我们要注意自己的行为给别人带来的影响
言谈举止思想汇报
言谈举止思想汇报引言言谈举止是一个人的外在表现，也反映了一个人的内在思想和修养。
言谈举止不仅影响到个人在社会中的形象，也直接关系到人际关系的和谐以及职场发展。
本篇文档将探讨言谈举止与思想之间的联系，从不同角度进行分析。
言谈举止在人际交往中的重要性言谈举止是人与人之间交流沟通的重要方式。
一句得体的话语可以表达出我们的真诚与友善，而一句冒犯的话语则可能引起他人的反感。
在日常生活中，我们需要注意自己的言谈举止，尊重他人的感受，建立良好的人际关系。
言谈举止与思想的关系人的言谈举止往往能够反映出其内心世界和思想观念。
一个待人真诚、谦和有礼貌的人往往内心宽容、理性，具有积极向上的思想。
相反，一个言谈轻浮、粗俗的人可能内心狭隘，思想浅薄。
因此，言谈举止与思想之间存在内在联系。
如何提升言谈举止1. 学习尊重他人尊重他人是一个人修养的重要方面。
在言谈中，我们应该注意避免冒犯他人的话语，尊重他人的选择和观点，增进彼此之间的理解与信任。
2. 提高情商情商是指一个人对自己情绪的认知及情绪管理能力。
只有情绪稳定的人才有可能在言谈中表现得得体而自信。
3. 学习沟通技巧良好的沟通技巧可以帮助我们与他人更加顺畅地交流。
在言谈中，我们应该注重表达清晰，倾听他人，避免冲突，促进共识。
思想对言谈举止的影响一个人的思想观念决定了其言谈举止的风格和内涵。
一个有着积极向上思想的人，往往能够在言谈中传递出正能量，鼓舞他人，推动社会进步。
而一个心怀消极情绪和狭隘观念的人，则很难展现出令人愉悦的言谈举止。
结语言谈举止是我们与外界交往的窗口，也是展示自我的一面镜子。
通过不断提升自身修养，注意言谈中的细节，我们可以更好地展现出内心世界的美好，与他人建立起更加友好 harmonious 的关系。
愿我们在言谈举止中彰显真诚、尊重，共同创造出美好的 social environment！这篇文档从言谈举止与思想之间的关系出发，探讨了言谈举止在人际交往中的重要性，提出了提升言谈举止的方法，以及分析了思想对言谈举止的影响。
个人自我批评和相互批评意见100条范文
个人自我批评和相互批评意见100条范文个人自我批评和相互批评是一种非常重要的表现方式，它不仅可以使自己变得更加谦虚，也可以帮助我们更好地了解自己的不足之处，从而提升自己的个人素质。
在生活和工作中，我们经常会收到他人的批评和意见，而如何正确地接受这些批评和意见，以及如何正确地提出自己的建议和意见，是一种非常重要的能力。
在本文中，我将为大家分享100条关于个人自我批评和相互批评意见的范文，希望能给大家带来一些启发和帮助。
1. 我们应该在思想上更加开放，接受不同的观点和意见。
2. 我们应该尊重他人的意见，不应该轻易地否定他人的观点。
3. 我们应该提高自己的沟通能力，能够清晰明了地表达自己的想法和意见。
4. 我们应该注意自己的言行举止，不应该让自己的情绪影响到别人。
5. 我们应该学会听取别人的建议和批评，从中汲取经验和教训。
6. 我们应该学会客观地看待自己的缺点和不足之处。
7. 我们应该给自己设定合理的目标和计划，不断地推动自己前进。
8. 我们应该保持自己的自信心，在面对失败和挫折时不放弃希望。
9. 我们应该学会与别人合作，以共同实现目标和任务。
10. 我们应该把自己的观点和意见与事实和逻辑相结合，以提高说服力。
11. 我们应该保持平衡心态，不过度乐观或过度悲观。
12. 我们应该多留意身边的人和事，从中吸取智慧和启示。
13. 我们应该主动地寻找和接受新的挑战和机会。
14. 我们应该注重自己的职业素养和技能，以提高自己的竞争力。
15. 我们应该学会调整自己的态度和工作方法，以提高工作效率。
16. 我们应该坚持原则，不做道德和法律上不允许的事情。
17. 我们应该寻求他人的支持和帮助，在困难时能够得到他人的援助。
18. 我们应该学会控制自己的情绪，保持清醒和冷静的头脑。
19. 我们应该注意自己的时间管理，不要浪费时间在无意义的事情上。
20. 我们应该学会与他人建立良好的关系，以便将来能够得到更多的资源和信息。
商务活动中的礼仪规范有哪些
商务活动中的礼仪规范有哪些在商务活动中，一个细微的动作都可能影响别人对我们的评价，所以在商务活动中我们要时刻注意自己的行为礼仪规范，为别人留下良好的印象。
下面是小编给大家搜集整理的商务活动中的礼仪规范文章内容。
希望可以帮助到大家!规范的商务礼仪有哪些一、商务礼仪适用的场合总的来说商务礼仪的适用范围主要包括三个场合，其它场合不需要讲商务礼仪： 1、初次交往中，主要表现在人际距离。
2、公务交往中。
3、涉外交往，在涉外交往过程中，必然要严格遵守商务礼仪。
这已是国际惯例。
公务活动中讲礼仪的作用：(1)划清界限，公事公办;(2)维护企业形象值得关注的五个方面：(1)庆典;(2)仪式;(3)商务会议;(4)商务活动;(5)商务接待从礼仪角度看，最关键三个问题：(1)谈判者的着装;(2)谈判策略(3)会务安排1.握手只握右手。
2.送花不要送菊花(欧美人眼中为死人专用)。
3.忌讳猪的民族会不喜欢熊猫等类似猪的礼品。
二、商务礼仪适用的对象商务礼仪适用的对象主要针对于商务人员，而商务人员的工作能力应该由两部分组成：一个是业务能力，业务能力为现代商务人员的基本工作能力;另一个是交际能力，交际能力才是商务人员的可持续发展的能力，人际关系重视程度与处理能力。
规范的商务礼仪有哪些三、商务礼仪的三个方面主要作用1、提高个人素质：商务人员的个人素质是一种个人修养及其表现。
如在外人面前不吸烟、不在大庭广众前喧哗。
2、维护个人和企业形象：商务礼仪最基本作用是“减灾效应”：少出洋相、少丢人、少破坏人际关系。
如果遇到不知事情，最稳妥方式是紧跟或模仿，以静制动。
3、有助于建立良好的人际沟通：例如，拜访别人要预约，且要遵时守约，提前到可能会影响别人的安排或正在进行的事宜;又如秘书接听找老总的电话，先告对方要找的人不在，再问对方是谁、有何事情。
总的来说，其作用在于内强素质，外强形象。
四、商务礼仪的基本理念商务礼仪最重要的就是四个字：尊重为本。
关于校园内不符合礼仪规范的行为和行为造成的影响以及大学生学习社交礼仪的重要性
关于校园内不符合礼仪规范的行为和行为造成的影响以及大学生学习社交礼仪的重要性摘要：由于现在来自全国各地的大学生汇聚在同一个学校，同学之间的交往师生之间的交往都有可能关系到社交礼仪的规范。
本文就校园内几种常见的礼仪规范的行为进行分析并提出个人见解，在此基础上表述学习大学生社交礼仪的重要性。
关键词：社交礼仪，校园内六种不符合礼仪规范的行为，校园礼仪教育的重要性。
礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。
礼仪作为一种文化和行为规范它在每个历史时期都发挥着重要的作用，可以说礼仪是人类文明进步的重要标志，也是个人适应时代要求提高个人修养的重要途径。
讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。
学校是一个学习的地方，但除了学习之外，我们还需要培养更多其它的素质，其中人际交往就是一个很重要的方面。
学会怎样与人相处，怎样处事待人，是即将迈进社会的大学生必需掌握的事情，但是由于我们的教育的缺点，以及现在的很多学生都是独生子，以前没有重视过人际交往的技巧，导致现在的很多学生在际交往中显露出很多的缺点和不足。
一、校园内六种不符合礼仪规范的行为（一）个人穿着打扮方面的不足。
现代的年轻人应该注重自己的外在仪容仪表的修饰，打扮得符合自己这个年龄阶段，但很多学生在个人方面走向了两个极端，一个极端是很多同学因为大学以前的学习生活太紧而没有注重过打扮，或者以前都是父母帮助自己打扮，等上了大学也就不知道怎样修饰自己，不是穿得太土，就是穿得太不搭配，衣服很长时间不洗，头发长了也不知道修剪，这样的学生让别人看了会感觉很懒散，没有生活品味。
另一种极端则是打扮得太时尚、太艳丽、太超前。
学生应该是年轻、向上、阳光的一族，打扮得朴素、大方、得体、休闲才可以，而不是太花艳，有的同学头发烫了又烫，男同学穿着像女士，还染着头发，女同学则穿着高跟鞋，染着浓浓的口红。
个人文明礼仪基本要求
个人文明礼仪基本要求在我们的生活中，文明礼仪已经成为了一个十分重要的内容，无论是在社交场合还是在日常生活中，保持良好的个人文明礼仪，不仅能够让我们更好地与他人交往，还能够展现出我们的素质。
个人文明礼仪基本要求作为影响我们的一个重要方面，对于我们来说，是需要认真对待的。
首先，对于个人文明礼仪的基本要求，最基本的要求就是要讲究自己的仪表。
在社交场合中，人们无法避免地会关注自己的外表，这时候就需要我们注重自己的仪表。
头发要整洁，服装要得体合适，同时还要注意自己的肢体语言，不要四处张望，尽量保持镇静优雅的状态。
这些都是基本的个人仪表要求，我们需要努力去做到。
其次，对于个人文明礼仪基本要求来说，我们也需要注意自己的言谈举止。
在交际中，言行失当往往会给人带来不好的印象，因此我们需要做到在言谈举止方面消除不良习惯、保持口齿清晰、态度坦诚、用语得体，与人交往时要注意言辞不要过于直接，要尊重对方的感受，在表达自己观点时要注意说话的方式和方法。
再次，个人文明礼仪基本要求还包括在公共场合中的行为举止。
公共场合的基本行为举止包括要维护公共秩序和卫生，保持安静，尽量避免吵闹和打扰他人；不乱扔垃圾，保持公共环境的整洁；不在公共场合剧烈运动，避免影响他人；不要占据公共资源，尽可能让别人也能够使用公共资源等等。
此外，个人文明礼仪基本要求还包括在生活中的一些礼仪规范，例如遵守家庭礼仪、社交礼仪、学校礼仪等等。
在家庭礼仪方面，我们需要尊重家里长辈，防止在家人前说脏话、乱讲话等等；在学校礼仪方面，需要遵守学校规章制度，不要在校内随意嬉闹、擅离职守等等；在社交礼仪方面，需要注意礼节，避免暴露自己的私人信息，避免过于直接的言语。
总之，个人文明礼仪基本要求涵盖了我们生活中的许多方面。
对于每一个人来说，如果想要成为一个有品位、有素质的人，就需要注重自己的文明礼仪，从小事做起，逐渐习惯一些良好的行为举止，对于自己的修养会有很大的帮助。
而在社交场合中，良好的个人文明礼仪也能够让我们更好地融入到群体中，与他人交往更加愉快、顺畅。
以身作则影响他人
以身作则影响他人人们常说，言传身教才能真正影响他人。
在我们日常的交往和生活中，我们有着无尽的机会去影响周围的人。
然而，我们是否真正明白以身作则的重要性呢？本文将探讨以身作则对他人的影响，并通过实例说明这种影响的重要性。
首先，以身作则是一种最直接和有效的影响方式。
当我个人的行为和态度与我所传递的信息一致时，我就能够向他人传递一个强有力的信息。
例如，假设我是一位老师，我希望学生们养成良好的学习习惯。
如果我自己在备课和学习方面都是非常刻苦努力的，那么学生们就会看到我的示范，并且被鼓励去模仿我的行为。
我的行动比任何言语都更能够激励和引导学生们朝着正确的方向发展。
其次，以身作则还可以传递积极的价值观。
价值观是一个人成长和发展的重要基石，而以身作则则是传递这些积极价值观的最佳途径之一。
一位身体健康、积极向上的人可以激励身边的人追求健康的生活方式。
同样地，如果一个人充满同情心和善良，他的行为将会启发周围的人关注他人的需求，并产生一种乐于助人的态度。
这种影响力的波及范围是不可忽视的，因为通过每个人的影响，积极的价值观能够在社会中扩散开来。
除此之外，以身作则还可以帮助他人建立更强的信任和尊重。
当我们身体力行地展现出正确的行为和良好的品质时，我们赢得了他人的尊重和信任。
如果一个领导者能够以身作则，遵守诚实和道义，那么他的部下将会更加信任他，愿意与他合作并为他付出更多。
同理，一个家庭成员如果把诚实和责任感作为自己的准则，并且把这种精神传递给整个家庭，那么家庭成员之间的信任和融洽将会更加深入。
最后，以身作则还可以在社会上产生积极的变革。
当我们成为一个正能量的榜样时，我们鼓励他人跟随自己的脚步，一起追求一个更美好的世界。
例如，当一位公民参与环境保护和公益事业，并倡导社会责任时，他的行为将会鼓励他周围的人加入这个行列，从而改变社会对于环境保护的态度。
总之，以身作则是一种强有力的影响他人的方式。
无论是在教育、工作还是家庭中，通过身体力行地展现正确的行为和价值观，我们能够影响他人，并引导他们朝着正确的方向发展。
个人职场行为和言行的规范和建议
个人职场行为和言行的规范和建议作为职场人士，我们的言行举止在很大程度上会影响到我们的职业发展和人际关系。
因此，我们必须注意自己的职场行为和言行的规范，下面是一些个人职场行为和言行的建议。
一、关注自己的形象和仪态在职场中，关注自己的形象和仪态是非常重要的。
首先，我们需要注意穿着打扮，保证自己的形象干净整洁，衣着得体。
同时，我们也需要注意自己的仪态，保持自信自持、沉着冷静的姿态，不要出现过于放松或者太过紧张的情况。
二、讲究用语文明得体语言是职场交流的主要工具，我们需要讲究用语的得体和文明。
首先，我们需要注意说话的声音和语气，不要过于激动或者过于低沉，同时也要注意语速的快慢，不要言语匆忙，尽量保持平稳。
其次，我们需要注意说话的内容和表达方式，不要使用粗俗、侮辱性的语言，尊重对方的感受，避免冒犯别人。
同时，我们也要注意表达时的技巧和语言能力，尽量简洁明了、条理清晰地表达自己的意思。
三、做事讲究效率和质量在职场中，我们需要注重做事的效率和质量。
首先，我们需要合理安排时间，确定清晰的工作计划，以提高工作效率。
其次，我们需要注重工作品质，制定严格的标准和要求，不断提升自己的工作能力和专业水平。
同时也要保持谦虚和学习的态度，虚心接受他人意见和建议，不断完善自己的工作能力。
四、交际能力和人际关系处理在职场中，良好的交际能力和人际关系处理非常重要。
首先，我们需要注重人际关系的建立和维护，尽力让自己与同事、领导和客户保持良好的沟通和协调，避免出现任何分歧和冲突。
其次，我们需要注重交际能力的提升，提高与人交往的技巧和能力，学会不同的沟通方式和应对策略。
同时也需要注重自我推销和形象管理，尽可能让自己成为别人眼中的可信好人。
五、创造价值和协作精神在职场中，我们需要注重创造价值和协作精神。
首先，我们需要注重创新和发掘新机会，不断为公司和团队创造价值。
其次，我们需要注重协作精神，积极与他人合作，共同完成团队目标。
在协作过程中，我们需要注重沟通和协调，保持快速高效的执行和决策能力，为公司创造更多的价值。
男人提高情商的十大技巧
男人提高情商的十大技巧
男人提高情商的十大技巧如下：
1、注意自身与他人的情绪
现在人与人的关系是非常复杂的，在与别人交流的时候我们需要展现自己的主动性，在交流的时候要了解对方的情绪和行为，并且要注意自己所说的话是否对对方有所影响，并且及时的调整自己的说话方式，以预防将相处的关系变得更加糟糕。
2、读书
从书本当中完善自身，获得提升自己的知识，从而改变自己，了解一些经验和相处的道理，这样能慢慢改善自己的情商。
3、倾听
倾听是一个人基本的素养，我们一般听到的话要比说得更多，我们在倾听对方说话的时候要注意保持同理心，并且在恰当的时候给予对方回应。
4、提升自己的控制情绪能力
我们要了解与调整自己的情绪，对自己的情绪进行控制，比如可以好好想想自己生气的原因，并且缓解自身的情绪。
5、情绪失控后的复盘
每个人都会有情绪失控的时候，在这个时间，需要先对自己进行调整，然后缓解自身的情绪以后并进行改善。
6、定期维护朋友
一般情况下，情商高的人不会等到有需要的时候才找朋友，会定期的维护自己的朋友圈，让朋友感受到关心，并且还会在日常的交际当中选择适合自己的朋友圈。
7、情商基本上与情绪管理是有一些关系的，情绪管理的好是比较理智的，一般情况不容易冲动，而且可以改善自己的不良情绪，调整好自己的心态，不被其他的负面因素所打扰。
而且对自己的自身发展有一定的好处，当然情商也是被不断打磨出来的。
8、也需要多接触一些人，观察一些人的表情等等，这些都是有助于情商锻炼的。
9、无论在什么场合都要学会察言观色
10、学会沉着冷静的思考，凡事想好再说，不能脱口而出。
自我调节能力对人际交往的影响
自我调节能力对人际交往的影响在我们的日常生活中，人际交往是不可或缺的一部分。
它影响着我们的工作、学习、家庭关系以及身心健康。
而在人际交往中，自我调节能力起着至关重要的作用。
自我调节能力，简单来说，就是我们控制和管理自己的情绪、行为、思维和注意力的能力。
它让我们能够在不同的情境中做出适当的反应，适应环境的变化，并与他人建立和维持良好的关系。
良好的自我调节能力首先体现在情绪管理方面。
我们都知道，情绪是会传染的。
当我们与他人交往时，如果我们无法控制自己的负面情绪，比如愤怒、焦虑或者沮丧，很容易就会把这些情绪传递给对方，从而影响彼此之间的关系。
例如，当你在工作中遇到了一些挫折，心情非常糟糕。
回到家后，你的家人跟你说了一些平常的话，你却因为自己的情绪不好而大发雷霆。
这样的行为不仅会伤害到家人的感情，还会破坏家庭的和谐氛围。
相反，如果我们具有良好的自我调节能力，能够在情绪即将失控的时候及时刹车，冷静下来，以平和的心态去面对他人，那么我们就能够避免很多不必要的冲突和误解。
自我调节能力还体现在行为控制上。
在人际交往中，我们需要遵守一定的社会规范和道德准则，尊重他人的权利和感受。
如果我们缺乏自我调节能力，可能会做出一些冲动、鲁莽或者不恰当的行为，从而给他人带来困扰或者伤害。
比如，在公共场合大声喧哗、插队、随地吐痰等行为，不仅会影响到他人的正常生活，还会让别人对我们产生反感和厌恶。
而那些能够自我约束、行为得体的人，往往更容易赢得他人的尊重和信任，建立起良好的人际关系。
在思维方面，自我调节能力也发挥着重要作用。
具有良好自我调节能力的人，能够以积极、客观的思维方式看待问题，不轻易被偏见、刻板印象或者负面思维所左右。
当与他人发生意见分歧时，他们能够换位思考，理解对方的观点和立场，而不是一味地坚持自己的看法。
这种开放和包容的思维方式有助于促进有效的沟通和交流，增进彼此之间的理解和共识。
相反，如果我们的思维僵化、固执己见，不愿意接受他人的意见和建议，那么在人际交往中就很容易陷入僵局，无法与他人达成一致。
人民版《道德与法治》九年级上册教材中问题的参考答案
人民版《道德与法治》九年级上册教材中问题的参考答案第一课新媒体新生活1、（课本第3页）问题：（1）你用过哪些网络社交工具？（2）在网络社交工具上和你交流的都有哪些人？（3）你们的交往和现实中的交往有什么不同？（4）新媒体给你的人际交往带来了哪些影响？参考答案：（1）QQ、微信、陌陌等。
（2）同学、朋友、家人、陌生人等。
（3）网络交往具有虚拟性、间接性、隐蔽性等特点。
（4）网络交往打破了空间的限制，改变了传统的交往方式，扩大了交往的领域、对象，丰富了我的生活经验。
由于新媒体的出现，传统的书信减少了，面对面的交流也经常被各类交流软件、邮箱、短信等所取代，这种超时空的交往方式，有可能导致现实生活中人与人之间感情的疏远，淡化了交往中本该承担的责任和义务。
2、（课本第7页）问题：（1）宋某固然有过失，但是你觉得网络上这种“声讨”正确吗？为什么？（2）你遭遇过网络语言暴力吗？你是如何应对的？（3）你对网络环境有哪些期待？参考答案：（1）不正确。
这种以暴制暴不是伸张正义的方式，只是以另一种方式展示了人性中丑恶的一面.你可以谴责，但不可以逾越法律的界限和文明的底线.（2）遭遇过或没有遭遇过。
如果遭遇过，要懂得理性应对，依法维权。
（3）希望有一个文明、规范、有序的网络环境。
3、（课本第11页）问题：（1）请与小组同学讨论，这两条消息的可靠性有多大？判断的依据是什么？如何核实？（2）收到这样的信息，你会不会转发呢？为什么？参考答案：（1）第一则消息不够可靠，第二则消息比较可靠。
因为，在第一则信息中，当事人的个人信息不够清楚；在第二则信息中，当事人的信息比较清楚。
遇到这种情况，我们可以通过当地政府部门或者相关活动平台来核实信息的真假。
收到这样的信息，我不会贸然转发。
因为新媒体信息良莠不齐，真伪难辨。
对个人来说，如果处理不好，不仅上当受骗，给身心造成伤害，还有可能触犯法律法规，受到法律的制裁。
对社会来说，会降低人与人之间的信任，损害社会公信力。
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调查表明，我国的学龄前儿童是缺乏分享行为的。
我在多年的幼教实践工作中发现，幼儿的独占（玩具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。
我曾就我班幼儿的分享行为进行了调查：在25人中，拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩的幼儿占57％；见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）的幼儿有32％；有争抢玩具行为的幼儿有40％；想玩但没达目的就伤害别人（踢人或抓人）的幼儿有12％。
这些结果充分表明本班幼儿十分缺乏分享的意识
与行为。
而这些表现出强烈独占倾向的幼儿大多性格孤僻，不会与同伴相处，处处总以自我
为中心，这使我意识到这一问题必须给予解决。
本文拟对如何培养幼儿的分享行为提出一些具体的、可操作的办法，供幼教同行们参考。
1．树立榜样。
老师是幼儿模仿的重要对象。
老师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。
所以，老师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。
如在分发物品时，老师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时，老师可有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可不可以把玩具分给我一些？”待幼儿体验到分享带来的乐趣后，幼儿便会自觉产生分享的动机，模仿老师发出类似的行为。
因此，教师必须经常检查自身的言行，为幼儿作出良好的榜样。
同伴是幼儿观察学习的榜样。
老师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，
如当幼儿有某种物质
分享行为时，老师要作出积极评价和鼓励，这样会激发其他幼儿去模仿和学习。
2．正面强化。
常用的正面强化有两种：口头语言强化和肢体语言强化。
口头语言强化是指老师用适当的语言肯定幼儿的分享行为，强化幼儿的愉快体验，从而激发幼儿再次尝试分享的愿望。
例如：在日常游戏中，我们常常看到这样的情景：班上一位幼儿带来一辆新型玩具车，当别的幼儿想与他玩却遭到一次次拒绝时，别的幼儿就会说：“那我以后不跟你好了。
”这时，带玩具者马上感到如果不与别人分享玩具，他就可能失去小伙伴，于是就同意将玩具给小伙伴玩。
这时，老师要抓住这一教育时机问他：“和X X一起玩高兴吗？”并进一步强化：“有好东西应该和小朋友一起分享才对你看因为你把玩具分给小伙伴玩，所以你们在一起才玩得那么高兴，你真了不起！”类似的情景发生后，如果老师都能注意及时强化，幼儿在今后就会自觉产
带来与别人分享。
再如，“经验分享日”是幼儿在这一天，将自己的成功经验和近期完成的作
品向他人展示，幼儿在展示和讲述的过程中，既能产生一种成就感，又会产生一种因分享带来的快乐和满足感，还可锻炼他们的口语表达能力。
②举办“生日会”：当某个幼儿有办“生日会”的需求时，我们可以与家长配合把“生日会”
歌、说完祝词之后，就可请“小寿星”简要谈一谈成长中值得分享的故事。
然后，请“小寿星”
为大家分发生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻，大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。
③“一分钟”分享：就是每天为幼儿提供短暂的几分钟专门开展分享活动。
在这一时间段，
幼儿尽可能地把自己拿手的歌曲、舞蹈、诗歌、谜语、故事、笑话等分享给其他幼儿。
这样的分享活动可给每个幼儿更多精神上的分享机会，让他们尽展才华。
它不仅有利于培养
幼儿的分享行为，同时也有助于培养幼儿大胆表现自我的能力，增强幼儿的自信心。
④创设宠物“分享角”：就是在教室中开辟出一个小小的角落来摆放幼儿从家中带来的宠
物玩具。
在自选游戏时，幼儿可以随时到这个角区来与小伙伴共同分享自己或他人带来的分享物。
4．建立分享规划。
为使幼儿的分享行为能够持续不断地进行下去，建立一定的分享规则是十分必要的。
我们
所建立的分享规则主要有以下几条：一是平等分享。
要做到这一点不太容易，因为这一时期的幼儿交友更多地由利益来决定，所以在分享时常会出现一些不平等的分享行为。
如常听到“XX是我的好朋友，我要把带来的汽车给他玩”“你不是我的好朋友，我不能给你玩”之类的话。
出现这样的问题，老师可和幼儿一起讨论：是不是带来的分享物只给自己的好朋友？别人想要怎么办？当别人把自己的玩具给你玩时。
你是不是很高兴？如果别人不给你玩，你是不是
很难过？让
幼儿通过情感的换位（如想想自己没有玩具时的体验）来体会，感受别人的心理，并学会站在他人的角度来思考问题，从而建立起平等分享的规则。
二是共同分享。
是指在相同的时间内，两个或两个以上的个体自愿地结合在一起，通过相互间的配合和协调（包括言语和行为）融洽地进行分享（玩具、食物或其他），最终使彼此的情感都获得满足。
如在搭积木时，大家应商量，分工使用；自己带来的玩具让大家一起玩，带来了好吃的东西应具有足够的数量，这样才能达到你快乐，我快乐，大家都快乐的目的。
在刚实施此规则时，我们要先教给幼儿
协商的技巧。
如在与别人一起分享玩具前，要先同别人商量：“我也想玩这个玩具，我可以和你一起玩吗？”“我参加这个游戏可以吗？”在分享过程中，老师要协调关系，引导幼儿去
与他人使用，在分享后老师要强化幼儿共同分享的行为以及在共同分享基础上达到的全作行为，这样，共同分享的制度才能更好地建立起来。
共同分享制度的建立，为幼儿今后更好地与他人合作奠定了基础。
三是轮流分享。
是指在不同的时间内，大家将分享物轮换使用。
刚开始实施此规则时，由于幼儿的自我控制能力差，会发生一些争执。
这时，我们可教给幼儿
学会先拿到玩具谁先玩，后来的人想玩可以说：“我也想玩这个玩具，你玩一会儿可以轮给我玩吗？”渐渐地，幼儿学会了协商，也了解到尊重别人及等待轮换的重要性。
轮流分享制
度的建立，可以帮助幼儿解决一些分享中出现的问题，使幼儿在玩具数量少的情况下也能顺利实现分享，同时为幼儿将来成为守秩序的公民打下了基础。
四是先宾后主的分享。
是指幼儿将自己带来的玩具先让别人玩。
当然这种制度开始实施时会使幼儿觉得很委屈，为什么自己家里的玩具要先让别人玩呢？这时老师可采取换位的方法引导幼儿去思考。
如可对幼儿
说：“你是否也希望别人先把玩具给你呢？”这样，幼儿就容易调整自己的行为，与别人分享
他的玩具了。
而老师则要对幼儿表现出的先他人后自己的行为给予肯定，以强化幼儿在今后再发出类似的行为。
先宾后主的分享制度可培养幼儿在现实生活中更好地学会忍耐的美德。
幼儿本身在现实环境中体会却是可能的。
应该说明的是，上述方法虽然在培养幼儿分享行为的过程中都发挥着各自独特的作用，但是在实践中，它们总是结合在一起，互相影响、共同发挥作用的。
实践证明：我们只有通过适当的方法引导幼儿，在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，使幼儿的分享行为更加稳定、自觉，在客观上建立合理的分享规则，使幼儿的分享行为更加规范、有序、才能让幼儿最终自觉产生分享行为。