人教部编版八年级语文下册第一单元写作《学习仿写》 (共35张PPT)
看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬
崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不
一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，
写一个心理描写的片段。200字左右。
提示： 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后
一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合
运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
是难事。从而建立起写作的信心，感受到这样的作 文“我也能写”。渐渐地，我们学会了可以用写作
的方式去表达自己的思想和情感，当遇到情感的波
动时便会产生“我想写下来”的冲动。这便是写作
意识。当我们养成了写作的意识，才会经常用写作
的方式来表达情感，从而“乐于写作”，并从写作 中感受到快乐。仿写是培养写作意识的起点。
3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法
进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自
信心。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等
修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形
成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿 其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一 种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”
开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手
以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高
习作水平。
2.立足模仿，鼓励创新 “模仿是创造的第一步，又是学习的最初形 式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引
路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑
是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作
过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
总之，仿写是写作的起始，是培养写作意识的
状元成才路
作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以
状元成才路 状元成才路
状元成才路
走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化， 其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新
更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，
只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以 怎样写”。
3.消除畏难，培养意识
我们都听过家长这类的叮嘱：“开始学写作文 了，你可要认真点！”“作文写不好，你的语文成 绩永远上不去！”“写作文不是容易的事，一定要 下功夫！”家长紧张，自己困惑，作文自然成了一
只“虎”。新教材中增加了用学生语言抒写反映自
己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲
切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不
技法点拨
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文 章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,
有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字
临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
1.放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、
感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总
有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。 学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么”， 然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出 一篇好文章”。
学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直
观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物， 表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用 的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思 提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一
仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章 的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面 进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文 章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方
面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从
内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文
的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积
（1）立足模仿，知道“我可以这样写”。
范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何
运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。
从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰 富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借 助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低 写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。
写作 学习仿写
R·八年级语文下册
目标导航
1.收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品 的爱好，提高欣赏经典作品的能力。
领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌
握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、
状元成才路
句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时
积累的好词佳句来进行表达。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历
状元成才路
过的心理历程。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋
天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙 写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文 的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择 某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表 现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有 感想的事件，呈现精彩的细节。 3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用 多种表达方式，让文章更有表现力。
累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是
局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合 自己学习和模仿的文章或段落。
（2）鼓励创新，了解“我也可以那样写”。
很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。
但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束
缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写 从来不是意味着“我只能这样写”，而是“我可以 这样写”，当然“我也可以那样写”。仿写只是习
写作要求
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如 何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的
场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文
状元成才路
从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。
状元成才路 状元成才路
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3.重读《背影》《秋天的怀念》这两篇课文，借鉴 其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想 的事件，安排好文章的线索与结构。
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人教版部编八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件 (共26张PPT)
学习仿写
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
第一单元写作《学习仿写》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
一、模仿篇章结构
走进公园大门，不远处的儿童乐园笑语喧天，孩子们爬上跳下，好不高兴，他 们好像有用不完有劲，连太阳都好奇地从云层背后探出头来瞧个究竟。园内清幽， 连风儿都放慢了脚步，在凉幽幽的甬道上缓步，别有一番滋味。道旁垂柳青葱，柔 梢披拂。宽阔的湖面，一条条小船悠悠地漫游着，缓缓驶向对岸。一阵清香袭来， 转过弯路一看，方见一池青莲，叶绿花艳，颜色正好，芬芳馥郁。游人至此，无不 驻足猛拍，为的是将满池秀色与芳香带走……
可以仿照原文的形式、内容、主旨，选定新的意向，进行再创活动。从范文 中受到启迪，得到点化，最终走向创新，这才是目的。
学习仿写的三步：
• 一是研习原文，பைடு நூலகம்摩文章好在哪里，是怎么写的，为什么这样写。 • 二是找准仿点，从原文众多的可借鉴点中，结合未来要写的文章，
选准一两个仿写点。 • 三是仿出精髓，避免机械模仿，避免抄袭，用好仿点的核心要义，
这一段，比喻、排比、拟人等多种修辞手法的运用，写活了春花的美丽迷人， 让人身临其境
三、仿语言表达
我站在荷塘边，只见重重叠叠的荷叶，铺展在池塘上。初生的荷叶斜卷，便于 从层层遮挡中穿出，等到突出重围后，嫩绿的初叶渐渐舒展，碗状的圆叶完全打开， 像一把倒擎着的伞，挺举在池塘之上，阳光一点一点地将它晒成碧绿。就这样，前 赴后继的荷叶，一层一层往上叠，给池塘盖了一床厚厚的绿被，搭建了一个翡翠般 的舞台。
儿。不！怎么可能会被翻盘！顿如晴天霹雳一般，我搔了搔头，汗却如雨一样
止不住的落下。这儿？不，下这就被包了。是那？不，我会输的一塌糊涂。先
前得志的我脸色变得难堪。我仿佛已经看到他获胜后得意的表情和轻视的笑容。
窗外阵阵狗吠，像剑刃一样刺破我的耳膜。我见局面尴尬了起来，自尊心推动
着我，恼羞成怒的对他吱唔着“我要上厕所，不下了！”然后用手狠狠一挥，棋
人教部编版八年级语文下册课件第一单元写作“学习仿写”(共48张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
“落红不是无情物,化作春泥更护花!”不错的,它 将变作春泥滋养着大地,毫不眷恋枝头的繁华.秋雨落 在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上.豪华的枫叶, 精致的常青叶,普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下 变得更加艳丽.
这样，由原诗是抒发作者忙中偷闲、在春尽时游 寺庙的闲情雅趣，变成了讽刺庙僧的诗。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
七步诗 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。
豆
萁 兄弟相残
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
技巧指导
1.取意法:就是模仿原文内容来写文章。
（1）原文写什么,仿写的文章就写什么。 （2）模仿原文内容的主要形式（如风格）。 仿 （3）变换角度。 写 的 2.摹形法:就是模仿原文的结构、表现手法、 分 语句等形式,来写自己的内容的仿写法。又分 类 为两种:
仿 2.仿写前要认真研读例文、理解内容，总 写 结出例文的写作结构和方法，然后再仿照 的 它考虑自己文章的选材、布局和表达方式 要。 求
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不 能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上 符合例文的样子，其他的方面可以大胆创 新，不受约束。
技巧指导
二、技巧点拨
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
“落红不是无情物,化作春泥更护花!”不错的,它 将变作春泥滋养着大地,毫不眷恋枝头的繁华.秋雨落 在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上.豪华的枫叶, 精致的常青叶,普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下 变得更加艳丽.
这样，由原诗是抒发作者忙中偷闲、在春尽时游 寺庙的闲情雅趣，变成了讽刺庙僧的诗。
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
七步诗 曹植
煮豆持作羹， 漉菽以为汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急。
豆
萁 兄弟相残
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
人教部编版八年级语文下册课件第一 单元写 作“学 习仿写 ”(共48 张PPT)
技巧指导
1.取意法:就是模仿原文内容来写文章。
（1）原文写什么,仿写的文章就写什么。 （2）模仿原文内容的主要形式（如风格）。 仿 （3）变换角度。 写 的 2.摹形法:就是模仿原文的结构、表现手法、 分 语句等形式,来写自己的内容的仿写法。又分 类 为两种:
仿 2.仿写前要认真研读例文、理解内容，总 写 结出例文的写作结构和方法，然后再仿照 的 它考虑自己文章的选材、布局和表达方式 要。 求
3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不 能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上 符合例文的样子，其他的方面可以大胆创 新，不受约束。
技巧指导
二、技巧点拨
人教部编版八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件(共23张PPT)
青山依旧在，几度夕阳红。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
•一壶浊酒喜相逢。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
古今多少事，都付笑谈中。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 作者：辛弃疾 (宋)
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
《沁园春 长沙》——毛泽东
第三篇章： 抒写心怀：爱国誓言大家写
“少年智则国智，少年富则国富，故 ••今 年请日。你之” 拿责起任手，中不的在笔他，人模，仿而宋全词在的我格 式，抒写新时代中学生的爱国情怀。
卜算子 躬耕杏坛终无悔
康二中 白仙
粉笔写春秋， 黑板描锦绣， 废寝忘食育新人， 无私献终身。
感时伤逝思亲悲己 只因胸怀祖国，心忧人民。
《春望》——杜甫
斧戟从立，旌旗翻飞，将士雄 姿英发扬军威； 忠君之念，报国之心，稼轩华 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 壮哉/我中国少年，与国无疆！
发早生志难酬。 壮哉/我中国少年，与国无疆！
讲述者：李韬然
颁奖词选诵：
• 杨景茹：当蘑菇云在苍茫的大漠腾空而起，当五星红旗 飘扬在联合国的上空，是他长空铸箭，吼出东方雄狮的 愤怒，是他无私奉献，写下以身许国的颂歌。他，就是 邓稼先，一个让世界为之侧目，让民族为之自豪，让华 夏儿女昂首阔步行走在世界之林的科学巨人。
“耶鲁村官”秦玥给我们留下的是太多的想不到，硬是凭 借自己倔劲和智慧，凭借自己一颗一心为民谋福利 的诚心，一股不达目的不罢休的勇气和一股俯首甘 为孺子牛的精神，开辟了一片天地。
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
•一壶浊酒喜相逢。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之
古今多少事，都付笑谈中。
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 作者：辛弃疾 (宋)
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
《沁园春 长沙》——毛泽东
第三篇章： 抒写心怀：爱国誓言大家写
“少年智则国智，少年富则国富，故 ••今 年请日。你之” 拿责起任手，中不的在笔他，人模，仿而宋全词在的我格 式，抒写新时代中学生的爱国情怀。
卜算子 躬耕杏坛终无悔
康二中 白仙
粉笔写春秋， 黑板描锦绣， 废寝忘食育新人， 无私献终身。
感时伤逝思亲悲己 只因胸怀祖国，心忧人民。
《春望》——杜甫
斧戟从立，旌旗翻飞，将士雄 姿英发扬军威； 忠君之念，报国之心，稼轩华 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 壮哉/我中国少年，与国无疆！
发早生志难酬。 壮哉/我中国少年，与国无疆！
讲述者：李韬然
颁奖词选诵：
• 杨景茹：当蘑菇云在苍茫的大漠腾空而起，当五星红旗 飘扬在联合国的上空，是他长空铸箭，吼出东方雄狮的 愤怒，是他无私奉献，写下以身许国的颂歌。他，就是 邓稼先，一个让世界为之侧目，让民族为之自豪，让华 夏儿女昂首阔步行走在世界之林的科学巨人。
“耶鲁村官”秦玥给我们留下的是太多的想不到，硬是凭 借自己倔劲和智慧，凭借自己一颗一心为民谋福利 的诚心，一股不达目的不罢休的勇气和一股俯首甘 为孺子牛的精神，开辟了一片天地。
第一单元写作《学习仿写》课件(共20张PPT) 部编版语文八年级下册
面：对秦川二胡的 演奏场面总体轮廓 的勾画
一拉起来便起劲儿了，畅快了，欢愉了，沉迷了！数十个 亮点批注
跷腿斜坐的老爷爷，似数十株被狂风不断吹斜的草，陶醉地跟 着节奏在你面前摇摆。蝉鸣一样，是轻快的弦声；急流一样， 是无尽的奔放；疾兔一样，是疾行的身姿；水花一样，是清澈 的眼底；骆驼一样，是沉稳的步伐。渭水腹地上，奏出一场多 么奔放、多么畅快、多么精妙的乐声啊——秦川二胡！
哪里打动了自己
细心揣摩，发现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
确定仿 写对象
对自己的写作有什么启示
反复分析，确定仿写点 —— 语言、构思、选材…… 依样临摹，学习借鉴
学
初级阶段
仿句段：各种修辞手法 仿语言：幽默、简洁、庄重……
习 仿 写
注意由 浅入深
仿选材：典型、新颖
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折 仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛
一动起来就划一了，灵活Байду номын сангаас，多变了！八百名学 生舒展筋骨变换队形，绿色的操场上闪现出一道道金 黄的风景线。
好一群阳光向上的学生！ 使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么 美好！
容不得迟疑，容不得犹豫，容不得懈怠，是放开 了、点燃了、洒满了的那么一种坚韧的热情。
亮点批注
描写秦川二 胡精彩绝伦的演 奏场面时，既有 对拉二胡的老爷 爷进行重点具体 的描写，又有对 秦川二胡的演奏 场面总体轮廓的 勾画，呈现出奔 放、畅快、活跃、 共鸣的氛围，由 点到面，气氛逐 渐高涨，给人以 身临其境之感。
体操展演
一群活泼可爱的孩子。 他们身后的看台上，是全省的数万观众，头顶是 炎炎烈日，瞳仁，就如同这阳光一样明媚。 他们的表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上，微 风掠过，飞鸟划过，周围的一切嘈杂仿佛都与他们无 关。 但是： 音乐响起。 看！——
第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)
研读例文——寻找仿点——仿写创新
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他 身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬 头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得 很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地 踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在 前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天 空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便 轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅 读和写作的熟练技能。
——叶圣陶 模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物， 赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写 法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的 基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他 身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬 头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得 很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地 踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在 前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天 空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便 轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅 读和写作的熟练技能。
——叶圣陶 模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物， 赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写 法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的 基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！
2020-2021学年八年级语文人教部编版下册第一单元写作《学习仿写》课件(35张PPT)
形式:仿句 仿段 仿篇
二、模仿范文的写作手法
仿修辞手法
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的 风姿。 安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时的宏大、震 撼人心的场面，我学到了场面描写的方法。
——运用比喻、排比、反复修辞手法
二、模仿范文的写作手法
确认过眼神，我遇上对的人。 ——林俊杰《醉赤壁》歌词
确认过眼神，你是最可恨的人。
学习仿写
教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表 达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应 的解题方法和技巧。
一、作文仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文 的语言、立意、构思、表现手法等 技巧，进行写作训练的一种方法。
1.
2.
3.
《背影》选择“背影”这一形象作为线索， 凝聚情思，推动情节，贯穿全文。
一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 背影。开篇点题 二、我看见他戴着黑布小帽……他用两手攀着上面……显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 来了。描写背影，突出中心。 三、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。再写背影 四、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青
——《走一步，再走一步》莫顿亨特
心理描写形象写出我被困悬崖时的恐惧心理。
二、模仿范文的写作手法
小试牛刀
选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历 的心理历程，综合运用直接 描写与间接描 写，写一个心理描写片段。
二、模仿范文的写作手法
仿象征手法
白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视， 就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为 它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解 放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
二、模仿范文的写作手法
仿修辞手法
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的 风姿。 安塞腰鼓，写了安塞腰鼓表演时的宏大、震 撼人心的场面，我学到了场面描写的方法。
——运用比喻、排比、反复修辞手法
二、模仿范文的写作手法
确认过眼神，我遇上对的人。 ——林俊杰《醉赤壁》歌词
确认过眼神，你是最可恨的人。
学习仿写
教学目标
1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表 达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应 的解题方法和技巧。
一、作文仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文 的语言、立意、构思、表现手法等 技巧，进行写作训练的一种方法。
1.
2.
3.
《背影》选择“背影”这一形象作为线索， 凝聚情思，推动情节，贯穿全文。
一、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 背影。开篇点题 二、我看见他戴着黑布小帽……他用两手攀着上面……显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 来了。描写背影，突出中心。 三、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。再写背影 四、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青
——《走一步，再走一步》莫顿亨特
心理描写形象写出我被困悬崖时的恐惧心理。
二、模仿范文的写作手法
小试牛刀
选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历 的心理历程，综合运用直接 描写与间接描 写，写一个心理描写片段。
二、模仿范文的写作手法
仿象征手法
白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视， 就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压 迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为 它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解 放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
六年级，有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆，所以我并没有带伞，不过这次我并不担心，因为 我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家，而正当我来到楼梯口时，看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群， 一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈，我看见了她，她也看见了我。她看起来很开心，而我呢?恰恰相 反，心想：这么小的雨，还用雨伞，你还嫌我不够丢脸啊?来到她面前，我一声不吭的接过伞，走了，我并 没有打开雨伞，她在后面叫唤着，我没有理会。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》课件(共32张PPT)
（三）变通和创新。
想想作者是怎么写的，为什么这样写；自己怎样去仿 写，最好还能有些变通和创新。
当堂检测
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法 描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的 气势。选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描 写一个场景。
仿照《安塞腰鼓》，运用排比、反复、比喻等修辞手法描写一个下大
和奶奶一起过桥
那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。
从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着我！
他们又故意嚷道：“你一定又去网吧了！
雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总 借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意；
勇士一般，是坚实的拳脚；
（1）仿写文章的句式、修辞、写作手法等。 原句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是 一条崎岖的路。 仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋，生活是 一场自己的戏。
(2)经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写 这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
2.进行仿写训练，提升仿写能力。 及时雨
那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。 以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。 仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。 火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！ 一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。 雨 我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。 龙虎一般，是勃勃的生气。 使人想起:怪得北风急,前庭如月辉! 使人想起:闷热了又凉爽,凉爽了又闷热,而后最终是永远凉爽的好气候! “快回来抱我过去，抱我过去！ 但那天，大手松开了小手…… 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！ ”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。