一年级下册语文活动课教案

语文活动课一：标点符号的认识与运用

一、教学准备

1、准备逗号、句号、感叹号、问号、省略号等带有符号的头饰，并让学生记忆后戴在自己的头上。

2、写有标点符号儿歌的卡片。

3、练习题一份。

二、课程导入

老师：同学们，我这里有一首儿歌，里面藏着你们头上戴着的符号哦。我的儿歌念到你头上戴着的符号，你就得站出来啊。

儿歌：

春天的小河里，

有好多标点符号，

一群乌黑的小蝌蚪，

那是可爱的逗号；

鱼儿吐出的水泡泡，

那是漂亮的句号；

春雨淅淅地下在水上，

变成了无数的省略号。

还有的我暂时不说，

留下来请大家去找。

只要你仔细观察，

一定能找到新的标点符号。

刚刚老师儿歌里念到的标点符号，同学们在日常生活中还会遇到许多呢，比如我们吃的豆芽就像逗号，请大家再想想还有些什么事物像我们的标点符号的，回答出来的可以加一颗小星星。（学生回答）

三、活动课程

1、标点符号的作用

给学生讲解标点符号的作用，并出示写有标点符号的卡片，让学生交换记忆。

一句末尾用句号，有疑有问用问号，

语气平缓调不高。设问、反问也需要。

读书见它要停顿，遇它读出语调来，

作文断句莫忘掉。看书见它要思考。

感情强烈句和段，并列词语或短语，

其中叹号常出现。地位一样并肩站。

请求、反问都该用，顿号用来做分界，

有它文章起波澜。读到它时停顿短。

标点符号谁最忙? 并列句子肩并肩，

逗号使用最频繁。不分主次紧相连。

句子中间要停顿，如用逗号隔不开，

往往由它来值班。可用分号站中间。

小小冒号两个点，四个蝌蚪真奇妙，

提示下文常出现。前揽后抱是引号。

它和引号是朋友，人物语言引在内，

文章之中常相伴。别人文句用它标。

解释前用破折号，省略号，六个点，

语义转折它出面。千言万语全包揽。

既可表示声延长，表示省略用到它，

又可表示话中断。说话断续把它添。

书名号，前后弯，

标明书籍和报刊。

篇名、曲名也可用，

标得清楚方便看。

老师：从前，有一位客人到一家饭店去，他准备在那里吃一个月，于是，他和饭店老板写了这样一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”不料客人出了很多钱，却天天吃青菜豆腐，客人就与老板发生争执。你知道他们争执的原因吗？（让学生按标点符号卡片来理解交流）

２．移标点，变意思。

老师：小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话，请你任选一句加上标点，看看有几种加法，使加上了标点的句子意思不同。（老师板书）Ａ．我赞成小红也赞成你怎么样（①我赞成小红，也赞成你，怎么样？②我赞成，小红也赞成，你怎么样？）

Ｂ．二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。（①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。）学生练习，老师表扬并指导。

四、找“岗位”游戏

１．老师：同学们，我们头上都住了一个标点娃娃，你们要和它们做朋友哦，记住它们的名字，了解它们作用。等一会老师会放音乐，在放音乐的同时我会把标点符号卡放在远处的那个篮子里，当音乐一响起，你们就赶紧去选和自己头上一样符号的卡片，然后再跑会位置上来，看谁得第一，胜利者也将有星星。

２．播放歌曲《找朋友》，学生开始进行“找岗位”的游戏。

３．评比、表扬、讲解。

５．拿标点，说句子。

五、儿歌总结，意犹未尽

老师总结标点符号的作用，并让学生合作编一首标点符号歌

语文活动课二：学写一句话

一、教学准备

1、准备三个盒子，里面分别放着三类卡：一类是“谁”（人名、动物名、植物名等等），另一类是“在什么地方”（家、学校、公园等等），最后一类是。“做什么”（打扫卫生、游戏、学习等等）

2、图片十幅。

3、练习题一份。

二、课程导入

老师：同学们，我这里有三个篮子，里面分别装着许多卡片。待会我们要来做游戏，请三位同学分别从一个篮子里拿出一张卡片，然后按照卡片上的句子来做动作。

如：同学A在第一个盒子里取出“老爷爷”，同学B在第二个盒子里取出“公园”，同学C在第三个盒子里取出“跑步”。于是同学们齐声把这句话读出来：老爷爷在公园里跑步。然后三位同学再把这个句子变成一个动作表演给大家看。

如此反复，可以让学生变换顺序，拿别的篮子里的卡片。

注意：老师要强调句子里加了一个“在”字。

三、活动课程

1、看图说话

A、老师出示一幅幅图画，让学生根据图画想一句话，并大声的说出来。表达正确的给予星星奖励。

B、让学生自己画一幅简笔画，然后交换给另一位同学，学生根据拿到手的画写一个完整的句子，表达正确给星星。

2、写话练习

谁→干什么

举例子：我在公园里读书。

写话指导：

这一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好

一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写的是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

读读想想

小羊在山坡上吃草。

小鱼在水里游泳。

爸爸坐在沙发上看报纸。

妈妈在厨房里做饭。

快乐练习

1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整

爷爷_________________________。

娜娜_________________________。

老师_________________________。

小红_________________________。

妈妈_________________________。

2．下面的句子没有头，请你补充完整。

________在小家里洗衣服。

________在教室里写作业。

________在客厅里看电视。

________在操场上打篮球。

________在厨房里做饭。

什么→是什么样

举例子：茶是热的。

写话指导：

这一种写话练习的格式为：什么，是什么样的。一句要表达一个完整的意思。