北师大版六年级语文上册《竹颂》课件
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竹颂公开课ppt课件(北师大版六年级语文上册课件)共17页文档
— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
竹颂公开课ppt课件（北师大版六年级语 文上册课件）
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
竹颂公开课ppt课件（北师大版六年级语 文上册课件）
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
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虚心
“啊，你未出土便已有节，直到凌
云高处依然虚心。”（神）
清新ห้องสมุดไป่ตู้洁
“你的纯洁，使人想起清晨的露水，和 那雨后草原上的云影。你……都保留在你 的世代传说中。”（形神兼备）
你能找出表现竹子抗击恶劣环
境的顽强精神的句子吗？
在命运的风暴中，你轰响着翻卷 碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪 耀着光，你的吼声吞没了雷声。为了 给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你 更加郁郁葱葱。
读一读
jì ng
劲 竹
jiāng
僵 石
坚贞 吞没
zhēn pān
攀 附 千 仞
xiǔ
不 朽 尘 埃
yè
摇曳
mò
yù
rèn
qián
潜 藏
cōng
郁 郁葱 葱
词语意思我知道 攀附 跟地位 高的人 拉关系。
积习 经过长 时间积 累而形 成的。
凌云 在空中 高升、 高上。
初读课文，理清文章脉络
请用自己的话概括文章内容。
竹颂
热爱、赞美
“劲”字。这个“劲”表示精神的意思。突出竹子 的精神气魄，又高度概括出竹子的特点：坚强有力， 还为下文写竹子的品格、精神奠定了基础，表达了 作者对竹子的热爱之情。
你从那句话中感受到竹的“劲”？
“我惊异地望着你尖尖的竹笋……转眼
坚毅顽强
间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样 的萧萧金石之声。”（形）
“劲”
感知文章主题
从作者的字里行间 表达怎样的主题呢？
本文描绘竹子外形、生长、气节 等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁 朴素、虚心有节、无私奉献的精神。 文章表面上看是在写劲竹，实际上 是在借物言志，表达了作者美好而 崇高的人生观、价值观。
北师大版语文六年级上册第8单元《竹颂》课件1
小学语文课件
作者为什么写 桃花、紫罗兰、牡 丹，这样写有什么 作用？
小学语文课件
小学语文课件
小学语文课件
以“竹颂”为主 题，以诗、书、画、 文等形式办一份小 报。
小学语文课件
小执教：王玉玲
小学语文课件
Jìng jiāng zhēng xiǔ
劲竹 僵石 坚贞 不朽
Yè mò qián rèn 摇曳 吞没 潜藏 千仞
Yù cōng
郁郁葱葱
bì
浓荫蔽日
小学语文课件
课文从哪些方 面描写劲竹，歌颂 了它怎样的品质？
小学语文课件
在那春之宫殿，同粉蝶追欢 取乐的桃花，自下而上。攀附他 物的紫罗兰，还有那以富贵夸耀 人世的牡丹，早已沉没在尘俗的 荒漠里。独有劲竹，如同不朽的 松柏一般，站立在苍茫的山野里。
作者为什么写 桃花、紫罗兰、牡 丹，这样写有什么 作用？
小学语文课件
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以“竹颂”为主 题，以诗、书、画、 文等形式办一份小 报。
小学语文课件
小执教：王玉玲
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Jìng jiāng zhēng xiǔ
劲竹 僵石 坚贞 不朽
Yè mò qián rèn 摇曳 吞没 潜藏 千仞
Yù cōng
郁郁葱葱
bì
浓荫蔽日
小学语文课件
课文从哪些方 面描写劲竹，歌颂 了它怎样的品质？
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在那春之宫殿，同粉蝶追欢 取乐的桃花，自下而上。攀附他 物的紫罗兰，还有那以富贵夸耀 人世的牡丹，早已沉没在尘俗的 荒漠里。独有劲竹，如同不朽的 松柏一般，站立在苍茫的山野里。
《竹颂》PPT课件
竹颂
北师大版小学语文 六年级上册第八单
学习目标
1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹 子“形”和“神”的方法；体会作者感情， 理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 2.学习竹子精神。 3.通过描写竹子的“形”，表现什么样的 “神”。
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作者简介
管桦先生是我国著名作家、 诗人和书画家。我们所熟 悉的他的作品有歌曲《听 妈妈讲那过去的事情》 《我们的田野》。中篇小 说《小英雄雨来》等等。
• 3.重点分析竹的精神。
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细读课文，深入探究
1.文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是 什么？ （明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一 般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送 去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。）
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• 2.找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的 句子： （明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧 波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电 光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以 春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱 葱。）
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总结课文，归纳主旨
本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么 精神？你受到什么启发？ （突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心 有节，无私奉献的精神。）
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板书设计
竹颂
管桦
形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁 葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强
1.读标注音： 劲（jì ng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn） 攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè） 吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng） 尘埃（āi ）潜藏（qián）千仞（rèn）
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• 2.解词：
a) 凌云：在空中，升高，登上。 b) 攀附：跟地位高的人拉关系。 c) 积习：经过长时间积累而形成的。 d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛。
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学习目标
1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹 子“形”和“神”的方法；体会作者感情， 理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 2.学习竹子精神。 3.通过描写竹子的“形”，表现什么样的 “神”。
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作者简介
管桦先生是我国著名作家、 诗人和书画家。我们所熟 悉的他的作品有歌曲《听 妈妈讲那过去的事情》 《我们的田野》。中篇小 说《小英雄雨来》等等。
• 3.重点分析竹的精神。
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细读课文，深入探究
1.文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是 什么？ （明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一 般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送 去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精神。）
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• 2.找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的 句子： （明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧 波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电 光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以 春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱 葱。）
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总结课文，归纳主旨
本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么 精神？你受到什么启发？ （突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心 有节，无私奉献的精神。）
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管桦
形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁 葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强
1.读标注音： 劲（jì ng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn） 攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè） 吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng） 尘埃（āi ）潜藏（qián）千仞（rèn）
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a) 凌云：在空中，升高，登上。 b) 攀附：跟地位高的人拉关系。 c) 积习：经过长时间积累而形成的。 d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛。
北师大版语文六年级上册课件：《竹颂》课件第二课时
北师版小学语文六年级上册
第八单元
竹颂
导入新课
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管桦先生爱好绘 画，尤其以画墨 竹著称，出版有 墨竹画册《苍青 集》。
新课学习
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消灭错误：
1．读标注音： 劲（jì ng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn） 攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè） 吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng） 尘埃（āi ）潜藏（qián）千仞（rèn）
外形——坚毅顽 强 生长——纯洁朴 素 气节——虚心有 节 态度——无私奉 献
新课学习
总结课文，归纳主旨
本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？ 你受到什么启发？
课堂总结
本文通过描绘竹子的外形，突出了 竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节， 无私奉献的精神。
课堂练习
1．听写四字词语。
2．背诵并默写这首诗。 3．查找有关竹的诗句。
作业布置
以歌颂竹子为内容，写一篇文章。
板书设计
新课学习
说说课文主要内容。
本文描绘竹子_______、_______、_______等
方面，突出他的_______、_______、_______、 _______的精神。
新课学习
细读课文，深入探究
课文第一自然段的那个字突出竹子的“形”， 为下文写“神”奠定了基础？
“劲”——坚强有力
新课学习 文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是什 么？ 与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪， 并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出 了劲竹的奉献精神。
新课学习 找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的 句子： 在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击 打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼 声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒 霜冰雪里你更加郁郁葱葱。
第八单元
竹颂
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管桦先生爱好绘 画，尤其以画墨 竹著称，出版有 墨竹画册《苍青 集》。
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消灭错误：
1．读标注音： 劲（jì ng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn） 攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè） 吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng） 尘埃（āi ）潜藏（qián）千仞（rèn）
外形——坚毅顽 强 生长——纯洁朴 素 气节——虚心有 节 态度——无私奉 献
新课学习
总结课文，归纳主旨
本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？ 你受到什么启发？
课堂总结
本文通过描绘竹子的外形，突出了 竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节， 无私奉献的精神。
课堂练习
1．听写四字词语。
2．背诵并默写这首诗。 3．查找有关竹的诗句。
作业布置
以歌颂竹子为内容，写一篇文章。
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说说课文主要内容。
本文描绘竹子_______、_______、_______等
方面，突出他的_______、_______、_______、 _______的精神。
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细读课文，深入探究
课文第一自然段的那个字突出竹子的“形”， 为下文写“神”奠定了基础？
“劲”——坚强有力
新课学习 文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是什 么？ 与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风雪， 并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出 了劲竹的奉献精神。
新课学习 找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的 句子： 在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击 打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼 声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒 霜冰雪里你更加郁郁葱葱。
六年级语文竹颂课件
静的文字干净，美丽，一如美丽的静。
静，是一位优秀的人民教师。多篇文章《锁不住笔，锁不住时光和回忆》《缘》《那花》《冬巢》在各家刊物，出版社发表。巜文字里的美丽相逢》是静2019年写的散文集，由江西教育出版社出版。 知道静出书了，我非常高兴，我知道静的文字深受广大读者们的喜爱，我向静提出请求，希望购买这本书，静爽快答应了，但拒绝收钱。静要了我的邮寄地址，三天后，静发来信息，告诉我书快到了。
宅男午夜在线看黄 不停地走，不停地看，心里眼里全是清喜。生活中的衰败与颓废在静的文字里开出一朵朵幽香的兰，活色生香。静的生活饱满，丰盈。一片叶，一株草，一块石头，静都能叫出她们的名字，她们在
静的文字里有一颗温润的心，高洁的魂，她们也有人世间的悲、喜。
看静的文字《母亲的村庄》《跨年之夜》……我流泪了，至于为什么感动，流泪，我知道，静知道。
收到静的书，内心非感激。“文字里的相逢极美，心海梦涛留念”。一行隽秀的字写在书的扉页，是静写给我的。接下来看静的光，满屋子有了烟火的味道。茶香在空气里氤氲，缱绻，窗台的绿萝翠色欲流，猫儿在地上翻滚，撒欢。一切都非常美，美得让人心动。
静，是一位优秀的人民教师。多篇文章《锁不住笔，锁不住时光和回忆》《缘》《那花》《冬巢》在各家刊物，出版社发表。巜文字里的美丽相逢》是静2019年写的散文集，由江西教育出版社出版。 知道静出书了，我非常高兴，我知道静的文字深受广大读者们的喜爱，我向静提出请求，希望购买这本书，静爽快答应了，但拒绝收钱。静要了我的邮寄地址，三天后，静发来信息，告诉我书快到了。
宅男午夜在线看黄 不停地走，不停地看，心里眼里全是清喜。生活中的衰败与颓废在静的文字里开出一朵朵幽香的兰，活色生香。静的生活饱满，丰盈。一片叶，一株草，一块石头，静都能叫出她们的名字，她们在
静的文字里有一颗温润的心，高洁的魂，她们也有人世间的悲、喜。
看静的文字《母亲的村庄》《跨年之夜》……我流泪了，至于为什么感动，流泪，我知道，静知道。
收到静的书，内心非感激。“文字里的相逢极美，心海梦涛留念”。一行隽秀的字写在书的扉页，是静写给我的。接下来看静的光，满屋子有了烟火的味道。茶香在空气里氤氲，缱绻，窗台的绿萝翠色欲流，猫儿在地上翻滚，撒欢。一切都非常美，美得让人心动。
北师大版六年级语文上册《竹颂》课件
细读课文，深入探究
1.文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作用是 什么？ （明确：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一 般抗击风雪，并在酷热的夏天里，给人送 去绿色和凉意，写了劲竹的奉献精神。）
• 2.找出表现竹子抗击恶劣环境的顽强精神的 句子： （明确：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧 波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电 光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以 春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱 葱。）
作者简介
管桦先生是我国著名作家、 诗人和书画家。我们所熟 悉的他的作品有歌曲《听 妈妈讲那过去的事情》 《我们的田野》。中篇小 说《小英雄雨来》等等。
管桦的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以 粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾 青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人， 我爱其竹，更爱其人。”。
管桦先生爱好绘 画，尤其以画墨 竹著称，出版有 墨竹画册《苍青 集》。
• 3.本文中用“你”称呼劲竹，读一读，体会 作者需要表达怎样的情感？ （明确：“你”是拟人化的称呼。作者表面 赞“竹”，实际赞美具有高风亮节的人）
形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁 葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强 神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉它什么 精神？你受到什么启发？ （突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心 有节，无私奉献的精神。）
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消灭错误：
1.读标注音： 劲（jì ng）竹僵（jiāng）石坚贞（zhēn） 攀附（pān）不朽（xiǔ）摇曳（yè） 吞没（mò）郁郁（yù）葱葱（cōng） 尘埃（āi ）潜藏（qián）千仞（rèn）
• 2.解词：
a) 凌云：在空中，升高，登上。 b) 攀附：跟地位高的人拉关系。 c) 积习：经过长时间积累而形成的。 d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛。
六年级语文竹颂课件
老镜头是舟浦大队的会计兼一队的队长，全村就他和日康公两人戴眼镜，胡子飘飘的，一肚子的主意，人称舟浦的智多星。我对他的印象不是很好，因为他会赖账。他是一个有趣的人，喜欢跟我们 娒儿猜迷。夏夜，他见到我们坐在路廊槛上玩，就捋把胡子说，我做个谜让你们猜猜，猜中了，奖你们毎人一粒糖儿。我们的胃口立马就被他吊在了供销社的糖儿罐上。他说，一个老鼠，两条尾巴，是 啥？我们说，刀鞘！他说，刀鞘刀鞘，两头翘翘……我们说，船！他说，船啊船，两头圆圆……我们说，鼓！他说，鼓啊鼓，两头上白肤……我们说，冬瓜！他说，冬瓜冬瓜，两头开花，……我们说，枕头！ 他说，枕头枕头，一脚踢到旁头……我们说，簟！他眯着眼睛，诈笑道，簟呀簟，我奖你们毎人一块尿日簟（尿布），然后又掠把胡子，扬长而去……阳光在线官方网
我一看那一队鬼子兵，气就不打从一处来。我想那些麻雀也真是孬种，竟被一队假鬼子吓得不敢越雷池一步。我对日康公三
第三天，南垄的田野上就出现了一支神秘的武工队。
稻草人是我和日康公一起做的，但全是我的创意。我们一共做了十一个稻草人，队长是《平原游击队》的队长”李向阳”，队员是《闪闪的红星》的“潘冬子”和《小兵张嘎》里面的小嘎子、罗金 宝等一干人马，其中还有两个女武工队员。为了做这两个女队员，我还偷偷地剪了我小姐姐的一件花衫衣。
我一看那一队鬼子兵，气就不打从一处来。我想那些麻雀也真是孬种，竟被一队假鬼子吓得不敢越雷池一步。我对日康公三
第三天，南垄的田野上就出现了一支神秘的武工队。
稻草人是我和日康公一起做的，但全是我的创意。我们一共做了十一个稻草人，队长是《平原游击队》的队长”李向阳”，队员是《闪闪的红星》的“潘冬子”和《小兵张嘎》里面的小嘎子、罗金 宝等一干人马，其中还有两个女武工队员。为了做这两个女队员，我还偷偷地剪了我小姐姐的一件花衫衣。
六年级语文上册8.5竹颂课件2北师大版
2019/8/27
最新中小学教学课件
18
本文通过描绘竹子，突出了它什么精神？
答：突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有 节，无私奉献的精神。
本文中为什么用“你”称呼劲竹？读 一读，体会作者需要表达怎样的情感？
答：“你”是拟人化的称呼，作者表面上赞 “竹”，实际上是赞美具有高风亮节的人。
欣赏
欣赏一些关于劲竹的一些图片，然后用自己 优美的语言写出一段话。
答：在命运的风暴中，你轰响着翻卷碧波，击打 着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞 没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪 里你更加郁郁葱葱。
文中写桃花，紫罗兰，牡丹等花的作 用是什么？
答：与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击 风雪，并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉 意，写出了劲竹的奉献精神。
积累
关于奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—李商隐 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。—鲁 迅 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。—文天祥 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。—于 谦 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。—杜 甫
再见！谢谢同学们！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
六年级上册语文课件第8单元《竹颂》｜北师大版 (共16张PPT)
学习目标
1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹 子“形”和“神”的方法；体会作者感情， 理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 2.学习竹子精神。 3.通过描写竹子的“形”，表现什么样的 “神”。
作者简介
管桦先生是我国著名作家、 诗人和书画家。我们所熟 悉的他的作品有歌曲《听 妈妈讲那过去的事情》 《我们的田野》。中篇小 说《小英雄雨来》等等。
• 2.解词：
a) 凌云：在空中，升高，登上。 b) 攀附：跟地位高的人拉关系。 c) 积习：经过长时间积累而形成的。 d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:26:16 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
1学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹 子“形”和“神”的方法；体会作者感情， 理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 2.学习竹子精神。 3.通过描写竹子的“形”，表现什么样的 “神”。
作者简介
管桦先生是我国著名作家、 诗人和书画家。我们所熟 悉的他的作品有歌曲《听 妈妈讲那过去的事情》 《我们的田野》。中篇小 说《小英雄雨来》等等。
• 2.解词：
a) 凌云：在空中，升高，登上。 b) 攀附：跟地位高的人拉关系。 c) 积习：经过长时间积累而形成的。 d) 郁郁葱葱：(草木)繁盛。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:26:16 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
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•课文是如何表现劲竹品格的？ •《竹颂》中用“你”称呼劲 竹，读一读，体会作者的感 情。 •学习了本课，你有什么收获？
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竹（清.郑燮） 一节复一节， 千枝攒万叶。 我自不开花， 免撩蜂与蝶。
竹石（清.郑燮） 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还 • 字词解释 • 作者简介 • 学习园地 • 课外积累 • 图片欣赏
本课是一篇赞颂劲竹的抒 情散文。通过写劲竹的生 长、气节、态度等方面赞 颂了劲竹刚正谦虚、无私 奉献的品格，抒发了作者 要做具有竹的品格的人的 志向。
•演 示 文 稿 2 . p p t
• 坚毅：坚定有力 纯洁：纯粹清白， 没有污点；没有私心 攀附：附着东 西往上爬；比喻投靠有权势的人， 以求高升 汹涌：(水)猛烈地向上涌 或向前翻滚 郁郁葱葱：（草木）苍 翠茂盛 摇曳：摇荡 积习：长期形 成的习惯（多指不良的）挺拔：直 立而高耸。
• 管桦（1922-2002）原名鲍化普。1922年1月生于河北 省丰润县三女河乡女过庄村。1940年入华北联合大学 文学系学习，曾做过随军记者；1943年调到冀东军区 尖兵剧社从事文艺创作；全国解放后，在中央音乐学 院和中央乐团从事歌词创作；1963年调入北京市作家 协会任驻会作家。代表作中篇小说《小英雄雨来》入 选冀教版五年级下册课文，长篇小说 《将军河》等， 由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我 们的田野》、《快乐的节日》等，传唱至今。雨来是 抗日战争年代冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包 括小说作者管桦本人在内。管桦从小就和村里的儿童 一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树了望，捕捉 敌 情。1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北。 他参军以后，童年时代的情景常常浮现眼前。于是， 他创作了以雨来为主人公的小说《小英雄雨来》，发 表在《晋察冀日报》上。 创作历程