提高小学生合作能力的尝试-文档资料
促进小学生的团队合作能力的方法
促进小学生的团队合作能力的方法在当今社会，团队合作能力已经成为一个重要的技能，对于小学生来说也是如此。
培养小学生的团队合作能力不仅可以提高他们的集体认同感和归属感，还能培养他们的沟通协调能力和解决问题的能力。
本文将介绍几种促进小学生团队合作能力的方法。
一、设立团队协作项目通过设立团队协作项目，可以有效地锻炼小学生的合作能力。
可以选择一些小组活动，如制作手工作品、组织运动竞赛、参与社区志愿者活动等。
在这些项目中，学生需要互相配合、分工合作，共同完成任务。
这样不仅可以培养学生的团队合作能力，还可以提高他们的责任感和执行力。
二、推行小组学习小组学习是培养学生团队合作意识和能力的有效方式。
教师可以将学生分为小组，每个小组成员有不同的任务，需要相互合作完成。
通过小组内部的互助和合作，学生可以在学习中互相促进，提高学习效果。
同时，小组学习也能培养学生的沟通表达能力和协调安排能力。
三、组织团队活动组织团队活动是促进小学生团队合作能力的重要途径。
可以组织一些团队游戏、户外拓展训练等活动，让学生在游戏中体验到合作的重要性。
这些活动不仅可以增强学生的团队意识，还可以提高他们的问题解决能力和适应能力。
四、倡导合作竞争合作竞争是培养学生团队合作精神的有效方法。
教师可以设置一些合作竞争的游戏和任务，鼓励学生之间相互合作，共同完成目标。
通过合作竞争，学生会更深刻地感受到合作的力量，意识到团队合作是取得胜利的重要因素。
五、培养领导能力培养小学生的领导能力可以促进他们的团队合作能力。
可以通过组织学生担任小组长、队长等角色，让他们在团队中起到带头作用，引导和协调团队成员的合作。
通过这样的培养，学生可以提高自己的领导能力，同时也能培养团队中其他成员的配合和支持意识。
总结起来，促进小学生的团队合作能力需要通过设立团队协作项目、推行小组学习、组织团队活动、倡导合作竞争以及培养领导能力等多种方法来实施。
通过这些方法的结合运用，能够全方位地提高小学生的团队合作能力，使他们在团队中取得更好的表现，提升他们的综合素质与发展。
提高小学生的合作与协调能力
提高小学生的合作与协调能力小学阶段是培养孩子综合能力的关键时期，而合作与协调能力是孩子们在日常生活和学习中必备的素养。
本文将探讨一些方法来提高小学生的合作与协调能力。
一、培养集体意识和团队合作精神集体意识是指小学生意识到自己是一个群体中的一员，要与他人和谐相处。
教师可以组织一些集体活动，如团队游戏、合唱比赛等，鼓励学生互相合作、相互帮助，共同完成任务。
二、合理安排团队角色合作与协调必须建立在分工合作的基础上。
在小组活动中，教师可以让学生轮流担任不同的角色，如组长、秘书等，让他们学会分工合作，互相协调进度和任务。
三、倡导积极的互助行为鼓励小学生之间相互信任、相互帮助是培养合作与协调能力的重要方法。
教师可以组织学生之间的合作学习，让他们互相解答问题、共同探讨解决办法，培养他们的互助精神。
四、开展游戏活动促进团队精神小学生热爱游戏，通过游戏活动，可以增强他们的团队合作意识。
可以组织一些团队竞赛，鼓励孩子们团结协作，共同追求胜利，培养他们的团队精神。
五、培养小学生的沟通技巧沟通是合作与协调的基础。
教师可以通过让学生进行实际情境模拟对话、角色扮演等活动，培养他们与他人有效沟通的能力，提高合作的效果。
六、提倡共同解决问题的思维方式在课堂中，教师可以提出一些问题，让学生一起讨论并找出解决办法。
通过这种方式，不仅培养了小学生的合作与协调能力，同时也锻炼了他们的思维能力和创新意识。
七、教学内容中融入合作与协调要素在教学过程中，教师可以设计一些合作学习活动，引导学生进行小组合作，共同解决问题，如小组讨论、小组研究等。
通过这样的方式，培养小学生合作与协调的能力，同时丰富了课堂教学的形式。
八、家校合作促进孩子的合作与协调能力学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，家校合作对于培养孩子的合作与协调能力至关重要。
家长和教师应加强沟通，共同制定培养孩子合作与协调能力的计划，形成合力。
以上是提高小学生合作与协调能力的一些方法和策略，通过培养集体意识、倡导互帮互助、开展游戏活动和加强家校合作，可以有效提升小学生的合作与协调能力。
小学生团队合作能力提高
小学生团队合作能力提高小学生团队合作能力的提高是教育教学中非常重要的一个方面。
通过团队合作，小学生可以学会与他人合作、交流、分工合作等技能，培养他们的主动性、创造性和社交能力。
本文将探讨如何提高小学生团队合作能力。
一、营造积极的合作氛围在培养小学生的团队合作能力时，我们首先需要为他们创造一个积极的合作氛围。
学校和教师可以通过鼓励学生相互合作、分享知识和经验，开展团队活动等方式，激发学生的主动性和参与度。
同时，要给予他们足够的支持和鼓励，让他们在团队中感受到成功的喜悦，从而激发他们对团队合作的兴趣和热情。
二、培养良好的沟通能力团队合作需要成员之间进行有效的沟通。
小学生应该学会倾听他人的意见，表达自己的想法，并且能够在团队中进行良好的协商和讨论。
学校和教师可以组织角色扮演、团体讨论等活动，让学生在实践中提高沟通技巧和表达能力。
同时，教师也应该扮演良好的榜样，积极引导学生正面沟通，建立积极的人际关系。
三、培养分工合作的意识在团队合作中，小学生需要学会分工合作。
他们应该明确自己的角色和责任，并且懂得与其他成员合作，共同完成任务。
学校和教师可以通过分组活动、小组项目等方式，培养学生的分工合作意识。
在活动的过程中，教师可以对学生进行引导和点评，帮助他们理解合作的重要性，并关注每个学生的表现和进步。
四、培养解决问题的能力在团队合作中，难免会遇到各种问题和困难。
小学生需要学会独立思考和解决问题的能力。
学校和教师可以引导学生进行问题分析、提出解决方案，并且鼓励他们勇于尝试和创新。
同时，也可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会解决问题的技巧和方法。
五、注重个体与集体的平衡在团队合作中，我们既要注重个体的发展，也要注重整个集体的发展。
学校和教师应该关注每个学生的个体差异和需求，给予他们适当的指导和支持。
同时，也要鼓励学生在团队中担任重要角色，共同承担责任，增强团队凝聚力。
通过以上措施，我们可以帮助小学生提高团队合作能力，培养他们的合作精神和团队意识。
如何提高小学生的课堂参与和合作能力
如何提高小学生的课堂参与和合作能力引言：小学生的课堂参与和合作能力对于他们的学习和发展至关重要。
然而，由于各种原因，许多小学生在课堂上缺乏积极参与和合作的能力。
本文将探讨如何提高小学生的课堂参与和合作能力，并提供一些实用的建议。
一、创设积极的学习环境为了提高小学生的课堂参与和合作能力，教师首先需要创设一个积极的学习环境。
这包括以下几个方面：1.1 营造轻松愉快的氛围在课堂上，教师应该营造一个轻松愉快的氛围，让学生感到放松和舒适。
可以通过使用幽默和有趣的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，促进他们的合作和互动。
1.2 设计有趣的学习任务教师应该设计有趣和富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣。
通过引入游戏和小组活动等形式，可以增加学生的参与度，并促进他们之间的合作。
1.3 建立良好的师生关系良好的师生关系对于提高小学生的课堂参与和合作能力非常重要。
教师应该尊重学生，关心他们的需求和意见，并积极与他们进行互动和交流。
这样可以建立起一种信任和尊重的关系，激发学生的积极性和主动性。
二、培养学生的主动参与意识除了创设积极的学习环境，教师还应该培养学生的主动参与意识。
以下是几种有效的方法：2.1 提供选择权给予学生一定的选择权，让他们参与到决策和规划中来。
例如，在课堂上，教师可以给学生提供几个不同的学习任务，让他们自由选择感兴趣的任务进行学习。
这样可以激发学生的主动性和积极性。
2.2 鼓励学生提问和发表意见教师应该鼓励学生提问和发表意见，让他们参与到课堂讨论中来。
当学生提出问题或者发表观点时，教师要给予积极的回应和鼓励，这样可以增加学生的自信心和参与度。
2.3 创设小组合作环境小组合作是培养学生合作能力的有效方法。
教师可以将学生分成小组，让他们一起完成学习任务。
在小组合作中，学生可以相互交流和合作，共同解决问题。
这样可以增加学生的参与度和合作意识。
三、教授合作技巧和策略为了提高小学生的合作能力，教师还应该教授他们一些合作技巧和策略。
培养小学生的团队合作能力的方法与实践
培养小学生的团队合作能力的方法与实践小学教育是培养学生基本素质的关键时期，团队合作能力是培养学生综合素质的重要组成部分。
本文将探讨培养小学生团队合作能力的方法与实践，以帮助教师和家长更好地指导孩子们的成长。
一、培养合作意识与价值观要培养学生的团队合作能力，首先需要培养学生的合作意识与合作价值观。
教师可以通过讲故事、举例等方式，引导学生体会到合作的重要性，并告诉他们在团队中每个人的贡献都是不可或缺的。
同时，教师还可以组织一些小组活动，让学生们亲自体验团队合作所带来的乐趣和成就感，从而激发他们的积极性。
二、设立团队合作的任务为了培养小学生的团队合作能力，可以给他们一些具有挑战性的任务，让他们在团队中合作完成。
例如，分组制作一个模型、编写一个小剧本或者设计一个展示等等。
这样的任务能够锻炼学生的团队合作、沟通协调和问题解决能力，同时也能够培养他们的创造力和创新思维。
三、建立积极的团队氛围要培养小学生的团队合作能力，必须建立一个积极的团队氛围。
教师在组织活动时，可以通过设定奖励机制，鼓励学生们相互合作、互帮互助，在活动中充分展现每个人的特长和优势。
同时，教师还应该注重培养学生的团队精神，让他们明白只有团队的力量才能取得更好的成果。
四、倡导与家庭的合作家庭是培养孩子团队合作能力的重要场所。
教师可以通过与家长的密切合作，共同为培养学生的团队合作能力贡献力量。
例如，可以组织家长与学生一起参与一些团队活动，让他们能够感受到团队合作的重要性。
同时，家长也可以在日常生活中，培养孩子们的合作意识和团队精神，例如组织家庭活动、鼓励兄弟姐妹一起合作完成任务等等。
五、培养学生的领导能力团队合作不仅需要学生们相互合作，还需要有人能够带领团队，发挥统筹协调的作用。
因此，培养学生的领导能力也是培养团队合作能力的重要一环。
教师可以通过选派学生担任小组长、组织班级干部选举等方式，让学生们有机会锻炼并发展自己的领导潜能。
同时，教师还应该引导学生们了解领导与合作的关系，明确领导在团队中的作用，注重培养学生们的团队合作意识。
如何提高小学生的互助合作能力
如何提高小学生的互助合作能力引言在当今社会中，互助合作是一种重要的能力，在各个领域都得到了广泛的重视。
而互助合作能力对于小学生的学习和成长同样至关重要。
培养小学生的互助合作能力不仅可以提高其学习效果，还有助于他们建立良好的人际关系和团队合作意识。
本文将探讨如何提高小学生的互助合作能力，并给出一些实用的方法和建议。
1. 培养团队精神培养小学生的团队精神是提高互助合作能力的首要任务。
通过参加团队活动和项目，小学生可以学会与他人合作、协调与沟通。
以下是一些培养团队精神的方法：•组织班级活动：通过组织班级活动，鼓励小学生一起参与，在活动中协作解决问题，共同取得成功。
•分组合作项目：将小学生分成小组，让他们一起完成一些有挑战性的任务。
在任务中，引导他们学会互相支持、合理分工、共同进步。
•鼓励分享与交流：鼓励小学生分享自己的知识和技能，促使他们之间进行交流和学习。
这样可以增进团队成员之间的合作和友谊。
2. 培养互相帮助的意识培养小学生互相帮助的意识可以增强他们的互助合作能力。
以下是一些培养互相帮助意识的方法：•鼓励小学生互相支持：在班级中，鼓励小学生互相支持，帮助彼此解决问题。
老师可以为学生设立一些“小导师”的角色，让他们成为其他同学的帮助者和引导者。
•培养担当责任的意识：教育小学生要对自己的行为负责，并理解互相帮助的重要性。
可以通过课堂实践活动，让小学生体验到帮助他人的快乐和成就感，从而培养他们的担当责任的意识。
•好榜样的示范：身体力行地成为小学生的榜样，帮助他们树立正确的价值观和互相帮助的意识。
老师可以通过自己的行为和言行来示范互相帮助的重要性。
3. 培养良好的沟通能力良好的沟通能力是互助合作的基础。
小学生应该学会与他人积极交流和合作。
以下是一些培养良好沟通能力的方法：•言辞文雅：鼓励小学生用文雅的语言表达自己的观点，并尊重他人的观点。
教导他们善于表达自己，并聆听他人的意见。
•听力训练：进行各种听力训练活动，帮助小学生改善听力技巧。
提高小学生合作学习能力的方法
提高小学生合作学习能力的方法合作学习是一种重要的学习方式，它不仅可以促进小学生的个人发展，还可以提高他们的社交能力和团队合作意识。
然而，很多小学生在合作学习中存在一些困难，比如沟通不畅、合作意识不强等。
那么，有哪些方法可以帮助小学生提高合作学习能力呢？首先，培养小学生的团队合作意识是提高合作学习能力的关键。
在小学生的日常学习中，教师可以通过组织小组活动来培养他们的团队合作意识。
比如，教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一项任务，如制作海报、解决问题等。
在这个过程中，教师可以引导学生学会相互协作、共同努力，培养他们的合作意识和团队精神。
其次，提高小学生的沟通能力也是非常重要的。
在合作学习中，小学生需要与组员进行有效的沟通，才能更好地完成任务。
因此，教师可以通过一些活动来培养小学生的沟通能力。
比如，教师可以组织小组讨论，让学生就某个话题进行交流，鼓励他们发表自己的观点，并学会倾听他人的意见。
此外，教师还可以组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过模拟对话来提高他们的沟通能力。
除了团队合作意识和沟通能力，培养小学生的自主学习能力也是非常重要的。
在合作学习中，小学生需要学会自主思考和自主学习，才能更好地与组员合作。
因此，教师可以通过一些方法来培养小学生的自主学习能力。
比如，教师可以给学生提供一些自主学习的机会，让他们自己制定学习计划、选择学习资源，并进行自主学习。
此外，教师还可以鼓励学生提出问题、寻找答案，并与组员分享自己的学习成果，从而培养他们的自主学习能力。
此外，提高小学生的合作学习能力还需要注重培养他们的批判思维能力和问题解决能力。
在合作学习中，小学生需要学会分析问题、提出解决方案，并与组员一起解决问题。
因此，教师可以通过一些方法来培养小学生的批判思维能力和问题解决能力。
比如，教师可以组织小组讨论，让学生就某个问题展开讨论，并提出自己的解决方案。
在这个过程中，教师可以引导学生学会分析问题、提出解决方案，并鼓励他们与组员一起合作解决问题。
小学生团队合作能力提升
小学生团队合作能力提升团队合作是一种重要的能力，它不仅在成年人的工作中发挥着重要作用，而且在小学生的学习和生活中也同样重要。
团队合作不仅可以帮助小学生更好地完成任务，还可以培养他们的人际交往能力和解决问题的能力。
在本文中，我将探讨如何提升小学生的团队合作能力。
首先，要提高小学生的团队合作能力，我们应该从培养他们的沟通技巧开始。
沟通是团队合作中不可或缺的一环。
我们可以通过各种活动，如小组讨论、角色扮演等来让学生学会分享自己的想法、倾听他人的观点，并学会有效地表达自己。
同时，我们还可以组织一些团体游戏，激发学生合作的兴趣，并通过游戏的过程中培养他们的团队合作意识和能力。
其次，要提升小学生的团队合作能力，我们需要关注他们的协作能力。
协作是指团队成员共同合作完成任务的能力。
我们可以通过设置小组作业、集体活动等方式来让学生学会协作。
在小组作业中，我们可以让学生分工合作，明确各自的任务，并要求他们在规定时间内完成任务。
在集体活动中，我们可以组织学生共同参与一些体育运动、手工制作等活动，让他们互相合作，共同完成任务。
通过这些活动，学生可以培养他们的协作意识和团队合作能力。
此外，为了提高小学生的团队合作能力，我们还需要注重培养他们的互助精神和包容心态。
互助和包容是团队合作中的重要品质。
我们可以通过让学生参与一些公益活动，如义卖、助残等，来培养他们的互助精神。
同时，我们还可以通过让学生了解和尊重不同的文化、背景和观点，培养他们的包容心态。
通过这些活动，学生可以学会关心他人，接受不同的观点和意见，从而能够更好地与他人合作。
最后，为了提升小学生的团队合作能力，我们还需要给予他们适当的指导和激励。
指导是学生学习和成长的重要环节。
我们可以设置团队导师制度，让一些学习能力较强的学生担任导师，指导其他学生的学习和团队合作。
同时，我们还应该通过一些激励措施，如表彰、奖励等，来激励学生主动参与团队合作，并不断提升他们的团队合作能力。
如何提高小学生的合作能力小学合作教育方案
如何提高小学生的合作能力小学合作教育方案在尘封的教室里，可能就藏着未来世界的领袖。
然而，只有能够充分发挥团队合作精神和能力的学生，才能在今后的竞争中胜出。
那么，如何提高小学生的合作能力呢？以下是一份小学合作教育方案，希望能对您有所启发。
第一步：激发孩子们的团队意识在教育中，孩子们需要学会如何与他人进行合作。
具体实现方法可以是每月或每周通过小组活动或合作探究，来创造机会让学生们体验合作的快乐和收获。
通过分工合作，孩子们可以探究问题的不同方面，这有利于加深对所学习知识的理解和记忆，并且有助于激发他们的兴趣。
第二步：鼓励参与鼓励孩子们想到一个多样化的经验，这个经验是他们可以应用在他们的日常生活和与家人的关系中的体验。
例如，鼓励孩子们在参加运动比赛时，积极参与，即使他们认为自己并不擅长某项技能。
通过鼓励参与，孩子们能够逐渐培养自信心和团队合作精神。
第三步：培养团队合作能力教师应该根据孩子们的年龄和水平，设计一些针对团队合作的课程，从而培养孩子们的合作能力和思考能力。
针对性的课程可以是音乐分析、文化课等等。
由于孩子们存在各种差异，教师可以制定适当的活动，比如集体讨论、角色扮演等，以激发孩子们的想象力和思考力。
第四步：创造一个团队合作环境教育不应该仅仅在课堂上发生，也可以在校外环境中实现。
例如，在教育机构或者学生俱乐部组织团队建设活动，以激发孩子们的灵感和创新精神。
另外，可以组织深入社区和助人为乐的活动，以培养孩子们的团队合作，体验社区意识和贡献精神，也可以加深孩子们对社区的认识和了解。
总之，培养小学生的团队合作能力是非常重要的，而在实现这个目标的同时，我们也要充分考虑孩子们的年龄、经验和能力水平。
今天的小学生就是未来的领导，只有通过加强合作教育，才能使我们的未来变得更加美好。
提高小学生团队合作能力的方法
提高小学生团队合作能力的方法小学阶段是孩子们塑造自己社会交往技能的关键时期，而团队合作能力是在未来社会和职场中至关重要的一项技能。
因此，如何提高小学生的团队合作能力成为了一个至关重要的问题。
本文将介绍几种有效的方法，可以帮助小学生提高团队合作能力。
一、设立团队合作项目为了提高小学生的团队合作能力，学校可以设立一些团队合作项目，供学生们参与。
例如，可以组织学生进行集体活动，如团队游戏、团队竞赛等，让学生们分工合作，共同完成任务。
这样的项目能够培养学生相互依赖、互助合作的意识，提高他们的团队合作能力。
二、鼓励学生参与小组活动小组活动是培养学生团队合作能力的有效手段。
学校老师可以组织小组活动，让学生们在小组内进行合作，解决问题和完成任务。
在这个过程中，学生们需要相互沟通、协商，并分工合作。
这样的活动可以让学生们体验到合作的乐趣，培养他们合作的意识和技能。
三、培养学生的沟通能力团队合作离不开良好的沟通能力。
学校老师可以通过开展一些沟通训练活动来培养学生的沟通能力。
例如，可以组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的情境中学会与他人进行沟通，学习倾听和表达的技巧。
通过这样的活动，学生们将提高他们的语言表达能力、倾听能力和理解能力，从而促进团队合作的顺利进行。
四、鼓励学生分享和合作学校老师可以鼓励学生分享自己的学习资源和经验，以及互相合作完成学习任务。
例如，可以组织学生进行小组学习，让他们互相帮助、互相配合，共同学习和解决问题。
通过分享和合作，学生们将学会团队合作和互相支持，为个人和团队的成长提供了良好的机会。
五、建立积极的团队氛围一个积极和谐的团队氛围对于培养学生的团队合作能力至关重要。
学校老师可以通过培养学生的团队意识、团队责任感和团队荣誉感来建立积极的团队氛围。
例如，可以设立团队奖励机制，鼓励学生们以集体成绩为荣，给予表彰和奖励。
这样的机制将激发学生们的合作热情和动力，促进团队合作能力的提升。
结语通过以上提到的方法，学校和老师可以帮助小学生提高团队合作能力。
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提高小学生合作能力的尝试
一、课题的引出
现代家庭以三口之家为主，城市学校的学生几乎都是独生子女，然而这种现象却极易引发问题：先天性缺失伙伴，会加大造成人格缺陷（如“唯我”、自私）的概率。
为解决可能出现的问题，我们引入“提高学生合作能力”这一概念。
合作是建立以教学民主为基础，以学生为中心的课堂文化和教学形式上，来提高学生的合作能力。
我们倡导合作学习，是希望通过课堂合作学习，培养学生的合作意识，提高合作能力。
合作学习是一种有效的教学策略，需要学生和教师付出较多的思考和实践，从而使学生的思想品德、创造性思维得到发展。
二、课题的确定
当前人们在观念上一般并不反对学生的主体地位，但在具体教育实践中，却往往不把学生作为真正的主体来对待。
而合作意识与合作能力要在学习中培养，在课堂中寻求合作是学生和教师共同成长的方法。
构建自主、合作、探究性学习的小学教学模式，是实施素质教育，贯彻落实《课程标准》，综合培养学生的人文素质、创新意识、生活实践能力以及终身学习的基本方法，它也是实现教育现代化的一种有效的教学方法。
学生的主体活动是学生主体性的典型表现，也是教育促进学生发展的基本机制。
如何既能尊重和保护学生的权利，同时又能
对学生实施有效的管理，是教育管理上需要研究的问题。
我们的教育教学活动应该创设合作式学习的情境，切实为学生的合作学习搭建平台。
三、课题的研究
下面的故事也许会给我们启发：传说天堂和地狱都是用长勺子吃饭。
在地狱每个人用长勺子吃饭，勺子比胳膊长，所以吃不到嘴里，饥饿难耐，苦不堪言。
而在天堂每个人用长勺子吃饭，勺子比胳膊长，大家相互喂食吃，其乐融融，幸福无边。
地狱中人个个自私，所以吃不到食；天堂中人个个无私，所以吃喝不愁。
所以说自私的人无论在何方都如同生活在地狱中，而无私懂得合作的人却如同时刻生活在天堂。
要想走向“天堂”就要有“合作”这种意识和能力。
怎样深化合作教学，体现小组合作的优势，增加学生互助合作的能力，实现课堂的民主化，提高他们的综合素质呢？我们为此做了以下尝试：
1.开展学生的小组活动
每一个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活，有着不同于成人的观察、思考能力，有着很多解决问题的能力。
合作学习是把学生分组搭配，每6人一组。
由他们自己选好组长，组员之间分工明确，也可以轮换，调动学生的积极性，培养学生的综合能力。
当学生从报刊、电视等媒体，通过家庭成员等人员，对问题有了初步了解，获得很多感性知识，但却还没有得出一个结
论时，老师应当组织小组学习，开展讨论，学会质疑，教师为其创设情境，使学生积极参与进来。
创设情境教学有利于学生主体的发挥，有利于激发学生学习兴趣。
儿童对任何事物都好奇、探索欲望强烈，在教学中，老师们要有意识地创设一些符合儿童心理的情形、增加教材的趣味性，呈现教材的多元化，开发智力，利于学生接受。
并通过讨论相互启发，综合分析，在解决问题的基础上加以概括，探索总结出自己的答案。
学生的学习能力主要是后天的，是可以改变的。
学习的差异是后天存在的，当然，在教学过程中，要把利用小组合作的方式开展起来，借此突破教学的重点，更好地完成教学目标。
教学讨论时学生从同学们的谈话中互相了解他们的想法，接受他们的知识，共享智慧。
2.开展小组竞赛活动，激发内部活力
合作小组学习的开展，为学生提供了一个人际关系相互交往，合作的空间。
好的教学过程为学生提供了交流合作学习的机会，但是这个平台的建立是需要老师用心去搭建的。
《光和影》一课，在上节课结束后我就让学生准备了这节课所需实验的器材，由小组长根据学生家庭情况，各自准备不同的工具，如手电筒、蜡烛、形状不同的小木块等，在实验影子时，各组的小组长给小组成员分配任务，相互配合记录实验数据，进行组内评比，最后各组再选出优秀代表开展小组比赛，看哪个小组做出的光线图正确，表述的完整。
在同学们热烈的掌声中，小组比赛开展的激烈有序。
小组教学对培养学生的自主习惯，激发学生学习的积
极性，提高课堂教学的效果方面具有极大的优势。
课堂上，学生对分工合作，小组竞赛很感兴趣，展示的欲望非常强烈，参与的积极性很高，学生的想象、总结、表述能力也得到了很大的提高。
做为教师我们就要尽可能地给学生创造说话的机会，培养他们的自学能力，让他们学会学习，为他营造一种学习氛围。
3.建立新型的师生关系
教师是学生的引导者、策划者、合作者、开发者。
教师由单纯的知识型变成了知识能力情感型。
学生的学习也由接受式变成了合作式，变死记硬背为体验探索，这就要求教师不能光追求给学生知识，还要让学生满意，使学生满足。
只有在平等互助的人格基础上，师生才能相互合作，达成新型课堂，形成良性循环。
如在课堂上，学生回答有误时，不能做出伤害性的动作或语言，首先要肯定他的热情参与，同时让同学们提出不同的答案，让大家一起讨论，几种答案有什么不同，为什么会产生多种答案？这样让学生感受不到回答错误带来的难堪，产生了融洽的师生关系，放开了学生的思维，培养了学生合作意识和能力。
教师和学生完全平等的地位，以真诚的态度对待每个学生，每一个学生都是一个鲜明的个体。
在课堂上保持教师就有的尊严，这尊严是和教师的主导作用发挥、教师的学长作用以及教师的人格魅力相联系的。
我们要把握每个学生的特性，强化教师个人魅力，在师生相长的发展中，培养学生的创新意识，让他们的个性得到发展。
4.整体优化课堂教学目标
课堂教学是一个系统工程，它由教师、学生、教材等要素构成。
三者之间属于主体与主体之间的协同关系，它主张教师和学生要成为学习的“伙伴”，共同投入到对教材的掌握之中，促成这种主体之间的对话、交流、合作、互动，就是课堂上我们要完成的教学目标，合作学习的目的就是让我们在合作的基础上学会思考，获得生活经验，完成知识积累。