中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
综合实践活动 《学习雷锋 从点滴做起》推荐表
淮滨县中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
活动主题名称
学习雷锋从Leabharlann 滴做起活动主题类型研究性学习服务性学习☑体验性学习
（请打√）
参评人姓名
**
电话
**
工作单位
淮滨县第二小学
乡镇学校意见
该方案设计紧扣当今社会实际情况，活动过程合理紧凑，活动开展有条不紊，活动中能够充分调动学生的积极性与参与性，全体学生都能够积极的参与到活动中去，取得良好的活动效果。同意推荐参加评选。
负责人签字：学校（盖章）
年 月 日
评选等级
县教究室意见
负责人签字：基础教研室（盖章）
年 月 日
评选等次
备注：此表一式两份，一份贴材料袋封面，一份报县教究室
综合实践主题活动小组活动方案表
综合实践主题活动小组活动方案表一、活动主题“探索城市文化，传承历史记忆”二、活动背景随着城市化进程的加速，城市的面貌日新月异，许多传统文化和历史遗迹正逐渐被人们遗忘。
为了让学生更好地了解城市的发展历程和文化底蕴，增强对家乡的认同感和自豪感，我们组织了本次综合实践主题活动。
三、活动目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解城市的历史、文化、建筑等方面的知识。
（2）培养学生的观察能力、调查能力和信息收集能力。
（3）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
2、过程与方法目标（1）通过实地考察、查阅资料、采访等方式，让学生亲身感受城市文化的魅力。
（2）引导学生学会运用多种方法对收集到的信息进行整理和分析。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对家乡的热爱之情，激发学生传承和弘扬城市文化的责任感。
（2）培养学生的文化自信和民族自豪感。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点城市的历史文化街区、博物馆、古建筑等六、参与人员小组名称全体成员七、活动准备1、知识准备（1）组织学生学习城市历史文化的相关知识，了解活动的目的和意义。
（2）对学生进行安全教育和文明礼仪教育。
2、物资准备（1）准备相机、笔记本、笔等记录工具。
（2）准备必要的药品和饮用水。
3、分组分工（1）将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
（2）明确各小组的任务和职责，如资料收集组、实地考察组、采访组等。
八、活动过程1、第一阶段：资料收集（1）各小组通过图书馆、互联网等渠道收集城市历史文化的相关资料，包括文字、图片、视频等。
（2）对收集到的资料进行整理和筛选，提取有用的信息。
2、第二阶段：实地考察（1）组织学生到城市的历史文化街区、古建筑等地进行实地考察，观察建筑风格、街道布局等。
（2）邀请专业人员进行讲解，让学生更深入地了解城市的发展历程。
3、第三阶段：采访调查（1）设计采访提纲，对当地居民、文化专家等进行采访，了解他们对城市文化的看法和建议。
（2）对采访内容进行记录和整理。
南京市中小学小活动成果推荐表
南京市中小学“五小”活动成果推荐表学校名称梅山一小联系人胡越电话
“五小”类型小创造
成果名称粘土装饰画
学生姓名唐予璇推荐老师
主要内容“小发明、小创造、小设计”类提供200字以内简要说明（可附资料或实物的图片），“小建议、小论文”提供全文内容。
《小恐龙卡卡》
这幅粘土装饰画是我看到粘土玩偶作品突发奇想而制作的。
准备工作：选用有底色的硬纸板做背景，根据装饰画的需要挑选粘土的颜色，准备好制作工具和样板图片。
制作过程：先用铅笔在硬卡纸上勾勒装饰画的轮廓线条，帮助粘土的正确位置摆放。
第二步：将装饰画需要的粘土按照预先设计分层次摆放，底层、中层、表层绝对不能错位。
这是最关键的一步，制作者的手法和工具的运用，对作品效果至关重要。
第三步：粘土主体基本制作到位，开始装饰画面，可以用各色布料、彩色纸、彩笔等等，注意突出粘土装饰画的主体部分。
我这幅画用了一个旧画框装饰了一下，效果更好。
粘土装饰画有色彩艳丽、立体感强的特点，不仅漂亮而且可操作性强，很适合给小朋友们锻炼小手。
说明：“五小”类型填写小发明、小创造、小设计、小建议、小论文之一。
南京市中小学“五小”活动成果推荐表
说明：“五小”类型填写小发明、小创造、小设计、小建议、小论文之一。
新乡市中小学综合实践活动课程优秀成果评选方案【模板】
新乡市中小学综合实践活动课程优秀成果评选方案综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，自小学一年级至高中三年级全面实施。
综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动课程建设优秀成果是指我市中小学校、教师及学生在实施综合实践活动课程中的实践探索、经验总结或理论反思。
其形式可以是研究报告、活动案例、教学论文、编写的教材、创意设计、创新制作、宣传板报、感悟体会等。
一、按活动形式（成果类别）分为四类1.考察探究考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。
考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。
2.社会服务社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。
社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。
3.设计制作设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。
在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。
综合实践评价方案和评价表
综合实践活动学生评价表活动主题班级姓名时间填写说明：填表时，每一个人，先自评，后小组互评。
对每一项评价内容全部符合的可在“优秀”项打“√”。
对评价内容有1或2项以上符合的可在“良好”项打“/”。
对评价内容全部不符合的可在“加油”项打“×”。
五年级综合实践活动评价方案一、评价目的及指导思想小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。
针对五年级小学综合实践活动应该开展学习方式与体验，评价学生在活动中的状态与成果。
（二）评价内容1、参与态度。
学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。
2、合作精神。
包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。
3、探究精神和学习能力。
通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。
4、收获与反思。
通过学生的自我陈述、小组活动来反映，也可以通过学生的手抄报、小设计、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。
（三）评价方式1、日常观察即时评价。
日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。
一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
2、成果展示。
对本学期指导学生撰写的调查问卷、手抄报、创新小设计\金点子等通过个人或小队展示开展评比活动。
3、项目评价与阶段综合评价。
在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，并写出活动随感与反思。
指导后继的活动，阶段评价做为学生每本学期综合实践活动课程成绩的主要依据。
濮阳市《中小学综合实践活动优秀成果评选方案》(1)
附件1中小学综合实践活动优秀成果评选方案为进一步深化课程改革，完善基础教育课程体系，促进综合实践活动课程的常态化实施，规范教师在教学中的指导行为，推广我市综合实践活动课程建设的优秀成果，充分发挥优秀成果的示范作用，科学有序地开展好综合实践活动课程建设优秀成果评选工作，特制定本方案。
一、成果类别和内容范畴综合实践活动课程建设优秀成果评选项目分4个类别进行评选。
（一）考察探究类成果考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如主题探究活动、社会调查、野外考察、研学旅行等。
考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观点；交流、评价探究成果；反思和改进。
（二）社会服务类成果社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。
社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。
（三）设计制作类成果设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。
设计制作的关键要素包括：创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品；反思与改进。
（四）职业体验（生涯教育）与社团活动类成果职业体验注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念，提升生涯规划能力。
职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验；行动应用。
学生社团是由学生依据兴趣爱好自愿结成、自主开展活动的学生组织，社团活动是学校活动课程的重要组成部分。
小学综合实践活动小组方案表、评价表1
综合实践活动评价表
班级：姓名：
综合实践活动评价表
班级：姓名：
综合实践活动小组方案设计表
附表2：
采访记录表
采访记录：
结论（被访谈者，建议）
访问的总时间
访问者体会
其他需要说明的问题
填表人：
17
顶一下
即使生活费尽心思为难你，你也要竭尽全力熬过去；即使别人想方设法刁难你，你也要坚强勇敢挺过去。
做人当自强。
自己强，比什么都强！不求事事顺利，但求事事尽心；不求控制他人，但求掌握自己。
记住，没有伞的孩子，必须努力奔跑。
靠自己的人，命最好！。
综合实践活动优秀方案设计评选 推荐表
年 月 日
评选等级
县教究室意见
负责人签字：基础教研室（袋封面，一份报县教究室
附件1
淮滨县中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
活动主题名称
建洁美校园 留文明之风
活动主题类型
研究性学习√服务性学习体验性学习
（请打√）
参评人姓名
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电话
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工作单位
淮滨县外国语学校
乡镇学校意见
该方案设计紧扣当今社会实际情况，活动过程合理紧凑，活动开展有条不紊，活动中能够充分调动学生的积极性与参与性，全体学生都能够积极的参与到活动中去，取得良好的活动效果。同意推荐参加评选。
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淮滨县中小学综合实践活动优秀方案设计评选推荐表
活动主题名称
共建美好家园 从我做起
活Байду номын сангаас主题类型 参评人姓名
研究性学习 **
√服务性学习 体验性学习
（请打√）
电话
1**
工作单位
淮滨县防胡镇付庙小学
活动方案结合为当前社会环保热点，进行设计合理，充分调动
乡 镇 学生的积极性与参与性，让全体学生都参与到活动中去，达到良
学 校 好的效果。同意推荐参加评选。
意见
负责人签字：
学校（盖章）
评选 等级
年 月日
一等奖
县教 究室 意见
负责人签字：
基础教研室（盖章） 年 月日
评选 等次 备注：此表一式两份，一份贴材料袋封面，一份报县教究室