最新《小露珠》小学三年级语文教案(精品)
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇
2024年小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学三年级语文上册教材，涉及《小露珠》一课。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（重点字词：晶莹、闪烁、圆润）、课文理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，感受小露珠的美丽与可爱。
2. 学生能够掌握本课的生字词，理解并运用新学的词汇。
3. 学生通过学习，培养观察能力和想象力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习和运用、课文内容理解。
难点：对“晶莹”、“闪烁”等抽象词汇的理解和运用；以及对课文情感内涵的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示清晨露水的图片，引导学生观察和描述，引出课题《小露珠》。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导朗读技巧，共同感受课文中描绘的小露珠的美。
a. 第一遍：教师示范读，学生注意听。
b. 第二遍：学生齐读，注意字音和停顿。
3. 生字词学习：PPT展示生字词，引导学生认读，讲解重点字词的含义。
4. 课文解析：对课文进行逐段分析，理解小露珠的特点和作者的情感表达。
5. 实践活动：分角色朗读，小组合作，用新学的词汇描述自己观察到的露珠。
6. 随堂练习：完成练习册上相关的练习，巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 板书《小露珠》。
2. 突出显示重点字词：晶莹、闪烁、圆润。
3. 简要列出课文的主要内容和情感要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词汇写一段话，描述你见过的露珠。
2. 答案示例：a. 晶莹、闪烁、圆润等词汇抄写正确无误。
b. 示例：“清晨的露珠像晶莹的珍珠，挂在草叶上闪烁着光芒，圆润透明，真美啊！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对重点字词的理解和运用情况，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生到户外观察自然，写一篇观察日记。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握课文中所出现的生字词，提高学生的词汇量；2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意；3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文的朗读与理解；难点：对课文中所描绘的自然景象的感悟，以及对生命价值的思考。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含课文动画、生字词图片等；2. 课文文本：每人一本；3. 学习卡片：包含生字词及释义；4. 黑板、粉笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放课文动画，让学生初步感知课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（15分钟）（1）生字词学习：教师引导学生自主学习课文中的生字词，并通过卡片辅助学习，巩固记忆；（2）课文朗读：学生跟读课文，教师纠正发音，指导学生正确、流利地朗读课文；3. 品读感悟（10分钟）教师引导学生深入理解课文，感悟小露珠的成长过程，培养学生的同理心；4. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，结合生活实际，谈谈自己对大自然的认识和珍惜生命的体会；六、板书设计板书内容主要包括课文《小露珠》、生字词、教学重点句子等。
七、作业设计1. 抄写生字词；2. 根据课文内容，画出小露珠的成长过程；3. 结合生活实际，写一篇关于珍惜生命、热爱大自然的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小露珠》，使学生了解了小露珠的形成过程及其与植物的关系，培养了学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
拓展延伸：可以组织学生进行户外观察，让他们亲身感受大自然的美好，进一步培养他们对大自然的热爱。
同时，可以开展主题班会，让学生分享自己的感悟，提高他们的道德素养。
重点和难点解析本节课的重点是生字词的学习、课文的朗读与理解，难点是对课文中所描绘的自然景象的感悟，以及对生命价值的思考。
三年级语文小露珠教案
教学目标：1.学习和掌握儿歌《小露珠》的歌曲内容，培养学生对自然景观的欣赏能力。
2.通过“听歌识字”活动，帮助学生加深对汉字和词语的理解和记忆。
3.培养学生的表达能力，通过讨论和合作活动，激发学生的思维和创造力。
教学准备：1.教材《小露珠》的歌曲CD和歌谱。
2.教室或操场上的自然景观图片。
3.小黑板和粉笔。
4.表扬奖励卡。
教学过程：一、引入（5分钟）1.利用教室或操场上的自然景观图片，设计问题引起学生的兴趣，如：“你们喜欢看自然景色吗？你们见过最美丽的自然景色是什么？”2.听学生的回答，并引导他们对自然景观的欣赏和热爱，例如：“自然景色给我们带来了什么样的感受？它们为我们的生活带来了什么？”二、学唱《小露珠》（15分钟）1.播放《小露珠》的歌曲CD，引导学生跟着歌曲节奏哼唱。
2.分发歌谱给学生，教他们看歌谱并根据音乐节拍唱歌。
3.指导学生注意歌曲中的汉字和词语，了解它们的意思。
三、“听歌识字”活动（20分钟）1.播放歌曲CD，要求学生边听边看歌谱，记住其中的汉字和词语。
2.停止播放歌曲，学生交流讨论刚才听到的汉字和词语，老师记录在小黑板上。
3.鼓励学生用自己的语言解释这些汉字和词语的意思，老师引导学生发表观点并互相评价。
四、合作创作绘画活动（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
2.给每位代表一张纸和一支铅笔，他们一起讨论和合作创作，绘制自己心目中的“小露珠”图画。
3.要求代表向其他小组成员解释他们绘制的图画，其他小组成员要提问或提出修改意见。
4.每个小组选出一名代表，向全班汇报他们创作的图画，并展示在教室内。
五、总结和评价（10分钟）1.让学生回顾今天学习的内容，回答问题：“你们学会了儿歌《小露珠》的歌词吗？你们学到了哪些汉字和词语？”2.对学生的表现进行评价，可以利用表扬奖励卡给予肯定。
3.回顾整个课堂学习过程中的合作和创作活动，培养学生的团队合作意识和创造力。
教学反思：这节课通过儿歌《小露珠》的学唱和“听歌识字”活动，帮助学生加深对汉字和词语的理解和记忆。
《小露珠》教案15篇
《小露珠》教案15篇《小露珠》教案1设计理念：语言是在言语活动中习得的。
语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
设计特色：在语言运用活动中内化课文语言，实现整体发展。
教学过程：板块一：引发话题，鼓励交流1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！板块二：充分朗读，概述课文1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？板块三：创设情境，运用实践1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“漂亮的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
(苏教版)语文三年级上册《小露珠》优秀教学案例
3.通过对小露珠的生长过程的学习，让学生体会生命的神奇和脆弱，教育他们珍惜生命、关爱他人。
4.培养学生的责任感和使命感，使他们对社会、对环境、对自己负责，努力成为有益于社会的人。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过启发式、探究式的教学方法，激发学生的求知欲望，培养他们的思维能力和创新精神。同时，我还将继续关注学生的情感发展，引导他们树立正确的价值观，培养他们的道德品质。总之，本节课旨在让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展，为他们的成长奠定坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示大自然的美景图片，如清晨的露珠、阳光下的树叶等，引导学生进入学习情境，激发他们对大自然的热爱。
2.课文讲解：以故事化的语言，生动形象地描绘小露珠的生长过程，让学生仿佛置身于大自然中，感受小露珠的神奇。
3.课后拓展：鼓励学生走出课堂，观察自然、记录生活，将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力。
3.关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励他们不断进步，树立自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示大自然的美景图片，如清晨的露珠、阳光下的树叶等，引导学生进入学习情境，激发他们对大自然的热爱。
2.教师以生动的语言描述小露珠的生长过程，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
3.教师提出问题：“你们知道小露珠是怎么形成的吗？它有什么特别之处呢？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（苏教版）语文三年级上册《小露珠》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为苏教版语文三年级上册《小露珠》。本篇文章以小露珠为线索，描绘了小露珠的形成、生长过程以及它对大自然的贡献，从而让学生体会到大自然的神奇和生命的可贵。文章语言优美，富有童趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
小学三年级语文《小露珠》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四单元《大自然的声音》中的《小露珠》一文。
文章通过生动的语言描绘了清晨露水的美丽与神奇，详细内容涉及：1. 熟悉生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；2. 阅读理解：文章内容、情感表达、段落大意；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 口语交际：描述自然现象。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；2. 提高学生的阅读理解能力，培养对自然现象的观察与描述能力；3. 感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解文章内容，运用修辞手法。
难点：如何引导学生感受大自然的神奇与美丽，提高口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清晨露水的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
3. 阅读理解：学生朗读课文，理解文章内容，教师提问、解答。
4. 例题讲解：分析文章中的比喻、拟人修辞手法，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人修辞手法描述其他自然现象。
6. 口语交际：分组讨论，描述清晨露水的美丽，选代表进行展示。
六、板书设计1. 《小露珠》2. 生字词：露、珠、滴、晶莹、剔透等；3. 修辞手法：比喻、拟人；4. 重点内容：自然现象的描述、口语交际。
七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人修辞手法，描述你最喜欢的自然现象。
示例：太阳像一个大火球，炙烤着大地。
答案：月亮像一把银色的弯刀，轻轻地割断夜空的黑暗。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，进行口语交际训练，提高表达能力。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然的美丽与神奇。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇(最新)
1.小学三年级语文《小露珠》教案第一课时知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：能正确地读通课文。
会用“越来越……”造句。
情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学准备：课件教学过程：一、课前谈话，猜谜语、1、你们都喜欢猜谜语吗？老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
你们知道是什么吗？（小露珠）二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》齐读。
2、读了课题，你们想知道什么？三、初读课文1、读书时，应注意什么？大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。
（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。
2、学生自读。
四、检查初读情况1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课文。
现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。
五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。
（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。
”5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。
读出“亮”的样子。
6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。
问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？六、指导书写：1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。
2、说说哪些字写的时候容易错。
3、描红，临写，师巡视指导。
七、作业：继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
朗读课文。
第二课时教学目标知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
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《小露珠》小学三年级语文教案
一、引发话题
1、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。
（课件：小露珠图片）想说点什么吗？
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！
二、新授
（一）第一自然段
1、（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，仔细品味，怎样来读好这一段？
（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱）
（二）创设情境，运用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小朋友愿意当配音演员的？
（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。
）
3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。
4、创设^对`话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物” “小露珠”主动问早）
5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：
（请生上黑板板书）
（三）、学习第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
2、交流。
3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。
（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。
4、创设写话情境：
（1）假如你是画面中的'鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？
（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。
它们让我更加美丽，更有生机了。
（课件演示）
（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，写一段话。
（4）交流、评价。
老师觉得他说得美极了。
你最欣赏他说的哪句话？（比喻）
5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。
6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？
（四）学习第七自然段。
1、（多媒体）天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。
引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？
2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。
3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？
（你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。
）
4、自由准备后交流。
三、总结
听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。
（概括板书）：
小露珠，小动物
喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）
愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！
四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人。
好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。
板书设计：
小动物闪亮
喜欢小露珠透明外表美
圆润
植物无私奉献心灵美。