人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案设计
2024年最新小学音乐《茉莉花》教案
2024年最新小学音乐《茉莉花》教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第四章，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
该曲目是一首具有浓郁民族特色和地方风格的歌曲，通过学习，让学生了解和掌握我国民间音乐的旋律特点及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能正确、流畅地演唱。
2. 培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解茉莉花的文化内涵，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的音准、节奏及情感表达。
教学重点：熟练掌握歌曲旋律，理解歌曲内涵。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：音乐课本、歌词单五、教学过程1. 导入：通过播放茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的外观特点和文化寓意，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课教学：（1）教师带领学生学唱《茉莉花》歌词，注意音准、节奏；（2）教师示范演唱，学生跟唱，指导学生掌握歌曲的旋律；（3）分小组练习，互帮互助，提高学生的演唱技巧。
3. 例题讲解：分析歌曲中的节奏、音程等音乐元素，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习：学生独立演唱《茉莉花》，教师给予指导和评价。
5. 实践情景引入：组织学生进行茉莉花采摘体验，让学生在实践中感受茉莉花的美丽与魅力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 旋律线条：以五线谱形式展示《茉莉花》的主旋律。
3. 歌词：将歌词按句展示，突出重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案：演唱过程中注意音准、节奏，情感表达要自然、真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，针对学生的演唱技巧和情感表达进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他地区的民间音乐，如《小城故事》、《康定情歌》等，培养学生的音乐素养。
同时，组织学生参加学校组织的音乐活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和实用性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案小学音乐四年级《茉莉花》经典教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的小学音乐四年级《茉莉花》经典教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案1教学内容：《茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。
（教师钢琴伴奏）2、师生问好3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生1：茉莉花是白色的。
生2：茉莉花有淡淡的清香。
生3：茉莉花很小。
4、师：同学们说的都非常好。
今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。
（教师使用白班展示图片）师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。
（学生欣赏图片）二、初听歌曲。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）第一篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
教学目标：1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。
教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
2024年最新小学音乐《茉莉花》标准教案
2024年最新小学音乐《茉莉花》标准教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册，第二章《美丽歌声》，具体内容为经典民歌《茉莉花》。
通过学习这首歌曲，让学生解我国民间音乐魅力，感受旋律优美和歌词深情。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》歌词和旋律。
2. 培养学生对民间音乐兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《茉莉花》歌词和旋律。
难点：准确地唱出歌曲旋律，表达歌曲情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《茉莉花》演唱视频，让学生初步感受歌曲美。
同时，展示茉莉花图片，让学生解这种美丽植物。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲旋律。
（3）学生跟随教师一起唱，注意音准和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲旋律特点，如：级进、跳进等。
（2）分析歌曲情感，指导学生如何表达歌曲情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，每组派一名代表进行演唱展示，其他同学给予评价和鼓励。
5. 歌曲演唱（10分钟）全班同学共同演唱《茉莉花》，教师及时纠正错误，指导学生改进。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲情感：优美、深情4. 注意事项：音准、节奏、情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，录制视频。
2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生能够掌握歌曲歌词和旋律，但在情感表达方面还有待提高。
今后教学中，应加强对学生情感表达指导。
2. 拓展延伸：让学生解其他民间音乐，如：《康定情歌》、《小城故事》等，提高学生对民间音乐兴趣。
同时，组织学生参加音乐实践活动，如：合唱比赛、音乐会等，锻炼学生音乐素养。
2024年《茉莉花》教案教学设计
2024年《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《茉莉花》。
教学内容包括：第一章“歌曲欣赏与分析”，详细内容为《茉莉花》歌曲的背景、旋律、歌词分析；第二章“音乐实践”，着重进行《茉莉花》歌曲的学唱、演奏和创作。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景、旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生准确演唱《茉莉花》的能力，提高音乐表现力。
3. 通过对《茉莉花》的学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、歌词的熟练演唱。
教学重点：歌曲背景的了解、旋律特点的分析、歌词的情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、教案、歌曲乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美，引发学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍（10分钟）：讲解《茉莉花》的创作背景、历史渊源，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 旋律分析（10分钟）：引导学生分析《茉莉花》的旋律特点，如：五声性、流畅性等。
4. 歌词解析（10分钟）：逐句解析歌词，引导学生体会歌曲表达的情感。
5. 学唱歌曲（15分钟）：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握旋律、节奏和音准。
6. 演唱实践（15分钟）：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
7. 创作实践（10分钟）：鼓励学生为《茉莉花》编写歌词或旋律，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 歌曲背景：《茉莉花》2. 旋律特点：五声性、流畅性3. 歌词情感：赞美、怀念4. 学唱要点：旋律、节奏、音准七、作业设计1. 作业题目：为《茉莉花》编写一首新歌词。
答案示例：茉莉花，茉莉花，满山遍野都是她；绿叶儿青，花朵儿黄，美丽如画；风儿吹，雨儿洒，香气飘万家；我国民歌传天下，茉莉花。
2. 作业要求：歌词内容积极向上，符合歌曲旋律特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了我国传统民歌的魅力，提高了音乐素养。
关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）
歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
歌曲茉莉花的音乐教案(优秀6篇)
歌曲茉莉花的音乐教案（优秀6篇）《茉莉花》音乐教案篇一《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，情境的创设和情感经验的积累是整个活动设计的重点。
幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
【活动目标】1．能够主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。
2．通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。
3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
【活动准备】1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。
2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。
【活动过程】1．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，了解花朵、花叶和土壤的关系。
（1）师：每一朵花长得一样吗？花瓣的姿态是怎样的？有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……（2）师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样？（赋予茉莉花生命和情感。
）这朵茉莉花很高兴，这朵茉莉花有点害羞……（3）制作茉莉花茶，简单了解茉莉花的作用及与人类的关系。
（播放扬洲版本的《茉莉花》。
）2．扮演游戏：我是一朵茉莉花。
幼儿讨论：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。
幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。
（音乐伴随幼儿的制作过程。
）幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。
3．师生分享所见所闻，谈谈自己的感受。
用分享故事的方式让孩子自然聆听《茉莉花》乐曲：（1）小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。
”（教师清唱《茉莉花》。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案设计
义务教育课程标准实验教科书音乐四年级歌曲《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教材分析：本课选自人民教育出版社小学音乐四年级第八课。
江苏民歌《茉莉花》,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,4/4拍,单乐段歌曲。
它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。
这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。
学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情的完美表达。
学情分析：四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。
此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以观赏茉莉花——演唱茉莉花——欣赏茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
2、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
3、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
教学重点：准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学难点：能准确识读四分附点音符。
教学过程：一、创设情境：（课前播放美国萨克斯演奏家肯尼.G的独奏曲《茉莉花》。
）1、播放《森林音乐家》背景音乐，进行律动练习，掌握4/4拍的节拍规律与用”lu”音发声练习，并起到活跃与带动课堂气氛的目的。
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义务教育课程标准实验教科书
音乐四年级
歌曲《茉莉花》
教
学
设
计
《茉莉花》教学设计
教材分析：
本课选自人民教育出版社小学音乐四年级第八课。
江苏民歌《茉莉花》,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,4/4拍,单乐段歌曲。
它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情,是进行民族民多次在
国家与国际,间音乐欣赏的好教材。
这首脍炙人口的江苏民歌
的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教
育的好题材。
学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美,在此基础上达到有感情
的完美表达。
学情分析：
四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜
事物,求知欲较强,情感易激发。
此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
设计理念：
这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教
学过程中以观赏茉莉花——演唱茉莉花——欣赏茉莉花为主要环节,
将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音
乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：
1、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
2、技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
3、情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
．
教学重点：
准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学难点：
能准确识读四分附点音符。
教学过程：
一、创设情境：（课前播放美国萨克斯演奏家肯尼.G的独奏曲《茉莉花》。
）
1、播放《森林音乐家》背景音乐，进行律动练习，掌握4/4拍的节
拍规律与用”lu”音发声练习，并起到活跃与带动课堂气氛的目的。
（为后面讲到的伴唱作铺垫）
2、开门大吉，游戏导入。
看三种不同的花，请学生说出它们的名字，并听三段相应的有关花朵的歌曲，激发学生学习兴趣。
继而听歌曲《茉莉花》，进入主题。
3、介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。
师：这首乐曲是江苏民歌名就叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什
么特点？
师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏制茶叶。
（请同学们用鼻子闻一闻茉莉
花茶的香气）
二、歌曲新授：。
下、请一位同学读一读，介绍歌唱家宋祖英及其代表作《茉莉花》
1．
面我们就一起来跟唱一下这首歌，亲身体验其中的优美意境。
2、分析歌词，这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？
（“予人玫瑰，手留余香。
”——“予人茉莉，手留余香。
”与别人分享美丽、清香与幸福）（爱花惜花）
请同学们回答哪两句歌词描写了茉莉花的特点？（芬芳美丽满丫，又香又白人人夸）
3、跟琴学唱歌谱，注意歌唱的状态。
如果学生状态不对，教师进行对比示范。
4、学唱歌词，分句学唱。
找出一二句旋律的特点，讲解“重复”的概念和作用。
应该怎么样去唱？两句要有情绪上的对比，升华。
注意附点的正确演唱。
5、强调歌曲中的连线的作用，完整轻声的演唱歌曲。
6、合唱练习（加入伴唱）
请一组学生唱歌曲主旋律，技巧要求准确。
（旋律特点：像小桥流水般委婉）
请二组学生伴唱声部用lu音唱“155 155 ”，气息要连贯。
比较合唱与齐唱的区别。
（合唱表现力更加丰富，更优美）
小组角色互换，用柔美的音色、流畅的气息有感情地再来演唱一遍。
（试跟老师做着动作来唱。
）
7、其实我们刚刚演唱的这首茉莉花是根据另外一首也叫《茉莉花》的江苏民歌改编的，老师带大家欣赏一下原来的茉莉花。
这两首茉莉花给你们的请同学们思考一个问题，在听的过程中，
感觉有什么不一样？（播放张燕演唱的茉莉花）
对比：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度比较缓慢，因此更为平缓。
第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因而显得更为流畅。
其实第一首是在第二首的基础上加入了更多的流行元素，改编而成的。
所以简单通俗，更易流传。
9、请大家再听一听方言版的茉莉花，请学生在听的过程中找找哪些
字发音和普通话不同。
a、好（哈）；朵（都）; 满（门）；园(云);开（肯）；又（于）。
b、画着重号的音唱的“瘪”一些。
普通话与方言的发音比较：
好一朵茉莉花，（哈）一（都）茉莉花，好一朵茉莉花，（哈）一（都）茉莉花，满园花开香也香不过它，（门)(云）花（肯）香也香不过它。
我有心采一朵戴，我有心采一朵戴，
又怕旁人笑话。
(于）怕旁人笑话。
让我们一起来跟着唱一唱方言版的《茉莉花》。
10、俗话说：江苏人温文尔雅，特别是这首歌曲的发源地——苏南
地区。
那里的人说话带有江南水乡婀娜多姿的韵味，让我们一起走进）
（课件展示：江南水乡图。
江南水乡去感受一下她的秀丽多彩。
．师：请说出画面中的景象。
与我们这里有何不同？（这就是江苏的风光：小桥、流水、人家）
同学们刚刚看得非常认真，是不是也被这美丽的风景吸引了，以后有机会，就让爸爸妈妈带上你们去这美丽的地方真实感受一下。
三、拓展：
除了江苏，还有很多省份、地区也流传着不同风格、不同版本的《茉莉花》。
（播放河北民歌《茉莉花》，歌手霍尊的《茉莉花》。
）
《茉莉花》不仅在中国广为流传。
从18世纪末，还流传到欧洲和美洲。
故事：英国有位地理学家旅行家名叫约翰贝罗，他旅行来到中国以后，就被这里的风景给迷住了，在游玩了中国的山山水水后，他回国后写了一部《中国游记》，就把《茉莉花》这首曲谱摘录其中，从此，国外就把这首歌作为中国民歌的典范广泛传播。
（播放维也纳儿童合唱团片段）
意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》，就是选用了江苏民歌《茉莉花》音乐代表女主角——中国元朝的一位公主图兰朵。
这个旋律在歌剧中很多重要场合出现。
接下来，我们一同来听听歌剧中出现的茉莉花旋律。
（播放《图兰朵》中片段）
四、总结：
随着《图兰朵》的巨大成功，《茉莉花》也第一次正式为西方人所熟知。
在他们看来《茉莉花》是中国特色的最好代表，可以说《茉莉花》是中国的名片。
直到今天，在世界各地会唱中国国歌的人也很有限，但会哼唱《茉莉花》的人却处处都有。
因此，《茉莉花》也被称为中国的“第二国歌”。
许多艺术团体或个人出国比赛或者演出，都会将茉莉花这首歌曲献给我们的外国朋友。
《茉莉花》让国际友人真正感受到了中国民族音乐的美，歌唱家宋祖英美妙的歌声像茉莉花的花香一样芬芳迷人，让我们来欣赏这位第一个在悉尼开演唱会的歌唱家的演唱。
（欣赏宋祖英在悉尼的演）唱。
．。