师范素质5项技能大赛班主任能力案例1
班主任技能大赛案例分析
班主任技能大赛案例分析作为一名班主任，要具备一定的教育教学能力和管理能力，而且在日常工作中还需要有较强的组织协调能力、沟通能力和解决问题的能力。
班主任技能大赛就是为了检验班主任的综合素质而设立的，下面我们就来对班主任技能大赛进行一次案例分析。
在班主任技能大赛中，通常会设置多个环节，包括教学设计、教学实施、学生管理、心理辅导等。
首先，我们来看教学设计环节。
在这个环节中，班主任需要根据学生的实际情况和教学要求，设计一节主题鲜明、内容丰富、形式多样的课程。
这需要班主任具备敏锐的教育教学观察力和较强的课程设计能力。
在教学实施环节，班主任需要根据设计好的课程，将教学内容生动有趣地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的创新思维和实践能力。
另外，学生管理是班主任工作的重要组成部分，也是班主任技能大赛的重点考察内容之一。
在学生管理环节，班主任需要具备较强的组织协调能力和沟通能力，能够有效地组织学生参与各项学校活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，解决学生在学习和生活中的问题，保障学生的身心健康和全面发展。
此外，心理辅导也是班主任工作中不可或缺的一部分。
在心理辅导环节，班主任需要倾听学生的心声，关心学生的成长，及时发现学生的心理问题并给予妥善的引导和帮助，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的健康心态和积极情感。
总的来说，班主任技能大赛是一项全面考察班主任综合素质的比赛，通过对教学设计、教学实施、学生管理、心理辅导等环节的考核，可以全面了解班主任的工作能力和水平，促进班主任的成长和进步。
因此，作为一名班主任，要不断提高自身素质，不断学习和积累经验，才能更好地履行好自己的工作职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
五项技能比赛教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
五项技能比赛作为一种综合性的技能竞赛，旨在培养学生的动手能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
本案例以某中学八年级学生为对象，通过开展五项技能比赛，旨在提高学生的实践操作能力和综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握五项技能比赛的基本规则和技巧。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过团队合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过比赛实践，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生积极进取、勇于挑战的精神。
- 增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、教学内容五项技能比赛通常包括以下五个项目：1. 创意搭建：利用指定的材料，发挥创意，搭建一个具有特定功能的模型。
2. 简易电路制作：根据电路图，利用电子元件制作一个简易电路。
3. 木工制作：利用木材，制作一个具有一定功能的小物件。
4. 陶艺制作：通过陶艺制作，培养学生的审美能力和动手能力。
5. 艺术创作：发挥想象力，进行绘画、摄影等艺术创作。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师介绍五项技能比赛的基本规则和技巧，让学生对比赛有初步的了解。
（2）分组，每组5-6人，确保每个小组都有不同技能的学生，以便在比赛中互相补充。
（3）分配任务，每个小组确定一名组长，负责统筹安排和协调。
2. 实施阶段（1）创意搭建：教师提供材料，学生根据创意进行搭建。
在搭建过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）简易电路制作：教师讲解电路原理，学生根据电路图进行制作。
教师检查电路连接是否正确，确保电路正常工作。
（3）木工制作：教师讲解木工工具的使用方法和安全注意事项，学生按照图纸进行制作。
（4）陶艺制作：教师讲解陶艺制作的基本步骤，学生按照步骤进行制作。
教师指导学生调整陶艺作品，使其美观。
（5）艺术创作：教师提供创作主题，学生进行绘画、摄影等艺术创作。
班主任基本功竞赛案例分析4篇(一)
班主任基本功竞赛案例分析4篇(一)班主任基本功竞赛案例分析第1篇我是一名普普通通的一线教育工作者，从教十五年，担任了十年班主任。
茶余饭后，常常回味着这十多年的教育之路：我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有什么值得称颂的大作为，可是平平淡淡的教学育生涯却让我收获了许多感悟今年，再次回到班主任工作岗位上，也许是因为当了妈妈的缘故，我对班主任工作、对班上的孩子有了前所未有的姿态和感觉，也有了更多令人回味的小故事。
本学期我接手了以前任教的初二（3）班，开学那天，身为班主任的我一如既往的组织学生报名。
快十点半了，我开始点名：“刘宇！””“到！”“张欢！”““到！”……“王莹莹！”……教室里一片安静，无人应答，我清了清嗓子：“王莹莹！”教室里依然一片沉寂，“刚刚还看见她的嘛……”有同学小声嘀咕了一句。
同学们也开始在教室里搜寻她的身影。
是呀，今天虽然有点忙，但我还是清清楚楚记得她早上来报到的呀。
我环视了一下教室：她明明就正坐在教室最后排靠墙的角落里的打瞌睡，似乎睡着了。
哼，开学第一天同学们都很兴奋，她就开始打瞌睡，看来这个原本就叛逆的孩子假期都去当夜猫子了！我不禁生气了，走到她身旁，离她近的同学还推了推她：“快起来了，老师来了，老师来了！”可是她只是把头抬了一下，又埋下去了。
在她抬头的那一霎那，我们的目光对视了那么一瞬间，就是那么短暂的一瞬，我才明白：原来，她不是在打瞌睡。
我分明看见她泪眼朦胧，脸上还有几道清晰的泪痕。
从她那红红的无助的眼睛里，我读到了她的委屈。
本来生气着准备收拾收拾她，给她一个“下马威”，同时也想“杀一儆百”的我顿时心生怜悯，我摸了摸她的头，关切的问：“怎么啦？”当我的手触到她的头，她哭得更厉害了，身子也开始抽搐，安静的教室里也只有她呜呜的啜泣声。
同学们都关切地看着她，猜测着她的“遭遇”。
我也回想起上期她的班主任在办公室聊天时说过王莹莹的爸爸妈妈在闹矛盾，为此，王莹莹变本加厉地叛逆，并且无法沟通，越来越不讨人喜欢了，除了对田径积极点，其他什么都无所谓，甚至还出走过……我不禁感叹：哎，又是一个“苦命”的孩子！我拍了拍她的肩膀，希望能给她力量：“不管遇到什么，坚强点！”然后俯下身，对着她的耳朵，轻轻嘱托：“这学期我当你们班主任，如果信得过我，放学后到办公室，咱们聊聊，好吗？”她哭得更加厉害，肩膀止不住的抖动着……我安排好开学相关事宜，放了学。
班主任技能大赛--学生心理个案分析
学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析赛题案例一：一个学生每周至少迟到三次。
一天，我（老师）对她说："我真的想不出什么妙招来帮你克服这一缺点了，还是你自己想个办法吧。
""只要家里有人能叫我起床就没问题。
""不可以买只闹钟吗？""闹钟也闹不醒啊！""那你的父母能叫醒你吗？""能，可是他们每天早上五点钟就出门。
""天，那看来就只能让你继续迟到了。
""你到底还想不想克服这个毛病呢？""想啊。
" "但有决心没信心是吗？""你总得让我慢慢来嘛。
""好吧，你说吧，要用多长时间？""我也拿不准。
"你认为他迟到的主观原因是什么？你如果是他的班主任，会怎样处理这样的事？案例二：小莹是个品学兼优的学生，政治上也比较成熟，同学们都崇拜她，并以她为榜样。
最近小莹写了入党申请书交给了党支部。
奇怪的是，有的同学不再亲近她。
更不愿意接受好的批评帮助，甚至有些风言风语，说什么“是为了捞取政治资料，为了上好大学”、“真复杂，是另类”，弄得小莹有些茫然了，她仙你诉说。
此时你会怎么做？为什么？案例三：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太不公平；为什么别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天，面对神情呆滞、了无生气的她时，你会怎么做？为什么？案例四：将近一年了，你带的班在学校每月开展一次的文明班评选活动中，还没被评到过一次。
班主任技能大赛案例分析
班主任技能大赛案例分析在现代教育环境中，班主任作为学校的中坚力量，起着教育管理、指导和服务的重要作用。
为了提升班主任的专业素养和能力水平，许多学校会组织班主任技能大赛。
下面以学校班主任技能大赛为例，对其进行案例分析。
学校班主任技能大赛是为了评选出优秀的班主任，提高他们的教育管理能力和创新意识。
比赛采取了书面资料分析、个人陈述、教学设计、沟通能力和实操环节等形式，旨在全方位考察班主任的综合素质。
首先，书面资料分析环节要求班主任对所提供的教育案例进行深入分析和解读。
这个环节考验了班主任的信息获取和处理能力，也让他们能够在理论知识的指导下，结合实际情境，提出解决问题的具体办法。
通过这个环节，可以看出班主任是否具备扎实的专业知识和教育管理经验。
接下来是个人陈述环节，每位参赛班主任都需要以自己的身份和职责为基础，从个人成长和工作实际出发，谈谈自己的工作思路和成果。
这个环节考察了班主任的表达能力和逻辑思维能力，也是考核综合素质的一个重要环节。
在陈述中，班主任需要展现出自己的独立思考和创新意识，能够抓住关键问题并提出解决方案。
教学设计环节是班主任技能大赛中最重要的一个环节。
班主任们需要根据自己所负责的班级特点和实际情况，设计一堂完整的教学课程。
这个环节不仅考察了班主任的教学设计能力，也考验了他们的实践能力和组织能力。
在这个环节中，班主任需要能够提出明确的教学目标、合理的教学过程和有效的评估方式。
沟通能力是班主任工作中非常重要的一个能力，因此在大赛中也设置了沟通环节。
参赛班主任需要模拟面对家长、同事等不同的社会角色进行沟通，并解决相应的问题。
这个环节考察了班主任的沟通能力、应变能力和解决问题的能力。
最后一个环节是实操环节，参赛班主任需要结合现实情况，完成一系列实际工作任务，如考勤管理、主题班会等。
通过这个环节，可以考察班主任的实操能力和工作效率。
通过以上环节的考核，班主任技能大赛能够全面评估班主任的综合素质和专业能力，帮助他们发现自身的不足并进行改进。
班主任基本功竞赛案例分析
班主任基本功竞赛案例分析案例一：班级管理在某中学，班主任小王负责一班的管理工作。
该班级学生数量众多，学生之间关系复杂，且学生学习成绩参差不齐。
小王在管理班级时，采取了一系列措施来提高班级管理效果。
首先，小王注重与学生之间的沟通和交流。
他每周举行班会，倾听学生的意见和建议，及时解决学生遇到的问题。
他还定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地管理学生。
其次，小王注重班级的组织和规范。
他制定了一套班级管理规章制度，明确了学生的行为规范和纪律要求。
他还组织了各种班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
此外，小王注重对学生的学习情况进行跟踪和辅导。
他定期与任课教师沟通，了解学生的学习情况，并根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。
他还积极组织学生参加各种学科竞赛和活动，激发学生的学习兴趣和潜力。
通过这些措施，小王成功提高了班级管理效果。
学生的纪律意识得到了明显提升，学生之间的关系也更加和谐。
班级整体学习成绩也有了明显的提高。
案例二：心理辅导在某小学，班主任小李负责一年级的班级管理工作。
他发现有些学生在学习和生活中存在一些心理问题，影响了他们的学习和发展。
为了解决这个问题，小李积极开展了心理辅导工作。
首先，小李组织了一次班级心理调查，了解学生的心理状况。
他采用了问卷调查的方式，让学生匿名填写，以便学生更加真实地表达自己的心理需求。
通过分析问卷结果，他了解到学生普遍存在学习压力大、自卑等问题。
其次，小李开展了一系列心理辅导活动。
他邀请了学校心理咨询师来给学生进行心理讲座，教授学生一些应对学习压力和自卑的方法。
他还组织了班级团队活动，如户外拓展、合作游戏等，帮助学生建立自信和团队意识。
此外，小李与学生建立了良好的师生关系。
他经常倾听学生的心声，关心他们的成长和发展。
他鼓励学生勇敢面对困难，不断提升自己。
他还与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并给予必要的帮助和指导。
教师五项技能教育案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，对教师的专业素质提出了更高的要求。
为了提升教师的综合素质，培养适应新时代教育需求的高素质教师队伍，某教育部门开展了一项以提升教师五项技能（教学设计、课堂管理、教学评价、沟通协作、自我发展）为核心的教育案例。
以下是该案例的具体实施过程和成果。
二、案例实施1. 教学设计技能培训实施方法：邀请教学设计专家进行专题讲座，结合实际教学案例，对教师进行教学设计理念、方法和技术培训。
培训内容：- 教学目标的设计与实现- 教学内容的组织与处理- 教学方法与手段的选择- 教学评价的设计与实施案例分析：李老师是一位有多年教学经验的教师，但在教学设计方面存在不足。
通过参加培训，李老师学习了如何制定合理的教学目标，如何根据学生的实际情况调整教学内容，以及如何运用多种教学方法提高教学效果。
在培训结束后，李老师的教学设计能力得到了显著提升，教学质量也得到了提高。
2. 课堂管理技能培训实施方法：开展课堂管理技能培训，通过模拟课堂、案例分析、小组讨论等形式，帮助教师掌握课堂管理技巧。
培训内容：- 课堂纪律的维护- 学生行为的引导- 课堂气氛的营造- 教师情绪的控制案例分析：王老师是一位课堂管理能力较强的教师，但最近发现学生在课堂上注意力不集中。
通过参加培训，王老师学习了如何通过提问、小组讨论等方式提高学生的参与度，以及如何通过适当的表扬和批评来引导学生。
经过一段时间的实践，王老师的课堂管理能力得到了巩固和提升。
3. 教学评价技能培训实施方法：邀请教学评价专家进行专题讲座，结合实际教学案例，对教师进行教学评价理论、方法和技巧培训。
培训内容：- 教学评价的目的与意义- 教学评价的类型与方法- 教学评价的实施与反馈- 教学评价结果的应用案例分析：张老师是一位教学评价能力较强的教师，但最近发现学生的成绩提升不明显。
通过参加培训，张老师学习了如何根据学生的个体差异制定个性化的评价标准，以及如何通过评价结果来调整教学策略。
师范生五项技能大赛班主任能力考题
1.同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了. 问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？2.名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可， 10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。
（8分）3.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。
动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。
（意思对即可， 10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
（意思对即可，12分）（三）有启发性和教育效果。
（8分）4.李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。
如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。
答题要点：（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。
（意思对即可， 10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。
第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。
第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。
辅导员技能大赛案例分析题库
高校辅导员能力素质大赛案例分析题库辅案例1：10级学生蒋某，8月27日未按时返校，但他主动给辅导员张老师打电话称“已与父母商量好准备退学，9月上旬来校办理手续”。
辅导员立刻电话联系家长，核实有关情况，但无法联系上，遂电话敦促该生尽快来校。
9月7日，该生家长来电称该生暑假向父母说自己成绩优秀将转院、换专业，并已于8月26日离家回校。
该生得知老师和家长查问后，发短信给同学要求帮忙不把自己不想上学的真实情况告知其父母，并宣称“过几天一切都解决了”，如果你是辅导员张老师，你该如何做？案例2：某天上午，辅导员王老师突然接到某班班长电话，说班上一女生李某没有来上课，随即，王老师开始联系该同学，并让班上同学开始寻找，中午李某同寝室同学在宿舍桌子上发现了李某留下的一封信：“亲爱的室友们，当你们知道我离开时，也许你们会很伤心，但我真的不希望这样，我希望你们笑，希望你们开心，忘了我吧！我会记住你们甜甜的笑容?”据了解，该同学平时乖巧内向，以前曾有过一个男朋友，后来分手。
遇到如此情况，如果你是辅导员王老师接下来该如何做？案例3：吴某高考志愿填报的是该校某工科专业，但被调剂志愿录入经管类专业，吴某经过两年学习，越来越不喜欢该专业，学习成绩中游。
从第三学年开始经常不上课，主要时间都呆在图书馆自习或到商学院旁听经济类课程。
辅导员刘老师多次找他谈话，他每次态度都很诚恳，也认为自己做得不太对，但一到上课，他就心不在焉。
面对索然无味的专业课，他坚持不了多久就不去上课了。
经调查了解，吴某旷课时间确实就在图书馆自习，学习十分勤奋努力，如果你是吴某的辅导员，你该怎么办？案例4：马同学进入三年级后，学习成绩下滑，上课无精打采，时常请假甚至缺课。
经辅导员了解，该生二年级时因母亲生病住院，急需大笔费用，已超出马某家庭承受力，马某便与几个老乡注册了一家科技公司，开始了边创业边读书的生涯。
但创业的艰难花费了马某大量的精力，但收效一般。
马某认为他必须坚持下去，一是要赚钱给母亲治病，二是创业都有一个艰难的过程，坚持就是胜利。
高校辅导员素质能力大赛(经典案例)
高校辅导员素质能力大赛（经典案例）案例1：在一次随堂测验的课堂上，一名大一的女生拿到试卷后，忽然当众将试卷扔在桌上，摔门而去。
辅导员老师马上打电话给该同学，她接到电话后一开始还逻辑正常，语言连贯，而后情绪激动，说话没有逻辑，并表示有人要害她，继而不接电话，也不回复短信，不愿意正面与父母和老师正面接触。
如果你是该学生的辅导员，你该如何处理？案例2：某日上午9点，辅导员接到某班班长的电话，反映班上一位同学生病。
经询问，早上约8点40左右，班长接到王同学从自习教室打来的电话，自述头疼，很不舒服，脖子有抽搐的感觉。
接到电话后，班长立即赶到教室，与另一名男生一起将王同学送往校医院检查，医生建议打120，送达医院救治。
如果你是王同学的辅导员，你该如何做？案例3：某年级Z同学因家庭父母借债外出躲债，半年多时间未和他联系，他一人在校打工赚钱供自己生活费，还要照顾同样在读大学的妹妹。
某天，债主追债至学校，想把Z同学带回老家，借此询问他父母的消息。
如果你是辅导员，如何使该同学放下心中包袱，解决此次危机。
案例4：离毕业生离校仅有两个月时间时，一位毕业班党员到办公室找到辅导员说他们班同学白某意志消沉，近来几乎每晚都坐在宿舍阳台上一个人喝闷酒，十分危险，同学多次劝导均无效。
毕业在即，B既不写毕业论文、不去找工作、更不愿跟同学交流，对此班上同学非常担心。
经了解，该生家住偏远山区，家庭贫困，性格较内向，学习成绩优良，多次获得学院表彰，平时爱好打篮球，是学院篮球队队员。
然而大二第一个学期在专业资格考试、英语等级考试中的接连失败使该生自信心遭受到严重打击，临近毕业，他出现了毕业迷茫，就业彷徨的焦虑情绪。
如果你是辅导员，你该如何帮助白某走出迷茫焦虑？案例5：毕业前夕一个晚上，A学院接到派出所电话，得知有学生参与群架。
参与打架的几个学生，是A学院学生会的几个主要学生干部。
其中有学生会主席、副主席，有班长，还有班级组织委员。
对象是B学院的学生，事因是毕业聚餐喝酒导致角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师范素质大赛班主任工作能力案例分析
案例1
一位班主任在日记上这样写道：“学校规定学生的发型，甚至头发往那边偏都得统一，这样的规定根本不合理。
但是，这是衡量我工作业绩的一个指标，我连自己都说服不了，怎么说服学生？”
案例2
“同学们，今天选‘三好学生’。
学校给我们班4个名额。
请大家认真考虑，填好选票交上来。
”
“老师，可以弃权吗？”有同学问。
“当然可以，弃权也是一种权利。
”班主任不经意地回答。
几分钟后开始唱票，全班42人，却有27人投弃权票。
如果你是这位班主任教师，接下来你将如何面对这样的局面。
案例3
某个班级由生活委员收一笔费用，上体育课前他把钱放到教室抽屉里，体育课结束后回到教室，却发现260元钱不翼而飞。
在同学中调查无果。
如果你是这位班主任教师，将如何处理这件事情？
案例4
一天中午，正在午休的李老师被班上的一名小干部神秘兮兮地叫出办公室，告诉他一个为之愕然的消息，班长王强收受了班内同学的文具，还有现金。
而且这已经是屡次发生的事情了。
如果你是李老师，将如何处理这件事情？
案例5
语文老师是一个认真且古板的中年教师，她经常占用自习和午间休息的时间给学生讲评作业，还经常拖堂。
学生很是反感，也引起其他任课教师的不满。
作为班主任的你将如何改善这样的关系。
案例6
班级有位同学经常迟到，问其原因，他说是因为父母经常不在家，早上自己做饭，然后上学，所以经常迟到。
后经过和家长沟通了解，这样的事根本不存在。
今天早上上课，该生又姗姗来迟，一询问，他一口咬定因父母不在家所以来晚，针对这样的情况，你将如何处理？
案例7
小佳和小弟谈恋爱，而且经常在校园里和公共场合有很多亲密的举动，班主任找他们谈话，小佳却说：“我们俩要好又不是丢人的事，而且大家都知道了，为什么要遮遮掩掩，同学们难道不能分享我们的甜蜜吗？”如果是你，你将如何处理类似的问题？
案例8
学校组织春游，班主任老师通知学生，并召开班委会布置各项准备工作，这时有几个同学找到班主任老师问，这次春游回来写不写游记，如果写游记他们就不去了。
针对这种情况你将怎么办？
案例9
班里原定星期五下午外出参观反腐败成果展，然后搞一次野餐活动。
但临时得到通知，展览因故提前撤馆，班主任只好决定取消参观活动，同时也取消了野餐活动，并在星期五的上午通知了全班同学。
然而，星期五下午上课时，教室里空无一人，讲台上留下了一张由班长带头签名的集体请假条，同学们都野餐去了。
面对这样的情景你将怎么办？
案例10
您所在的班要与其他班级举行一场篮球友谊赛，同学们求胜心切，就通过同学关系，从体校“借”来三名主力队员。
比赛快开始了，您突然发现有三名学生从来没有见过，他们正在与本班队员一起认真地研究战术。
您找来队长询问，队长却说：“让他们上吧，要不，咱们班肯定输。
”这时其他同学也纷纷表示，一定要让他们上，并且情绪很激动，……这时您怎么办？
案例11
小艳天资聪慧、成绩突出，但同学们却不喜欢她。
老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气愤，偷偷地将小敏的卷子给撕了。
如果您是小艳的班主任，您将如何处理小艳偷撕小敏的卷子一事？
案例1
一次李镇西老师去外地上公开课。
上课前走进教室发现只有40名学生，开始还以为当地教学班就这么多学生。
后经过了解得知，因为怕“效果不好”，另有20来个成绩不好的学生“淘汰”了。
李镇西当即表示，把另外的学生全部叫
齐，“一个都不能少”！否则罢教。
后来所有学生都坐在教室里了，他才开始上课。
请你设计一下，李镇西老师上课前该对学生说些什么？。