第2课 古埃及文明 2.0
第2课古代埃及
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第2课古埃及文明(上课使用)
• 胡夫：公元前2598，第四王朝法老，他曾 经远征过西奈半岛和努比亚。在西奈半岛 的铜矿和绿松石矿区岩石上保存了那次远 征获胜的情况。在努比亚岩矿中也发现了 胡夫的名字。
• 克里奥帕特拉（埃及艳后）古埃及历史上 最后一任女法老。
拉美西斯二世： 第十九王朝法老
与强大的赫梯王国签订国际和约。历史 上第一个著名的国际协定。建立首都培尔— 拉美西斯（意为拉美西斯的家）。他喜欢大 兴土木，然而国家巨大的开销加快了国力的 下降。后来埃及慢慢衰落。
• 三座金字塔被称为吉萨金字塔群
狮身人面像
• 国王哈夫拉的金字塔前，还矗立着一座象 征国王权力与尊严的狮身人面像。埃及金 字塔是古埃及的帝王（法老）陵墓。
埃及法老
埃及的法老： • 图坦卡蒙：十 八王朝法老，9 岁登基，19岁 暴毙，死于家 族的遗传病。 因陵墓是中国 考古历史上的 巅峰而闻名。
罗塞塔石碑部分碑文
用象形文字表示自己的名字
练习册练习
尼罗河的地理位置
• 埃及人称尼罗河为母亲河。为什么？
1、贯彻全境，是交通大动脉。 2、给两岸的河谷平原带去肥沃的土壤。 3、农业增收，财政增加。 4、开沟挖渠，兴修水利。 5、准确计算太阳历。 6、给埃及的经济带来了繁荣，促进了发展。
Hale Waihona Puke 第二课 古埃及文明四大文明古国
• • • • 古埃及 古巴比伦 中国 古印度
提问：
1、古埃及在公元前3100年建立统一国家的原 因是什么？ 地理位置就是它的天然保护的屏障； 尼罗河给埃及带来了发展和繁荣。 2、它地理环境特点？
东西均为沙漠，南面是连绵起伏的高 原山地，北面是地中海。这在远古时 期是一个与外界交流不便、相对封闭 的地区。
埃及的丧葬习俗
七年级下历史第2课知识点
七年级下历史第2课知识点本文将详细介绍七年级下历史第2课的知识点。
在本章中，我们将了解古埃及和古印度两个文明的基本概况。
古埃及是埃及尼罗河流域地区的一个古老文明，一直延续到公元前4世纪。
古印度则是在印度河上游形成的一个古老文明，一直延续到公元4世纪。
古埃及的历史
在古埃及，法老是最高的统治者。
他们被认为是上帝的化身，并享有至高无上的威望和权力。
法老领导者全国的建筑和工程项目，建造了世界七大奇迹之一的金字塔，为神话和文学创作提供了灵感。
古埃及人有着独特的宗教信仰。
他们相信有无数个神和女神统治着世界，每个神都有各自的功能和职责。
法老和祭司都是联系神的重要人物，在古埃及的文化和繁荣发展中发挥了重要作用。
古印度的历史
在古印度，印度教是最主要的信仰之一，包含了许多复杂的教
义和信仰。
印度人相信生命是循环的，称之为轮回。
如果一个人
表现好，他们会投生到更高的社会阶层。
如果表现不好，他们可
能会转生到更低的社会阶层，或者转生为动物或其他生物。
古印度的社会分层非常严重，被称为种姓制度。
社会被划分为
四个主要的社会等级，即婆罗门、刹帝利、吠舍、劫贼。
种姓制
度具有极高的社会障碍，但在当时印度的生活中发挥了重要作用。
结论
古埃及和古印度是两个重要的古老文明，对世界的影响具有很
大的影响。
在这两个社会中，我们可以看到各种各样的宗教信仰、文化和社会制度，这些都是这两个古老文明特有的标志。
我们应
该了解并欣赏这些文化的重要性，并将它们传承下去。
高一历史第2课《古埃及文明》PPT课件
术和设备进行考古； 术和设备进行考古；把保护古代文物放在第 日埃及当地时间凌晨2时 材料二 2003年9月17日埃及当地时间凌晨 时，由美国国家地理学会 年 月 日埃及当地时间凌晨 组织的考古学家借助最先进的机器人突破“死神之翼”进入胡夫金字塔—— 组织的考古学家借助最先进的机器人突破“死神之翼”进入胡夫金字塔 一位，避免进行破坏性发掘； 一位，避免进行破坏性发掘；通过电视等媒 这个世界上最大的地上陵墓，这是人类第一次深入窥探金字塔内部。 这个世界上最大的地上陵墓，这是人类第一次深入窥探金字塔内部。 体广泛报道，引起更多人的关注， 体广泛报道，引起更多人的关注，并能够通 过商业运作获得考古与文物保护经费等。 过商业运作获得考古与文物保护经费等。立 世界上142个国家和地区的亿万观众通过电视直播看到了由 材料三 世界上 个国家和地区的亿万观众通过电视直播看到了由 美国国家地理学会组织的考古学家组织进行的胡夫金字塔内部考古过程.中 美国国家地理学会组织的考古学家组织进行的胡夫金字塔内部考古过程 中 足材料且言之有理即可。 足材料且言之有理即可。
1、“象形文字”与“楔形文字”的异同？ 、 象形文字” 楔形文字”的异同？ 年以前。 同：距今5000年以前。成熟的象形文字。 距今 年以前 成熟的象形文字。 字形复杂难懂，不易普及。 字形复杂难懂，不易普及。 异：书写工具不同（棒与笔墨区别） 书写工具不同（棒与笔墨区别） 记载文字的材料不同（泥版与纸草、木片等区别） 记载文字的材料不同（泥版与纸草、木片等区别） 发明地区不同（ 发明地区不同（两河流域的苏美尔人与尼罗河流域 的古埃及人） 的古埃及人） 2、古埃及“象形文字”失传的原因？ 、古埃及“象形文字”失传的原因？ 文字复杂难懂，缺乏普及性。 ① 、文字复杂难懂，缺乏普及性。 ②、受希腊、阿拉伯等强势文化的冲击 受希腊、
第一分册-第2课
埃及 1第 2 课古代埃及“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”人间奇迹金字塔展示了古埃及文明的辉煌，折射了古埃及的专制统治、来世信仰、科学技术等文明状况。
象形文字曾产生重大影响，又随着埃及被征服而被逐渐忘却 … …一、教学目标和重点（一）教学目标1 ，知识与技能知道埃及形成统一的国家的时间和实行专制集权的统治方式；知道金字塔是古代埃及法老的陵墓，了解其建造的艰辛；知道象形文字的来历、价值和失传的原因。
理解尼罗河的自然环境对古代埃及文明的影响；理解金字塔作为世界文明奇迹所折射的政治、经济、科学技术、宗教信仰等文明状况。
2 ．过程与方法落实“读图学史”的要求，再次学习分析地理环境的方法，思考地理环境对人类文明的影响。
结合“知识链接”，进一步尝试通过网络检索关键词搜集历史信息的方法，体验从中获取知识、探究问题的乐趣；知道历史学家运用现代科学技术研究历史的方法，激发学生的学习兴趣。
3 ．情感态度与价值观了解金字塔等历史遗迹，为古代埃及人民在生产力水平低下的条件下所创造的奇迹所震撼。
（二）教学重点古代埃及文明的表现，后人研究埃及文明史的方法。
从象形文字的失传，引发对文化适者生存现象的思考。
埃及 2埃及 3象形文字埃及 4练习与洲评四、课文注释古代埃及位于非洲东北部、尼罗河下游，其地理范围大致南起尼罗河第一瀑布、北抵地中海沿岸，与今天的阿拉伯埃及共和国大致相当。
尼罗河自南而北流经埃及全境，形成狭长的下游河谷地带。
尼罗河下游河谷全长约750 公里，最宽处约25 公里，最窄处约15 公里。
河谷的东西两侧峡壁耸立，峡壁之外是人迹罕至的阿拉伯沙漠和利比亚沙漠，河谷北端的尼罗河三角洲则是泥泞难行沼泽地带。
对于古代埃及而言，只有东北方向的苏伊士地峡与西亚地区相连，是极其难得的对外交往通道，因而古代埃及很早就与西亚建立了联系。
正因为如此，古代埃及的居民成分相对稳定，没有受到更多外来人口冲击的影响，这一点与古代两河流域形成了比较鲜明的对比。
八年级历史与社会上册 第2单元第2课第1框古代埃及课件 人教版
D、底格里斯河
2、初步统一的古埃 及国家建立的时间是 前１５世纪 D．前６世纪
为什么古埃及国王 要将坟墓修建成金字 塔的形式呢？ 孟斐斯
金字塔的雏形 ——梯形金字塔
雄伟的金字塔群
金字塔和狮身人面像
（胡夫的儿子哈夫拉）
胡夫金字塔高 约146.5米，有近 胡夫金字塔修建于4600 50层楼高；塔底 每边长230米，占 多年以前，当时没有起重 地约5.3万平方米； 机、汽车等机械，你认为 据说用了230万块 它是采用什么方法建造的？ 巨石，石料每块平 均重2.5吨，有的 重达５万吨。修建 金字塔每年用工10 万人，30年才修 成。
A 金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平 B 金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威 C 金字塔作为法老的陵墓体现了古代埃及的宗教信仰 D 成功组织修建金字塔反映了古埃及强大的动员能力 和组织水平
金字塔
狮身人面像
金字塔
吉 萨 金 字 塔 群
哈夫拉金字塔、 胡夫金字塔、 门卡乌拉金字塔
农业生产
太阳历的创立有什么重大意义？ 是人类历史上世界上第一部太阳历，对 后世影响很大，后来的罗马历法以及我 们今天通用的公历，都源于此。
（４）医学：木乃伊
古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？
古埃及人相信“灵魂不死”，他们认为人 死后还会在冥世间继续生活。因此，只要保住 肉体，灵魂就能依附于它而万世长存。 古代埃及的木乃伊是怎样制成的？ 解剖尸体、填塞香料、防腐液浸泡、缠上 麻布、涂上树脂。 在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人民 在哪些方面的成就显著？ 医学、解剖学、高超的防腐技术。
１、结合七年级所学的自 然环境的知识，分析古埃 及的自然环境： （1）古埃及的地理位置?
初中历史初二历史上册《古埃及文明》教案、教学设计
5.注重学习方法指导，帮助学生形成良好的学习习惯，提高历史学科素养。
五、作业布置
为了巩固学生对古埃及文明知识的学习，培养他们的历史思维能力和实践操作技能，特此布置以下作业：
1.书面作业：
（1）根据课堂学习，绘制一张古埃及文明时间轴，标注出重要事件和人物，并简要介绍其历史意义。
4.通过对古埃及文明的学习，提高学生的历史知识储备，培养他们的时空观念和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究古埃及文明的相关史实，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、模型等，让学生直观地感受古埃及文明的特点，提高课堂趣味性。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己对古埃及文明的观点和看法，培养学生的表达能力和合作精神。
（2）思考古埃及文明与其他古代文明之间的联系与区别，如古中国、古印度等，撰写一篇比较性短文。
5.家长参与：
鼓励家长与学生一起完成实践活动，如制作手抄报、模型等，增进亲子关系，同时提高学生对古埃及文明的兴趣。
2.针对教学难点，采用分步骤、循序渐进的教学方法，帮助学生逐步攻克难点。
对于象形文字，可以通过展示具体的象形文字图案，引导学生观察、分析、解读，使其了解象形文字的基本原理和表达方式。
在金字塔建筑方面，可以结合实物模型、图片等教学资源，讲解金字塔的结构、象征意义以及它所反映的古埃及社会结构。
对于古埃及宗教信仰的影响，可以通过讲解宗教神话、法老的崇拜等内容，让学生了解宗教在古埃及文明中的地位和作用。
5.设计课后实践活动，如让学生撰写一篇关于古埃及文明的短文、制作一份古埃及文明的手抄报等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
第二课 古埃及文明1
古埃及建立后，最高统治者叫“法老” 古埃及建立后，最高统治者叫“法老”。他有 哪些权力，拥有怎样的地位呢？请看材料： 哪些权力，拥有怎样的地位呢？请看材料：
古埃及人相信王权是神授的，……法老 古埃及人相信王权是神授的，……法老 被认为是太阳神拉神的儿子，……法老的 被认为是太阳神拉神的儿子，……法老的 名字是不能叫出声的， 名字是不能叫出声的，因为它具有不可抗 拒的魔力， ……中央和地方的高级官吏均 拒的魔力， ……中央和地方的高级官吏均 由法老任免，……大臣在朝见法老的时候 大臣在朝见法老的时候， 由法老任免，……大臣在朝见法老的时候， 必须匍匐在御座之前， 必须匍匐在御座之前，吻其脚前的尘 ……大臣们死后也要葬在法老陵墓周 土，……大臣们死后也要葬在法老陵墓周 继续在“阴间”为法老效劳。 围，继续在“阴间”为法老效劳。 ——摘自本教材第九页 ——摘自本教材第九页
(完整版)第2课古代埃及教案
第2课古代埃及一、教学目标1．知识与技能（1）知道尼罗河对埃及成为文明古国所起的重要作用。
（2）知道古埃及实行的是法老统治下的中央集权的君主专制，法老掌握着军事、行政、经济、司法和宗教等一切大权。
（3）了解金字塔修建的原因、特点以及具有代表性的金字塔建筑。
（4）了解象形文字的特点及其演变过程。
2．能力与方法（1）通过观察古埃及地图，了解埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及气候、土地、文化等各个方面的影响。
（2）通过图书阅读或网上搜索获取资料，了解有关金字塔的相关知识。
（3）通过讨论，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。
3．情感、价值与态度观（1）通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。
（2）通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
重点：介绍尼罗河对古埃及文明形成所起的重要作用。
难点：了解金字塔建造的原因和过程以及象形文字的特点和演变。
二、导入新课师：埃及是个有着悠久历史的地区，是迄今所知道的最早进入文明的地区之一。
但它的历史却随着古埃及的消亡而消亡，直到罗塞塔石碑发现。
科学家破译了古埃及的象形文字，这才使古埃及文明重见天日。
通过介绍罗塞塔石碑发现的经过导入新课，该石碑的发现打开了古埃及知识的大门，从此，神秘的古埃及文明渐渐被人们所了解。
教师出示古埃及的地图，请学生仔细地观察地图，回答下列两个问题：1、请在地图上找出古代埃及的地理位置。
2、是哪条河流哺育了古埃及的古老文明？三、新课传授师：埃及地处非洲的东北部，贯船全境的尼罗河是埃及的母亲河，在他们的生活中扮演着极其重要的角色，古埃及是尼罗河的赠礼。
古代文明的产生往往都和河流有着或远或近的联系。
但是，在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。
如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。
高一历史第2课《古代埃及》PPT课件
稍大一些的地图
材料：
在埃及境内，尼罗河每 年６月开始涨水，７至１０ 月是泛滥期，这时洪水夹带 着大量腐殖质，灌满了两岸 龟裂的农田。几个星期后， 当洪水退去时，农田就留下 了一层肥沃的淤泥，等于上 了一次肥。……尼罗河还有 一个特性，那就是每年的涨 水基本是定时定量……从没 有洪水滔天淹没一切的大灾。
2、金字塔反映的埃及社会状况 法老建造金字塔的原因——来世信仰 金字塔建造艰难性——专制统治 金字塔保存至今——发达的科技水平，人类智慧的
结晶。
建筑是物化的历史。金字塔所折射的
古代埃及文明的方方面面：
金字塔：
法老专制权力的象征； 古埃及来世信仰的具体体现； 古埃及人卓越的创造性智慧的结晶； 古埃及及社会经济和建筑技术发展的具体成就；
三、象形文字：
1、埃及象形文字概况 三种书写字体
书写材料多为纸草
2、埃及象形文字的消亡
思考：为什么古埃及象形文字 没有流传下来？
比较复杂 被被特权阶层垄断 受到强势文化的冲击
写在纸草上的象形文字
3、象形文字解读的价值： 罗塞塔碑
1799年，跟随拿破仑大军进入埃及的 法国古代文字学家发现了一块刻有文 字的黑石碑，这就是著名的罗塞塔石 碑。石碑碑文同时用古希腊文、古埃 及祭司体和古埃及世俗体写成，法国 学者商博良研究了这些文字，成功解 读出了古埃及的象形文字。
哈 夫 拉 金 字 塔 和 狮 身 人 面 像
太阳光照 在尖形物上， 人们感觉到有 一种炫目的色 彩和光亮，肃 然起敬，使大 家更加相信法 老就是太阳神 的儿子。
哈特谢普苏特
二、金字塔
1、金字塔简介 ：（金字塔得名、功能和典型代表 ） 功能：法老的陵墓 典型代表：胡夫、哈夫拉、木乃伊
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卡纳克神庙
阿布辛拜勒神庙
图坦卡蒙墓的发现
• 1922年被英国人霍华德· 卡特 (Howard Carter，英国考古学 家和埃及学先驱)发现，挖掘 出了大量珍宝，震惊了西方 世界。在8年的挖掘过程中， 人们在墓中发现了5000多件 文物，墓中奇珍异宝非常丰 富。
法老的诅咒
• “谁扰乱了法老的安眠，死神将张开翅 膀降临他的头上。” • “任何怀有不纯之心进这坟墓的，我要 像扼一只鸟儿一样扼住他的脖子。”
法老门卡尔,也就是三大金字塔最小 的那个的主人,边上是她的妻子
斯
卡诺皮克罐
交流
古代埃及为什么能成为世界上最 早进入文明的地区？
这是一组古代埃及壁画，反映了古代埃及人劳动的场面。这是一幅古墓壁画，共三组， 展示了农民耕作、收获的生产过程。 从这幅壁画中，人们不仅可以了解古代埃及人高超的壁画绘制艺术，同时，也可以理 解古代埃及人的社会生活情况。
金字塔与法老
金字塔的由来
金 字 塔 与 法 老
胡夫金字塔内部示意图
亡者之书
冥神-奥赛里斯与法老王
金字塔与法老
• 《金字塔铭文》：“为他(法老)建造起上天的 天梯，以便他可由此上到天上”。 • 古希腊历史学家希罗多德在著作中说，根据传 说，建造胡夫金字塔时，胡夫强迫所有的埃及 人为他做工，他们被分成10万人的大群来工作， 每一大群人要劳动3个月。建造胡夫金字塔花 了整整20年的时间。 • 在一座古埃及官员的墓葬墙壁上，记载了这位 官员在晋见法老时。得到吻法老脚的荣誉。
法老在古埃及具 有怎样的地位？
金字塔为什么是古埃及文明的象征？
影片
金字塔之谜
象形文字
古代埃及的象形 文字十分复杂，只 有少数祭司和书吏 掌握，所以人们称 象形文字为“神说 的字”。当时书吏 的职责就是以象形 文字抄写、记录文 件和农产品的产量。
动画
商 博 良
罗塞塔石碑
认识象形文字：/egypt/hieroglyphics/
尼罗河与古埃及象形文字
收集制备纸莎草用于制造莎草纸。来自底比斯的墓葬，埃及。约公元前1500年。
总结
• 古希腊历史学家希罗多德说“埃及是尼 罗河的礼物”，你是否同意这种观点， 为什么？
第2课 古埃及文明
《每日邮报》8月17日报道，埃及文物部称，8月12日晚 上，埃及著名的马拉维国家博物馆(Malawi National Museum)遭受洗劫，许多文物或被破坏，或是被盗。
第2课 古埃及文明
古埃及文明简况： 1、地理位置、 2、文明出现的时间、标志事件。 3、主要文明成就有哪些？
赞美你呀， 啊，尼罗河， 你来自大地，来到我们这儿，给埃及输送营养， 你灌溉田野，喂养全部牲口， 你浸润远离河水的沙漠， 你使大地长出大麦和小麦， 你灌满水库， 并使谷仓堆满粮食， 你救济穷人， 我们为你弹奏竖琴， 我们为你歌唱。
影片
公元前2375年的壁画
这个模型表现了尼罗河洪水冲击区农作物生长与 洪水更替的过程。
影片
本课核心问题
• 举例说明尼罗河与古代埃及文明之间 的关系。
古埃及文明的象征
金字塔
象形文字 法老的国度 木乃伊
古代埃及的象形 文字十分复杂，只 有少数祭司和书吏 掌握，所以人们称 象形文字为“神说 的字”。当时书吏 的职责就是以象形 文字抄写、记录文 件和农产品的产量。
动画
布满壁画的神庙,建于公元前1156年