以地域文化为载体培养齐齐哈尔市高校大学生社会主义核心价值观研究
中国传统文化对大学生“社会主义核心价值观”培育促进作用的研究综述
中国传统文化对大学生“社会主义核心价值观”培育促进作用的研究综述【摘要】中国传统文化对大学生“社会主义核心价值观”培育具有重要促进作用。
传统文化蕴含着丰富的思想道德内涵，对大学生的思想道德建设至关重要。
传统文化与社会主义核心价值观有着内在联系，可以引导大学生秉持正确的人生观和价值观。
在实践中，传统文化通过文化传承、教育教学等方式积极参与大学生社会主义核心价值观的培育。
结合现代社会，传统文化需要与社会主义核心价值观进行有效结合，传承创新，使其更贴合大学生现代生活。
中国传统文化为大学生社会主义核心价值观培育提供了重要启示，未来研究应进一步探讨如何将传统文化与现代教育相结合，提高大学生社会主义核心价值观的培育质量。
【关键词】中国传统文化，大学生，社会主义核心价值观，思想道德建设，内在联系，实践，结合方式，启示，重要作用，研究展望1. 引言1.1 研究背景中国传统文化是中华民族几千年来所积累的宝贵文化遗产，包括思想、道德、文学、艺术等各个方面。
随着我国社会主义核心价值观的提出和倡导，大学生思想道德建设成为社会关注的焦点。
中国传统文化作为我国独特的文化基因，对大学生社会主义核心价值观的培育具有重要的影响作用。
通过对中国传统文化的学习和传承，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德素养和社会责任感，培养爱国、敬业、诚信、友善等优秀品质。
探讨中国传统文化对大学生社会主义核心价值观培育的作用，具有重要的理论和实践意义。
本研究旨在深入探讨中国传统文化如何影响大学生的思想道德建设，以及如何促进大学生社会主义核心价值观的形成和发展，为大学生思想政治教育提供新的思路和方法。
1.2 研究目的研究目的是通过对中国传统文化对大学生"社会主义核心价值观"培育促进作用的深入探讨，揭示传统文化在大学生思想道德建设中的重要性，阐述传统文化与社会主义核心价值观之间的内在联系，探讨传统文化在大学生社会主义核心价值观培育中的具体实践方式，探讨传统文化与现代社会主义核心价值观的结合方式，并总结中国传统文化对大学生社会主义核心价值观培育的启示。
社会主义核心价值观视域下地方优秀传统文化与大学生思想政治教育
社会主义核心价值观视域下地方优秀传统文化与大学生思想政治教育作者：马婷来源：《青年时代》2017年第24期摘要：地方优秀传统文化具有亲和力、感召力和凝聚力，契合了社会主义核心价值观的内涵，充分发挥和挖掘地方优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值具有重要意义。
因此，要转变地方政府和高校的思想认识，营造良好的社会氛围和高雅的校园文化，积极开拓新媒体教育平台，充分发挥大学生的主体作用，从而实现立德树人的育人目标。
关键词：社会主义核心价值观；地方优秀传统文化；大学生；思想政治教育；滨州特色传统文化党的十八大报告指出，“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。
地方优秀传统文化是中华传统文化的组成部分，是当地文明在特定自然、历史作用下，历经千年形成、积累和流传下来，并至今发挥影响作用的当地文化。
它不仅以有关的文献史料、文化物品等客体形式存在和延续，又以当地民族、人民的思维方式、风尚习俗、价值观念、伦理道德等主体形式存在和延续。
中华传统文化是中华民族最宝贵的精神财富和力量源泉[1]，地方传统文化亦然。
充分发挥和挖掘地方优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值，对于加强和改进高校德育工作具有重要意义。
一、地方优秀传统文化在思想政治教育中的的现代影响力地方优秀传统文化具有亲和力。
思想政治教育过程是社会主流思想文化在人身上由内在接受认同到外在自觉践行的转化过程。
要实现这一过程，就要选择符合主流意识形态的思想观念、政治观点、道德规范，对教育对象进行有目的、有计划、有组织的影响[2]。
地方优秀传统文化作为该地区人们耳熟能详的长期积淀下来的历史文明成果，其影响无处不在，同时，给当地人民的精神文化生活打上了深刻的地方烙印，塑造了人们的经验和行为。
因此，在思想政治教育中，地方优秀传统文化容易被认可、接受，特别是在精神认同上具有天然的亲和力。
地方优秀传统文化具有感召力。
思想政治教育的效果取决于教育内容的感召力。
地方优秀传统文化长期扎根于当地人们的思想观念，不仅符合主流意识形态，还具有生动性、直观性，能够为思想政治教育开展提供丰富有效的教育内容以及互动性强的教育载体。
多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育研究
多元文化背景下大学生社会主义核心价值观培育研究作者：浦娟樊晓娟来源：《大观》2019年第04期摘要：2004年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见》中发〔2014〕16号文件中提到：“当前我国大学生的思想状况主流是积极、健康、向上的。
”①但是，目前在各类主流文化相互冲击的环境中，大学生的思想呈现了多样性、差异性的明显特点，受到多元文化的影响，大部分学生存在一定的思想问题。
了解和掌握大学生的思想特点及变化规律，是辅导员开展好社会主义核心价值观教育的前提和基础。
文章从大学生思想变化特点的因素和大学生思想变化规律两方面进行探讨，通过总结和分析这些规律，寻找培育和践行社会主义核心价值观教育的有效方法。
关键词：大学生;思想特点;社会主义核心价值观教育一、大学生的思想特点及影响因素分析“在理想信念、公民道德、心理健康等方面，大学生的思想呈现一定的特点，如：绝大多数大学生都有个人的远大的理想，但个体存在差异性;思想方面都在不断的发展，但不同的阶段发展存在阶段性的特点;心理方面在不断地趋于成熟，但也有少数学生心理会出现焦虑、抑郁、紧张等。
”产生这些特点的原因是多方面的，如社会时代背景的不同、家庭环境的区别、地域特征的影响、个人能力素质的培养。
因此，作为新时代的辅导员必须在新生进入校园的第一时间清楚地掌握大学生的思想动态，总结不同阶段大学生的思想特点，分析大一至大四学生的思想特点及变化规律，以此来探索符合学生实际的社会主义核心价值观教育方法，加强大学生的思想政治教育。
（一）大学生思想的主要特点第一，积极、健康、向上的思想主流，但也有部分功利主义倾向。
首先是大学生的入党问题，绝大多数政治觉悟高的同学他们的出发点和政治思想健康，但也有部分同学入党动机不纯，他们把入党作为能够进入某些职位的“敲门砖”，甚至作为今后升官发财的筹码。
其次，当代大学生的思想活动频繁多变，有的学生缺乏政治经验和实际锻炼，不能对自身进行正确定位和判断，喜欢做不切实际的事情，不会正确对待自己，不结合自己的学业和专业认真审视自己，经常幻想自己是某个明星或富豪，是语言上的巨人，行动上的矮子，经常抱怨社会不公平，对生活没热情，对学习不用心，对事业和人生充满困惑和怀疑。
黑龙江文化资源融入高校思政教育的调查报告
黑龙江文化资源融入高校思政教育的调查报告【摘要】这篇调查报告旨在探讨黑龙江文化资源如何融入高校思政教育的问题。
首先介绍了黑龙江文化资源的特点，然后分析了高校思政教育的现状和存在问题。
接着重点讨论了黑龙江文化资源如何融入高校思政教育以及实施效果分析。
最后提出了建议和展望，包括黑龙江文化资源对高校思政教育的促进作用以及融合发展的路径和措施。
通过本文的研究，可以为未来高校思政教育与地方文化资源的合作提供参考，并指明未来发展方向。
【关键词】黑龙江文化资源、高校思政教育、融入、调查报告、特点、现状、存在问题、实施效果、建议、展望、促进作用、融合发展、路径、措施、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景黑龙江作为我国东北地区的重要文化发源地之一，拥有丰富的文化资源，包括民俗文化、历史文化、自然文化等多种形式。
随着社会的发展和高等教育的普及，高校思政教育的作用日益凸显。
在当前高校思政教育中，存在着一些问题和挑战，如教育内容单一、学生参与度不高、教育效果不明显等。
如何将黑龙江的丰富文化资源与高校思政教育相结合，进一步提升高校思政教育的质量和效果，成为当前亟需解决的问题之一。
通过对黑龙江文化资源融入高校思政教育的调查研究，可以有效地挖掘和利用黑龙江丰富的文化资源，丰富高校思政教育的内容和形式，提升学生的综合素质和人文修养。
也可以促进黑龙江文化的传承和发展，推动地方文化的繁荣和传播。
研究如何将黑龙江文化资源融入高校思政教育，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义黑龙江作为我国重要的历史文化名城，拥有丰富的文化资源和深厚的历史底蕴，是中华文化的重要组成部分。
在当今社会，高校思政教育在培养学生的思想道德素养和社会责任感方面扮演着重要角色。
将黑龙江文化资源融入高校思政教育，不仅可以丰富教育内容，激发学生对传统文化的兴趣，更可以促进学生对祖国历史和文化的认同感，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
通过学习黑龙江文化，学生可以更加深入地了解本土文化的独特魅力，提高文化自觉和文化自信。
提炼齐齐哈尔城市核心价值观打造城市文化发展新引擎
提炼齐齐哈尔城市核心价值观打造城市文化发展新引擎
尹轶
【期刊名称】《世纪桥》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】对于一个城市来讲，城市核心价值观的提炼既是城市文化的重要内容，也是打造城市文化发展的新引擎。
提炼齐齐哈尔城市核心价值观能够为我们准确把握十八大、十八届三中全会精神实质，打造城市文化、推动城市经济社会发展，进而在全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量和基本道德规范提供意识形态上的支持。
从齐齐哈尔城市发展定位、城市功能定位、城市精神定位出发是挖掘和提炼城市核心价值观的基本路径。
在这样的路径下，我们将齐齐哈尔的城市核心价值观的内涵概括为：富裕文明、和谐美丽，法治创新、诚信包容，豪气忠贞、拼搏图强。
【总页数】2页(P76-77)
【作者】尹轶
【作者单位】中共齐齐哈尔市委党校哲学教研部，黑龙江齐齐哈尔 161006
【正文语种】中文
【相关文献】
1.城市文化与对外传播研究——以齐齐哈尔城市文化发展及对外推介为例 [J], 关晶晶
2.做大做强中心城市核心极加快打造城乡一体都市区——无锡城市现代化和区域城市化思路研究 [J], 王安岭
3.以创新驱动发展提升核心竞争力——孝感高新区奋力打造武汉城市圈副中心城市核心引擎 [J], 郑杰
4.打造城市核心区推进城市化进程——推动鄂尔多斯市东胜区城市化进程的现实意义及对策分析 [J], 赵文亮
5.基于城市品牌的城市核心竞争力研究——聊城市打造卓越秀美"江北水城"的理性思考与案例分析 [J], 白立红;王新明
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依托地域特色文化资源，培养学生语文核心素养
依托地域特色文化资源，培养学生语文核心素养作者：孙建华来源：《小学语文教学·园地》2024年第02期2022年版课标指出：“遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
”要求强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。
基于此，笔者致力于语文课堂教学改革，积极开发利用地域特色文化资源，优化教学活动，以期能激发学生的学习兴趣，提高教学效率，指导学生在丰富多彩的实践活动中全面提升语文核心素养，充分发挥语文学科独特的育人功能。
一、义务教育语文学科核心素养的内涵课标在“课程理念”部分开宗明义：“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
”究竟什么是核心素养？课标是这样解释的：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
”在教学中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现，是一个辩证统一的整体。
二、地域特色文化资源在教学中的价值在课程资源开发与利用上，课标给出了四条建议。
第一是“坚持目标导向，精选优质课程资源”。
第二是“调动多元主体，丰富课程资源类型”。
第三是“建立合作开发机制，实现课程资源的共建和共享”。
第四是“充分发挥课程资源的育人功能，优化教与学活动”。
课标在对这四条建议进行具体阐释时，明确指出语文课程资源包括地域特色文化资源。
在开展语文实践活动的过程中，地域特色的文化资源具有不可替代的作用。
高校培育和践行社会主义核心价值观路径分析
高校培育和践行社会主义核心价值观路径分析陈云玲【摘要】社会主义核心价值观是社会主义精神文明的核心,要重视社会主义价值观的培养.如何培育和践行社会主义价值观对于高校学生的培养,是所有高校将要面临的重要问题.基本路径是:建设一支高素质的师资队伍;灵活有效的教学方法;活泼的校园文化环境;有效的党团组织领导.【期刊名称】《黑河学院学报》【年(卷),期】2016(007)003【总页数】3页(P67-69)【关键词】高等学校;社会主义;核心价值观【作者】陈云玲【作者单位】宿州职业技术学院基础教学部,安徽宿州234101【正文语种】中文【中图分类】G642.0社会主义价值观是价值观中的核心内容，是人的思想导师与思想灵魂。
在当代竞争压力如此之大的社会，如何保证大学生有正确良好的价值观，使大学生不受不良社会风气的影响，树立正确的良好的价值观与人生观，是每个高校迫在眉睫的任务与难题。
大学是大学生树立良好人生观价值观的最重要时期，高校要在培育与践行社会主义价值观的过程中，引导大学生去向前辈们学习，学习其优良传统，学习其高尚的精神，让学生认识到正确的人生价值观对于自身的重要性，帮助大学生走上正确的道路。
我国是社会主义国家，所有公民都应自觉践行社会主义核心价值观。
大学生是国家的希望与未来，大学是大学生确立正确人生观与价值观的重要时期[2]，此时在心理上和人格上还处于不成熟时期。
所以，高校教育的工作重心之一，是使社会主义核心价值观成为大学生的价值追求和自觉行动[3]，引导大学生树立正确的人生价值观。
1.热爱祖国，回报社会的意识衰减大学生是祖国的希望与未来，大学生与国家的命运紧密连在一起，大力弘扬爱国精神，是大学生的现实责任。
大学生都是活泼向上的积极学子，其自身命运与国家命运相同。
但随着经济的发展，随着网络的普及，许多大学生在人生价值观上受到很大影响，一些大学生不再是为了国家兴旺而努力，更多的是为了自身的利益，忽略国家前途，也忽略为人民服务的宗旨，导致人际关系淡漠，只以自己为中心，越来越缺少社会服务意识。
齐齐哈尔优秀文化要素及当代价值分析
齐齐哈尔优秀文化要素及当代价值分析齐齐哈尔市是黑龙江省的副省级城市，也是黑龙江省最大的城市之一。
作为东北地区重要的文化名城之一，齐齐哈尔拥有丰富的文化遗产和独特的文化要素，这些文化要素不仅蕴含着丰富的历史内涵，更体现着当代社会的多元文化价值。
本文将对齐齐哈尔市的优秀文化要素及当代价值进行分析，探讨其在当代社会的重要意义。
一、齐齐哈尔的优秀文化要素1. 历史文化遗产2. 民族文化传统齐齐哈尔市是一个多民族聚居的城市，这里有汉族、蒙古族、锡伯族、鄂温克族等多个民族。
不同民族的文化传统在这里得到了充分的传承和发展。
齐齐哈尔的传统民族文化包括民族歌舞、传统手工艺品、民俗节庆等，这些传统文化为城市增添了独特的魅力。
3. 自然景观齐齐哈尔市的自然风光也是其文化的重要组成部分。
这里拥有丰富的自然资源和独特的自然景观，如亚布力滑雪度假村、齐齐哈尔大河文化旅游景区等。
这些自然景观成为了城市的重要名片，吸引了大批游客前来观光旅游。
以上这些优秀文化要素构成了齐齐哈尔独特的城市文化，是城市的文化宝库，也是城市文化软实力的重要体现。
齐齐哈尔的历史文化遗产不仅是过去的记忆，更是当代社会的宝贵财富。
传承历史文化，可以增强人们的文化自信，培育和弘扬社会主义核心价值观，提高文化素养。
历史文化也可以为城市的旅游业发展提供重要支撑，成为城市发展的重要亮点。
齐齐哈尔市的多民族特色为城市增添了多元文化的魅力。
在当代社会，弘扬民族文化可以促进各民族之间的交流和融合，维护民族团结，构建和谐社会。
民族文化也有助于传统文化的传承和发展，为城市增添了独特的文化氛围。
当代社会对自然环境的保护意识日益增强，齐齐哈尔市的自然景观具有重要的保护价值。
加强对自然景观的保护和管理，不仅可以保护生态环境，还可以提升城市的形象和吸引力，推动城市旅游业的持续发展。
齐齐哈尔市的优秀文化要素具有重要的现实意义，对城市的发展具有重要影响。
1. 增强城市软实力优秀的文化要素是城市软实力的重要组成部分。
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以地域文化为载体培养齐齐哈尔市高校大学生社会主义核心价值观
研究
对高校大学生展开社会主义价值观培育的有效途径，必须要建立在地域文化的基础之上，坚持走出去和引进来结合的战略原则，从文化资源加以利用的角度，编织网状密集结构，形成以社会主义核心价值观为主导的，具有地域文化内涵的高校思想教育新理念。
标签：齐齐哈尔地域文化社会主义核心价值观
根据我国教育工作纲要中关于完善中华优秀传统文化教育的要求，高校在进行社会主义核心价值观的教育工作中，需要立足地方文化，将本地的中华优秀传统文化教育资源加以挖掘，充分建立与地方共生存的现实感，培育出有利于社会主义价值观教育的途径，扎根在当地。
一、引进来、为我所用
进行地域文化基础上的思想意识形态的宣讲，必须要充分认识到文化是纷繁复杂的，将所有的地域文化都引进到学校的教育工作中，是不可能的，因此就要对资源进行开发利用。
结合齐齐哈尔当地的地域理念，对思想文化意识形态的历史渊源进行深入的了解，从中筛选出有利于进行社会主义核心价值观的资源，运用到高校大学生德育培育的工作中。
核心历史文化主要集中在清代以少数民族历史文化、驻防八旗文化、流人文化、站人文化、水师营文化、官屯文化、宗教历史文化等方面。
其中区域内少数民族文化集中体现在齐齐哈尔土著居民的少數民族的多样性上。
上述历史背景与当地的文化结合起来，形成的特质文化融合在一起，形成了复杂的文化成份。
因此，在在齐齐哈尔当地高校开展社会主义核心价值观的教育工作，就要对这些复杂的文化成分加以分析从中找出与社会主义核心价值观有关联的内容，坚持引进来、走出去的战略原则，以增强教育效果[1]。
例如，在高校的社会主义核心价值观的教学中，应注重将齐齐哈尔的地域特色与少数民族文化的精神加以融合，强调团结、平等、互利互信、包容合作、共赢发展的原则，体现出当代齐齐哈尔经济建设的精神内核。
将我国社会主义核心价值观的精神诉求与齐齐哈尔多民族文化的精神内涵紧密结合，通过弘扬民族融合团结的精神，培育高校大学生社会主义核心价值观。
第二，高校进行流人文化的介绍，在社会主义核心价值观的教育中，应以增强学生对于齐齐哈尔地域文化发端的印象为主要教育目标，例如对康熙中叶以后，齐齐哈尔城既是防御俄罗斯的大本营这一历史事件进行剖析，指出当时齐齐哈尔流人大量产生于清代盛世，减少于内忧外患的嘉庆、道光时期，因大清王朝的倾覆而完结，此间一直没有中断过。
因此，经过历史的变更，积淀除了当今齐齐哈尔极富于流人文化的地域特色，与中华文明起源有着千丝万缕联系，值得后
人追根溯源，这与社会主义核心价值观的理念具有契合性。
第三，有关清代黑龙江地区的萨满活动，史志有所记载。
进行宗教文化的研究与社会主义核心价值观教育相互交织，这种相遇可以这样描述，清代以前的齐齐哈尔，汉族是少数民族。
齐齐哈尔的古代史，实质是少数民族史。
包括的民族，既有古老的各个古族，也有当下区域内少数民族。
因此，依照国家关于支持地方经济社会发展的若干意见，齐齐哈尔进行了多项关于地域文明传承创新的方案的制定，其中就有推进当地的传统文化建设，挖掘少数民族文化资源的内容。
齐齐哈尔的地域文文化资源，有着高度的地域特色。
充满包容和开放的齐齐哈尔地域文化在漫长的发展历史中拥有着值得用现代眼光去挖掘和传承的精神文化，其所具有的文化内涵与社会主义核心价值观的理念有相通之处[2]。
二、走出去、真实体验
从我说你听到我说你看，这种教育理念的转变的实质就是加强真实的体验和感悟，是一种从认知到认同的过渡。
首先，加强课堂实践等，做好网络结构的教育方式的架设，是当前进行社会主义核心价值观教学工作的主要内容。
加强实践教育，不仅能够节约教育成本，还能提升学生的操作性。
例如结合社会主义核心价值观的教育内容进行选题，查询资料、加强交流、师生问答、完善和汇总环节，提高学生的认知度，促进学生通过反思解决问题的能力。
在课程教学中，要求学生首先要先了解齐齐哈尔当地的地域文化，将调研结果形成调研报告，采用PPT、视频等形式加以实践，形成具体的教学任务，将优秀的成果加以展示，学生通过校内的课堂实践，完成了理论知识阶段的学习，涉猎到实践教学中，增强了教学实践的学习效果。
从校情和学情的角度出发，鼓励学生参与社会实践活动，到各个历史文化或者活动基地进行实地考察，然后将所看、所听、所查到的资料，包括图片、视频、文字等，收集资料制作成PPT，整理成演讲稿，将自己的感悟与同学分享，对历史进行重温，坚定社会主义核心价值观的信念。
第二，在社会主义核心价值教学中，教师和学校以及学生是构成主体的三股力量，只有这三股向着共同的方向共同努力，才能创造出凝聚力来。
教师的人格魅力和个人品质在教学中发挥着重要的作用，还要有崇高的职业道德和超高的学识，能够在教学中审视历史，发掘宝藏，拥有对教学足够的敏锐性，为学生树立学习的榜样。
而学校要充分建设内涵地域文化和校园文化，构建宣传网络、宣传地域文化，合理利用当地资源为社会主义核心价值观培育出教学和教育环境，坚持正确的教学理念，以培养人才为目的，注重人的主观能动性。
大学生虽然身份还是学生，但是已经是一个具有独立思想意识的主体，这个群体是社会主义核心价值观教学中的主体，拥有自己的观点，所以必须由主体自发地自觉地践行社会主义核心价值观，自觉奉行理念，发挥创造性的主体能力，
才能将核心价值观的理念吃透，并变成自己日常的行为准则[3]。
结语
结合地域特色开展社会主义核心价值观的高校教学工作，应形成网络结构的教育教学方式，这个网络中凝聚了校内外的各种力量，拥有多元的资源，创造性的发展动力，只有如此，才能保证高效大学生社会主义核心价值观的培育工作更加发扬光大。
参考文献
[1]孙文营.如何科学凝练地域精神[J].理论探索，2013，（2）：44-47.
[2]孙珊.用社会主义核心价值观引领高校校园文化活动路径探析--以淮阴师范学院模式为例[J].思想政治课研究，2015，（1）：52-55.
[3]包心鉴.社会主义核心价值观：本质特征·功能定位·路径选择[J].山东高等教育（原刊名：青岛大学师范学院学报），2014，（10）：26-38.。