《自然辩证法》教学大纲
自然辩证法教学大纲
自然辩证法教学大纲一、导言1.1 引言1.2 目的和重要性1.3 教学目标二、课程简介2.1 理论概述2.1.1 自然辩证法的定义和由来2.1.2 自然辩证法的发展与研究领域2.2 教学特点2.3 课程设置2.3.1 课程名称和编号2.3.2 学时安排2.3.3 教学方法三、教学内容3.1 自然辩证法的基本原理3.1.1 矛盾的普遍性3.1.2 矛盾的特殊性3.1.3 矛盾的斗争性3.1.4 矛盾的质量互变性3.1.5 矛盾的否定之否定3.2 自然辩证法的基本范畴3.2.1 事物的本质和现象3.2.2 要素的内在联系3.2.3 过程和发展3.2.4 运动和静止3.2.5 事物的特殊性和一般性 3.3 自然辩证法的研究方法3.3.1 形式和实质的辨析3.3.2 整体和部分的关系3.3.3 必然性和偶然性的统一3.3.4 必要和自由的结合3.3.5 变革和持续的统一3.4 自然辩证法的应用3.4.1 科学研究中的自然辩证法3.4.2 工程实践中的自然辩证法3.4.3 生产与管理中的自然辩证法3.4.4 社会发展与人类文明中的自然辩证法四、教学方法与手段4.1 讲授法4.2 讨论与互动4.3 实践与案例分析4.4 小组合作学习4.5 自主学习与评价五、考核要求与评价体系5.1 作业要求5.2 考试方式及评分标准5.3 评价体系与权重分配六、参考文献七、附录7.1 课程大纲修改记录7.2 课程教材列表以上是自然辩证法教学大纲的主要部分，旨在为学生提供一套系统和全面的自然辩证法课程学习框架。
本大纲包含了导言、课程简介、教学内容、教学方法与手段、考核要求与评价体系、参考文献和附录等部分。
在导言部分，引言对自然辩证法的定义、由来和教学目标进行了介绍，帮助学生了解本课程的背景和重要性。
紧接着，课程简介展示了本课程的理论概述、教学特点和课程设置。
理论概述包含自然辩证法的定义和发展，并介绍了自然辩证法的研究领域。
教学特点部分说明了本课程的独特之处和与其他课程的区别。
《自然辩证法》大纲
《自然辩证法》大纲《自然辩证法概论》学习读本2021年5月第一讲绪论【教学目的和建议】了解本课程的基本内容、学科性质和历史发展，尤其就是使学生介绍本课程的自学对于建设创新型国家关键意义。
【教学重点和难点】重点掌握自然辩证法的研究对象和研究内容。
自然辩证法就是马克思主义关于自然和科学技术发展的通常规律、人类认识和改造自然的通常方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系，就是对以科学技术为中介和手段的人与自然、社会的相互关系的归纳、总结。
一、自然辩证法的学科性质自然辩证法就是一门自然科学、社会科学与思维科学二者交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。
它东站在世界观、认识论和方法论的高度上，从整体上研究和实地考察包含天然自然和人工自然在内的自然的存有和进化的规律，以及人通过科学技术活动重新认识自然和改建自然的普遍规律；研究做为中介的科学技术的性质和发展规律；研究科学技术和人类社会之间相互关系的规律。
自然辩证法具备综合性、交叉性和哲理性的特点。
自然辩证法明显区别于自然科学和技术的各门具体学科。
它是从具体科学技术认识上升到哲学的一个中间环节，是联结哲学与科学技术的重要纽带。
二、自然辩证法的研究内容马克思主义自然辩证法是一个完整的科学学说体系。
马克思主义自然观、科学技术观、科学技术方法论和科学技术社会论，构成了马克思主义自然辩证法的重要理论基石。
中国马克思主义科学技术观是自然辩证法中国化发展的最新形态和理论实践。
马克思主义自然观就是自然辩证法的关键理论基础。
朴素唯物主义自然观、机械唯物主义自然观是马克思主义自然观形成的思想渊源，辩证唯物主义自然观是自然观的高级形态，是马克思主义自然观的核心。
系统自然观、人工自然观和生态自然观是马克思主义自然观的当代形态。
马克思主义科学技术观总结马克思、恩格斯的科学技术思想的历史构成和基本内容的基础上，分析科学技术的本质特征和体系结构，阐明科学的发展模式和技术的发展动力，进而归纳科学技术及其发展规律。
自然辩证法教学大纲
自然辩证法教学大纲1. 引言自然辩证法是一门研究自然界发展和变化规律的学科，旨在通过观察、研究和解释自然现象，揭示自然界的普遍规律和本质特征。
本教学大纲旨在帮助学生全面掌握自然辩证法的基本概念、方法和原理，培养他们的思辨能力和创新意识。
2. 教学目标2.1 掌握自然辩证法的基本概念，如辩证唯物主义、物质与运动、矛盾与发展等。
2.2 理解并运用自然辩证法的基本方法，如观察、实验、比较、分析、综合等。
2.3 培养学生的辩证思维和创新意识，在解决自然问题时能够运用辩证思维和多元化的解决方法。
2.4 培养学生的科学素养，提高其对自然界的认识和对科学研究的兴趣。
3. 教学内容3.1 自然辩证法的基本概念3.1.1 辩证唯物主义的基本原理3.1.2 物质与运动的关系3.1.3 矛盾与发展的辩证法3.2 自然辩证法的基本方法3.2.1 观察和实验方法3.2.2 比较和分析方法3.2.3 综合和创新方法3.3 自然辩证法在科学研究中的应用3.3.1 揭示自然界的普遍规律3.3.2 解释自然现象的本质特征3.3.3 引导科学创新和技术发展4. 教学方法4.1 讲授法：通过讲解、演示等方式传授自然辩证法的基本概念和原理。
4.2 实践法：组织学生进行观察、实验和比较分析，培养他们的观察和实验能力。
4.3 讨论法：组织学生进行小组讨论、辩论和案例分析，培养他们的辩证思维和创新意识。
4.4 教育游戏：通过设计科学实验、解决问题的游戏，激发学生的兴趣和主动性。
5. 教学评估5.1 课堂表现：包括学生的思考与提问、讨论的参与度和表达能力等方面的评价。
5.2 实验报告：对学生的实验设计、观察数据分析和结论等方面进行评估。
5.3 作业提交：布置与自然辩证法相关的问题和案例，鼓励学生独立思考并提交解答。
5.4 考试评分：通过对学生的自然辩证法知识和方法的考核来评估其掌握程度。
6. 教学资源6.1 教材和参考书籍：选择适合学生学习的自然辩证法教材和相关参考书籍。
自然辩证法课程大纲
科学技术的社会运行
科学技术的运行和发展离不开社会的 支持和推动，同时也会受到社会因素 的影响和制约。
科学技术与社会的关系
科学技术与社会的关系是相互影响和 相互作用的，科学技术的发展会推动 社会的进步，同时社会的需求和价值 观也会影响科学技术的发展方向和应 用领域。
科学技术的方法论原则
观察实验原则
科学技术的最基本的方法论原则是观察实验 原则，即通过对自然现象的观察和实验来获 取科学知识和技术应用。
科学技术与政治的关系
科学技术对政治的影响
科技的发展对政治制度、国际关系和地缘政治格局产 生了深远影响，推动了政治民主化和社会进步。
政治对科学技术的影响
政治决策和政策环境对科技发展具有重要影响，决定 了科技发展的方向、重点和速度。
科学技术与教育
科学技术对教育的影响
科技的发展为教育提供了新的手段和工具，改变了教育方式和内容，提高了教育质量和效率。
03
自然界中的物质具有无限多样性和层次性，这些物质通过相互作用和 转化，形成了丰富多彩的自然界。
04
自然界中的物质具有客观实在性，不依赖于人的意识而存在，人的意 识只是自然界物质的一种反映。
自然界的演化
总结词：阐述自然界的历史演 变和演化规律
自然界是一个不断演化的系统 ，从宇宙大爆炸开始，经历了 漫长的演化过程，形成了现今
自然辩证法的研究对象与范围
总结词
自然辩证法的研究对象与范围
详细描述
自然辩证法的研究对象是自然界和人类社会中科学技术发展的一般规律，其研究范围涵盖了科学技术 与社会的互动关系、科学技术发展的一般规律、科学技术在社会发展中的作用等方面。
自然辩证法的学科性质和地位
总结词
自然辩证法概论教学大纲
自然辩证法概论教学大纲一、引言自然辩证法是一门探讨自然界发展规律及其内在联系的学科，它深刻影响着我们对自然世界的认识和理解。
本教学大纲旨在介绍自然辩证法的基本概念和研究方法，培养学生的自然辩证思维和科学素养。
二、课程目标1. 了解自然辩证法的起源和发展历程；2. 掌握自然辩证法的基本概念和基本原理；3. 培养自然辩证思维和科学认知能力；4. 培养创新思维和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 自然辩证法的基本概念a. 自然辩证法的定义和内涵b. 自然辩证法与形而上学的区别c. 自然辩证法的基本原理2. 自然辩证法的历史发展a. 古代哲学对自然辩证法的贡献b. 科学革命对自然辩证法的推动c. 现代自然辩证法的形成和发展3. 自然辩证法的基本原则a. 对立统一规律b. 能量转化和守恒c. 含量质变规律d. 循环往复和渐进性规律4. 自然辩证法的研究方法a. 辩证分析方法b. 逆向思维方法c. 系统综合方法5. 自然辩证法在实践中的应用a. 自然辩证法在工程领域的应用b. 自然辩证法在环境保护中的应用c. 自然辩证法在科学研究中的应用四、教学方法1. 理论讲解：结合具体案例，详细介绍自然辩证法的基本概念、原理和方法。
2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，共同探讨自然辩证法在实践中的应用。
3. 实验操作：开展相关实验，培养学生的观察和实验能力。
4. 课堂演示：通过多媒体展示和模拟操作，加深学生对自然辩证法的理解。
五、教学评估方式1. 课堂表现：包括课堂讨论、问题回答等。
2. 作业完成情况：包括书面作业和实验报告等。
3. 期末考试：以闭卷形式进行考核，内容涵盖课堂所学知识及其应用。
六、参考教材1. 《自然辩证法导论》2. 《自然辩证法基本原理》七、教学进度安排第一周：自然辩证法的基本概念第二周：自然辩证法的历史发展第三周：自然辩证法的基本原则第四周：自然辩证法的研究方法第五周：自然辩证法在实践中的应用第六周：复习总结八、教学资源支持1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
自然辩证法教学大纲
自然辩证法教学大纲一、引言自然辩证法是指人类对于自然界的发展规律进行深入研究和探索的一门科学。
本教学大纲旨在为自然辩证法的教学提供指导，并介绍该学科的基本概念、理论和方法。
二、教学目标自然辩证法教学旨在培养学生对于自然界的发展规律的认识和理解能力，具体目标包括：1.了解自然辩证法的基本概念和理论；2.掌握自然辩证法的基本方法和研究工具；3.培养学生对自然界发展规律的思考和分析能力；4.促进学生独立思考和创新的能力。
三、教学内容1.自然辩证法的起源和发展历程- 古代哲学对自然辩证法的思考与贡献- 近现代科学发展对自然辩证法的影响和推动2.自然辩证法的基本概念和理论- 辩证法的基本原理- 自然辩证法的特点与地位3.自然辩证法的研究方法和工具- 实证研究方法在自然辩证法中的应用- 数学模型在自然辩证法中的应用4.自然辩证法在科学研究中的应用- 生态学中的自然辩证法- 物理学中的自然辩证法5.自然辩证法与可持续发展- 环境保护与自然辩证法的关系- 资源利用与自然辩证法的关系四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍自然辩证法的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，激发学生的思考能力和应用能力。
3.实验探究法：鼓励学生积极参与实验研究，培养他们的观察、实验和分析能力。
4.讨论交流法：通过课堂讨论和小组交流，促进学生之间的互动和合作，提高他们的表达和辩论能力。
五、教材与参考资料1.教材：姚智敏，《自然辩证法导论》，北京大学出版社，2018。
2.参考资料：陈俊生，《现代科学发展与自然辩证法的研究》，科学出版社，2019。
王大勇，《生态学与自然辩证法》，高等教育出版社，2020。
六、教学评估和考核1.平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2.学习笔记：学生根据教学内容撰写的学习笔记。
3.小组讨论报告：学生根据自主分组进行讨论，并撰写小组报告。
4.期末考试：综合考核学生对于自然辩证法的理解和应用能力。
自然辩证法教学大纲
自然辩证法概论教学大纲第一章辩证唯物主义自然观的创立一教学目的和要求本章教学目的主要是阐述辩证唯物主义自然观，在概括总结自然科学发展成就的基础上，揭示自然物质的客观实在性以及自然界的存在方式和演化发展。
因此，要密切结合现代自然科学的发展，论证辩证唯物主义自然观创立的自然科学基础和自然哲学思想渊源，掌握辩证唯物主义自然观的基本观点。
二教学提纲1、古代自然科学与朴素辩证法自然观2、17、18世纪自然科学与机械唯物主义自然观3、19世纪自然科学与辩证唯物主义自然观三教学重点、热点和难点1、自然观在哲学特别是马克思主义哲学中的地位2、古希腊自然哲学对古代朴素辩证法自然观形成的作用与意义3、近代自然科学的发展对机械唯物主义自然观产生的影响4、辩证唯物主义自然观的基本观点教学时间3学时教学方式以理论讲授为主，以案例剖析为辅。
第二章辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观一教学目的和要求了解系统自然观产生的自然科学前提，明确系统是自然界物质的普遍存在方式，把握自然界物质系统及其层次结构的基本观点，认识自然界是过程的集合体以及渐变和突变（突现、分叉）是自然界演化的基本方式，阐述自然界演化的自组织机制和发展的无限性。
要求学生运用马克思主义科学的世界观和方法论分析现代自然科学的丰硕成果，掌握辩证唯物主义自然观的基本观点，提高理论思维能力。
二教学提纲1、系统自然观产生的现代自然科学前提2、自然界的系统存在方式3、自然界的系统演化三教学重点、热点和难点1．自然界的物质系统、自然科学的系统理论和辩证唯物主义系统自然观的关系。
2．系统自然观的科学基础和哲学基础3．自然界物质系统演化的一般进程4、热力学第二定律与达尔文进化论对自然界演化方向提出的挑战5、自然界是复杂的还是简单的，对称性破缺在物质系统演化中的意义是什么？教学时间3学时教学方式课堂讲授第三章辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观一教学目的和要求正确认识人类在地球生态系统（自然界）中的位置，明确自然界是人类生存和发展的根基，了解马克思恩格斯对人与自然关系的深刻思想，熟悉生态自然观的生态学基础，掌握生态自然观关于人和自然关系的基本观点，从理论及实践层面理解可持续发展的内涵和要求。
自然辩证法概论教学大纲
自然辩证法概论教学大纲一、课程简介本课程旨在介绍自然辩证法的基本概念和原理，帮助学生理解自然界中各种矛盾、变化和发展规律，并培养学生应对自然界复杂问题的辩证思维和解决能力。
通过本课程的学习，学生将深入了解科学技术的发展与应用，提高对自然界问题的认识和把握能力。
二、教学目标1. 了解自然辩证法的基本概念、内涵以及与其他学科的关系。
2. 掌握自然界各种矛盾、变化和发展的辩证观点和分析方法。
3. 培养学生的辩证思维和解决问题的能力。
4. 加深对科学技术发展与应用的理解和认识。
三、教学内容和安排1. 第一讲：自然辩证法的起源和发展a. 自然辩证法的概念和内涵b. 自然辩证法的发展历程c. 自然辩证法与自然科学的关系2. 第二讲：自然界中的矛盾和辩证统一a. 辩证法关于矛盾的基本观点b. 自然界中的矛盾类型和特点c. 辩证统一的概念和意义3. 第三讲：自然界的变化和发展a. 自然界的变化和发展规律b. 自然界发展的阶段性和曲折性c. 自然界发展与人类社会生活的关系4. 第四讲：自然辩证法与科学技术发展a. 科学技术发展的历史演进b. 科学技术发展的动力和条件c. 科学技术发展与社会进步的关系四、教学方法和学习要求1. 采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，促进学生的思维活动。
2. 要求学生积极参与课堂讨论，提高思辨和表达能力。
3. 鼓励学生进行科学实践和实验，加深对自然界问题的理解。
4. 培养学生的团队合作和创新能力，组织小组项目研究或报告。
五、考核方式1. 平时表现（包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等）占30%。
2. 课堂测试占30%。
3. 期末考试占40%。
六、教学资源1. 教材：自然辩证法导论。
2. 参考书：《自然辩证法原理》、《自然辩证法概论》等。
3. 网络资源：指导性教学视频、相关文献等。
七、参考参考文献1. 方远；《自然辩证法概论》2. 郑国渠主编；《自然辩证法原理》3. 自然辩证法研究室编；《自然辩证法导论》以上是《自然辩证法概论教学大纲》的基本内容安排。
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《自然辩证法》教学大纲
Dialectics of nature
第一部分大纲说明
1. 课程代码：
2. 课程性质：
3. 学时/学分：32/2
4. 课程目标：《自然辩证法》是理、工、农、部分社科类硕士研究生的马克思主义理论必
修课。
本课程的主要任务是紧密结合科学技术的发展，用辩证唯物主义的基本观点准确概括现代科学技术的最新成果，正确回答当代科学技术革命提出的重大哲学问题。
通过学习本课程，要求学生理解和掌握自然界和科学技术发展的一般规律，协调人与自然之间的关系，加深对辩证唯物主义世界观的理解，形成跨学科知识结构，使研究生更好地用马克思主义世界观指导科研工作。
本课程教学重点是自然界和科学技术发展的一般规律，人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会发展的关系。
本课程的教学目的是：第一，培养学生对各门科学理论中的哲学思想的认知理解能力，提高学生的科学思维能力；第二，扩大学生的科学视野，尤其是增强跨学科的思维能力，为科学发现与技术发明奠定理论基础；第四，加深学生对科学与技术、科学与文化，包括技术与社会之相互关系的认识，培养学生在科学与技术两方面的道德判断能力和灵感思维能力。
5. 教学方式：采用案例教学、专题讲座、课堂讲授、课堂讨论与学生自学相结合的形式。
6. 考核方式：开卷结合课程论文写作。
7. 先修课程：马克思主义哲学原理和自然科学基础（高等物理、高等数学、高等生物学等）。
9. 教材及教学参考资料：
（一）教材：
[1]《自然辩证法概论》.教育部社会科学研究与思想政治教育司组编。
高等教育出版社。
[2] 《自然辩证法专题讲座》（内蒙古自治区硕士研究生公共政治课统编教材）.——呼和浩特：内蒙古大学出版社，2007.8。
（二）教学参考资料：
[1]恩格斯.自然辩证法·导言. 人民出版社，1971
[2]钱三强等. 科学技术发展的简况. 知识出版社，1980
[3]A·查尔默斯. 科学究竟是什么. 商务印书馆，1982
[4]B·贝弗里奇. 科学研究的艺术. 科学出版社，1984
[5]J·贝尔纳. 科学的社会功能. 商务印书馆，1982
[6]J·里夫金等. 熵：一种新的世界观. 上海译文出版社，1987
[7]邓小平. 邓小平论科学技术. 科学出版社，1997
[8]恩格斯，《反杜林论》，人民出版社，1970年版
[9]曾国屏等. 当代自然辩证法教程. 清华大学出版社, 2005
第二部分教学内容和教学要求
绪论
教学内容：
第一节自然辩证法在马克思主义中的地位
第二节自然辩证法的历史发展
第三节自然辩证法和中国现代化
教学要求：
了解：自然辩证法在马克思主义中的地位，学习自然辩证法的现实意义，自然观的历史发展。
熟悉：自然辩证法的研究方法。
掌握：自然辩证法的主要内容和研究对象。
第一编辩证唯物主义自然观
第一章辩证唯物主义自然观的创立
教学内容：
第一节古代自然科学和朴素辩证自然观
第二节16世纪、17世纪自然科学和机械唯物主义自然观
第三节19世纪自然科学和辩证唯物主义自然观
教学要求：
了解：辩证唯物主义自然观创立的重大意义。
熟悉：唯物主义自然观发展的三个历史形态：古代自然观、近代机械唯物主义自然观、辩证唯物主义自然观。
掌握：辩证唯物主义自然观创立的自然科学基础与自然哲学的基本观点。
第二章辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观
教学内容：
第一节现代自然科学的发展和系统自然观的产生
第二节自然界的系统存在方式
第三节自然界的演化
教学要求：
了解：系统自然观确立的重大意义。
熟悉：自然界系统的存在和演化方式。
掌握：系统自然观的基本观点及其思维方式。
第三章辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观
教学内容：
第一节马克思、恩格斯的生态思想
第二节生态自然观确立的现实根源与科学基础
第三节生态自然观和可持续发展
教学要求：
了解：生态自然观确立的现实根源—当代全球性的“生态危机”。
熟悉：马克思、恩格斯生态思想的基本观点和基本特征。
掌握：生态自然观的基本思想和可持续发展战略的基本原则。
第二编科学观与科学方法论
第四章科学的本质和科学知识的构成
教学内容：
第一节科学的本质
第二节科学知识的构成
第三节科学价值
教学要求：
了解：科学的含义和性质。
熟悉：科学划界的标准；科学的价值。
掌握：科学的本质属性；科学知识的构成。
第五章科学知识的形成
教学内容：
第一节科学问题的提出
第二节科学事实的获取
第三节科学假说的形成
教学要求：
了解：科学问题的提出和科学假说的形成在科学研究中的意义。
熟悉：科学选题的基本原则；科学假说形成的主要途径。
掌握：获取科学事实的基本方法。
第六章科学理论的创立
教学内容：
第一节创立理论的思维过程
第二节创立理论的语言
第三节创立理论的思维方法
第四节创立理论的思维形态
教学要求：
了解：科学语言及其在创立科学理论中的意义。
熟悉：创立理论的思维过程；创立科学理论的思维形态。
掌握：创立科学理论的思维方法。
第七章科学理论的评价和检验
教学内容：
第一节科学理论的逻辑评价
第二节科学理论的实验检验
教学要求：
了解：科学理论的评价和检验在科学研究中的意义。
熟悉：对科学理论进行实验检验的方法。
掌握：科学理论的逻辑评价主要包括的几个方面：相容性评价、自洽性评价和简单性评价等。
第八章科学理论的发展
教学内容：
第一节科学理论的累积式发展观
第二节科学理论的否证式发展观
第三节科学理论发展的社会历史观
教学要求：
了解：科学理论发展观的意义。
熟悉：三种科学理论发展观的形成历程。
掌握：科学理论发展的三种模式的基本观点。
第三编技术观与技术方法论
第九章技术的本质和结构
教学内容：
第一节技术的本质和特征
第二节技术的构成和分类
第三节技术的体系和结构
教学要求：
了解：技术体系的特征和演化。
熟悉：技术的本质及其特征。
掌握：技术的结构。
第十章技术认识和技术方法
教学内容：
第一节现代技术认识的特点
第二节技术的预测和评估
第三节技术方案的构思和设计
第四节技术方案的试验和实施
教学要求：
了解：现代技术认识的特点。
熟悉：实施技术方案的方法与程序。
掌握：技术方案的构思方法和设计方法。
第十一章技术价值与技术社会观
教学内容：
第一节技术价值
第二节技术伦理
第三节技术社会观
教学要求：
了解：技术发展中的伦理问题。
熟悉：技术价值的特点、主要内容和观点评述。
掌握：马克思、恩格斯的技术社会观思想。
第十二章技术创新和高技术产业化
教学内容：
第一节技术创新的概念和特点
第二节技术创新的过程和机制
第三节高技术及其产业化
教学要求：
了解：技术创新和高技术产业化对经济建设和经济体制改革的意义。
熟悉：技术创新和高技术产业化的过程。
掌握：技术创新和高技术产业化的机制。
第四编科学技术与社会
第十三章科学技术的社会建制
教学内容：
第一节科学技术的社会体制化
第二节科学技术的社会组织
第三节科学技术的体制目标和社会规范
教学要求：
了解：科学技术的社会建制在科学研究中的意义。
熟悉：科学技术的社会组织。
掌握：科学技术的体制目标和社会规范。
第十四章科学技术的社会运行
教学内容：
第一节科学技术社会运行的特点
第二节科学技术社会运行的不平衡
第三节科学技术社会运行的保障
教学要求：
了解：科学技术在社会中健康持续运行的意义。
熟悉：科学技术社会运行的特点及不平衡性。
掌握：科学技术社会运行的保障。
第十五章科学技术和社会发展
教学内容：
第一节现代科学技术革命和社会发展新阶段
第二节现代科学技术革命和经济增长方式
第三节现代科学技术革命和发展模式的选择
教学要求：
了解：现代科技革命与高技术产业群的兴起。
熟悉：新的社会思潮、知识产业、后工业社会、第三次浪潮、大趋势论。
掌握：现代科技革命的意义、全球化问题。
第十六章科学技术和中国现代化
教学内容：
第一节科学技术现代化是中国现代化的关键
第二节现代科学技术革命与中国发展道路
第三节科学技术现代化的战略选择
第四节科学技术进步与中国现代化建设
教学要求：
了解：现代科技革命在中国的影响。
熟悉：科学技术的发展和中国现代化的互动关系。
掌握：中国现代化进程中对现代科技革命成果的应用和发展。
编写人：班瑞钧梅小青审核人：王立东。