浅谈少儿舞蹈教学的实践策略
少儿舞蹈教学实践心得(3篇)
第1篇作为一名少儿舞蹈教师，我有幸见证了无数孩子从对舞蹈的陌生到热爱，从对舞蹈动作的不了解到熟练掌握的过程。
在教学实践中，我深刻体会到了少儿舞蹈教育的意义和价值，也积累了丰富的教学经验。
以下是我对少儿舞蹈教学实践的一些心得体会。
一、尊重孩子，关注个体差异在少儿舞蹈教学中，尊重孩子、关注个体差异是至关重要的。
每个孩子都有自己的特点和优点，作为教师，我们要善于发现和挖掘他们的潜能，因材施教。
以下是我在这方面的一些做法：1.了解孩子：在接触新学生时，我会先了解他们的年龄、性格、兴趣和舞蹈基础，以便更好地制定教学计划。
2.鼓励孩子：在教学过程中，我会多鼓励孩子，让他们感受到舞蹈带来的快乐，增强自信心。
3.关注个体差异：在课堂中，我会针对每个孩子的特点进行针对性的指导，帮助他们克服困难，提高舞蹈水平。
二、激发兴趣，培养舞蹈素养兴趣是最好的老师。
在少儿舞蹈教学中，激发孩子的兴趣，培养他们的舞蹈素养是关键。
以下是我在这方面的一些做法：1.创设情境：通过创设生动有趣的情境，让孩子在游戏中学习舞蹈，提高他们的学习兴趣。
2.丰富教学内容：结合孩子的年龄特点，引入多样化的舞蹈形式，如民族舞、现代舞、芭蕾舞等，拓宽他们的舞蹈视野。
3.注重舞蹈素养的培养：在教学中，我会引导孩子关注舞蹈的内涵，培养他们的审美能力和艺术素养。
三、注重基础，循序渐进少儿舞蹈教学要注重基础，循序渐进。
以下是我在这方面的一些做法：1.打好基础：从舞蹈的基本功入手，如站姿、坐姿、走姿等，让孩子养成良好的舞蹈习惯。
2.逐步提高：在打好基础的前提下，逐步提高舞蹈动作的难度和技巧，让孩子不断进步。
3.强化练习：通过反复练习，让孩子熟练掌握舞蹈动作，提高舞蹈表现力。
四、注重团队协作，培养集体意识舞蹈是一门团队艺术，少儿舞蹈教学要注重培养孩子的团队协作精神和集体意识。
以下是我在这方面的一些做法：1.组织团队活动：通过团队舞蹈表演、集体比赛等形式，让孩子在合作中锻炼自己。
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略幼儿舞蹈教学是一项需要细心和耐心的工作，因为幼儿在舞蹈教学中存在着很多特殊性和挑战性。
为了能够让幼儿更好地学习舞蹈，提高他们的学习效果，教师们需要采用一系列有效的策略。
本文将从幼儿舞蹈教学的目标、教学内容、教学方法和教学环境等方面，阐述关于幼儿舞蹈教学的有效策略。
一、明确教学目标在幼儿舞蹈教学中，明确教学目标是非常重要的。
教师们应该根据幼儿的年龄特点和身体素质，设定适合他们的教学目标，例如培养幼儿的节奏感、灵活性、协调性和表现力等。
教师们还需要结合幼儿的实际情况，灵活地调整教学目标，使之既符合幼儿的身体特点，又能够激发他们的学习兴趣和潜能。
二、合理安排教学内容在幼儿舞蹈教学中，教学内容的选择至关重要。
教师们应该根据幼儿的年龄特点和学习水平，选择适合他们的舞蹈教学内容，避免过于复杂和抽象的舞蹈动作。
教师们还需要注重教学内容的多样性和趣味性，不断创新教学内容，丰富幼儿的舞蹈学习体验，激发他们的学习兴趣。
三、灵活运用教学方法在幼儿舞蹈教学中，教学方法的灵活运用可以起到事半功倍的效果。
教师们可以通过歌曲、故事、游戏等形式引导幼儿学习舞蹈动作，使之自然而然地掌握舞蹈技巧。
教师们还可以借助舞蹈教学视频、示范和动作练习等手段，帮助幼儿理解和掌握舞蹈动作，提高他们的学习效果。
四、营造良好的教学环境在幼儿舞蹈教学中，良好的教学环境可以激发幼儿学习舞蹈的兴趣和热情。
教师们应该在教学环境中营造轻松愉快、温馨和有趣的氛围，使幼儿愿意参与到舞蹈教学中来。
教师们还需要注重教学环境的安全和卫生，确保幼儿在学习舞蹈过程中不受到伤害，享受到舒适和安全的学习环境。
五、注重个性化教学在幼儿舞蹈教学中，幼儿的个性化需求必须得到重视。
教师们需要尊重幼儿的个性特点和学习节奏，注重因材施教，灵活调整教学方式和节奏，使之符合不同幼儿的学习需求。
教师们还可以通过课程设计和评价方式等措施，激发幼儿的学习动力，促进他们全面发展。
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略幼儿舞蹈教学是培养幼儿艺术修养和身体素质的重要途径，也是培养孩子们自信、自尊的有效途径。
幼儿的认知和注意力时常比较短暂，教师们需要通过一些策略来提高幼儿舞蹈教学的效果和趣味性。
本文将从教学目标、方法、环境和资源四个方面探讨幼儿舞蹈教学的有效策略。
一、教学目标在规划幼儿舞蹈教学课程时，要设定明确的教学目标。
目标的设定和细化能更好地指导教学实践。
首先是培养幼儿的艺术修养和审美情趣，让他们在舞蹈中感受美的力量，培养对美的认知和鉴赏能力。
其次是提高幼儿的身体素质和协调能力，通过舞蹈的动作和节奏感训练幼儿的身体力量和协调性。
同时也要注重培养幼儿的团队合作意识和表现能力，让他们在舞蹈中学会与他人合作，学会表达自己，培养自信和自尊。
二、教学方法在幼儿舞蹈教学中，要运用多种多样的教学方法，让幼儿在参与舞蹈教学的过程中感受到快乐和成就感。
首先是体验式教学法，让幼儿通过亲身体验和感受来认识舞蹈，从而更好地掌握舞蹈的基本动作和技巧。
其次是游戏式教学法，通过设置一些富有趣味性的游戏环节，激发幼儿参与的积极性和主动性。
再者是示范式教学法，老师可以通过示范动作来引导幼儿学习，让幼儿更直观地了解舞蹈动作的要领。
此外要注重个别化教学，因为每个孩子的发展和学习速度是不同的，需要根据个体的特点和需求来设置不同的教学内容和方式。
三、教学环境良好的教学环境对于幼儿舞蹈教学至关重要，它能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
首先要注重教学空间的布置，要保证教学场所的整洁与安全，并根据舞蹈教学的需要进行合理的布置。
其次是音乐环境的营造，音乐是舞蹈的灵魂，要选择优美的音乐作为伴奏，营造出愉悦的氛围。
此外要注意教学氛围的打造，要让幼儿感受到老师和同伴间的亲切、和谐和信任，让孩子们在轻松、快乐的氛围中学习舞蹈。
四、教学资源教学资源是幼儿舞蹈教学的重要支持。
教师们要善于利用各种资源来支持教学，提高教学的趣味性和多样性。
幼儿舞蹈培训的方法与实践经验
幼儿舞蹈培训的方法与实践经验舞蹈是培养幼儿综合素质的有效途径之一，它不仅能锻炼幼儿的身体，提高幼儿的协调性和节奏感，还能培养幼儿的审美情感和团队协作能力。
作为一名幼儿舞蹈培训工作者，我积累了一些方法和实践经验，与大家分享。
一、教学方法多样化1.游戏化教学：通过趣味性的舞蹈游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
例如，我们可以设计一些简单的舞蹈动作，让幼儿模仿动物的动作，如小猴子的跳跃、小鱼儿的游动等，让幼儿在模仿中感受舞蹈的乐趣。
2.情境教学：创设丰富的舞蹈情境，让幼儿在情境中自然地学习舞蹈。
如以“森林舞会”为主题，让幼儿扮演各种动物，进行舞蹈表演，培养幼儿的表现力和创造力。
3.故事教学：将舞蹈动作融入故事情节中，让幼儿在听故事的过程中学习舞蹈。
例如，编写一个关于小矮人和巨人跳舞的故事，让幼儿在故事中学会相应的舞蹈动作。
4.竞赛教学：组织舞蹈竞赛，激发幼儿的学习兴趣和竞争意识。
可以设置个人赛和团体赛，让幼儿在竞赛中提高舞蹈技能，培养团队协作精神。
二、实践经验分享2.因材施教：针对幼儿的年龄特点和个体差异，制定合适的教学计划。
对于年龄较小的幼儿，应以培养兴趣为主，注重游戏化和情境教学；对于年龄较大的幼儿，可以适当提高舞蹈难度，注重技巧训练和团队协作。
3.鼓励幼儿参与舞蹈创作：鼓励幼儿参与舞蹈创作，让他们发挥想象力和创造力。
在创作过程中，教师可以提供一些建议和指导，但不要过分干预，让幼儿在创作中体验舞蹈的乐趣。
4.定期举办舞蹈演出：组织定期的舞蹈演出，让幼儿在舞台上展示自己的舞蹈才华。
这不仅能提高幼儿的表演能力，还能增强他们的自信心。
6.注重安全防护：在舞蹈教学中，教师要注意幼儿的安全，避免因动作不当造成幼儿受伤。
对于一些有一定难度的动作，要亲自示范，并指导幼儿正确完成。
比如，我们可以在课堂上设置一些有趣的舞蹈小游戏，让幼儿们在游戏中自然而然地学会舞蹈动作。
或者，我们可以通过讲故事的方式，让幼儿们沉浸在故事的情境中，自然而然地学会舞蹈动作。
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略幼儿舞蹈是幼儿园教育的重要组成部分，它是一种通过舞蹈、音乐、游戏等方式，利用肢体表达情感和思想的艺术形式。
幼儿舞蹈教学需要灵活多样的教学策略，以满足幼儿的个性化需求和促进其多方面发展。
下面我将从教学目标、教学内容、教学过程和评估方面谈一下有效的幼儿舞蹈教学策略。
一、教学目标幼儿舞蹈教学目标应该具有可行性和实效性，而且要符合幼儿身心发展特点。
比较好的办法是将幼儿舞蹈教学目标具体化、可操作化，以方便教师的教学过程和幼儿的学习过程。
1、突出幼儿的实践操作能力在幼儿舞蹈教学中，要考虑到幼儿的观察力和模仿能力，切勿将理论性极强的内容强行灌输给幼儿。
可以通过教授简单的动作、编排简单的舞蹈等方式，让幼儿逐渐体验和理解舞蹈的内涵，提高实践操作能力，逐渐适应复杂的舞蹈动作和编排。
2、注意幼儿的情感体验幼儿舞蹈教学要突出情感体验，在课程安排上应该尽可能让幼儿体验到各种情感，如快乐、愤怒、哀伤、幸福等。
这样能够激发幼儿的情感表达能力，更好地表达自己的情感，同时也能够增加幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，有利于舞蹈素养的提高。
二、教学内容幼儿舞蹈教学内容应从身体动作、音乐表现、形象表达等方面入手，针对幼儿特点，以幼儿舞蹈的基本理论和方法为基础，遵循幼儿的心理发展规律和认知规律，制定相应的教学内容。
1、多元化的动作组合幼儿舞蹈动作组合应该简单易懂、变化多样。
教师可以通过单独教授基本技巧动作，再将其组合在一起，让幼儿完成短暂的舞蹈动作。
在这其中，要注意注重音乐的配合，让幼儿有更深刻的理解。
情感表达是幼儿舞蹈教学的重要内容之一，通过情感的表达，可以增强幼儿的自我认知能力，培养幼儿的情感表达能力，增强舞蹈的表现力。
因此，在教学内容中应该注重情感元素的融入，让幼儿更好地理解舞蹈意境。
三、教学过程幼儿舞蹈教学过程应该充分考虑幼儿的身心发展规律，注重教法的多样性和自由性，充分发挥幼儿的主动性和创造性，使幼儿在愉快的舞蹈氛围中学习舞蹈。
少儿舞蹈教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言舞蹈作为一种艺术形式，不仅能够培养孩子的审美能力，还能锻炼孩子的身体素质和协调能力。
近年来，随着国家对青少年素质教育的重视，少儿舞蹈教育越来越受到家长和学校的关注。
本报告旨在通过对少儿舞蹈教学实践的总结和分析，为少儿舞蹈教育提供有益的参考。
二、实践背景1. 舞蹈教育的重要性舞蹈教育有助于提高孩子的身体素质，增强体质；有助于培养孩子的审美能力，提高艺术素养；有助于锻炼孩子的协调能力，促进身心健康发展。
2. 少儿舞蹈教育现状目前，我国少儿舞蹈教育发展迅速，但仍然存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。
三、实践内容1. 教学目标（1）培养孩子的舞蹈兴趣，激发孩子的舞蹈潜能；（2）提高孩子的舞蹈技巧，使孩子具备一定的舞蹈基础；（3）培养孩子的团队协作精神，提高孩子的综合素质。
2. 教学内容（1）舞蹈基本动作：包括舞步、手位、脚位、转身等；（2）舞蹈组合：根据舞蹈风格，编排适合孩子的舞蹈组合；（3）舞蹈作品：选取经典舞蹈作品，让孩子在欣赏和模仿中提高舞蹈水平。
3. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、引导，激发孩子的学习兴趣；（2）游戏化教学：将舞蹈动作融入游戏中，让孩子在玩乐中学习；（3）示范法：通过教师示范，让孩子直观地学习舞蹈动作；（4）分层教学：根据孩子的舞蹈水平，进行分层教学，使每个孩子都能得到充分的发展。
四、实践过程1. 准备阶段（1）了解孩子的舞蹈基础，制定教学计划；（2）准备教学道具，如音乐、舞蹈服装等；（3）安排教学场地，确保教学环境安全、舒适。
2. 实施阶段（1）进行舞蹈基本动作教学，让孩子们熟悉舞蹈动作；（2）编排舞蹈组合，让孩子们在组合中锻炼舞蹈技巧；（3）教授舞蹈作品，让孩子们在欣赏和模仿中提高舞蹈水平；（4）开展舞蹈比赛，激发孩子的学习热情。
3. 总结阶段（1）对本次教学进行总结，分析教学效果；（2）收集家长和孩子的反馈意见，为下次教学提供改进方向；（3）整理教学资料，为今后教学提供参考。
少儿舞蹈教学实践探讨(3篇)
第1篇摘要：随着社会的进步和人们对艺术教育的重视，少儿舞蹈教育在我国得到了广泛的关注。
本文从少儿舞蹈教学的特点、实践方法以及存在的问题等方面进行探讨，旨在为少儿舞蹈教师提供有益的教学参考，促进少儿舞蹈教育的健康发展。
一、引言舞蹈作为一种综合艺术，具有独特的审美价值和教育功能。
少儿舞蹈教育作为我国艺术教育的重要组成部分，对培养孩子的审美情趣、身体协调性、团队协作能力等方面具有重要意义。
然而，在少儿舞蹈教学实践中，还存在一些问题亟待解决。
本文将从以下几个方面对少儿舞蹈教学实践进行探讨。
二、少儿舞蹈教学的特点1. 生动有趣的教学方式少儿舞蹈教学应注重生动有趣的教学方式，以激发孩子的学习兴趣。
教师可以通过故事、游戏、音乐等多种形式，将舞蹈动作融入其中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
2. 个性化的教学方案每个孩子的性格、兴趣、身体素质等方面都有所不同，教师应根据孩子的特点制定个性化的教学方案。
在教学中，关注每个孩子的成长，注重培养孩子的自信心和表现力。
3. 注重舞蹈基础训练少儿舞蹈教学应注重舞蹈基础训练，如舞蹈基本动作、节奏感、舞姿等。
通过基础训练，提高孩子的舞蹈素养，为今后的舞蹈学习打下坚实基础。
4. 强调团队协作少儿舞蹈教学应注重团队协作能力的培养。
在舞蹈编排、排练过程中，让孩子学会相互尊重、关爱，培养良好的集体意识。
三、少儿舞蹈教学实践方法1. 创设良好的教学环境教师应注重营造轻松、愉快的教学氛围，让孩子在愉悦的心情中学习舞蹈。
同时，教室环境要整洁、舒适，有利于孩子集中注意力。
2. 采用多样化的教学方法教师可以运用故事、游戏、音乐、绘画等多种教学方法，激发孩子的学习兴趣。
例如，在教授舞蹈动作时，可以结合故事情节，让孩子在角色扮演中学习舞蹈。
3. 强化舞蹈基础训练在舞蹈基础训练中，教师应注重动作的规范性和节奏感。
通过反复练习，让孩子掌握舞蹈动作，提高舞蹈素养。
4. 适时调整教学进度教师应根据孩子的学习情况，适时调整教学进度。
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略幼儿舞蹈教学是一项很有挑战性的工作。
幼儿的精神与身体发展水平尚未成熟，因此对于舞蹈老师来说，让幼儿爱上舞蹈，享受舞蹈乐趣，必须采用一系列的有效策略。
以下是几项幼儿舞蹈教学的有效策略。
第一，趣味性教学。
幼儿在这个年龄段最渴望的是玩耍和娱乐。
因此，让幼儿对舞蹈感到兴趣的最好方法就是创造有趣而有挑战性的教学环境。
例如，采用游戏、音乐、故事、演示等多种方式来教学，通过互动和合作促进幼儿的积极参与。
第二，适量的引导。
幼儿在学习舞蹈时往往存在一些困难和挑战，舞蹈老师要在适当的时间和力度下给予幼儿一定的指导和帮助。
例如，老师可以使用简单的姿势和动作来向幼儿展示如何正确执行，然后鼓励他们跟随老师的动作，体验舞蹈的乐趣，从而达到舞蹈技能的提高。
第三，愉悦的体验。
幼儿跳舞的主要目的是发展身体素质，学习舞蹈技能，更重要的是通过愉悦的体验来培养积极的情感体验和个性特点。
舞蹈老师在课堂上需要营造一个有趣、和谐、愉悦的环境，让幼儿在舞蹈中充分感受到“快乐参与”和“快乐表达”。
第四，学习的灵活性。
幼儿的学习速度和方式因人而异，因此舞蹈老师需要根据每个幼儿的个性特点和学习能力制定相应的教学计划，采用定期评估的方法来对学生的学习情况进行跟踪和分析，不断调整教学计划和方式，使幼儿能快速地参与和掌握舞蹈技能。
综上所述，幼儿舞蹈教学需要用一系列的策略来促进幼儿的学习兴趣和愉悦体验。
舞蹈老师应该为学生创造一个有趣、和谐、愉悦的教学环境，给予适当的指导和帮助，使学生能够快速地掌握舞蹈技能。
同时，在教学过程中，应该注重学生的个性特点，根据学生的不同学习能力和方式来制定灵活的教学计划。
只有这样，幼儿才能真正感受到舞蹈带来的乐趣和益处。
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浅谈少儿舞蹈教学的实践策略
摘要：少儿舞蹈是文学、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术，是培养少儿德、智、体、美、全面发展的重要手段，越来越受到人们的重视，如何使少儿对舞蹈感兴趣，在舞蹈活动中感到快乐、能享受舞蹈的美，这是对少儿舞蹈教学研究的一个问题。
结合具体教学实践，在这里浅谈一下我在少儿舞蹈教学中的几点体会。
关键词：少儿；教育；舞蹈教学
一、少儿舞蹈教学的意义
舞蹈作为一种身体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。
少儿舞蹈是一门特殊的课程，它不同于其他学科，有特殊的教育功能。
开展舞蹈教学，不仅有利于塑造学生良好的身形，也能培养他们对美的感知力，陶冶其情操，开发其心智，激发其创造力，潜移默化的提高孩子的文化素质，有利于少年儿童健康成长全面发展。
这种内外兼备、众美相济的多重美育显得十分必要。
舞蹈可以使少儿感受和发扬积极、艰苦、乐观的思想感情，有助于培养他们的集体主义思想思想。
舞蹈可以增强学生身体器官的灵敏度，增进少儿的思维能力，发展其智力。
可以使少儿养成优美的举止和正确的体态习惯，形成辨别美
与丑的能力。
舞蹈的节奏性，可以培养学生的音乐感和节奏感，感受事物的能力。
二、开展舞蹈教学的方法与策略
（一）明确教学定位。
对于正在生长发育的中的少儿来讲，学校开设舞蹈课程，有利于塑造良好的身形，使其获得美的享受，并提供审美与鉴赏能力。
作为舞蹈教师，我们应正确的看待少儿舞蹈教学，走出舞蹈专业化的牢笼。
结合少儿的生理与心理基本特征，因材施教，寓教于乐，进而明确少儿舞蹈培训的舞蹈及方向。
（二）设计教学情境，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，当孩子对一门学科感兴趣后，便会积极主动的要求学习。
而舞蹈训练对儿童来说，有学习和游戏相结合的特点。
因此，教师在舞蹈教学中可根据舞蹈内容设计相应的情境来激发孩子的学习兴趣。
少儿年龄较小，易接受那些与现实世界相联系以及那些与自己已有所体验的情绪相联系的动作，不易接受那些单一，抽象的动作。
儿童喜欢游戏，教师可以根据儿童这一天性，在教学中可以采用游戏这一教学方法，让孩子在游戏中扮演自己能理解、喜欢的角色，在有情节的舞蹈中，他们可以找到自己的感情、认识的依附点，并乐于接受这类舞蹈。
如《波斯猫》《吹泡泡》《一分钱》等舞蹈都受到了孩子们的喜爱，如在歌曲“一分钱”这篇教材中富有一定的生活故事情节。
在教学时，先让两个幼儿进行
情景表演，让孩子知道这个故事表演的内容。
从而理解歌词，学会演唱这首歌，并让孩子们进行表演因为这首歌曲内容生动，所以幼儿喜爱这个表演，并从中让幼儿通过表演受到启发，陶冶幼儿情操，形成良好的思想品德。
这样的教材童趣足，并适合孩子们的年龄特点而且有一定的教育性、艺术性。
（三）寻找适合少儿特点的音乐。
音乐是舞蹈的灵魂，少儿舞蹈中的音乐同样重要。
首先，教师在选择少儿舞蹈题材时，一般要求音乐鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够活跃少儿的想象思维。
易于少儿的情感抒发与表达。
每个动作都要选择适当的音乐伴奏，让少儿在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。
如星级舞蹈“小帮手”。
舞蹈选材于少儿熟悉的生活，而家长又是少儿最熟悉的对象，让少儿通过舞蹈体验妈妈的生活，给孩子带来惊喜及参与舞蹈活动的动力。
舞蹈让少儿体验了妈妈平时的劳动生活，做了生活中不可能做的事情，培养了孩子关注自己生活环境，养成自己的事情自己做的好习惯，让生活环境直接参与对孩子的教育。
这样的舞蹈，少儿自然表现出参与的热情，中间再创设一些有趣的小情节，使孩子的表演更加欢快而活泼。
其次，让孩子充分感受到音乐。
只有让孩子充分熟悉音乐，感知音乐所表达的意境，才可能将自己的情感融会到舞蹈的表现中去，才有可能有表情和动作的到位。
又如星级
舞蹈中“小花猫”，孩子很容易感受到音乐的风格是轻巧、优雅的，自然就会表现出撒娇的情绪，也不用教师去提醒“快乐点”等修饰词了。
在这个舞蹈中可让少儿充分发挥自己的想法，创造性的发挥自己的表演。
三、在舞蹈教学中教师要发挥主导作用
1.在教学过程中教师应时刻注意自己的言谈举止，老师是孩子们心目中的偶像，在孩子的心中起着主导作用。
舞蹈的课堂应该是快乐的，老师的批评对孩子有着重要的影响，甚至会影响到孩子对舞蹈的兴趣。
所以老师在和孩子说话是一定要讲究方式方法。
比如：在压腿的时候，孩子的膝盖没有伸直，老师不要一味的训斥孩子，可以换一种方式，告诉孩子你做的已经很好了，但是如果膝盖能再伸直一点就更漂亮了，这样即达到了预期的效果，又不会损害教师在孩子们心中的形象，也不会影响孩子的兴趣。
2.教师要因材施教。
由于每个孩子条件不一样，孩子的素质、接受能力和理解能力，以及性格也不一样，教师拟定的教学大纲并不完全受用于每一个孩子，所以教师应该了解每一个孩子的内心和孩子的基本情况，针对每一个孩子的实际情况而采取不同的传授方式，认真并耐心对待条件较差的孩子。
3.在教学过程中，教师不要照本宣科，死搬硬背，应该多注意学生脸部的表情变化，从孩子们的面部表情看透孩
子们内心的世界。
4.教师在舞蹈示范时动作一定要准确，感情丰富，有效启发少儿的想象力，教师在教授动作时一定要有耐心、有步骤的进行，并及时纠正孩子不规范的动作，适当加强训练，启发幼儿的内在感情，将舞蹈赋予感情，使孩子的舞蹈有更好的发展。