《中庸》教学设计

北京市第二十中学(100085)

【摘要】[摘要] 《中庸》选自人教版选修教材《中国文化经典研读》第四单元“修齐治平”经典原文。在选修教材讲解上，应该结合学生情况，自主整合教材进行讲解。教师先围绕“中庸”二字，通过对比、分析经典语段等方式，引领学生品读“中庸”内涵，即自然平和、不偏不倚、义之与比，而在为人处世上尽量做到执两用中、和而不流、中立不倚等；再结合现实，通过讨论、探究的方式，谈谈“中庸”思想在当今社会的现实意义。

【期刊名称】中学教学参考

【年(卷),期】2017(000)016

【总页数】3

【关键词】[关键词] 中庸；内涵；现实意义；教学设计

一、指导思想与理论依据

课标要求：《中庸》是儒家经典著作，对中国的政治、文化等诸多方面有着深远的影响，本单元的学习，应当让学生对其中的思想有个基本的了解，并引导他们探讨这些思想的现代意义。

《中庸》中的有些概念比较难以理解，要让学生通过分析、讨论，理解这些概念的内涵。《中庸》中的学习过程论，对于学生的学习实践具有一定的指导作用，教师应当带领他们领会这个学习过程论的合理性。新课标关于选修课的设计与教学中提出：“高中语文选修课程是在必修课的基础上的拓展与提高。”

对于儒家经典《中庸》的教学，首先要关注以下三方面：

1．积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。