高中地理湘教版必修一第四章《第四节 自然灾害对人类的危害》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
湘教版必修Ⅰ 地理：4.4 自然灾害对人类的危害 教案设计
自然灾害对人类的危害【教材分析】本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，自然灾害的概念和危害是学习的基础，核心知识是第三部分——中国的洪涝灾害。
教材以中国的洪涝灾害为例（1998年长江洪灾），说明灾害对人类的危害。
进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值。
【教学目标】知识与能力1．了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生的现象和产生的危害。
2．知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。
3．理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。
过程与方法1．运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
2．根据图片和资料，综合分析长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。
3．结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。
4．通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。
情感、态度与价值观认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。
【教学重难点】（一）重点：中国的洪涝灾害（二）难点从自然和人为两方面分析某种灾害的发生原因【教学过程】导入课文：据中国台网测定，2008年5月12日14时28分04秒，在四川8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别。
此次地震造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。
从这一材料中我们可以看出地震给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢？带来哪些影响呢？我们这一节课就来学习“自然灾害给人类带来的危害”。
活动1阅读自然灾害的概念及图4-32。
完成：1．什么是自然灾害？2．自然灾害主要有哪些特征？(结合实例来说明)①2008年5月12日四川纹川发生8级央地震。
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• 台风是形成在热带或副热带洋面温度在２６ ℃以上广阔洋面上是一种强烈发展的热带气 旋．（西太平洋）
• 飓风：印度洋和大西洋上热带气旋,中心附近 最大风力在１２级或以上的称为飓风．
厄尔尼诺 厄尔尼诺是指赤道地 区东太平洋，中太平 洋洋面的持续升温， 海水的平均温度超过 常年平均温度０.５℃ 且持续半年以上的异 常现象．
• 有利:可以缓解旱情.
三、中国的自然灾害
我国是世界上自然灾害相对严重的国家 之一。由于自然和人为的原因，我国灾害 种类多，发生频率高，影响范围广，对社 会经济正常发展和人民生命财产构成严重 威胁。
在我国的自然灾害中，以旱涝和干旱最
为常见，其危害程度和范围也最大。
（一）中国的洪涝灾害
洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。 何为洪水？雨涝又是什么意思？
地质灾害主要有：地震、火山、泥石流、滑坡等
• 地震：大地由于构造运动而快速的震动的 现象．
• 火山喷发：岩浆喷出地表．
• 泥石流：山区的大量泥沙和石块，被水侵 润以后在重力作用下造成突然暴发的含有 大量泥沙和石块的洪流．
• 滑坡：是斜坡上的岩体或土体，在重力的 作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现 象．
华北、东北地区
锋面雨带控制本区， 出现盛夏暴雨
西南地区
受西南季风影响，暴 雨时有发生
东南沿海
热带气旋和台风影响， 多狂风暴雨
夏季风进退、强弱与我国旱涝灾害 的关系：
夏季风强：北涝南旱 夏季风弱：北旱南涝
我国洪涝灾害频繁的原因：
东部季风区降水季节和年际变大， 加上近年来气候异常，极端天气和 气候事件显著增加，加剧了洪涝灾 害．
3．主要特征
复杂性
周期性
潜在性
自然灾害的 主要特征
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2020/2/19
一、自然灾害的概念
1、概念
是指发生在地球表层系统 中，能造成人民生命和财 产损失的自然事件。
如果洪水发生在无人区，算不算自 然灾害？
2020/2/19
2、自然灾害种类
2020/2/19
变化大。
2020/2/19
你知道吗
我国最常见的自 然灾害是什么？
干旱
洪涝
2020/2/19
三、中国的洪涝灾害
中国的洪涝灾害
（一）20世纪90 年代以来我国主 要的洪涝灾害
2020/2/19
（二）我国洪涝 灾害频繁发生的 主要原因
（一）、20世纪90年代我国主要的洪涝灾害
洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型
• 成灾的原因:
• 1.地处我国南北气候过渡带,降水时空分布不均匀,年降雨量的 50%~80%为集中在每年的6~9月份,且多暴雨;
• 2.干流全长1000千米,总落差约200米，平均比降小,特别是中游 河段,河道弯曲狭窄,泄水不畅;
• 3.淮河水系支流长而多,水流缓,一旦上游及支流洪水迅猛地汇集 针在对以一上起问,题极,可易采在取中的措下施游主地要有区: 造成洪涝灾害,另外,黄河夺淮后,淤塞 1.上了游中地下区修游建河水道库,,植使树淮造河林,失涵养去水了源天,搞然好水入土海保口持工,在作很. 大程度上加重了 23..中退淮下田河游还的地湖区还水利湿患用地;地,增形大特调点蓄,修洪建水蓄的洪能工力程,保,开护挖生扩态大环入境海,防入治江水水体道污,以染利. 于下泄. • 4.随着当地人口的持续增长,人与水开始争地,围湖垦田,致使淮
2020/2/19
湘教版高中地理必修一第四章第四节《自然灾害对人类的危害》优质课件)(共41张PPT)
20世纪70年代以来全球自然灾害的统计
指标
70年代
灾害数量/次 死亡人数/万人 受影响人数/万人
1110 196 7.4
80年代
1987 80 14.5
90年代
2742 79
1993-2002 年
2935
53.1
19.6
25
灾害损失/亿美元 1310 2040
6290
6550
例题六：读图，回答问题：
容易发生水旱灾害
时间 雨带位置 气象灾害
3~5月 6月
华南 江淮地区
华南：低温冷害、 洪涝
华北：春旱 江淮地区：梅雨（洪涝）
北方：干旱
7~8月 华北、东北 长江中下游伏旱
9月 雨带迅速南退
夏秋 —— 暴雨洪涝 —— 东部季风区
春夏 ——干旱—— 华北、长江中下游等
① 夏季风进退规律使我国降水季节分配不均， 容易发生水旱灾害
湘教版高中地理必修一 第四章第四节《自然灾 害对人类的危害》优质
课件)(共41张PPT)
2020/9/22
一、自然灾害的概念
1．定义
发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财 产损失的自然事件
2．类型（按成因与发生过程）
天文灾害、地质地貌灾害、气象灾害、生物灾 害、海洋灾害等。其中常见的、对人类危害较大的 是气象灾害和地质灾害。
（2）发生时间：夏秋季节 （3）影响范围：
西北太平洋发生最多，印度洋和大西洋上叫飓风。 在我国主要发生在粤、台、琼、闽等沿海省区 （4）带来的后果： 带来强风、特大暴雨和风暴潮的灾害； 对我国来说，可缓解长江流域的伏旱 （5）预防措施：加强监测和预报（利用气象卫星）
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（阅读总结填表）长江流域相关的雨情、 水情和灾情
（阅读总结填表）长江流域相关的雨情、 水情和灾情
（阅读总结填表）长江流域相关的雨情、 水情和灾情
（阅读总结填表）长江流域相关的雨情、 水情和灾情
二、中国的洪涝灾害
1、20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害
【概念】洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。
【总结】我国洪涝灾害频发的主要原因
③夏季风强弱与降水：夏季风强的年份，锋 面雨带迅速推移到北方，北方降水多，形成涝灾， 南方受单一气团控制，降水少，形成旱灾；夏季 风弱的年份，锋面雨带长期控制南方，南方降水 多，形成涝灾；北方受单一气团控制，形成旱灾。
④我国暴雨具有季节性、频发性和高强度的 特点，有时还因多个暴雨天气系统叠加，形成特 大暴雨。暴雨范围广、历时长和强度大，往往引 发特大洪水。
⑤近年来因气候异常，极端天气和气候事件 显著增加，在一定程度上也加剧了洪涝灾害。
【活动探究】淮河2003年水患
（阅读）2003年淮河流域的洪涝灾害文字材料， 及图4-35 淮河流域图、图4-36 淮河洪水
（阅读）淮河流域水灾一般原因的文字材料。
问题一：从自然和人类活动两个方面，分析淮 河流域洪涝灾害频发的原因。
【探究】造成淮河洪水灾害的原因
【探究】造成淮河洪水灾害的原因
【探究】造成淮河洪水灾害的原因
【探究】造成淮河洪水灾害的原因
【探究】造成淮河洪水灾害的原因
因素
洪灾成因
滥伐 人 森林 为 因 素 围湖
造田
【探究】造成淮河洪水灾害的原因
因素
洪灾成因
滥伐 植被减少，削洪补枯作用减弱，泥沙淤 人 森林 积湖泊河床，加剧水患 为 因 素 围湖
非工程措施：提高防灾减灾意识；严格 控制滥砍滥伐，提高森林 覆盖率；加强洪水的预报 和监测等
湘教版必修Ⅰ 地理：4.4 自然灾害对人类的危害 教案设计
第四章第四节自然灾害对人类的危害—以洪涝灾害为例一、教学目标（1）知识与技能1.认识气象灾害，掌握洪涝灾害的含义。
2.理解洪涝灾害的形成条件。
3.分析武汉地区洪涝灾害的成因，并掌握洪涝灾害的预防措施。
（2）过程与方法1.通过数据、材料及影像直观感知洪涝灾害。
2.运用地理要素叠加的方法，综合分析中国洪涝灾害的空间分布规律。
3.根据洪涝灾害的形成条件，分析2016年武汉地区洪涝灾害的成因，通过引导、讨论的方法探索长江流域的洪灾治理具体措施。
（3）情感和价值观1.通过对中国洪涝灾害知识的学习，引导学生用地理知识解决地理问题，培养地理思维。
2.了解灾害性天气的人为形成原因，使学生树立正确的人地关系观念，培养学生珍惜自然，尊重自然，热爱生命的情怀。
二、学情分析（1）课标要求1.了解洪涝灾害的形成条件及分布规律。
2.结合案例，分析洪涝灾害的成因。
（2）学情分析1.自然灾害对人类的危害是必修一第四章第四节的内容，共两课时。
一是介绍自然灾害的类型及特点；二是对中国的洪涝灾害进行详细分析。
中国是世界上自然灾害严重的国家之一，每年自然灾害所造成的人员伤亡及经济损失不容小觑。
而洪涝灾害是我国最常见、危害范围较广的气象灾害之一，增强对洪涝灾害的学习，有利于学生树立正确的灾害观与人地关系，通过具体知识的学习更好的防御和应对洪涝灾害。
2.高一学生呈现出较强的好奇心、善于表达自己、思维活跃、接受新知识较快等阶段性特点，但由于对地理学科的学习不到一年，对知识的认识基本限于理解与记忆的层次，难以形成地理知识的综合分析能力与整合能力。
通过上节课的学习学生对自然灾害有了初步的认知，但缺少生活中的案例与之联系，不能进行系统性的分析。
因此通过本节课的深入学习，进一步加深学生对地理问题—地理知识—地理思维的学习体系。
三、重·难点重点：运用洪涝灾害的形成条件分析武汉地区洪涝灾害的成因。
难点：引导学生形成认识洪涝灾害----分析洪涝灾害---预防洪涝灾害的综合分析体系。
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节期间渤海湾有大面积结冰 ③“……飞蝗蔽日，
食禾至尽，民饥相食……” ④2012年2月10日叙
利亚发生两起恐怖爆炸袭击造成至少28人丧生
A．①②
B．①③
C．③④
D．②④
(2)上题中事件③描述的“民饥相食”的现象，说明自然灾
害具有的特性是
()
A．周期性
B．群发性
C．潜在性
D．突发性
解析：明确“自然”事件“只有对人类活动造成损失”
防灾
水水位
措施
①增强人们的防灾减灾意识；②严格控制乱砍滥
非工 伐，减少水土流失；③建立统一的减灾防灾管理
程措 系统；④建立统一的抗洪抢险指挥管理系统；⑤
施 加强灾前水利建设与减灾科研投入，变被动救灾
为主动防灾和抗灾等
[例2] 2011年9月～10月，持续的强降雨使海南省 遭受了历史上罕见的洪涝灾害。读下图回答(1)～(2)题。
才能成为自然灾害，这是解答第(1)题的关键；正确理
解“飞蝗蔽日，食禾至尽”就是发生蝗灾，导致粮食绝
产，这是解答第(2)题的关键。
答案：(1)B (2)B
洪涝灾害的成因与防治
季风气候的不稳定，使我国洪涝灾害频繁发生，现以 长江和淮河为例来分析洪涝灾害形成的原因及其防治措施， 具体如下表所示：
项目
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。202 1年8月 7日星 期六20 21/8/ 72021 /8/72 021/8 /7
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。 2021 年8月2 021/8/ 7202 1/8/72 021/8 /78/7 /2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/ 8/720 21/8/ 7Augu st 7, 2021
自然灾害对人类的危害-湘教版必修一教案
自然灾害对人类的危害一、引言自然灾害是指由自然因素或自然现象引起的不可避免的灾害。
自然灾害对人类的危害是巨大的，无论是财产损失还是人员伤亡，都给我们带来不可估量的损失。
本教案将以湖南教育出版社的教材《地理》湘教版必修一为基础，深入探讨自然灾害对人类的危害。
二、常见的自然灾害(一)地震地震是地球表面的一种自然现象，它的发生与地球板块活动有关。
强烈的地震会引发土地滑坡、山体滑坡、建筑物倒塌、电力中断等严重后果。
而且，地震会导致地壳破裂，造成人员伤亡和财产损失。
(二)火山爆发火山爆发是指地壳岩浆活动引起的火山喷发现象。
火山爆发会喷发出热蒸气、火山灰和熔岩等物质，导致火山口附近的生命和财产受到损失。
(三)台风台风是一种强风，巨大的风力会导致巨浪、洪水等灾害。
此外，台风还会影响交通、电力、通讯等方面。
这些影响会导致巨大的经济损失。
(四)洪水洪水是指强烈的降雨和雪融等原因造成的水流增大，水位上升泛滥成灾的自然现象。
洪水会引起人员伤亡、财产损失、田地被毁等严重后果。
三、自然灾害对人类的危害自然灾害对人类的危害是多方面的：1.生命安全自然灾害直接威胁人们的生命安全。
比如地震会导致建筑物倒塌，造成人员伤亡；火山爆发会喷发出大量的热蒸气、火山灰和熔岩，威胁人们的生命安全。
2.财产损失自然灾害造成的财产损失巨大。
洪水会淹没田地，破坏基础设施，引发交通瘫痪等问题；地震会导致建筑物倒塌、道路损坏，电力中断等问题。
3.社会生活自然灾害会对社会生活产生深刻的影响。
比如，台风会影响交通运输，破坏通讯线路，导致断电等问题；地震可以导致人们逃离家园，无法正常工作和生活。
四、自然灾害应对措施为了减少自然灾害给人类带来的损失，我们需要采取一些应对措施：1.制定应急预案应急预案应该具体、科学、周密，以便于应对不同类型、不同等级的灾害事件。
2.改善基础设施改善基础设施是有效缓解自然灾害影响的重要手段，比如加强公路和桥梁的设计及建造，提高桥梁的承受能力。
高一地理湘教版必修1教学教案第四章第四节自然灾害对人类的危害(1)
4.4 自然灾害对人类危害教案（湘教版必修1）一、教材分析本节主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因。
并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。
本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较简单一些。
学生易掌握。
二、教学目标（1）知识目标：（2）能描述自然灾害的概念、特征及类型。
（3）了解自然灾害给我们带来的危害。
（4）说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。
（5）以长江和淮河为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论。
2．能力目标：通过小组间的交流与合作，通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。
提高学生的地理语言准确表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：(1) 培养学生理性的灾害观和正确的资源观。
（2）让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，树立防灾减灾意识。
三、教学重点难点（1）我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
（2）探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。
四、学情分析学生基础有差异，对于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。
对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充，另外要注意学生回答问题时地理用词的准确性和严密性。
课下要求要有所区别。
五、教学方法传统教学与多媒体结合，运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法组织教学。
六、课时安排一课时七、教学过程通过松花江洪涝视频，导入新课。
环节一：学习目标PPT展示本节课学习目标：1．了解自然灾害的概念、分类、特征以及危害。
2．知道我国河流洪涝灾害发生的自然原因和人为原因，并提出防洪建议。
3．理解我国东部地区雨带的活动规律。
环节二：自主预习学生带着以下五个自主学习：1、什么是自然灾害2、自然灾害的主要特征有哪些？3、按自然灾害的成因与发生过程，可将自然灾害分为什么？4、我国最常见的自然灾害是什么？5、找出我国暴雨的三个特点环节三：讨论交流以小组为单位结合课本p111活动题2讨论淮河流域洪涝灾害频发的原因及治理措施。
高中地理-第四章-第4节-自然灾害对人类的危害课件-湘教版必修1公开课教案教学设计课件
2．我国洪涝灾害频繁发生的原因 洪涝灾害的成因较为复杂，如季节性的区域强降水、流
域地貌特征、江河的洪枯流量变化大、植被分布以及人类活 动等因素的相互作用，都可能引发洪涝灾害。一般来说，洪
涝灾害的发生，受气候因素的影响较大。
(1)夏季风的进退与降水 (2)夏季风的强弱与我国的旱涝灾害
夏季风强的年份
锋面雨带迅速推移到北方，北方 降水多，形成涝灾；南方受单一 气团控制，降水少，多旱灾
●归纳提升 1．洪涝灾害的分类 洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。其区别和联系如下 表所示：
类型
含义
关系
气候季节性变化引起的特大地表径流
洪水
不能被河道容纳，或因山洪暴发而使 江河水位陡涨，导致河堤决口，水库
溃坝，城镇和农田被淹没的现象
雨涝
因长期大雨或暴雨造成洼地积水不能 及时排除，而形成灾害的现象
由于两者往往 同时发生，有 时难以区别， 所以统称为洪 涝灾害
成才之路·地理
湘教版 ·必修1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第四章 自然环境对人类活动的影响
第四章 第四节 自然灾害对人类的危害
课时目标·导航
基础训练·达标
课堂导学·探究
能力提升·巩固
课时目标·导航
课时目标·导航
1．知道自然灾害的概念、特征和类型。 2．理解自然灾害的危害及我国洪涝灾害的成因和治理措 施。 3．学会分析一条河流洪涝灾害的成因和治理措施。
西南地区 受_西__南__夏季风影响，暴雨时有发生
8、9月份 东南沿海 热带气旋和_台__风__影响，多狂风暴雨
●合作探究 读教材P108表“20世纪90年代我国洪涝灾情”，探究以 下问题： (1)据表格说明我国洪涝灾害的特点。 ___________________________________________。 (2)我们可以采取什么工程措施来减轻洪涝灾害？ ___________________________________________。 提示：(1)具有频度高，受灾人口多，成灾面积广，死亡 人口多，经济损失惨重的特点。所导致的直接经济损失大致 呈逐渐递增的趋势；(2)①修建水库，退耕还湖。②修筑堤 坝。③疏浚河道。④修建分洪区，开挖分洪河道。
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1教学目标
一、知识与技能
1.了解自然灾害的概念、成因、特征、类型及其危害。
2.了解影响我国的自然灾害,以长江、淮河流域的自然灾害为例,重点分析我国洪涝灾害频繁的原因及产生危害。
3.学会收集、整理、分析资料,探究防治某种自然灾害的方法。
二、过程与方法
1.通过播放视频、展示图片和资料,加深对各种自然灾害及造成损失的了解。
2.通过资料收集,加工整理各种地理信息,提高学生发现问题,综合分析问题和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观
关注我国自然灾害的现状与趋势,提高保护环境的意识,增强爱祖国、爱家乡的情感。
2学情分析
本学期最后一节新课,学生兴趣一般,但由于本课内容贴近生活,课堂反应应该较好。
3重点难点
教学重点1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。
2.树立防灾、减灾、保护环境的意识。
教学难点我国洪涝灾害频发的原因。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
2004年12月26日,印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。
下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形,其中左图是2004年6月23日的卫星。