《色彩的对比》说课稿和教案(共四篇)

《色彩的对比》说课稿（一）

一、教材分析

本课属于"造型.表现"学习领域,是五年级色彩知识的加强课.本课的宗旨在于让学生了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色

彩的对比知识完成一幅作业, 从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力.

二、学生分析

本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三、说教学目标

知识性目标:感受对比色和运用对比色

能力目标: 通过欣赏,分析生活和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的

审美能力,提高色彩造型能力.

发展性目标: 通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发

四、说教学重点和难点

重点：学习色彩的对比关系,感受对比色的形式美感

难点：艺术实践中对比色的选择和搭配

五、说教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力

六、说教学过程设计

第一环节：情境设疑，导入新课

上课时我先让学生观察:教室里学生多还是老师多?从而很自然的在学生心

目中引入了对比这一概念,接下来启发学生说说现实生活中的对比现象, 再进一步比较两张色卡亮度上的区别,让学生发现色彩世界里的对比更加微妙丰富,从而引出课题<<色彩的对比>>

第二环节: 引导探究

1.理性的认识对比色

首先,课件出示色相环: 让学生自主探讨在色相环中,哪些色彩对比最强烈?在总结学生的回答时,我用对比色在课题前粘贴了一个醒目的对比色花环,使学生进一步加强了对于对比色彩的认识.

2.感受生活中的对比色

屏幕上出现水果,水族箱实物图片,学生很快就会发现画面上很多物体色彩对比非常强烈,接着我再进一步启发学生思考: 我们的身边还有哪些物体是对比色?让学生理论联系实际,真正加深对对于对比色的理解

第三环节:欣赏评析

在这一环节中,我特意选了法国画家卢梭的油画作品:启发学生观察作品中""万绿丛中一点红"的艺术效果. 问: 这幅作品主要运用了哪几组对比色？这些对比色在画面中所占的比例又有什么特点？哪一中颜色看上去更加鲜艳？通过观察分析让学生了解，在同一幅作品中，两种对比色不能画的面积一样大，或是两种颜色都太纯．从而使学生掌握运用对比色的基本规律．

通过以上环节的学习，为同学们接下来地创作指明了方向，帮助他们扫除了作业中的障碍。

第四环节：实践创作

在这个环节里，为了给学生一个自由发挥创造的空间，我鼓励他们：大胆的运用你所喜欢的方式去表现你心中的灵！，绘画，设计，制作等形式不限．并为他们配上优美的音乐启发他们思考作画．

第五环节：交流评价扩展延伸

让学生相互评说，如：自评—互评－－集体评等多种方式，说自己的感觉、想法、理解及意见；这样既能体现学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力．最后在拓展时候，我有意识的选择了跨度很大的一些领域．比如：广告，工艺品等领域，是为了拓宽学生的视野，让他们了解色彩对我们这个世界的重要

性，从而多动脑勤动手，使课上所学得以延伸运用．

七、说教学反思

本课始终把学生的主体地位落到实处，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题。为了培养学生的创造力，我创设了一种非常轻松愉悦的环境，指导学生进入设计创作意境，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生思维一直处在一种积极的活跃状态。这样充分激发学生的主体意识，使他们学得开心，学得主动。本课还改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，应用配乐赏图、配乐创作和注重学以致用、评价展示的方式使本课的亮点得以充分的显现。通过多种感官的参与体验，让学生获得艺术经验提升审美情趣，发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。

《色彩的对比》说课稿（二）

我说课的内容是小学美术《色彩的对比》。我将从教材分析、教法学法、教学流程板书设四个方面来谈谈我对本课的教学设计：

一、教材分析

本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为了使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。

五年级学生经过几年的学习，已经掌握了一些基本的色彩基础知识，他们的生活经验和审美体验也为他们学习本课奠定了基础。

为此我确立了如下教学目标和教学重难点：

教学目标：

（1）知识与能力：通过讲解和欣赏，让学生理解什么是色彩对比。

（2）过程与方法：学习和了解色彩的视觉规律，让学生感受对比的形式美感并能初步运用对比规律。

（3）情感态度价值观：培养学生感知美的能力，提高学生的审美素养。

教学重点：学习色彩对比规律，感受对比的形式美感，应用对比规律。

教学难点：如何选择与搭配强烈对比和柔和对比的色彩。

二、说教法学法：

基于对教学内容的分析和学生认知水平的了解，我确定了以下教法和学法：教法：

1、引导发现法：美是无时不在，无处不在的，需要的是善于发现美的眼睛，引导学生学会审美，用会审美的眼睛去发现生活中，大自然中的美，培养学生高尚的情操，形成健康的审美观。

2、问题探究法：以问题为导向，引导学生在具体的环境中，对教师提出的问题进行自主思考，经过整理分析解决问题。体现学生在学习中的主体地位，有助于学生用自己的方式理解抽象的色彩知识，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

学法：

1、音乐联想法：音乐和美术一样都是情感艺术，不同之处在于音乐之美来自于听觉，美术之美来自于视觉。在本课教学中我用音乐调动学生的感官，用视听结合的方式让学生感受色彩对比的形式美感。

2、情感体验法：每一种色彩都是具有情感的，几种色彩组合起来更是蕴涵丰富的情感信息，而这些信息是无法用语言来传递的，只有理解了、体会了才能产生共鸣。所以我通过引导让学生去体验色彩的情感特性。

3、合作交流法：教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。”美术课中采用小组合作的创作方式，可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。

三、说教学流程

（一）交流引入音乐联想

首先在大屏幕上出示一幅黑白的图片，让学生猜画面的内容是什么？然后慢慢过渡成彩色的，让学生观察从黑白与彩色的变化，说说自己的感受，让学生感悟到我们生活的世界是一个多彩绚丽的世界。

接下来让学生从油画棒中选择2-3种自己喜欢的色彩迅速的涂在一张小卡

片上，在这个环节中学生是在无意识、非主观的运用色彩。我从中有目的的选择两组色彩，分别衬到两个镂空的卡片后面，这样就出现了两件不同色彩对比的服装。然后播放两段音乐，让学生说出这两段音乐的感觉分别和哪件衣服的感觉有点像。

学生会很容易的就会发现第一段音乐和这件衣服的感觉有点象，什么感觉呢？强烈、活泼、跳跃、欢快……另外一件衣服则和另一首曲子的给你的感觉是一样的。柔和、协调、融合……

在这个时候我适时的出示一些的彩色卡片，学生以小组为单位进行比赛，按照感觉给卡片分类。让学生的情感体验得以巩固。

（二）引导探究情感体验

这一环节是引领学生进行自由探索、自主学习的环节。本环节不是由老师直接告诉学生要掌握的知识，而是由老师提供解决该问题的材料——色相环，让学生自己找规律，老师只是参与到学习交流活动中。

此时我抛出本环节的问题：什哪些的色彩组合在一起感觉很强烈对比，哪些的色彩组合在一起感觉很柔和？让学生色相环上找一找看看有没有什么规律。

我把学生分成每6人一组，给每个小组准备一个色相环。色彩的视觉规律是相当抽象的知识，学生理解起来有一定的难度。需要让学生开展以小组为单位的协作、交流、讨论，在讨论交流过程中，学生逐渐发现了色彩强烈对比、柔和对比的规律并且在共同的探讨、交流中清晰起来。个人的思维与智慧得以展现并且最终被整个群体所共享。

接下来，用课件演示强烈对比柔和对比在色彩环上的准确范围，以及色对比的定义。让学生把自己通过讨论得到的结论加以规范。同时出示板书。

生活中到处都有美丽的色彩对比，通过大量图片的欣赏让学生欣赏生活中和大自然中的画面，感受自然之美、色彩之美、对比之美。而后进入本课的下一个环节

（三）实践创作合作交流

创作也是本课的重点之一，让学生分组合作，利用自己事先准备好的工具和材料——彩色纸球等用具，根据小组成员分工的不同，共同协作完成1—2幅美

术作品。这样既可以培养学生的动手能力，发挥创新精神和个性，同时也可以在合作中，培养学生的团结协作精神。在学生创作的过程中，提示学生有目的有预设的使用主观色彩使画面呈现预想的气氛和效果。

（四）赏评作品拓展思维

本环节包括两个层次。

一是学习效果的评价包括学生自评、同学互评、教师评价等方式，就学生学习情感、态度、效果进行评价。

二是让学生思考两个问题：

1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？

2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？

通过这两个问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。

四、板书设计

根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。

纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。

《色彩的对比》教案（一）

【教材分析】

本课属于“造型.表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。通过本课的学习，学生懂得对比色的搭配可以使色彩更加丰富，富于装饰性。教学过程中，教师引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈﹑跳跃等美感。

【教学目标】

1﹑显性内容与目标

认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

能力目标：通过欣赏﹑分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

2﹑隐性内容与目标

通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化﹑热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

【教学重点与难点】

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

【教学准备】

图画纸﹑水粉工具材料或彩笔等。

教具：课件﹑水粉用具。

【教学过程】

㈠导入新课

1﹑欣赏图片，观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

（学生看图片观察，回答问题。）

设计意图：激发学生的学习兴趣。

2﹑你还知道生活中有哪些对比现象？

（学生列举生活中的对比现象。）

设计意图：使学生意识到生活中到处充满对比。

3﹑明确对比概念：

将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

设计意图：了解对比概念。

4﹑比较两张美术作品。

（学生分析其中的色彩对比。）

5﹑生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。

6﹑出示课题：色彩的对比

㈡讲授新课

结合图片分析

1﹑分辨哪些色彩是对比色。（出示色相环）

设计意图：引出课题。

2﹑引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

（学生在色相环中找出对比色。）

设计意图：培养学生的观察分析能力和色彩感受力。明确强烈对比概念。

3﹑总结：色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。

4﹑出示色卡，请学生挑出几组对比色。

（学生挑出几组对比色卡。）

5﹑生活中的对比色。

提问：我们周围哪有对比色？

（学生回答：衣服上﹑学习用品上﹑生活用品上……）

设计意图：引导学生感悟艺术与生活的关系。

6﹑观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么样的感觉？

（几个学生到教师的微机上挑出画中主要的对比色，这些色彩给人鲜艳﹑强烈的感觉。）

7﹑分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

（学生分析并说出色彩感觉：强烈﹑生动﹑跳跃﹑丰富……）

设计意图：培养学生的色彩感觉。

8﹑继续分析课件—艺术作品中对比色的作用。

（学生欣赏并感悟。）

设计意图：培养学生敏锐的色彩感受。

㈢布置作业﹑提出作业要求。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1﹑为学生提供民间工艺品设计图。

2﹑分析如何用对比色设计颜色。

（学生进行分析。）

设计意图：明确设计方法，巩固所学知识。

㈣教师辅导

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

（1﹑选择自己喜欢的工艺品。2﹑用对比色填色。）

设计意图：培养学生实际操作能力和对比色的运用能力。

㈤展示作品及评价

组织学生展示作品并评价。

（1﹑填评价表。2﹑周围同学互相评价。3﹑展示作品。）

设计意图：培养学生自评与他评的能力。

㈥课后拓展

出示部分运用对比色的剪贴画作品，引导学生课后进一步联系。

设计意图：使课上所学得以延伸运用。

【教学反思】

学生到本课教学内容很感兴趣，积极参与本课教学活动。由于学生对什么是色彩的对比缺乏感性认识，因此，我在教学中大量利用色卡﹑色环和艺术作品给学生以直观的视觉感受，引导学生观察﹑体验和感悟。学生在运用对比色的过程中，容易画得两种对比色的面积一样大，或两种颜色都太纯，影响画面效果。我在教学中注意引导学生有意识地将一种对比色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度，使画面效果更好。通过对作品的分析﹑教师演示帮助学生掌握其基本规律。另外，我注重个别辅导，及时解决学生作画中出现的问题。

《色彩的对比》教案（二）

【教学目标】：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

2、通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

【教学重点与难点】

重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

【教学过程】

（一）导入新课

1、观察两位高矮、胖瘦不同的同学。提问：他们有什么不同？你是怎样看出来的？（生观察后回答）

2、你还知道生活中有哪些对比现象？（列举生活中的对比现象）

设计意图：激发兴趣，使学生意识到生活中处处充满对比。

3、明确对比概念：

将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

出示课题：色彩的对比

（二）讲授新课

1、看课本中的“小资料”。

2、分析课本图片中都有哪些对比色？（生：红与绿、黄与紫、蓝与橙。）

3、出示色环，请学生挑出几组对比色。

总结：色相环中互为150°—180°的色彩为强烈对比。

4、生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色？给你什么感觉？（衣服上、学习用品上、生活用品上……强烈、活泼……）

5、分析课本上的画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

（学生分析作品中的色彩对比并说出色彩感觉：强烈、生动、跳跃、丰富……）设计意图：培养观察分析能力和色彩感受力；引导学生感悟艺术与生活的关系。

（三）布置作业，提出要求

运用色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。

分析如何用对比色填涂颜色。展示范作，提问：画面上用了哪些对比色？在填涂时应该注意什么？（学生进行分析）

设计意图：巩固所学知识，解决作业中易出现的问题。

（四）教师辅导

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

设计意图：培养学生实际操作能力和对比色的运用能力。

（五）作品展示与评价

组织学生展示作品并评价。

设计意图：培养学生自评、他评的能力。培养审美能力。

（六）课后拓展

出示部分用对比色设计的学生作品，引导学生回家继续学习。

设计意图：使课上所学得以延伸运用。

六、教学反思

1、活动效果：教学中运用色卡、色环及艺术作品等直观教学，引导学生观察、体验和感悟。通过本课学习，学生了解对比色知识并能利用对比色画一幅图案。在学习过程中体验美术学习的乐趣。

2、作业评析：能运用对比色填涂，画面效果较鲜明。

3、改进措施：加强对学生个别辅导，及时解决他们在作画中出现的问题；继续注意开发和使用图像、音响、互联网等多媒体课件，加强学生对美术学科的立体认识。