手工艺公开教学交流活动总结
初中美术手工艺品制作(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术手工艺品制作第一篇范文：初中美术手工艺品制作1. 引言在当今素质教育的背景下，美术教育作为培养学生综合素质的重要学科，日益受到广泛关注。
手工艺品制作作为美术教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养、创新精神和动手能力。
本文将结合初中美术教学实际，探讨手工艺品制作的教学策略和实践方法。
2. 教学目标（1）提高学生的审美素养，让学生在制作过程中体验美的创造和欣赏。
（2）培养学生的创新精神和动手能力，提高学生的实践操作技能。
（3）培养学生团队协作能力和沟通交流能力，提升学生综合素质。
3. 教学内容根据初中美术教学大纲，手工艺品制作教学内容可包括剪纸、泥塑、手工布艺、废旧物品制作等。
在教学过程中，教师应根据学生年龄特点和兴趣，灵活选择教学内容，注重学科交叉，丰富教学手段。
4. 教学策略（1）启发式教学：教师通过提问、示范、欣赏等方式，引导学生主动思考、探索和创作。
（2）实践性教学：注重学生动手实践，让学生在制作过程中掌握技能，提高审美素养。
（3）分组合作：将学生分为不同小组，鼓励团队协作，培养沟通交流能力。
（4）评价激励：设置多元化评价标准，关注学生成长过程，给予及时鼓励和表扬。
5. 教学实践（1）课前准备：教师为学生提供丰富的制作材料，如纸张、泥巴、布料等，并提前讲解制作技巧。
（2）课堂指导：教师耐心讲解制作步骤，引导学生动手实践，及时解答学生疑问。
（3）学生创作：学生在教师指导下，自主选择题材和表现手法，进行手工艺品创作。
（4）作品展示：组织作品展示活动，让学生分享制作心得，互相学习和借鉴。
6. 教学评价（1）过程评价：关注学生在制作过程中的态度、技能和合作表现，给予及时反馈。
（2）作品评价：从创意、技巧、美感等方面对作品进行评价，体现个性化评价。
（3）综合评价：结合过程评价和作品评价，全面反映学生手工艺品制作水平。
7. 教学反思教师应在教学过程中不断反思，调整教学策略，以提高手工艺品制作教学质量。
手工活动后的总结报告
手工活动后的总结报告一、活动概述为了丰富学生的课余生活，提高他们的动手能力和创造力，我校于本月举办了一场手工活动。
此次手工活动旨在引导学生从实践中发现问题，培养学生的动手能力和观察力，使学生能够动手动脑，培养学生的动手创造意识。
活动吸引了全校学生的积极参与，为学生们提供了一个展示自己才能的舞台。
二、活动内容1. 准备工作为了保证手工活动的顺利进行，我们提前做了详细的准备工作。
首先确定了活动的主题和内容，然后采购了活动所需的材料。
同时还招募了一些热心的老师和家长参与到手工活动的组织工作中。
2. 活动流程活动当天，我们按照预定的流程进行活动。
首先介绍活动的主题，并给学生们展示了一些手工制作的技巧和方法。
然后将学生分成小组，让他们根据自己的兴趣选择要制作的手工品。
在老师和家长的指导下，学生们开始了他们的手工制作。
活动过程中，我们还为学生们提供了自由创作的时间，让他们尽情发挥自己的想象力和创造力。
3. 活动展示经过几个小时的努力，学生们终于完成了自己的手工作品。
为了让学生们有展示自己作品的机会，我们特地安排了一个展示活动。
学生们将自己的手工作品展示出来，并向大家讲解自己的作品的制作过程和创作灵感。
这不仅让学生们感到自豪，也为他们提供了一个展示自己才艺的机会。
三、活动收获通过本次手工活动，学生们不仅学会了一些新的手工制作技巧，还培养了团队合作精神和动手创造意识。
活动中，学生们积极思考，进行观察和实践，不断完善自己的作品，提高了他们的动手能力和创造力。
此外，学生们还学会了如何把自己的想法变成现实，培养了他们的独立思考和创造能力。
四、活动反思虽然这次手工活动取得了一定的成功，但也存在一些不足之处。
首先，我们在活动组织和安排上还有所欠缺，活动流程不够严谨，导致活动过程中出现了一些混乱。
其次，学生们的作品质量参差不齐，有些学生的作品缺乏创意和设计，还有一些学生的作品存在一些小问题。
再次，对于一些比较小的学生，他们在手工活动中还存在一些安全隐患，需要我们更加关注。
手工艺社团活动总结
手工艺社团活动总结活动概述本文档总结了手工艺社团最近的活动情况。
手工艺社团旨在提供一个创造的空间，鼓励学生们展示和发展他们的手工艺技巧。
活动内容社团在过去几个月内组织了多次活动，包括以下几个方面：1. 手工艺讲座：社团邀请了专业手工艺人来进行讲座，分享各种手工艺技巧和经验，激发学生们的创造力。
2. 手工艺展览：社团组织了手工艺展览，展示了学生们自己的手工艺作品。
展览吸引了很多参观者，增强了社团的知名度。
3. 制作工坊：社团组织了一系列制作工坊，教学生们制作不同种类的手工艺品，如陶瓷制作、编织和纺织等。
4. 社团交流活动：社团与其他手工艺社团合作，举办了交流活动，增进了学生之间的友谊和合作。
活动效果通过这些活动，手工艺社团取得了以下几点成果：1. 学生们提高了自己的手工艺技能，并能够制作出更复杂和精美的作品。
2. 学生们的创造力得到了激发和发展，他们尝试了各种不同的手工艺形式和材料。
3. 社团成员之间的团队合作能力得到了提升，他们学会了共同完成手工艺项目。
4. 学生们展示的手工艺作品受到了广泛的赞赏和认可，社团的影响力得到了扩大。
未来计划为了进一步发展手工艺社团，我们计划：1. 继续举行手工艺讲座，邀请更多专业手工艺人分享经验和技巧。
2. 扩大手工艺展览的规模和影响力，吸引更多参观者和潜在社团成员。
3. 组织更多种类的制作工坊，丰富学生们的手工艺体验。
4. 加强与其他手工艺社团的合作，开展更多交流活动，促进学生们在手工艺领域的交流和合作。
结论手工艺社团的活动取得了积极的效果，并有助于学生们展示和发展自己的手工艺技能。
我们将继续努力，提高社团的影响力和活动质量，为学生们提供更好的手工艺体验。
2024年第二课堂手工课总结
2024年第二课堂手工课总结随着社会的发展和人们对综合素质的需求日益增加，第二课堂已经成为学生们重要的学习和发展平台。
在2024年的第二课堂手工课上，我收获了许多宝贵的经验和技能，下面我将详细总结一下这门课程。
首先，手工课为我提供了大量的实践机会。
在课堂上，我们每个人都有机会亲自动手制作各种手工作品。
老师会讲解制作过程，并给予我们指导和建议，但最终的作品完全取决于我们的实际动手能力和创意。
通过实践，我学会了如何使用不同的工具和材料，掌握了各种制作技巧和方法。
这不仅加强了我的动手能力，还培养了我的创造力和想象力。
其次，手工课让我体验到了艺术的乐趣和情感表达的重要性。
在制作手工作品的过程中，我发现自己可以通过手工艺来表达内心的情感和思想。
每一个作品都是独一无二的，它们传递着我的个性和情感。
比如，在制作一个布娃娃的过程中，我可以选择不同的面料和设计来展现自己的特点和喜好。
这种艺术的创作过程给了我很大的满足感，也让我更加了解自己。
第三，手工课培养了我的耐心和细心。
在制作手工作品的过程中，需要花费大量的时间和精力。
每一步都需要仔细斟酌，每一个细节都需要精心处理。
一点的疏忽或者急躁可能导致整个作品的失败。
通过这门课程，我学会了耐心等待和对细节的关注，这对我的学习和生活都有着积极的影响。
第四，手工课培养了我的合作能力。
在手工课上，我们经常需要分组合作完成一些大型项目，这需要我们之间有良好的沟通和协作。
每个人都有自己的特长，我们互相学习和取长补短，共同努力完成任务。
通过合作，我不仅学到了更多技能和知识，还建立了良好的团队合作意识和技巧。
最后，手工课提高了我的自信心和自我价值感。
在手工课上，我通过自己的努力和实际行动制作了许多漂亮的手工作品。
这些作品得到了老师和同学们的赞赏和认可，给了我很大的成就感和自信心。
这让我更加相信自己的能力，也明白到每个人都有自己独特的价值。
总的来说，2024年的第二课堂手工课对我产生了很大的影响。
幼儿园手工编织教学活动总结 幼儿园手工教育
幼儿园手工编织教学活动总结一、活动背景随着时代的进步和社会的发展，幼儿园手工教育越来越受到家长和教育者的重视。
手工编织作为一种经典的手工艺活动，受到了幼儿园师生们的喜爱。
通过手工编织教学活动，不仅可以培养幼儿们的动手能力和创造力，还可以促进其专注力和耐心，训练他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
二、活动目的1. 提升幼儿动手能力：通过手工编织活动，让幼儿学会使用不同的编织材料，如毛线、彩带等，从而培养幼儿们的手指灵活性和动手能力。
2. 培养幼儿的创造力：编织活动需要幼儿们通过自己的想象和创意进行设计，这可以促进幼儿们的创造力和想象力。
3. 增强幼儿的耐心和专注力：手工编织是一项需要耐心和专注的活动，可以培养幼儿们的耐心和专注力，让他们学会在完成一项任务时不轻言放弃。
三、活动内容1. 材料准备：为了开展手工编织教学活动，首先需要准备好编织所需的材料，如毛线、彩带、编织工具等。
材料的选择需要考虑到幼儿的安全和芳龄特点，避免使用尖锐的工具或易引发过敏的材料。
2. 活动环节：幼儿园手工编织教学活动可以分为多个环节，如教师的示范、幼儿自主编织、互相交流等。
在教学活动中，老师可以进行简单的示范，让幼儿们了解编织的基本方法，然后让幼儿们根据自己的兴趣和想象进行编织。
3. 制作成果展示：在活动结束后，可以组织幼儿们进行编织成果展示，让他们展示自己的作品，增强其自信心和成就感。
也可以让幼儿们在展示中互相欣赏、学习，促进彼此的交流和合作。
四、活动效果经过手工编织教学活动的开展，我们发现幼儿们的动手能力得到了较大的提升，他们能够灵活地使用毛线、彩带等材料进行编织，完成了许多精美的作品。
幼儿们的创造力和想象力也得到了锻炼和发展，他们能够自主设计和制作出各种不同的编织品，展现了丰富的想象力和创造力。
我们还注意到幼儿们在编织过程中表现出了较强的耐心和专注力，能够在一项任务中持续投入精力，不轻易放弃。
五、活动建议在开展幼儿园手工编织教学活动时，我们提出以下建议：1. 注重安全：在选择编织材料和工具时，要考虑到幼儿的安全需求，避免使用尖锐的工具或易引发过敏的材料。
劳技手工教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言手工制作作为一项重要的技能，不仅能够培养学生的动手能力，还能激发学生的创造力和想象力。
为了提高学生的综合素质，我校开展了劳技手工教学实践课程。
本报告将从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对劳技手工教学实践进行总结和分析。
二、教学目标1. 培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美观念。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱劳动的良好品质。
三、教学内容1. 基础手工制作：包括剪纸、编织、泥塑等。
2. 创意手工制作：根据学生的兴趣和特长，开展陶艺、木工、皮艺等课程。
3. 手工制作实践：结合生活实际，开展家居装饰、礼品制作等实践项目。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解手工制作的基本技巧和注意事项。
2. 演示法：教师现场演示手工制作过程，使学生直观地了解制作方法。
3. 实践法：学生亲自操作，教师巡回指导，确保学生掌握制作技巧。
4. 交流互动法：学生分组合作，互相学习，共同进步。
五、教学效果1. 学生动手能力得到显著提高。
通过实践课程，学生掌握了多种手工制作技巧，动手能力得到了锻炼和提升。
2. 学生创造力和想象力得到激发。
在手工制作过程中，学生充分发挥自己的想象力，创造出独具特色的作品。
3. 学生审美观念得到培养。
在制作过程中，学生了解和欣赏了各种手工艺术作品，提高了审美水平。
4. 学生团队协作精神得到增强。
在分组合作中，学生学会了相互沟通、相互帮助，团队协作能力得到提升。
5. 学生热爱生活、热爱劳动的良好品质得到培养。
通过手工制作，学生体会到劳动的乐趣，培养了热爱生活、热爱劳动的良好品质。
六、总结劳技手工教学实践课程在我校取得了良好的效果。
在今后的教学中，我们将继续优化教学内容和方法，努力提高学生的综合素质。
以下是几点建议：1. 加强师资队伍建设，提高教师手工制作水平。
2. 丰富教学内容，增加实践项目，满足学生多样化需求。
幼儿园传统手工艺教学活动反思与总结
幼儿园传统手工艺教学活动反思与总结在幼儿园教学中，传统手工艺教学活动一直占据着重要的位置。
这些活动不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还可以培养他们的耐心和专注力。
然而，随着社会的发展和教育理念的变革，传统手工艺教学活动也在不断进行反思和总结。
本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园传统手工艺教学活动的反思与总结。
一、传统手工艺教学活动的现状1.传统手工艺教学活动的概念和内涵在幼儿园教学中，传统手工艺教学活动是指通过制作、绘画、剪贴等形式，让幼儿亲身参与，培养其艺术创造力和动手能力。
这些活动通常包括剪纸、折纸、织布、陶艺等内容。
2.传统手工艺教学活动的重要性传统手工艺教学活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过这些活动，幼儿能够培养自己的动手能力，激发对艺术的兴趣，提高对细节的把握能力，培养耐心和专注力。
3.传统手工艺教学活动存在的问题然而，随着社会的变化和教育理念的更新，人们也开始对传统手工艺教学活动进行反思。
一些问题包括活动内容的单一性、缺乏创新性、过度依赖教师等。
二、幼儿园传统手工艺教学活动的反思1.活动内容的设计在进行幼儿园传统手工艺教学活动时，首先需要对活动内容进行合理的设计。
活动内容应该贴近幼儿的实际生活，能够激发他们的学习兴趣和创造力。
2.教师的角色传统手工艺教学活动中，教师的角色至关重要。
教师需要充分了解每个幼儿的兴趣爱好和能力水平，因材施教，激发其学习热情。
3.创新性的引入为了让传统手工艺教学活动更具吸引力，可以引入一些创新性的元素。
比如结合科学知识，设计有趣的手工实验活动，让幼儿在动手的过程中，学习科学知识。
三、总结与展望在幼儿园传统手工艺教学活动中，我们不仅需要重视传统手工艺艺术的传承，更要注重活动内容的创新与更新。
只有这样，才能让幼儿在参与手工艺教学活动的过程中，真正体验到学习的快乐，培养终身学习的态度。
传统手工艺教学活动在幼儿园教育中依然具有重要的地位，但我们也要不断进行反思和总结，使其更符合现代教育理念。
幼儿园传统手工艺活动总结的活动特色与亮点
幼儿园传统手工艺活动总结的活动特色与亮点一、活动特色1. 多样性幼儿园传统手工艺活动的特色之一在于其多样性。
这些活动包括但不限于剪纸、折纸、织布、泥塑、面人制作等，每一种手工艺活动都有其独特的艺术魅力和文化内涵。
这样的多样性不仅能够满足不同幼儿的兴趣和需求，同时也能够帮助他们全面地了解我国传统手工艺的丰富多彩。
2. 亲子互动传统手工艺活动在幼儿园中开展时，通常会邀请家长们一同参与。
这种亲子互动的特色能够让孩子们在制作手工艺品的过程中感受到家庭的温馨和亲情，同时也可以促进家长和孩子之间的情感交流。
这样的活动特色不仅有助于增进亲子关系，也为孩子们带来了更多的乐趣和幸福感。
3. 传统与现代的结合传统手工艺活动在幼儿园中的开展，往往会融合现代元素，例如在剪纸活动中加入了动画人物的形象、折纸中加入了流行的卡通形象等。
这种传统与现代的结合，既能让孩子们了解传统手工艺的魅力，也能够激发他们的创造力和想象力。
4. 培养动手能力通过参与传统手工艺活动，幼儿们需要亲自动手制作，这有助于培养他们的动手能力和手眼协调能力。
这些活动特色不仅能够锻炼幼儿们的动手能力，也能够提高他们的注意力和细致观察力。
二、活动亮点1. 文化传承传统手工艺活动的亮点之一在于其能够传承和弘扬我国传统文化。
这些手工艺活动凝聚了丰富的历史文化内涵，通过这些活动，幼儿们可以了解到我国传统手工艺的独特魅力，增进对传统文化的认知和理解。
2. 创造力培养传统手工艺活动的亮点还在于其能够培养幼儿们的创造力。
在这些活动中，孩子们需要动脑筋、动手制作，这有助于激发他们的创造力和想象力，同时也能够锻炼他们的动手能力和动脑能力。
3. 情感交流传统手工艺活动还能够成为师生和家长之间情感交流的桥梁。
在这些活动中，老师和家长们与孩子们一同参与制作，互动交流，共同营造温馨的家庭氛围，增进彼此之间的情感沟通和情感交流。
4. 学科知识的综合运用传统手工艺活动融入了数学、美术、语言等学科的知识，通过这些活动，孩子们既可以巩固学习到的知识，同时也可以将这些知识在实际操作中进行综合运用，有助于拓展他们的知识面和学科能力。
大班手工课教研总结
一、前言手工课是幼儿园大班阶段的一项重要教学内容，旨在培养幼儿的动手能力、创造力以及审美观。
为了提高手工课的教学质量，我园开展了大班手工课教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研活动背景1. 教学现状：在以往的手工课教学中，教师注重技能训练，忽视了对幼儿创造力和审美观的培养。
2. 教学目标：通过本次教研活动，提高教师对大班手工课教学的认识，明确教学目标，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 教研内容：围绕大班手工课教学目标，探讨如何激发幼儿的创造力、培养幼儿的审美观以及提高手工课的教学效果。
三、教研活动过程1. 教师分享经验：首先，各位教师分享了在手工艺教学中遇到的问题和经验，如如何激发幼儿的创造力、如何引导幼儿欣赏作品等。
2. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，从理论层面分析大班手工课教学的重要性，以及如何进行教学设计。
3. 教学观摩：组织教师观摩优秀的手工课教学案例，学习借鉴优秀经验。
4. 教学研讨：针对观摩案例，教师们进行分组讨论，提出改进措施，分享教学心得。
5. 课例展示：教师们根据研讨成果，设计并展示了一节优秀的手工课。
四、教研活动成果1. 教学观念更新：教师们对大班手工课教学的重要性有了更深刻的认识，认识到培养幼儿的创造力和审美观的重要性。
2. 教学方法改进：教师们学会了如何运用多种教学方法，激发幼儿的创造力，培养幼儿的审美观。
3. 教学内容丰富：教师们根据幼儿年龄特点，设计了一系列富有创意的手工课程，如剪纸、陶艺、编织等。
4. 教学效果显著：通过本次教研活动，幼儿在手工课上的表现有了明显提升，动手能力、创造力和审美观得到了提高。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对大班手工课教学的重要性认识不足，教学方法单一，教学内容缺乏创新。
2. 改进措施：加强教师培训，提高教师对大班手工课教学的认识；鼓励教师参加各类手工培训，提升自身教学水平；开展教学研讨，分享优秀经验，促进教师共同成长。
幼儿园手工编织教学活动总结：发挥想象,创意无限
幼儿园手工编织教学活动总结：发挥想象，创意无限在幼儿园的手工编织教学活动中，孩子们常常可以发挥他们的想象力和创造力，由此产生的作品也常常令人惊叹。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园手工编织教学活动，探讨如何通过这些活动激发孩子们的创意，培养他们的动手能力。
1. 发挥想象，创意无限在幼儿园手工编织教学活动中，孩子们可以利用各种材料进行编织，比如彩色羊毛、彩色纸条、塑料绳等。
老师可以为孩子们提供一些简单的编织教程，然后让他们自由发挥想象，创造出属于自己的作品。
这样的活动不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以激发他们的创造力和想象力，让他们对编织活动产生浓厚的兴趣。
2. 从简到繁，由浅入深在进行手工编织教学活动时，老师可以根据孩子们的芳龄和能力，从简单的编织活动开始，逐渐引导他们进行更复杂、更具有挑战性的作品。
比如最初可以让孩子们编织一条简单的手绳，然后慢慢引导他们编织手镯、小挂饰等作品。
通过这样由浅入深的方式，可以让孩子们逐渐掌握编织的技巧，培养他们的耐心和毅力。
3. 总结与回顾在编织活动结束后，老师可以组织孩子们一起回顾他们的作品，共享彼此的编织心得。
这不仅可以增强孩子们的团队意识，还可以让他们学会欣赏他人的作品，从中获得乐趣。
老师还可以对孩子们的作品进行总结，鼓励他们发现自己作品中的亮点，从而增强他们的自信心。
4. 我的观点和理解作为幼儿园手工编织教学活动的写手，我认为这些活动对于孩子们的全面发展具有重要意义。
通过手工编织活动，孩子们可以得到动手能力的锻炼，培养他们的耐心和毅力，激发他们的创造力和想象力。
这样的活动还可以让孩子们学会欣赏他人的作品，增强他们的团队意识。
我认为幼儿园手工编织教学活动是非常有益的，也是值得鼓励和推广的。
在总结，幼儿园手工编织教学活动可以帮助孩子们发挥想象，创意无限。
通过从简到繁、由浅入深的教学方式以及总结回顾性的内容，孩子们不仅可以获得编织技巧的提高，还可以培养其创造力和团队精神。
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手工艺公开教学交流活动总结
目的：为了丰富校园生活，锻炼同学们的动手能力，宣传推广手工艺制作，给全校手工艺爱好者提供一个交流探讨的平台
时间：2012年11月24日
具体情况：
11月24日上午，本协会活动在负责人的带领下，在瑞园门口有序展开活动筹备工作，力争给大家带来一个精彩纷呈的交流探讨平台。
未等我们准备工作结束，就有慕名而来的同学，带着绝技---折纸玫瑰来了。
协会的负责人立即热情地和他探讨交流，他精湛的折纸技艺深深折服我们，在他的巧手下，不会儿就有一朵美丽的玫瑰在他手中绽放最美的姿态。
他，一个男生，心灵手巧得不禁让我瞠目结舌，我们迫不及待想要学习这精美的玫瑰折法。
他细致入微，在他耐心指导下，我们终于做出一朵玫瑰来。
待准备工作结束，活动正式展开。
此时，雨，淅淅沥沥的飘来，缕缕丝线密密的斜织着，织出一网高涨的情绪，网住了过往的同学，她们不由自主驻足观望。
千纸鹤、丝网花、纸船、中国结、纸玫瑰、油纸蝴蝶、幸运星、立体桃心、彩带玫瑰、丝带蝴蝶结、绣球花这些精致的展品吸引了许多同学的围观，大家欣赏着，惊叹着，想要学习的心不断膨胀着。
活动现场聚集了多少颗热爱手工艺的心，在这寒冷的天气，即使双手都已冻得麻木了，也还坚持教学交流。
尽管在这冻僵的世界，尽管透着一抹萧索的色彩，大家的热情还是掀起了高涨的气氛。
小小的雨棚里早已熙来攘往，挤满了手工艺爱好者。
我们把作品的每个步骤耐心地演示着，大家也全心投入认真跟着每个步骤学习着，那认真的表情，煞是可爱。
肩上已满是雨水，都还浑然不知，眼里心里都只剩下了手中不断翻转着的一张张折纸，一条条细线，在大家的巧手中，瞬间变成了精美的手工制品，这是我见过最精湛的魔术表演。
在那深深浅浅的折痕里，刻录下我们共聚的美好时光；在那弯弯曲曲的缠绕中，连接起我们热爱手工艺的心；在那朦朦胧胧的天空中，飘来了凑热闹的雨滴。
活动结束时，看着大家带着亲手制作的手工艺品满心欢喜的离开，我们心里也被那个叫做幸福的东西填得满满的。
最后，在活动负责人带领下，我们把活动现场清理干净了，然后才一起离开。
总的来说，这次活动受到了同学们的好评，大家更为学到实质性手工制作的技术而兴奋不已。
通过这次教学交流活动，我不但也学习到了更多手工技艺，而且体会最深的就是活动成败的关键是有一个周详的计划，有充足的准备时间。
我感觉这次活动组织的还算成功，只是由于天气及场地原因，前来学习的同学没能得到及时的教学。
大家积极性太高了，以致于活动现场秩序有些混乱，当然这也充分地说明我们学校的学生还是充满活力的，精致的作品也充分展示了同学们心灵手巧的品质。
但其中也暴露着一些缺点，我们没能维持好现场秩序及召集更多男生加入活动。
以后在搞活动的时候，我们会尽量解决这些问题，争取让每一个来学习的同学都能学会。
经过此次活动，发现
了同学分的潜质，能力不是与生俱来的，而是培养出来的。
为了搞好类似活动，我们要改进以上不足的方面，早做计划，早做宣传。
手工艺协会。