(一年级美术)简笔画人
小学美术_简笔画人教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社一年级上册第17课《简笔画人》教学设计一、教材分析本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型。
表现”范畴。
任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。
如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。
教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。
描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。
是一幅大型记事图画。
教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。
教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
二、教学目标知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
情感价值观目标：培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
三、教学重点、难点重点：通过躯干和四肢的变化表现人物动态；难点：如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
四、教学准备教师：课件学生：勾线笔五、教学过程一、游戏导入1.请你跟我这样做。
教师：同学们，让我们一起来玩一个热身小游戏——请你跟我这样做。
同学们的反应真快！这两个动作就是我们正在学习的课间操里的动作。
咱们体育老师董老师在备课时经常要用绘画记录下很多动作，大家帮董老师想想看，哪一种记录方法最简洁？学生：第二种。
教师：你能说出原因吗？学生：只用简单的几笔就能完成。
教师：这幅画用了哪些形状组成？学生：圆形和线条。
2导入课题。
教师：这种方法用一个圆和几条线就生动的勾画出了人物的动态，今天就让我们一起学习第十七课内容——《简笔画人》。
二、课程新授1.请你照他做的画（初次探究）教师：请阅读课本，看看课本中用简笔画画出了哪些动作。
17一年级美术上册简笔画人(实用课件)
17一年级美术上册简笔画人
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请根据图片的人物动态尝试画一下简笔人
17一年级美术上册简笔？
17一年级美术上册简笔画人
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比一比，看看哪个更生动？
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作业要求：
用简笔画的方法选出自己感兴趣的 人物动作，比一比谁画的动作数量 最多，最生动，最有趣！
17一年级美术上册简笔画人
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17一年级美术上册简笔画人
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村落图
17一年级美术上册简笔画人
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想一想，说一说，对比一下，村落图的人物有什 么特点？
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我们人的身体是有哪几 部分组成的呢？
头 躯干 四肢
（手和腿）
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头部→
上肢→ 躯干→
圆形表现头部， 直线表示身躯和四 肢
下肢→
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欣赏国外一个关于火柴人的创 意视频。在欣赏的过程中，看 到了什么动作呢？
17一年级美术上册简笔画人
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想一想，猜一猜
看一下老师摆的木偶人， 猜一猜这是什么动作？ 为什么你看出来了？
总结：因为我们的手 和腿的关节在动，弯 的程度不同，便可以 摆出千变万化的动态。
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拓展：
简笔画人在现代的广泛使用。
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小学美术《简笔画人物》教案
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，采用示范、讲解、练习、互动讨论等多种教学方法，确保学生能够理解透彻并掌握相应的绘画技能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《简笔画人物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过人物的简笔画？”比如在漫画书、街头艺术中看到的人物形象。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索简笔画人物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简笔画人物的基本概念。简笔画是通过简化的人物形象，运用线条和形状来表现人物特征和动态的绘画方法。它在视觉艺术中有着重要的地位，能够快速传达人物情感和故事情节。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了简笔画人物在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达人物特点和情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简笔画人物的基本特点与表现方法：人物形象的简化、夸张与概括，以及如何通过简单的线条和形状表现人物的特征。
-举例：如画人物头部时，运用圆形表示脸，加上眼睛、鼻子、嘴巴等基本五官，通过线条的粗细、长短、曲直变化表现人物的不同表情。
（2）人物面部、身体、四肢的简化画法：掌握如何将复杂的面部结构、身体比例和动态简化为基本的图形和线条。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的人物简笔画。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简笔画人物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学一年级上册美术第17课简笔画人教案设计
小学一年级上册美术第17课简笔画人教案设计第17课简笔画人教学目标一、通过观看能发觉动态人物的躯干和四肢的动作与转变。
二、能抓住人物动作的大体形状特点，用椭圆和直线画出运动中的人。
3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。
4、体会简笔画人的乐趣。
教学难点简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。
教学重点画出人物动作。
教学预备铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。
教学进程一、导入猜一猜一、教师画一个圈问：猜猜教师画的是什么？学生回答不尽相同，只要合理都能够，不否定学生的回答，爱惜学生的想象力。
二、教师画一条直线问：猜猜教师这次画的又是什么？3、教师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条制造出成心思的小人。
二、新授一、课件配乐展现人物动作简笔画和讲义34页村落图。
先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么？你是怎么看出来的。
二、认真观看村落图，这些人物都是怎么画出来的？用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。
3、请出咱们的画画好伙伴——铅笔，一路动手试一试。
教师示范画静态的人物，学生练笔。
步骤如下1画头2画身躯3画下肢4画上肢4、请两名学生演出跑步和跳远，其他学生认真观看，通过观看会发觉运动中的人，躯干和四肢会有转变。
五、教师示范画动态人物学生练笔，注意人物的重心。
三、学习活动课件出示一些人物动作图例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。
学生依照自己的喜好用简笔画的方式画一画自己感爱好的人物动作。
教师随堂指导提供建议，对学生有创意的方式和作品予以夸奖。
四、拓展学习小朋友们你们喜爱看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出持续的人物动作，就能够创作成一篇自己的漫画。
赶紧试一试吧。
五、作业评判第17课简笔画人教学目标一、通过观看能发觉动态人物的躯干和四肢的动作与转变。
二、能抓住人物动作的大体形状特点，用椭圆和直线画出运动中的人。
3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。
湘美版美术一年级上册《 17. 简笔画人 》教学设计
湘美版美术一年级上册《 17. 简笔画人》教学设计一. 教材分析《简笔画人》是湘美版美术一年级上册第17课的内容。
本课主要让学生通过学习简笔画的基本技巧，用简单的线条和图形表现出人物的形象。
教材内容丰富，步骤清晰，通过观察、分析、实践、评价等环节，引导学生掌握简笔画表现人物的方法。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
但他们在绘画技巧和审美能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解简笔画的基本技巧，学会用简单的线条和图形表现人物的形象。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握简笔画表现人物的方法。
2.教学难点：如何用简单的线条和图形表现人物的特点和表情。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解简笔画的表现方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的自主学习能力。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材、课件、黑板、粉笔等教学用品。
2.范画作品、学生作品、绘画材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外形、动作和表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示简笔画的基本技巧，如线条的曲直、粗细、浓淡等，以及如何用简单的图形表示人物的身体、头部、四肢等。
3.操练（10分钟）教师现场示范如何画一个简单的人物，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师指导下，尝试自己画一个简单的人物。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行评价，引导学生关注作品的优点和不足，让学生明白如何改进自己的绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，用简笔画表现自己喜欢的角色，如超人、白雪公主等。
湘美版一年级上册 美术 教案 第十七课 简笔画人
课题名称：《简笔画人》姓名：Βιβλιοθήκη 工作单位：学科年级：
一年级
教材版本：
湘教版
一、教学内容分析
随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的本课以简笔画人为题材，引导学生欣赏学习。简笔画人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。
设计意图
教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？
学生发挥想象，并回答老师所提问的问题。
为了使学生能够更好的发挥想象，并结合实际生活，联想到具体的实物画面。
教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？
学生发挥想象，并回答老师所提问的问题。
为了使学生能够更好的发挥想象，并结合实际生活，联想到具体的实物画面。
三、学习者特征分析
1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。
四、教学策略选择与设计
1、 替代式教学策略：
学生知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。
2、 独立学习与小组学习策略：
能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。培养小组成员的个体交往意识及交往技能。
3、 竞争与合作学习策略：
良好的合作关系促进个体积极学习的保证，同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略，以取得良好的教学效果。
五、教学重点及难点
重点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》教学设计2
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》教学设计2一. 教材分析《17. 简笔画人》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生学习简单的线条和形状来描绘人物形象。
通过本节课的学习，学生将能够掌握人物的基本比例，用简单的线条和形状表现出人物的动态和神态。
教材中提供了多个示例，供学生参考和练习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的绘画基础，如简单的线条和形状的描绘。
但部分学生可能对人物形象的表现还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握人物的基本比例，能够用简单的线条和形状表现出人物的动态和神态。
2.培养学生的观察能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物的基本比例，用简单的线条和形状表现出人物的动态和神态。
2.教学难点：人物比例的把握，动态和神态的表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解人物的表现方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画工具。
2.学生准备：绘画工具、课本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆之前学过的人物表现方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的多个人物示例，让学生观察并思考：这些人物有什么特点？他们是怎样表现动态和神态的？3.操练（10分钟）教师示范人物的表现方法，边示范边讲解。
学生跟随教师一起动手实践，用简单的线条和形状来表现人物。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相练习，教师巡回指导。
针对学生作品中存在的问题，进行针对性的指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，用所学的人物表现方法创作出富有创意的作品。
学生自由发挥，教师给予鼓励和指导。
简笔画人教案三套一年级上册
《简笔画人》教案一教学目标：1.学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
2.掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
3.培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
教学重点：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
教学难点：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
教学流程：游戏导人1.拼摆游戏(1)你能用一个椭圆、五根长短不一的线条，组拼成什么形象呢?(学生上台组拼，教师评价)(2)看，老师用它们拼成什么了? (教师示范拼简笔画人)2.板书“简笔画人”掌握基本画法1.我们人的身体是由哪几部分组成的呢? (头、躯干、四肢)2.教师示范画站立的简笔画人。
(用圆表现头部,直线表示身躯和四肢)3.学生试画简笔画人，教师评价指导。
(提示脚比手长些)欣赏岩画1.远古的人们在岩石上用简笔画人记录生活事件。
谈谈图中的简笔画人分别在忙些什么?除了人还画了些什么?2.比一比:你能从《村落图》中找出几个不同动态的简笔画人?1.伴随音乐跟老师做做头部运动、四肢运动、腰部运动操。
2.在做操运动时，你们发现身体的哪些部位发生了变化?小结:运动中的人，躯干和四肢会有变化。
3.添画游戏(1)展示生活中各种人物动态图片动态分析(2)试着模仿一下图片中人物的动作。
(3)在原图片上根据人物姿态用红笔添画简笔画人动态4.找朋友游戏(1)展示各种动姿的简笔画人，请你按照站、坐、蹲、躺四个动态分类找朋友。
(2)观察比较，你们发现从站到躺这四类动态有什么规律吗?动态练习1.小训练你能根据同一个头和躯干，添画四肢变成三个不同的动作吗?一个学生上台添画，其他学生在座位上添画完成。
2.教师展示作业并讲评。
学生作业1.作业要求:用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多、最生动、最有趣!2.教师巡视指导。
评价拓展简笔画人在现代也广为使用。
例如:交通标志、运动标志。
《简笔画人》教案二课题《简笔画人》课型新授课课时序号内容分析课标分析“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
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下册
教学难点 简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。
画出人物动作。
教学准备
铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。
教学过程
一、导入
猜一猜 1、教师画一个圈
问：猜猜老师画的是什么？
学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。
2、教师画一条直线 问：猜猜老师这次画的又是什么？
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
二、新授 1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。
先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么？你是怎么看出来的。
2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？
用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。
3、请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。
教师示范画静态的人物，学生练笔。
步骤如下
1画头
2画身躯
3画下肢
4画上肢
4、请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。
5、教师示范画动态人物
学生练笔，注意人物的重心。
三、学习活动
课件出示一些人物动作图
例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。
学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。
教师随堂指导提供建议，对
学生有创意的想法和作品予以表扬。
下册四、拓展学习
小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？
拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。
赶紧试一试吧。
五、作业评价。