高校本科生实验教学几点总结
本科院校实践教学总结(3篇)
第1篇一、引言实践教学是本科教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的关键环节。
在我国高等教育改革的大背景下，实践教学越来越受到重视。
本文将从实践教学的意义、现状、存在问题以及改进措施等方面进行总结，以期为我国本科院校实践教学改革提供参考。
二、实践教学的意义1. 培养学生的实践能力实践教学使学生将理论知识应用于实际工作中，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
这对于学生未来从事相关工作具有重要意义。
2. 激发学生的学习兴趣实践教学让学生亲身体验专业领域的实际应用，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 提高学生的综合素质实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，培养了解决问题的能力、沟通协调能力、组织管理能力等综合素质。
4. 促进教师教学水平提高实践教学要求教师不断更新教学内容和方法，提高自身的专业素养，从而推动教师教学水平的提升。
三、实践教学现状1. 政策支持力度加大近年来，我国政府高度重视实践教学，出台了一系列政策措施，为实践教学提供了有力保障。
2. 实践教学体系逐步完善各高校纷纷建立健全实践教学体系，包括实践教学课程、实验实训基地、产学研合作等。
3. 实践教学师资队伍建设取得成效各高校加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
4. 实践教学成果显著实践教学在提高学生综合素质、促进就业等方面取得了显著成效。
四、存在问题1. 实践教学经费投入不足部分高校实践教学经费投入不足，导致实践教学条件难以满足学生需求。
2. 实践教学课程设置不合理部分高校实践教学课程设置与市场需求脱节，难以满足学生就业需求。
3. 实践教学师资力量薄弱实践教学师资力量不足，导致实践教学水平难以提高。
4. 实践教学评价体系不完善部分高校实践教学评价体系不完善，难以全面评价实践教学效果。
五、改进措施1. 加大实践教学经费投入政府及高校应加大实践教学经费投入，确保实践教学条件得到充分保障。
2. 优化实践教学课程设置高校应根据市场需求，优化实践教学课程设置，提高实践教学效果。
学校实验教学的工作总结范文(通用8篇)
学校实验教学的工作总结范文〔通用8篇〕学校实验教学的工作总结范文〔通用8篇〕学校实验教学的工作总结1本学期在学校各级领导的关心支持下、在科学老师倾力配合中，学校实验室管理工作获得了一些成绩。
在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验管理员来说，也在从思想到行动，从理论到理论，较好地完成了自己的任务。
努力做到了使管理和教学严密结合，不断进步了学生动手、动脑才能和综合理论素质。
现将本学期实验室工作总结如下：一、领导重视精心安排1、本学期学校领导经过反复研究，决定让有经历的老师担任科学实验课。
2、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作方案，积极参与综合组教研活动。
学校领导假设无特殊情况都亲临参加，并耐心的指导科学实验工作。
每月按时进展检查，严格兑现奖惩，与绩效工作挂钩。
充分调动了老师的工作积极性和主动性。
3、领导肯花精力、财力，创立良好的实验环境。
领导亲自参与实验室的规划和建立。
4、建立有效的科学实验管理机制，教诲主任主抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任主抓实验室的建立和更新，为科学实验教学做好效劳工作。
二、建全制度，用好设备用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。
1、用好科学实验室，发挥设备作用。
我们要求上课老师有效地发挥仪器作用以及现代化手段进步教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和理论才能。
演示实验开出率达100%，分组实验开出率也到达达100%，有力地促进了实验教学的顺利开展。
2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让老师和学生按制度去做。
开学初期将学生分组且固定下来，以小组为单位进展实验教学。
学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，理解实验仪器的性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁、及物品的收放工作。
3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果，为此，我校在学期末结合学校教诲处工作安排对三至六年级的学生进展了学生实验操作技能考核，结果大多数学生都能按要求完成一些根本的实验。
2023关于实验教学总结范文汇总六篇
2023关于实验教学总结范文汇总六篇实验教学总结篇1随着信息时代的到来，教学模式也在不断更新。
电化教学是电化教育的理论、技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径。
在本学期实践过程中，电教媒体的充分运用，确实提高了学生的思维能力，理解及分析问题的能力，现将本学期的实践过程总结如下：一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大小、形状、速度、声音、色彩等表现，形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分提供感知对象，为知识的抽象和概括基础条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。
二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的灵活性，它可以在近距离中进行，也可以在远距离中进行；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些灵活性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。
三、在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为具体的，把复杂的变为简单的，把快或慢的变为慢或快的等到。
电化教学手段的这些功能，在一定范围和一定程度上，可使间接经验在教学过程中转化为学生的直接经验。
在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的容易了，可以为学生提供充分的感知对象，可以减少语言、文字的抽象带给学生的思维和想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。
四、采用电化教学使学生的成绩有所提高。
因为学生的学习能力提高了，学习的自觉性因兴趣的增大而增强了，学习成绩自然也就提高了，而且实践能力也在增强。
因此，电化教学起着举足轻重的作用。
实验教学总结篇2本人在学年度第一学期担任高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教学工作，现将工作简单总结如下：一、爱岗敬业我深知高三对于每个学生以及每个学生身后的家庭的重要意义，因此在工作中不敢有丝毫的马虎，全身心地投入，分析工作中出现的问题。
大学实验教学总结范文
时光荏苒，转眼间大学实验课程已经接近尾声。
在这段时间里，我积极参与了学校安排的各类实验教学，收获颇丰。
以下是我对大学实验教学的总结和反思。
首先，实验教学在大学教育中扮演着至关重要的角色。
它不仅帮助我们巩固理论知识，更让我们亲身体验到科学研究的乐趣和挑战。
通过实验，我深刻理解了理论与实践相结合的重要性，也认识到了实验操作的基本技能和科学方法。
在实验过程中，我主要参与了以下几类实验：1. 基础实验：这类实验通常以验证基本原理为主，如物理实验中的力学、电磁学实验，化学实验中的基础操作等。
通过这些实验，我学会了如何正确使用实验仪器，如何观察实验现象，如何分析实验数据，如何撰写实验报告。
2. 综合性实验：这类实验要求我们将所学知识综合运用，解决实际问题。
例如，在电子技术实验中，我学会了如何设计和搭建简单的电子电路，如何测试电路性能，如何进行故障排除。
3. 创新性实验：这类实验鼓励学生发挥创造力，设计并实施新的实验方案。
在创新性实验中，我尝试了自己设计实验方案，这让我对实验过程有了更深入的理解，也锻炼了我的创新思维。
通过这些实验，我获得了以下几方面的收获：1. 知识技能的提升：实验使我掌握了更多的实验技能，如实验仪器的使用、实验数据的处理、实验报告的撰写等。
2. 实践能力的增强：实验让我将理论知识应用于实践，提高了我的动手能力和解决问题的能力。
3. 科学思维的培养：实验过程中，我学会了如何观察、分析、推理，培养了科学思维。
4. 团队合作精神的培养：实验往往需要团队合作完成，这使我学会了与他人沟通、协作，提高了我的团队协作能力。
当然，在实验过程中也遇到了一些困难和挑战。
例如，实验操作不够熟练、数据分析不够准确、实验报告撰写不够规范等。
针对这些问题，我采取了以下措施：1. 加强理论学习：通过查阅资料、请教老师，加深对实验原理的理解。
2. 反复练习：通过多次实验操作，提高实验技能。
3. 认真分析实验数据：确保实验数据的准确性和可靠性。
高校本科生实验教学的几点总结
高校本科生实验教学的几点总结作者：杨圣春来源：《教育界·上旬》2013年第06期【摘要】实验是本科生的重要实践环节，对学生综合素质的提高，特别是学生创新思维和创新能力的培养发挥着不可替代的作用。
作者对实验教学过程中发现的一些问题进行了详细的总结和分析，以探索提高实验教学效果的方法和途径。
【关键词】实验教学总结分析教学效果1 引言作者承担本科生实验教学4年，并通过问卷的方式连续3年对实验教学中存在的问题进行了调查，现通过本文将调查结果及个人的一些总结进行整理和汇总，希望和各位同仁共同探讨提高本科生实验教学效果的途径和方法。
2实验教学中发现的问题2.1 学生对实验教学重视程度不够实验教学是培养学生发现、研究、解决问题的有效教学手段，在本科教学中应该特别的重视。
但我国长期以来重理论轻实验的教学理念，很大程度上还是将实验教学作为理论教学的补充。
实验教学中的实验大都是验证性项目，事先由老师准备好，学生只需要按照指导书的步骤操作即可，使实验教学形式化、程序化，背离了实验课的本意。
这种教学理念也误导了学生对实验教学的认识，造成了很多学生在实验操作中敷衍了事、缺乏积极性的局面。
这种情况不是个别学校的问题，而是在我国高校教育体制下形成的一种通病。
2.2 没有良好的实验习惯实验课的目的除了验证理论课所讲授的知识外，还有一个更重要的目的就是培养良好的实验习惯。
实验中的每个环节都很重要，忽略任何一个都可能导致实验的失败，提高个人实验素质，培养良好的实验习惯可以起到事半功倍的效果。
我在实验教学过程中发现学生主要存在以下几个方面的突出问题。
1）实验前不检查仪器设备实验前检查设备是重要的必不可少的工作，我发现大部分学生都忽略了这一步。
这是一个非常不好的习惯，必须予以纠正。
2）不进行理论准备、有问题不思考理论准备是减少失误和顺利完成实验的重要前提，主要包括实验原理和方法的确定，以及实验过程中可能会出现的问题和解决办法等。
大学生科学实验室工作总结
大学生科学实验室工作总结
在大学生活中，科学实验室是一个非常重要的地方。
在这里，我们可以学习和
探索各种科学知识，进行各种实验，培养自己的动手能力和科学精神。
在过去的一段时间里，我有幸能够在实验室中进行工作，通过这些实践经验，我对大学生科学实验室工作有了一些总结和体会。
首先，实验室工作需要严谨的态度和细致的心思。
在实验室中，每一个步骤都
需要精确的操作和认真的态度。
一丝不苟的实验态度是做好实验工作的基础，也是培养科学素养的关键。
在实验中，我学会了如何准确地称量物质、调配溶液、操作仪器等技能，这些技能的熟练掌握需要长时间的练习和积累。
其次，实验室工作需要团队合作和沟通能力。
在实验室中，很少有一个人能够
完成所有的工作，通常都需要和其他同学一起合作。
在这个过程中，我学会了如何和他人合作、分工合作、互相配合，这不仅培养了我的团队合作精神，也提高了我的沟通能力。
最后，实验室工作需要不断的学习和探索精神。
科学实验室是一个知识的宝库，我们可以在这里学到很多书本上学不到的知识。
在实验中，我发现了很多新奇的现象，也解决了很多实际问题，这些都让我对科学有了更深的理解和认识。
通过这段时间在实验室中的工作，我不仅学到了科学知识，还培养了自己的实
践能力和科学精神。
我相信，在未来的学习和工作中，这些经验一定会对我产生积极的影响。
希望未来还能有更多的机会在实验室中工作，不断提高自己的科学素养和实践能力。
大学实验教学总结8篇
大学实验教学总结8篇第1篇示例：大学实验教学是大学教育中非常重要的一环，通过实验教学，学生可以将理论知识与实践技能有机结合，培养实际动手能力和解决问题的能力。
实验教学不仅是教学内容的重要组成部分，更是学生全面发展的重要途径。
通过实验教学，学生可以巩固理论知识，培养科学精神，提高实践能力，增强创新意识。
在进行大学实验教学时，有以下几点总结和体会：实验教学要注重实践动手能力的培养。
实验教学是让学生亲自动手进行实验操作，从实践中获取知识，增强动手能力。
在实验教学过程中，要引导学生亲自动手进行实验操作，让他们亲自动手操作、亲自感受、亲自体会。
只有通过实践，学生才能真正掌握知识，培养动手能力。
实验教学还要注重培养学生的观察力和实验技能。
在实验操作过程中，学生需要仔细观察实验现象，分析实验数据，总结实验规律。
只有通过观察实验现象，学生才能深刻理解实验原理，体会实验过程，提高观察力和实验技能。
实验教学还要注重培养学生的团队合作能力。
在大学实验教学中，有很多实验需要学生组成小组进行合作完成。
通过合作实验，学生不仅可以相互交流，相互学习，还可以培养团队合作能力，提高沟通协调能力。
在实验合作中，学生需要相互配合，分工合作，共同完成实验任务，这既培养了学生的团队合作能力，又培养了学生的实际动手能力。
实验教学还要注重培养学生的创新意识。
在大学实验教学中，很多实验需要学生发挥自己的想象力，从不同角度思考问题，提出新颖的观点和见解。
通过创新实验，学生可以培养创新意识，培养解决问题的能力，提高科学素养。
大学实验教学是大学教育中非常重要的一环，通过实验教学，可以巩固理论知识，培养实践技能，增强动手能力，提高观察力和实验技能，培养团队合作能力，培养创新意识。
实验教学是学生全面发展的重要途径，是学生综合素质教育的重要组成部分。
希望在今后的实验教学中，学校能更加重视实验教学，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
【这篇文章作为大学实验教学总结，总结了实验教学的几个重要方面，包括重视实践动手能力的培养，注重观察力和实验技能的培养，培养团队合作能力，培养创新意识等。
2024年实验教学小结范本
2024年实验教学小结范本一、引言2024年是我校实验教学改革的关键年份。
在过去的一年中，学校积极倡导创新实验教学的理念，努力探索创新实验教学方法和手段，以提高学生的实践动手能力和创新思维能力。
经过一年的努力，我们在实验教学方面取得了一些值得肯定和总结的成果和经验。
本文将对2024年的实验教学进行总结，希望对今后的实验教学改革提供一些参考。
二、教学目标的实现情况1.提高实践能力在2024年的实验教学中，我们注重培养学生的实践动手能力。
通过设计具有挑战性和创新性的实验任务，学生需要亲自动手去实施和完成。
通过这种方式，学生能够在实践中培养自己的动手能力，并逐渐掌握实验中所需要的技术和操作方法。
在实验中，学生还需要运用所学理论知识进行问题分析和解决，进一步提高了他们的实践能力。
2.拓宽知识面除了提高实践能力外，我们还注重开拓学生的知识面。
在实验教学中，我们尽量选择一些涉及多个学科或跨学科的实验，让学生在实践中能够接触到更广泛的知识。
这种方式不仅能够增强学生对所学知识的理解和记忆，还能够培养学生的跨学科思维能力，提高他们解决复杂问题的能力。
3.培养创新思维实验教学旨在激发学生的创新思维能力。
在2024年的实验教学中，我们注重培养学生的实验设计和创新能力。
通过给予学生一定的自由度和探索空间，鼓励他们进行创新实验设计。
学生需要在实验中自主选择实验的内容和方法，并进行实践和验证。
在这个过程中，学生能够锻炼自己的创新思维，培养自己的实验设计和解决问题的能力。
三、教学方法和手段的创新1.引入数字化技术在2024年的实验教学中，我们积极引入数字化技术，通过在实验中使用虚拟实验软件、数据采集和分析软件等，提供更真实、直观、全面的实验体验。
这种方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高实验教学的效率，使学生更加深入地了解实验的原理和方法。
2.开展团队合作实验在2024年的实验教学中，我们大力推进团队合作实验。
通过将学生分组进行实验，鼓励学生之间的合作和互助。
高校教学的经验总结(4篇)
高校教学的经验总结一、做到认真备课。
根据课程的.类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上礼仪课。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的学习效果。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
1、进一步加强对教材、教法的研究，提高自己的教学技能和课堂管理的能力。
在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实学生对知识点的掌握。
3、加强学生的阅读训练，尽量使学生养成每个学期至少阅读一本专业参考文献的习惯，让学生了解专业知识的延伸和延展，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;4、加强学生实际操作的训练，促使学生将理论知识运用于实际操作和实际问题的解决当中;5、加强对学生的课堂纪律管理教育，培养学生在课堂上做笔记的习惯，努力提高课堂教学成绩。
关于高校实验室建设与本科实验教学的几点思考
完 全依靠 实 验室 人员 的 自觉 性 。多 数 高校 对 大型仪
器设 备 没有 实行 “ 管 统用 ” 统 ，大 型 仪器 共 享 性 不
如何在 新 时期 实 验 室 建 设 中不 断 “ 现 新 问 发
题 ，总结新 经验 ，提 出新 思 路 ” ，为 加 快 高 校 实 验
高等 教 育 研 究
２０ ０ ９年 ９月
程 中的作用 。 ３ ．缺 乏 实验 教 学 考 核 标 准 。在 高 校 教 学 中 ， 很 多实验课 不独立 考核 ，不 占学生 的学分 或 占很少
的学分 ，造 成学生 心理 上 的不 重视 。老 师对学 生实
中 ，占有 相 当大 的 比重 ，实验 教 学是 培 养具 有创新
用。
学 校设 备
（ 验 开 出率 不 足） 实 。 ２ ．实验 室管 理体制 不 合 理 ，管 理机 构 不健 全 。
实 验室 管理 不受 重视 且水平 不 高 ，各实 验 室 的管理 模 式仍 然脱 离不 开原 有 的教学 管理 模式 的框框 ，存
能力 和实 践能力 人才 的保证 。同时 也要认 识 到 ，高
水平 的实 验室承 担着重 大科研 项 目的研 究 ，培养 优
秀 的科技 人 才 和 促 进 国 内外 学 术 交 流 和 合 作 等 任
务 。要重 视对实 验 室的建设 和发 展 ，将 实验 室建 设 作 为学校 的基本 建设 任务来 抓 ，常 抓不 懈 ，不 断提
强 ，普遍 存 在 利 用 率 低 的 情 况 ，造 成 设 备 闲 置 浪
费。 （ ）实验教 学运 行效 果不 佳 二
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高校本科生实验教学的几点总结
【摘要】实验是本科生的重要实践环节，对学生综合素质的提高，特别是学生创新思维和创新能力的培养发挥着不可替代的作用。
作者对实验教学过程中发现的一些问题进行了详细的总结和分析，以探索提高实验教学效果的方法和途径。
【关键词】实验教学总结分析教学效果
1 引言
作者承担本科生实验教学4年，并通过问卷的方式连续3年对实验教学中存在的问题进行了调查，现通过本文将调查结果及个人的一些总结进行整理和汇总，希望和各位同仁共同探讨提高本科生实验教学效果的途径和方法。
2实验教学中发现的问题
2.1 学生对实验教学重视程度不够
实验教学是培养学生发现、研究、解决问题的有效教学手段，在本科教学中应该特别的重视。
但我国长期以来重理论轻实验的教学理念，很大程度上还是将实验教学作为理论教学的补充。
实验教学中的实验大都是验证性项目，事先由老师准备好，学生只需要按照指导书的步骤操作即可，使实验教学形式化、程序化，背离了实验课的本意。
这种教学理念也误导了学生对实验教学的认识，造成了很多学生在实验操作中敷衍了事、缺乏积极性的局面。
这种情况不是个别学校的问题，而是在我国高校教育体制下形成的一种通病。
2.2 没有良好的实验习惯
实验课的目的除了验证理论课所讲授的知识外，还有一个更重要的目的就是培养良好的实验习惯。
实验中的每个环节都很重要，忽略任何一个都可能导致实验的失败，提高个人实验素质，培养良好的实验习惯可以起到事半功倍的效果。
我在实验教学过程中发现学生主要存在以下几个方面的突出问题。
1）实验前不检查仪器设备
实验前检查设备是重要的必不可少的工作，我发现大部分学生都忽略了这一步。
这是一个非常不好的习惯，必须予以纠正。
2）不进行理论准备、有问题不思考
理论准备是减少失误和顺利完成实验的重要前提，主要包括实验原理和方法的确定，以及实验过程中可能会出现的问题和解决办法等。
现在很多同学做实验临时抱佛脚，对照指导书看一步做一步，对实验原理、方法及可能遇到的问题毫无准备。
实验过程中还有一个比较突出的问题，很多同学一遇到问题就找指导老师，不独立思考，不去查看课本或指导书。
3）实验报告缺乏严肃性
现在许多学生对实验数据和理论之间的关系认识不足，认为课本上的规律和结论是毋庸置疑的，实验只不过是加深对规律了解的手段而已。
上述认识在学生的实验报告中集中体现为两个方面，一是试验数据和实验结论不符，二是普遍存在的更改数据的现象。
4）实验秩序混乱
实验秩序是一个比较让人头疼的问题，在学生人数比较多的情况
下这个问题就显得尤为突出。
很多学生一到实验室就像炸了锅一样，根本没有心思听老师的讲解和演示，搞得实验室一片混乱，非常影响指导教师的积极性以及实验效果。
2.3 学习态度不端正，协作能力差
怕苦怕累，不求上进，及格就行，学习仅仅为了应付考试，这种人在大学生中大有人在，特别是在实验教学过程中表现的尤为突出。
具体表现为实验过程敷衍了事，试验数据相互抄袭，实验结论胡乱拼凑。
大部分的教学实验都不是某个同学可以单独完成的，往往需要几个同学相互配合才能进行，可我在实验过程中经常发现有的同学忙得不可开交，有的同学在一旁无所事事，缺乏集体精神和协作意识。
3 教学中解决上述问题的方法
3.1强化预习、利用多媒体手段演示试验过程
预习是提高学习效果的有效手段，在进行实验前我要求每个同学必须预习，并通过口头提问和书面检查的方式予以引导和督促。
多媒体技术为我们的教学工作提供了很多方便，实验前通过图片或视频等手段对实验的仪器、步骤等进行演示和讲解可以取得很好的效果。
3.2充分利用考核手段
考核是引导和督促的有效手段，也是教师获得教学信息，不断提高教学水平的一种方式，而学生又比较看重考核成绩，因此从考核的角度强化学生对实验的重视是行之有效的一种方法。
为了强化实验过程的考核，我对每组同学的实验过程都分步记分，包括预习情况、操作熟练程度、实验报告、数据处理等具体内容，并作为最终成绩总一部分，实验成绩不合格的学生必须重新做实验，否则最终成绩计为不合格。
3.3 将具体工作落实到个人
实验操作是培养学生协作能力的有效手段，影响学生操作的不利因素有两个方面：一是分组人数太多，动手机会少。
二是部分同学不想或者不会动手。
针对这种情况，实验过程中我一般将实验任务仔细分工并落实到每一个同学，例如仪器的检查、操作、归位，数据的记录、处理等等，争取使每个同学都有一个动手和动脑的过程。
4 结束语
总的来说，实验教学在现在高校教学体系中的地位越来越重要，不能简单地把实验教学看成是理论教学的辅助和补充，两者之间是相辅相成的。
由于各种各样的原因，目前高校的实验教学还存在很多问题需要解决，亟需探索提高实验教学质量的方法及途径。
【参考文献】
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实验技术与管理，2007，24（9）：8-11.
[2]夏铮铮，刘卓慧.实验室认可与管理基础知识[m].北京：中国计量出版社，2003.
[3]苏枋，张磊.西部地方高校实验教学质量控制的有效途径探索[j].实验室研究与探索，2009，28（7）：152-154.。