1认识分米和毫米
人教版三上第一单元《毫米和分米的认识》PPT课件
人教版三上第一单元《毫米和分米的认识》PPT课件篇一：人教版三上《毫米与分米的认识》WORD版教案1毫米、分米的认识教学目标(一)使学生认识长度单位，毫米和分米．初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米．(二)培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心认真的学习态度．教学重点和难点(一)教学重点：认识分米和毫米以及米、分米、毫米之间的进率．(二)教学难点：对长度单位分米和毫米的认识．教学过程设计(一)复习准备问：测量物体的长度时，要用到长度单位，我们已经学过哪几个长度单位？(米、厘米)它们之间的进率？ 1米=100厘米(板书)请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？1米等于多少厘米呢？ (板书：1米=100厘米)(二)学习新课1．认识毫米．(1)请你用直尺量一量，橡皮的厚度够不够1厘米；请你再量一量橡皮的长度是多少？(4厘米多)那么，精确的说这块橡皮到底厚多少？长多少呢？要想比较精确地量出橡皮的厚度和长度，就要用一个比厘米小的长度单位——毫米．现在我们就来认识毫米．(板书课题的一部分：毫米的认识)1毫米究竟有多长呢？(2)请同学们拿出自己的小尺子，用两只铅笔尖在尺子上指出1厘米的长度．(老师巡视)再用右手的笔尖数一数1厘米之间有几个小格？(10个)把1厘米平均分成10个小格，每一个小格的长是1毫米．请同学们用笔尖指出1毫米、2毫米、5毫米……的长度．(3)请你数出10毫米有多长？ 10毫米和哪个长度单位一样长？(1厘米)那么1厘米等于多少毫米？(1厘米=10毫米)(板书)(4)现在，我们来量一量一分硬币的厚度，请你像老师这样，用拇指和食指轻轻夹住一分硬币，然后把硬币抽出来，拇指和食指之间有一条小缝，这小缝大约就是1毫米宽．你再仔细的看一看．2．量一量．(1)师生一起来量一量曲别针的长度．边演示边讲(投影)：先找出要测量的物体的两个端点，将一端对准米尺上标有“0”的刻度线(起点)，然后，看另一端所指的刻度．先看整厘米数，再数小格，每个小格的长度是多少呢？(1毫米)8个小格就是8毫米．谁来说一说你量的曲别针有多长？(2厘米8毫米)如果只按毫米计算是多少毫米呢？(28毫米)(2)请同学们打开课本66页，数一数铁钉长多少毫米？合几厘米几毫米？把答案写在书上．(3)量一量课本的厚度是多少毫米？(4)量一量橡皮厚几毫米？长几毫米？合几厘米几毫米？(5)教师小结：量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用毫米做单位．3．认识分米．(1)今天，我们再来学习一个新的长度单位——分米．在实际生活中，量物体的长度有时也用分米做单位．那么，一分米有多长呢？请同学们把直尺放在桌子上，左手指着0刻度，右手1厘米、1厘米地数，数到10厘米．这10厘米的长度，也叫1分米．(补充课题：分米)从直尺上可以看出1分米和10厘米同样长，谁能说一说1分米等于多少厘米？ (1分米=10厘米)(板书)如果没有直尺，一分米大约有多长呢？请你用右手拇指对准0刻度线，食指对准10厘米刻度线，抬起手来，这样一拃的长度大约就是1分米．(2)1米中间有多少个1分米呢？老师拿出米尺，让同学们一分米、一分米地数、数一数1米等于多少分米？通过数数学生得出：1米=10分米(板书)(3)请你拿出准备好的小线绳，用尺子量出3分米长，剪下来，让你的同桌帮你检查一下，你量得准确吗？(全班动手剪，剪完自己的，再检查别人的)4．单位的换算．(1)投影例：这个纸条长( )厘米．(长7厘米)问：如果用毫米做单位，怎样表示呢？7厘米=70毫米为什么？(因为1厘米=10毫米，所以，7厘米=70毫米)(2)看书第68页．问：写字台的高度是80厘米，用分米做单位怎么表示呢？为什么？ (80厘米=8分米，因为10厘米=1分米，80厘米就是8分米)(三)巩固练习1．填空．说一说为什么？5厘米=( )毫米30厘米=( )分米8米=( )分米90毫米=( )厘米(指定一名同学做在投影片上，其余同学做在练习本上．集体订正．)2．(投影)在横线上填上米、分米、厘米或毫米．蜡笔长6____．跳绳长2____．课桌长7____．粉笔长 75____．3．量一量下面图形的边长(以毫米为单位)(同桌互相检查一下，量的准确吗？)(四)课堂小结1．质疑(略)2．小结：常用的长度单位，你认识了哪几个？(米、分米、厘米、毫米)请你估计一下：1毫米的大约长度？1分米的大约长度？1米的大约长度？说一说它们之间的进率．课堂教学设计说明本节课的教学任务是认识毫米、分米这两个长度单位，并知道它们分别与厘米、米之间的进率．为了使学生建立毫米、分米这两个新的长度单位的概念，课堂教学采用了直观的、实物引入的方法，让学生通过捏硬币来体会1毫米的大约长度．通过让学生数一数，使学生自己推出了10厘米就是1分米，又通过拃一拃，体会出了1分米的大约长度．通过这节课的学习，使学生在日常生活中对物体长度的估算有了依据，提高了估算的准确性．板书设计篇二：人教版三年级数学——“毫米、分米的认识”教学目标1.认识长度单位毫米、分米，知道1毫米和1分米的实际长度。
分米和毫米的认识
导入
创设情境，复习铺垫
导入
创设情境，复习铺垫
新授
感受毫米产生的需要，引出毫米
量一量，缩短的金箍棒有多长？
2cm
新授
感受毫米产生的需要，引出毫米
新授
感受毫米产生的需要，引出毫米
长度不到1厘米怎么办？
？
毫米的认识
1 1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
毫米的认识
现在，你知道缩短后的金箍棒是多长吗？
约90毫米，上学路上我看见有一棵2厘米高的树被风刮断了，连忙找来
一根长50米的绳子把小数绑好。我跑步赶到了学校，看到老师已经在 教师讲课了，我赶紧从书包里翻出10毫米的水笔和4米厚的笔记本，认 真的做起了笔记。
练习与巩 固
3 马大哈的日记
2018年9月25日（星期三） 天气：小雨
米
厘米
今天早晨，我从2毫米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起13毫米
练习与巩 固
5 谁是正方形
2 2
厘
厘
米
米
练习与巩 固
5 谁是正方形
2 2
厘 米
厘 米
练习与巩 固
5 谁是正方形
2厘米
2.3厘米
练习与巩 固
5 谁是正方形
2厘米
2.3厘米
延伸
认识比毫米更小的长度单位
毫米
平均分成10份
丝米
平均分成10份
忽米
平均分成10份
微米
纳米 ……
把一根头发平均分成分成5万根， 每一练习与巩 固
1 疯狂抢答
√ 4厘米8毫米
3厘米6毫米
2厘米6毫米
练习与巩 固
1 疯狂抢答
4厘米8毫米
第1课时 毫米、分米的认识1
第1课时毫米、分米的认识（1）情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点和难点教学重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。
教学过程一、创设情境，揭示课题。
．复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
．估计数学书的长、宽和厚大约是多少，动手测量验证。
．组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。
．揭示课题“毫米的认识”。
二、自主探究，学习新知。
毫米”的表象。
mm来表示。
设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、）在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到四、课堂小结，课外延伸。
小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？请你用手势表示1毫米大约有多长。
延伸：米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到板书设计毫米的认识1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，也可以写作1mm。
教学反思（2）教学重点和难点分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
教学难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。
教学过程师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米)练习：请填上适当的长度单位。
（课件出示）一只长颈鹿高约2（米）（厘米）一头大灰狼长约8（）8（），学过的长度单位都不能用。
8米太长，8厘米太短了。
米小而又比10厘米大。
用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）讲述：用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。
人们把分米。
请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。
交流时说说是怎么画的，画线段时要注意什么。
题。
在这节课中你有什么收获？请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测板书设计分米的认识1厘米＝10毫米 10（3）情感态度价值观：培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
认识分米和毫米ppt
厘米 米 分米 毫米 厘米
下面三条线段哪条最长？ 先互相说一说，再量一量。
30毫米
40毫米
35毫米
小明日记
3月18日
星期四
早晨，我从2分米长的床上起来，拿起13 分米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。学校离 我家很近，只有90毫米。在上学的路上，我 看见一棵3分米高的树倒了，我拿出1厘米长 的绳子把小树绑好。到了学校，我坐在5米高 的凳子上，开始读7厘米厚的语文书。
努 力 吧 ！
说出它们的长度各是多少毫米。
（35）毫米
（28）毫米
在（ ）里填上合适的长度单位。
铁钉长 床长 大米宽 黄瓜长 2( 厘米) 2(米) 2(毫米) 2(分米)
练一练
在 里填上“＞ ”或“＜ ”。
3厘米 ＜ 3分米
1米
＞ 9分米
5毫米 ＜
4厘米
单人床长2 文具盒厚20 练习本长3 小明走一步60 小芳身高132
苏教版二年级数学下册
认识分米和毫米
米
厘米
1米=100厘米
10厘米
1分米 分米用字母dm表示，1分米写成1dm 1分米=10厘米 或1dm =10cm
长大约20厘米，宽大约10厘米。
长大约20厘米，宽大约10厘米
10厘米就是1分米。 20厘米就是2分米。
画一条1分米长的线段。
0 1厘米2 3 4
小明日记
3月18日
星期四
早晨，我从2米长的床上起来，拿起 13 厘米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。 学校离我家很近，只有90米。在上学的 路上，我看见一棵3米高的树倒了，我拿 出1米长的绳子把小树绑好。到了学校， 我坐在5分米高的凳子上，开始读7毫米 厚的语文书。
《认识分米和毫米》课件
分米和毫米的单位换算
分米换算
1分米 = 10厘米 = 0.1米 = 100毫米 = 1000丝米
毫米换算
1毫米 = 10丝米 = 0.1分米 = 0.01米 = 100厘米 = 1000丝米
分米和毫米在生活中的应用
分米的应用
在测量物品长度、宽度、高度时，常常使用分米作为单位，例如文具盒的长度 、课桌的高度等。
《认识分米和毫米 》ppt课件
contents
目录
• 分米和毫米的介绍 • 分米的测量 • 毫米的测量 • 分米和毫米的实践应用 • 总结与回顾
01
分米和毫米的介绍
分米和毫米的定义
分米
分米是长度单位，1分米等于10 厘米，等于0.1米。
毫米
毫米也是长度单位，1毫米等于 10丝米，等于0.01分米，等于 0.001米。
THANKS
感谢观看
分米测量的实例
测量书本长度
使用直尺或软尺测量书本的长度，宽度和厚度，以分米为单 位记录测量结果。
测量房间尺寸
使用直尺或软尺测量房间的长、宽和高，以分米为单位记录 测量结果。
分米测量中的注意事项
01
02
03
刻度读取准确
在读取刻度时，要确保视 线与刻度线水平，避免误 差。
测量工具选择合适
根据测量物品的大小和形 状选择合适的测量工具， 以确保测量结果的准确性 。
多次测量取平均值
对于需要精确测量的物品 ，可以进行多次测量然后 取平均值，以提高测量结 果的准确性。
03
毫米的测量
毫米测量的方法和工具
测量方法
使用直尺或游标卡尺进行测量。
工具选择
选择精度高、刻度清晰的测量工具。
毫米分米的认识
毫米分米的认识
毫米和分米都是长度单位，它们的换算关系是：1分米=10毫米。
也就是说，1分米等于10个毫米，1毫米等于0.1分米。
在日常生活中，我们会用到这两个单位，下面我们来谈谈毫米和分米的认识。
我们来看看毫米。
毫米是长度单位中的一种，通常用于测量非常小的物体或距离。
比如，我们测量一根笔的长度时，可以用毫米来表示。
毫米的符号是“mm”，它的发音是“miǎo mǐ”。
我们可以用毫米来表示很多物体的大小，比如说一张纸的大小、一颗种子的大小、一根头发的粗细等等。
毫米也是制造业和建筑业中经常使用的单位，比如说制造一架飞机时，需要测量各个零部件的大小，这时就需要用到毫米。
接着，我们来看看分米。
分米是长度单位中的一种，通常用于测量较小的物体或距离。
比如说，我们测量一张桌子的长度时，可以用分米来表示。
分米的符号是“dm”，它的发音是“fēn mǐ”。
分米也是日常生活中常用的单位之一，比如说我们去买衣服时，需要测量自己的身高，这时就可以用分米来表示。
分米也是制造业和建筑业中经常使用的单位，比如说建造一栋大楼时，需要测量每个房间的大小，这时也需要用到分米。
可以看出，毫米和分米都是长度单位，它们的换算关系是1分米
=10毫米。
在日常生活中，我们会用到这两个单位来表示物体的大小或距离，它们都是非常实用的单位。
无论是在制造业、建筑业还是日常生活中，我们都需要用到毫米和分米，因此学会它们的认识和使用非常重要。
1 毫米、分米的认识
1 毫米、分米的认识毫米、分米的认识教学目标1. 通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米= 10毫米、1分米=10厘米、 1米=10分米。
2. 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识，解决实际问题的能力。
教学重点：使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。
教学准备：教师准备投影仪（或挂板）、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币。
教学过程一、创设情境，引入新课播放课件：毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供由学生测量的结果引入毫米。
或者由下面的游戏引入。
测量游戏：同学们，你们每组桌上有一个篮子，篮子里有几种东西（“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮），请你们看看分别是什么？谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度？（小组合作）然后小组汇报。
猜测：一元硬币的厚度。
测量一枚1元硬币或1分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢？（学生自由发言）一枚1元硬币（1分硬币）的厚度用米或厘米做单位都不合适，这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。
（板书：毫米）二、探索新知1．认识毫米。
继续播放课件：毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供观察自己的直尺，你有什么新发现？（同桌交流）汇报交流： 1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米。
用两支笔的笔尖指着，一毫米一毫米地数1厘米中有多少个1毫米？直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。
一厘米间的每一个小格的长度就是1毫米。
1厘米里面有10个1毫米。
（板书： 1厘米=10毫米）。
小学数学毫米分米的认识ppt教学课件
毫米和分米的长度测量
测量物体的长度时，需要根据物体的 尺寸选择合适的长度单位。
对于较短的物体，可以使用毫米作为 单位；对于较长的物体，可以使用分 米作为单位。
长度单位的转换关系
转换关系
1分米 = 10厘米 = 100毫米
换算方法
使用换算关系将一个长度单位转换为另一个长度单位。例如，1分米 = 10厘米 = 100毫米，所以1厘米 = 10毫米。
总结词
帮助学生掌握基础知识
长度单位的换算
长度测量
长度比较
例如，1米=10分米，1 分米=10厘米，1厘米
=10毫米。
让学生测量一些物品的 长度，如铅笔、书本等。
比较两个物品的长度， 例如，铅笔和橡皮擦哪
个更长？
进阶练习题
总结词
提升学生的理解和应用能力
长度单位的混合使用
例如，一个物品的长度是1.5分 米，换算成厘米是多少？
其他测量工具
介绍其他测量工具如卷尺、三角尺等 ，让学生了解不同测量工具的用途和 使用方法。
测量实践与练习
测量任务布置
布置测量任务，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高测量的准确性和速度。
测量结果展示与交流
让学生展示自己的测量结果，并与其他同学进行交流和讨论，互相学习和借鉴。
04 练习与巩固
基础练习题
03 实践与应用
生活中的毫米和分米实例
长度单位的认识
通过展示生活中的物品，如铅笔 、书本、尺子等，让学生了解毫 米和分米这两个长度单位在实际 生活中的应用。
物品尺寸Байду номын сангаас测量
让学生测量身边的物品，如课本 、铅笔盒、橡皮等，通过实际操 作感受毫米和分米的长度。
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10厘米 =1分米
数一数： 这三把不同长度的尺上有几分米？
找一找： 生活中哪些物体的长大约也是1分米？
1 用大拇指和食指比划1分米。
哪些物体的长大约是1分米？
在米尺上数一数1米有几分米。 1米＝（ 10 ）分米
2
量一量数学书的厚度， 你有什么发现？
1
我的文具盒长大约20厘米， 宽大约10厘米。
10厘米是1分米， 20厘米是2分米。 分米可以用 字母“dm”表示。
1
在直尺上看看1分米有多长。
1分米
1分米＝（ 10 ）厘米
1分1米分米
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1分米 1分米 =10厘米
你能画出1分米长的线段吗？
1米=（ ）厘米
（1）画一条长1分米的线段。（2）画一条长35毫米的线段。
微米是比毫米还要小的长度单位， 1毫米等于1000微 米。一张普通白纸的厚度大约是100微米。
1、在括号里填上合适的单位。
圆珠笔长14 ( ) 大树高25 ( )
床铺长2 ( )
5角硬币厚约1 ( )
课本长2 ( )
粉笔长70 ( )
2、1米=（ ）分米
1分米=（ ）厘米
1厘米=（ ）毫米 3直尺上数， 是6个小格。
2 直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。毫米 可以用字母“mm”表示。
指着直尺上的小格数一 数1厘米有多少毫米。
1厘米＝（ 10 ）毫米
2
5角硬币的厚度 大约是1毫米。
身份证的厚度大 约是1毫米。
从数学书上数出10张纸， 看看厚度大约是多少。
用大拇指和食指比划1毫米。
1.说出它们的长度各是多少毫米。
（35）毫米
（28）毫米
2.量出下面图形每条边的长。 40
30
40
3.
量一量课桌和板凳的
高分别是多少厘米，
各接近几分米。
4.先估计，再测量，把数据记录下来。
估计
实际
数学书的宽 （ ）厘米 （ ）厘米（ ）毫米
讲台的宽 （ ）分米 （ ）分米（ ）厘米