➢ 何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中， 顽皮
潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗 可爱 暗发笑。（12）
➢ 何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故 聪慧 事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。（22） 灵秀
起爷爷来了。
孝顺
文章研读
何满子在文章中起什么作用？
何满子
文中起笔就写了他被爷爷拴在葡萄架的 立柱上，然后以他为线索人物，串起了 后面的人物和故事，推动小说情节的发 展。
文章研读
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女 中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将 一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
何大学问
整体感知
文章还涉及到哪些人物？
➢ 纤夫和船老板； ➢ 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， ➢ 开小店的花鞋杜四； ➢ 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； ➢ 老秀才； ➢ 在通州潞河中学念书的周檎。
文章写的是什么时候的事？
1936年
何满子
文章研读
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着 个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道 眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全 身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比 立夏之前乌黑。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
第一部分（第1—14段）
第二部分（第15—35段）
以何满子为线索，引出一丈青大娘、 塑造何大学问这一人物形象，并通
最新版九年级语文部编版下册语文《蒲柳人家(节选)》(37页)ppt精品课件
你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？ 行动
• 他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺 的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
• 但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头神子挽态成个 鸡蛋大的疙瘩。
• “日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代 残唐的故事。 语言 一个朴实的农民的爱国情感。
何大学问的性格—— • 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插
刀。 • 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇
见老、弱、病、残，伸手就掏荷包…… • 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
2020—2021学年九年级语文部编版下 册语文 第8课《 蒲柳人 家（节 选）》 （37页 ）ppt 精品课 件
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2020—2021学年九年级语文部编版下 册语文 第8课《 蒲柳人 家（节 选）》 （37页 ）ppt 精品课 件
写法探究
一、活灵活现的民间口语与俗语：
朗读这些文句就是一种精神享受
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯 子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整 日在河滩野跑。
字词积累
鞍 ān
抡 lūn
烙 lào
烟囱 yān cōng
熏陶 xūn táo 隐匿 yǐn nì
礼聘 lǐ pìn
憋闷 biē men
掂量 diān liang
不知好歹 bù zhī hǎo dǎi
两肋插刀 liǎng lèi chā dāo
望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān
出人头地 chū rén tóu dì
• 他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺 的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。
• 但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头神子挽态成个 鸡蛋大的疙瘩。
• “日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代 残唐的故事。 语言 一个朴实的农民的爱国情感。
何大学问的性格—— • 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插
刀。 • 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇
见老、弱、病、残，伸手就掏荷包…… • 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。
2020—2021学年九年级语文部编版下 册语文 第8课《 蒲柳人 家（节 选）》 （37页 ）ppt 精品课 件
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写法探究
一、活灵活现的民间口语与俗语：
朗读这些文句就是一种精神享受
• 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯 子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整 日在河滩野跑。
字词积累
鞍 ān
抡 lūn
烙 lào
烟囱 yān cōng
熏陶 xūn táo 隐匿 yǐn nì
礼聘 lǐ pìn
憋闷 biē men
掂量 diān liang
不知好歹 bù zhī hǎo dǎi
两肋插刀 liǎng lèi chā dāo
望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān
出人头地 chū rén tóu dì
第2单元 8 蒲柳人家(节选)讲练课件—2020年秋九年级语文下册
⑤等儿子儿媳下班回来后，玉叶婶把自己决定 到女儿家住几天的想法跟他俩说了。儿媳似乎很不 满意，说：“娘，你走了，那虎虎怎么办？”玉叶婶 说：“我只去一周的时间，这几天你们想想办法。” 儿媳语气冷淡地说：“我们都要上班，能有什么办 法？”这时儿子说话了：“算了，娘这段时间太辛苦 了，就让她到妹妹那里去玩几天吧。虎虎我就让同 事的奶奶带几天。”儿媳这才没有说什么。
6．文中的“玉叶婶”是一位怎样的母亲？请结 合文章内容简要分析。
玉叶婶是一个勤劳、善良、疼爱子孙的人。从 玉叶婶在儿子女儿家里劳累能看出她勤劳；从玉叶 婶把委屈憋在心里和不对女儿说明来意能看出她善 良；从玉叶婶抱过孙子亲并在心里说“咱是娘”能 看出她对子孙的疼爱。
7．第④段插叙了玉叶婶的什么往事？有什么作 用？请简要回答。
老大一个耳刮子抡．圆了扇．过去；那个年轻的纤 夫就像风吹乍蓬，转．了三转，拧．了三圈儿，满脸开 花，口鼻出血，一头栽．倒．在滚烫的白沙滩上，紧一 口慢一口捯．气．，高一声低一声呻．吟．。
这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆
了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力
气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”
⑦傍晚的时候，玉叶婶到了女儿所在的城市。 女婿开车到车站接到了她。虽然坐了一整天的火车， 但玉叶婶却不觉怎么累人。
⑧到了女儿的家，玉叶婶满面笑意。一进门女 儿就上前一把拉住她的手说：“娘，可把你盼来了。 单位批准我和玲玲她爸一个星期的假，从明天开始 我俩要到外地度假一周。本想带玲玲一起去的，可 是她太淘气，带着是个累赘，我们也会玩得不尽兴， 所以就留在家里。叫你来就是想让你帮我们照看她 几天。”玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次， 半天没有吐出一个字。
(2)玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次， 半天没有吐出一个字。
部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》精品PPT课件
动作描写生动、形象、有趣，运用排比的修辞手法，表现 了何满子的顽皮。
精读细研
④何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好， 爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。 何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本 传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱 本不够他几天念的。
比喻，生动形象地表现了何满子的聪慧灵秀， 记性好。
调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶 马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一 怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼着望日莲姑 姑来救他。
整体感知
2.课文主要写了哪几个人物？
整体感知
3.文中写了一丈青大娘、何大学问的哪些生活片断？
①叫人给何满子做红兜肚
①路遇文庙烧高香
一丈青 大娘
精读细研
⑤一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑 船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、 接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热， 都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她 那一双粗大的手给接来了人间。
表现了一丈青大娘勤劳能干、善良热情的性格特点。
精读细研
⑥何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠 子，命根子。
预习检查 读一读
ā za
腌臜
lè
勒令
zuō
嘬
dáo
捯气
xuè
戏谑
yī
作揖
niù
liǎo
nì
拗不过 到了儿 隐匿
yīng
yuán hāo
荣膺 断壁残 垣 蓬蒿
pìn
礼聘
wān
shào
剜 肉 捎马子
预习检查
读一读
ān lūn
cōng jià
yù lún
精读细研
④何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好， 爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。 何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本 传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱 本不够他几天念的。
比喻，生动形象地表现了何满子的聪慧灵秀， 记性好。
调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶 马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一 怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼着望日莲姑 姑来救他。
整体感知
2.课文主要写了哪几个人物？
整体感知
3.文中写了一丈青大娘、何大学问的哪些生活片断？
①叫人给何满子做红兜肚
①路遇文庙烧高香
一丈青 大娘
精读细研
⑤一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑 船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、 接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热， 都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她 那一双粗大的手给接来了人间。
表现了一丈青大娘勤劳能干、善良热情的性格特点。
精读细研
⑥何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠 子，命根子。
预习检查 读一读
ā za
腌臜
lè
勒令
zuō
嘬
dáo
捯气
xuè
戏谑
yī
作揖
niù
liǎo
nì
拗不过 到了儿 隐匿
yīng
yuán hāo
荣膺 断壁残 垣 蓬蒿
pìn
礼聘
wān
shào
剜 肉 捎马子
预习检查
读一读
ān lūn
cōng jià
yù lún
蒲柳人家(节选)PPT—九年级(下册)语文部编版
③母亲把亲戚朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。毕竟偷盗数额 较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让 他跪在院子里思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：“我 去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？” ④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨 白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。” ⑤那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身 上的污浊之气。
3．(2019·盐城中考)下列句子中加着重号的词语使用不正确的一项 是( C )
A．富有创造性的人总是孜．孜．不．倦．地汲取知识，使自己学识渊博， 积淀丰厚。
B．科幻电影《流浪地球》故事情节跌．宕．起．伏．，．吸引大批观众走进 影院观看。
C．在演讲比赛中，王磊夸．夸．其．谈．，最终以优异的表现获得了“最 佳风采奖”。
庐”原意是什么？它涉及哪两个历史人物？在现代汉语中是什么意思？
原意指多次到茅草房里拜访；诸葛亮、刘备；诚心诚意地一再邀请。
8．(2019·百色中考)(1)如图中包含“文化基础”“健康生活”“劳动意识”等 多个短语，试从中任选一个短语，表述其在图中的从属关系。
文化基础是中国学生发展核心素养中很重要的一项，而人文底蕴是文化基础中 的最为基础的一个环节。
①那年我12岁。那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世； 然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一 起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情， 整日里神情恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨 千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。 ②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的 去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养 伤。
部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》精品课件(共57张PPT)
掂量 礼聘 一气呵成 不知好歹 如坐针毡
gū dǎi nì biē
ān
lūn
lào
cōng
pìn
zhāo
yù
xūn táo
diān liáng
miào
hē
lèi yù chuò dáo xuè
妙手回春 天伦之乐
ā za lún
两肋插刀 望眼欲穿
yīng
zhān
呱呱坠地
腌赞 荣膺 影影绰绰 捯气 戏谑
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了 她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段）
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口…一阵风冲下 河坡…手戳着他们的鼻子… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇 过去…
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了 她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段） 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…挥舞起 来…
结合上面的分析，概括一丈青大娘的性格特点。
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他 “何大学问”？
❶在这个小村，数他走的地方多，见的世面广（19）； ❷他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏 谑[xì xuè] ，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 （19）
2.熟悉文章内容，抓住主要人物，概括各节内容。
鞍（ān）
抡（lūn ）
烙（lào）
烟囱（cōng）
礼聘（pìn） 憋（biē）闷
隐匿（nì） 掂（diān ）量
腌（ā）臜（za）:脏；不干净。 腻歪：方言。厌恶，厌烦。 打尖：旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。 荣膺（yīng）：光荣地接受或承当。 驾驭（yù ）：使服从自己的意志而行动。 熏（xūn）陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想 行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。
gū dǎi nì biē
ān
lūn
lào
cōng
pìn
zhāo
yù
xūn táo
diān liáng
miào
hē
lèi yù chuò dáo xuè
妙手回春 天伦之乐
ā za lún
两肋插刀 望眼欲穿
yīng
zhān
呱呱坠地
腌赞 荣膺 影影绰绰 捯气 戏谑
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了 她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段）
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口…一阵风冲下 河坡…手戳着他们的鼻子… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇 过去…
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了 她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段） 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…挥舞起 来…
结合上面的分析，概括一丈青大娘的性格特点。
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他 “何大学问”？
❶在这个小村，数他走的地方多，见的世面广（19）； ❷他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏 谑[xì xuè] ，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 （19）
2.熟悉文章内容，抓住主要人物，概括各节内容。
鞍（ān）
抡（lūn ）
烙（lào）
烟囱（cōng）
礼聘（pìn） 憋（biē）闷
隐匿（nì） 掂（diān ）量
腌（ā）臜（za）:脏；不干净。 腻歪：方言。厌恶，厌烦。 打尖：旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。 荣膺（yīng）：光荣地接受或承当。 驾驭（yù ）：使服从自己的意志而行动。 熏（xūn）陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想 行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。