江西省弋阳县第一中学七年级语文下册 第19课《观舞记》教案 新人教版
2024年七年级语文下册19《观舞记》精彩教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。
二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。
2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。
教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。
2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。
a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。
b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。
b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。
c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。
3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。
b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。
b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。
六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。
2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。
b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。
七年级语文下册第19课《观舞记》优质教案
七年级语文下册第19课《观舞记》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中第13自然段，详细解析作者如何通过细致观察和生动描绘，将一场舞蹈表演呈现得栩栩如生。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章主题思想和表达技巧。
2. 培养学生观察力和想象力，提高他们审美情趣。
3. 通过学习本文，使学生能够运用生动、贴切词语描绘舞蹈表演。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用文章中生动描绘方法。
教学重点：体会作者观察舞蹈细致入微，学会运用贴切词语描绘舞蹈。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈美，引发他们对舞蹈描写兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读第13自然段，思考作者如何描绘舞蹈表演。
3. 例题讲解：分析文章中生动描绘方法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
4. 随堂练习：让学生选取一段舞蹈视频，尝试用所学方法进行描绘。
5. 小组讨论：分组讨论描绘舞蹈方法，分享心得体会。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主题：描绘舞蹈之美3. 板书内容：a. 观察细致入微b. 描绘生动形象c. 运用比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：请选取一段舞蹈视频，运用所学描绘方法，写一篇关于舞蹈作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握描绘舞蹈方法。
课后反思如下：1. 加强课堂互动，关注学生个体差异，提高教学效果。
2. 增加舞蹈视频播放，让学生更直观地感受舞蹈美。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看不同类型舞蹈表演，提高他们审美能力。
同时，组织一次舞蹈描绘比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是导入环节舞蹈视频选择，这直接关系到学生是否能快速进入学习状态。
是例题讲解中描绘方法深入剖析，这是学生能否掌握关键技能关键。
2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案
2024年七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容包括：课文阅读，理解课文内容，学习作者通过观察和描绘舞蹈，表达对美的认识和感悟；分析课文结构，领会作者写作手法；掌握重点词汇和句子。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受舞蹈的魅力。
2. 学习作者观察和描绘舞蹈的方法，提高写作表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对舞蹈艺术的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，学习作者观察和描绘舞蹈的方法。
难点：如何引导学生从课文中体会舞蹈的美，激发他们的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 舞蹈视频片段。
3. 学生准备笔记本、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的美，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律和情感。
a. 课文主要描述了什么？b. 作者通过观看舞蹈，表达了怎样的感受？c. 作者是如何观察和描绘舞蹈的？4. 分析课文：引导学生从课文中找出作者观察和描绘舞蹈的关键语句，分析作者的写作手法。
a. 作者在观看舞蹈时，关注了哪些方面？b. 请仿照课文，用形象的语言描绘一个舞蹈动作。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，描绘一个舞蹈动作。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：a. 课文结构：引子、描述、感悟b. 观察舞蹈的方法：视觉、听觉、内心感受c. 写作手法：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈视频，运用所学方法，描绘舞蹈中的某一动作。
答案示例：舞蹈视频中，舞者如同一只轻灵的白天鹅，伸展着优雅的脖颈，翩翩起舞。
她的手臂轻轻摆动，仿佛在水中拨动清波，让人陶醉。
2. 拓展延伸：请学生课后查阅关于舞蹈艺术的知识，了解不同类型的舞蹈及其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生关注舞蹈的美，学习观察和描绘舞蹈的方法，培养学生的审美情趣。
七年级语文下册《第19课观舞记》教案新人教版
七年级语文下册《第19课观舞记》教案新人教版教学目标：1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
2、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
3、领悟艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
教学重点：体会学习本文优美生动的描写教学难点：结合语境，体会词语的深刻含义学习内容：字词学习；整体感知课文。
:第一课时教学过程：一、引入新课：不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
（板书课题）二、课堂教学（一）、预习检测1、给下列加点字音：嗔（）视叱咤（）风云颦蹙（）（）尽态极妍（）雏（）凤花鬘（）斗薮（）妥帖（）褶（）裙浑身解（）数2、解释下列词语本色当行：浑身解数：叱诧风云：尽态极妍：静穆：惊鸿;颦蹙：妥帖：（二）、自主学习1、分散朗读课文，整体感知课文内容2、用自己的话概括课文内容：（三）、合作探究1、找出描写印度舞蹈特点的句子，并用一个精辟的词语进行概括。
2、自由朗读，摘录自己喜欢的语句（段），并简要分析。
3、大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美的”？三、小结四、课堂测试1，《观舞记》选自《》，作者是（），原名（）。
写这篇文章是为了献给印度舞蹈家（）。
2、根据课文内容填空，并说说所填词的特点。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她____的舞步，______的铃声，_____般慢移，______般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
3、解释词语：本色当行、颦蹙、粲然、叱咤风云、嗔视、尽态极妍、惊鸿五、作业布置1、抄写并识记生字新词。
2、熟读课文。
第二课时教学内容：研读课文。
教学过程：一、旧课复习。
二、课堂教学（一）、预习检测印度舞蹈有什么特点？用自己的话进行概括。
（二）、自主学习，合作探究。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。
答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。
芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。
它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。
每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案教案：七年级语文下册第19课《观舞记》一、教学内容教材章节：七年级语文下册第19课《观舞记》详细内容：本课主要讲述了作者观看印度舞蹈表演的经历，通过对舞蹈的描绘，展现了印度舞蹈的魅力和独特之处。
文章以生动的描绘和深刻的感受，让读者仿佛亲临其境，感受到舞蹈的美妙。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，能够概括文章的主题和要点。
2. 培养学生的文学素养，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的审美观念和艺术感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握文章的主题和要点。
难点：分析课文中的描绘手法，理解作者对舞蹈的感受和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：引导学生回顾对舞蹈的认识，引发学生对舞蹈的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的描绘手法和作者的感受。
4. 讲解解析：对课文进行详细的讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
5. 实践练习：让学生模仿课文中的描绘手法，尝试自己描绘一种舞蹈。
六、板书设计板书《观舞记》板书内容：描绘手法：动态描绘、静态描绘、心理描绘作者感受：惊喜、赞叹、沉醉七、作业设计作业题目：请根据课文内容，用自己的语言描绘一种舞蹈，并表达出自己对舞蹈的感受。
答案：（示例）我觉得舞蹈就像一幅美丽的画，舞者的每一个动作都像是一笔细腻的线条，勾勒出了舞蹈的轮廓。
当我看着他们跳舞时，我感到自己仿佛置身于一个梦幻的世界中，完全被舞蹈的魅力所吸引。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生是否能够理解并掌握课文内容，对舞蹈的认识是否有更深入的理解？学生是否能够通过课文的学习，培养自己的审美观念和艺术感知能力？这些问题的答案将作为我对教学效果的评估和反思的依据。
拓展延伸：可以组织学生进行舞蹈表演，让学生亲身体验舞蹈的魅力，进一步理解和欣赏舞蹈艺术。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：理解课文的主旨，分析作者通过观看舞蹈所引发的思考和感悟；掌握文本中的生字词、成语和修辞手法；欣赏并解读课文中精彩描绘的舞蹈场景。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观舞的感悟和启示。
2. 掌握课文中生字词、成语和修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏舞蹈艺术。
三、教学难点与重点难点：理解作者观舞的感悟及其对人生的启示。
重点：课文中的生字词、成语、修辞手法以及舞蹈场景的描绘。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，进而引出本节课的主题《观舞记》。
2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词、成语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 分析课文结构，概括段落大意。
b. 解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 讲解舞蹈场景描绘的方法，引导学生学会欣赏舞蹈艺术。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文描绘，用自己的语言复述舞蹈场景。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 课文结构：观舞前、观舞中、观舞后3. 生字词、成语、修辞手法4. 舞蹈场景描绘方法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括作者观舞的感悟和启示。
b. 选取课文中的一个舞蹈场景，用自己的语言进行描绘。
2. 答案：a. 作者观舞的感悟：舞蹈是生活的提炼，可以启迪人生。
启示：学会在生活中发现美、感受美、创造美。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：a. 搜集其他舞蹈艺术作品，进行欣赏和分析。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一、二、三章节，详细内容为：第一章介绍作者卡夫卡及作品的背景；第二章详细描绘舞会的场景及人物；第三章通过主人公的视角，反映舞会背后的社会现象。
二、教学目标1. 了解卡夫卡的生平及其创作特点，理解《观舞记》的背景。
2. 掌握课文中的重要词语、成语、句子，提高语文素养。
3. 通过对舞会场景和人物的分析，培养学生观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解卡夫卡的创作意图，分析舞会背后的社会现象。
教学重点：课文中的重要词语、成语、句子的掌握；舞会场景和人物的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组舞会的图片，引发学生对舞会的兴趣，进而导入课文。
2. 讲解：详细讲解卡夫卡的生平、创作特点及课文背景，让学生对课文有整体的认识。
3. 课文阅读：指导学生阅读课文，关注重要词语、成语、句子，并对舞会场景和人物进行分析。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生掌握课文的语言特点。
5. 随堂练习：让学生运用课文中的词语、成语进行造句，提高运用能力。
6. 小组讨论：分组讨论舞会背后的社会现象，培养学生思考、表达能力。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容：作者：卡夫卡舞会场景：热闹、奢华人物：主人公、舞女、舞会参与者社会现象：虚伪、虚荣、阶级固化七、作业设计1. 作业题目：用课文中的词语、成语造句。
分析舞会背后的社会现象，结合现实生活举例说明。
作业答案：1. 造句：他的舞技高超，赢得了观众的阵阵掌声。
在这个舞会上，人们都带着面具，虚伪地互相奉承。
2. 社会现象分析：舞会背后反映了当时社会的虚伪、虚荣和阶级固化。
现实生活中，这种现象也时有发生，如某些社交场合的虚伪应酬、炫耀攀比等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过舞会这一场景，让学生了解了卡夫卡的创作风格，提高了学生的语文素养。
七年级语文下册：19《观舞记》教学设计新人教版
七年级语文下册：19《观舞记》教学设计新人教版一. 教材分析《观舞记》是人教版七年级语文下册的一篇课文，主要描绘了印度舞蹈的特点和魅力，通过作者的生动描绘，使读者仿佛置身于印度舞蹈的现场，感受到了它的优美和独特。
本文语言优美，富有诗意，对七年级的学生来说，既是一种美的享受，也是一种语言的学习和熏陶。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。
但同时，他们对于外国的文化和舞蹈可能了解不多，因此在教学中，需要引导学生了解印度舞蹈的特点，理解作者的描绘手法，感受语言的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏文学作品的语言，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受印度舞蹈的魅力，培养对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习。
2.对课文内容的理解和描绘手法的分析。
3.对印度舞蹈文化的了解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和讨论法，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解和欣赏能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的印度舞蹈视频。
3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度舞蹈的视频，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿视频中印度舞蹈的动作和神态，体会课文中的描绘手法。
4.巩固（10分钟）学生回答与课文相关的问题，如：课文描绘了印度舞蹈的哪些特点？作者是如何描绘印度舞蹈的？5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是作者，你会如何描绘我国的舞蹈？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调对课文的理解和欣赏。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人介绍印度舞蹈的特点，并尝试用课文中的描绘手法来表达。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：理解课文的主旨和作者情感；分析课文的写作手法和语言特色；掌握文中重点词汇和句子结构。
具体章节内容：第1自然段至第4自然段，描写了作者在意大利观看舞蹈表演的情景；第5自然段至第7自然段，表达了作者对舞蹈艺术的赞美和思考；第8自然段至第10自然段，展现了作者对我国舞蹈事业的期望。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对舞蹈艺术的热爱和追求。
2. 掌握课文中的重点词汇和句子结构，提高语文素养。
3. 分析课文的写作手法和语言特色，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文的写作手法和语言特色，理解作者的情感表达。
教学重点：掌握课文中的重点词汇和句子结构，体会作者对舞蹈艺术的热爱。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文预习、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，标注生词和不懂的句子，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，分析课文写作手法和语言特色，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文的主旨和作者情感，培养学生的合作意识和表达能力。
六、板书设计1. 课文《观舞记》2. 重点词汇：翩翩起舞、轻盈、婉约、飘逸、灵动等。
3. 重点句子：作者对舞蹈的赞美、对我国舞蹈事业的期望等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）分析课文中的写作手法和语言特色，举例说明。
2. 答案：（1）作者对舞蹈艺术充满热爱，认为舞蹈是美的象征，具有独特的魅力。
同时，作者对我国舞蹈事业的发展充满期望，希望我国舞蹈艺术能够不断创新，走向世界。
（2）课文运用了比喻、排比等修辞手法，使语言生动形象，具有感染力。
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观舞记
教学目标：
(一)知识目标
1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、了解印度舞蹈的特点。
（二）能力目标
1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
（三）情感目标
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：
（一）教学重点
学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
（二）教学难点
如何感受美，形成自己的审美观。
教法分析：
1、诵读法。
在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。
在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。
学法要求：
1、充分预习
2、小组合作学习
教学手段：
多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料
教学评价：
1、小组竞争
2、教师的语言评价
教学流程：
1、情景导入——说舞蹈
2、自主学习——读雅句
3、合作交流——解困惑
4、延伸提高——用妙语
5、课堂小结——谈感受
课时安排：一课时
课前准备：
1、布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。
2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈资料。
3、多媒体课件（powerpoint）
教学设计：
一、创设情境，以舞导入
许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。
利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。
师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
生：自由发言，教师适当鼓励。
不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
（简单介绍印度舞蹈的特征）
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
二、配乐朗读，整体感知
(学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。
)
要求：1、给课文标上小节号。
（共22小节）
2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
思考问题：
1、写给谁的?作者为何要送给他们?
2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?
3、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?
三、品读课文，集体探究
1、师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动。
)
2、师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段。
)
3、(教师抓住学生情绪高涨这一契机。
)师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?
(学生大多会回答17自然段。
但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。
学生的回答。
只要言之有理，教师应以正面的肯定、鼓励为主)。
四、合作交流，阅读探析
1、根据大多数学生的回答，对17自然段进行小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。
讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段。
（学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。
在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。
本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点“如何感受美，形成自己的审美观”得到了突破。
）
2、解决预习中的问题，提出不能理解的地方，全班讨论。
预计主要有这样的几个问题：
（1）“文中为什么有这么多‘假如’？”
（2）“为什么说‘卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己’”？（3）“‘我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！’在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？”
（4）“文中说：‘看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术’，怎样理解这句话？”
五、迁移拓展，课堂延伸
同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。
请问同学们，我们中国有这样的舞蹈吗？
（学生可能会答：有。
如果没有学生回答，教师可以提示：春节联欢晚会上你们看到过这样的舞蹈吗？）有的，如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。
为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。
杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人感受到中国女
性的美丽和温柔。
黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。
学生讨论回答后，欣赏一段舞蹈（《千手观音》），要求学习冰心奶奶，用优美的词语来表现自己所看到和所想到的，一个词、一句话、一段文字都行。
谁先写好，谁就优先展示自己的劳动成果。
（随即教师用多媒体播放《千手观音》。
放完后，学生写。
写完后，展示、交流。
）
六、课堂小结，积累语言
1、让学生用一句话概括学习本课的感受，再由教师在此基础上总结、引导,
2、布置作业：背诵自己喜欢的段落。
结束语：
同学们不仅说得好，写得也很优美。
45分钟很快就要结束了，我们从印度到中国，从古典到现代，从卡拉玛到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈地震撼。
我衷心祝愿大家每天都活得如这舞蹈一样精彩。