【八年级地理教案】第三章第一节 自然资源概况
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。
-参与社会实践活动：引导学生参与有关自然资源保护的社会实践活动，如志愿者服务、环保项目等，培养学生的社会责任感。
板书设计
1.自然资源定义与分类
①自然资源：存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量
②分类：可再生资源、非可再生资源
2.自然资源的基本特征
①数量性：自然资源在时间和空间上的分布不均
②区域性：自然资源的利用受到地域条件的制约
2.综合思维：培养学生从不同角度和层面思考自然资源的基本特征，形成综合性的思维方式。
3.区域认知：使学生了解我国自然资源的分布特点，提高对自然资源区域性的认识。
4.人地协调观：引导学生认识到合理利用自然资源的重要性，树立可持续发展的观念。
学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然资源的概念和分类有一定的了解。他们在七年级学习了地图的阅读、地球的运动、天气与气候等知识，为深入学习自然资源奠定了基础。然而，对于自然资源的基本特征，如数量性、区域性、动态性等，学生可能还比较陌生。
3.结合实例，阐述自然资源的合理利用和保护措施。
答案：实例：森林资源。合理利用：可持续采伐，提高森林资源利用率。保护措施：植树造林，加强森林资源保护。
4.分析我国某地区自然资源的利用现状，提出改进建议。
答案：以我国西部地区为例，自然资源利用现状：过度开发，生态环境恶化。改进建议：加强生态环境保护，合理利用自然资源，实现可持续发展。
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-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步：对于学生的努力和进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的支持和指导。
答案：我国矿产资源总量丰富，种类繁多，但分布不均，主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在：西部地区矿产资源丰富，有利于发展重工业；东部地区矿产资源相对较少，制约了工业发展。
例题四：
题目：请说明我国生物资源的基本特征，并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案：我国生物资源种类繁多，具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在：生物资源丰富，有利于农业生产的发展；生物多样性保护，有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容，强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
湘教版初二地理上册第三章第一节自然资源概况教案
湘教版初二地理上册第三章第一节自然资源概况教案第一节自然资源概况教学目标：知识目标：1、了解自然资源的概念、种类和特点。
2、了解我国矿产资源的特点和分布状况。
3、了解我国太阳辐射量分布的大致规律。
明白我国年太阳辐射总量最多和最少的地区及其成因。
能力目标：1、能正确判定什么是自然资源。
2、学会简单的数字分析和对比法，能够运用已知知识对自己的日常行为进行初步的分析评判。
情感目标：通过比较分析，使学生初步学会正确面对我国的资源现状，明白自然资源是有限的，树立正确的资源观。
教学重点：1、自然资源种类及正确判定。
教学难点：1、正确判定自然资源。
2、我国矿产资源的分布状况。
教学方法：多媒体辅助教学法、自学阅读法、读图分析法、小组合作讨论法、讲授法、练习法。
教学用具：PowerPoint2021幻灯片教学课时：一课时教学过程：（引新）同学们，我们用的教材是用什么做成的？（木材）谁能举出例子说说还有哪些生活或学习用品的原材料来源于自然界？（板书）第三章中国的自然资源第一节自然资源概况（过渡）第一我们来了解什么是自然资源。
（板书）一、什么是自然资源（提问）阅读课文P54第1段，结合我们周围的实例，说一说什么是自然资源。
（“活动1”）（板书）概念（学生汇报答案）（火眼金睛）判定下面哪些属于自然资源？（“活动2”）（出示幻灯片）（摸索）我们如何样才能正确判定出自然资源呢？（学生讨论、归纳）1、存在于自然界，未经人类加工；2、目前能为我们提供福利。
（巩固提高）我们再来看几种物质，判定有哪些属于自然资源？（出示幻灯片）（过渡）那自然资源的类型有哪些呢？（板书）类型（提问）“活动2”中的自然资源属于哪种类型？（出示幻灯片）判定图中的自然资源属于哪种类型?（结合“活动3”）（过渡）自然资源的特点有哪些？下面我们一起来学习。
（板书）二、自然资源的特点（讲授）由于社会的进展和科技的进步，人类对自然资源的明白得不断加深，资源开发和爱护的范畴不断扩大。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
第三章第一节自然资源概况教案
地理教学设计第三章第一节自然资源概况恩平市平东中学梁小贤教学目标：1、知道什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2、认识中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏、浪费严重的现状。
3、培养合理利用和保护、节约自然资源的意识。
教学重点：1、自然资源的分类；2、中国自然资源的特征。
教学难点：自然资源的分类教学时间：1课时教学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析教学手段：小黑板、挂图教学准备：布置学生预习、小黑板教学过程：一、情景导入、展示目标。
人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。
这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。
从本节开始，我们了解中国的自然资源。
（出示学习目标）二、检查预习：《导学案》第23页三、合作探究、精讲点拨。
1、什么是自然资源？2、我国自然资源的分类。
区分哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。
3、我国自然资源的特征。
四、小组讨论。
1、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合课本第44页图文资料，谈谈你的看法。
2、结合课本第45—46页的材料，说说我们在日常生活中应如何保护和节约自然资源。
五、小结、质疑。
六、当堂检测。
《导学测评》第11页。
七、板书设计。
第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况一、自然资源的自述12 总量丰富，人均不足三、合理利用，保护、节约资源。
八、教学反思。
本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。
基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。
在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。
注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。
【优质文档】【八年级地理教案】第三章第一节自然资源概况
第一节自然资源概况标题位置和疆域课时 2一、教材内容分析教材包括“自然资源自述”和“总量丰富，人均不足”两部分。
“自然资源自述”，包括自然资源概念和分类。
课本通过活动，要求学生明确理解给出的几种自然资源的具体作用，联系生活实际体会自然资源的概念。
对于什么是可再生自然资源和不可再生自然资源通过案例去理解，以及如何采取不同的保护措施。
并要求学生明白可再生资源在一定条件下会变成不可再生资源，关键在于人类对其如何利用和保护。
“总量丰富、人均不足”通过图表对比几种资源的总量和人均量在世界的位次去体会。
通过活动让学生收集理解当地自然资源利用情况，了解资源还存在分布不均的特点，在开发利用中还存在浪费严重等问题。
二、教学目标（一）知识与技能使学生清楚我国自然资源的特点。
（二）过程与方法培养学生的概括能力及分析问题、解决问题的能力。
使学生能根据有关数据资料概括我国资源总量多、人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，并能经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
（三）情感态度与价值观培养学生节约和保护资源的行为习惯。
三、教学重点和难点（一）重点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
（二）难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特征。
四、教学策略选择与设计通过对我国自然资源国情的基本特征的教学，让学生认识“用一分为二的辩证观点来领会有关地理现象的方法”。
使学生明白：辩证法它既是世界观，又是方法论，它有助于指导我们全面地看问题。
教师出示资料-引导学生根据资料分析慨括总结，然后组织发动学生开动脑筋，讨论如何节约和合理利用保护资源，最后得出具体措施。
（对学生回答，只要合理就给予肯定，鼓励学生关注我国资源，多献良策，激发学生的主人翁意识。
）五、教学环境及资源准备多媒体收集当地自然资源分布情况和开发利用情况。
六、教学过程教学过程教学活动新课导入我们都知道，人类生产和生活离不开自然环境，也离不开自然界中各种各样的自然资源。
地理八年级上册3.1《自然资源概况》教案
讲授新课
激情互动
小组简单讨论交 流，统一答案，不 拓展延伸 同处组长讲解。 各小组展示自己的 学习结果，各组间 相互纠错讲解，教 师及时点评。 讨论交流， 展示学习成果 相互纠错。 分组讨论，回答总 结，归纳结论。 1. 下列有关自然资源叙述，正确的是（ B ） 梳理知识，回顾知 A.自然资源是指自然界的土地、阳光、矿产、 识。 森林、水和水能等等 做练习、 巩固知识。 B.自然资源是指存在于自然界中能给人类提 供福利的物质与能量 C.自然资源是“取之不尽，用之不竭”的 课堂练习 D.自然资源是指对人类有利用价值的物质与 能量 2.下列资源中属于不属于自然资源的（ C ） A.森林资源 B.矿产资源 C.水电资源 D.气候 资源 3.下列自然资源中，不属于矿产资源的（ C ） A.铁矿石 B.石油 C.森林 D.铜矿 4.自然资源主要的类型有 （ D ） A.气候资源、土地资源、动物资源、水资源、 地质资源和海洋资源 B.气象资源、土壤资源、生物资源、水资源、 矿产资源和海洋生物资源 C.气候资源、土地资源、植物资源、水能资源、 矿产资源和海洋资源 D.气候资源、土地资源、生物资源、水资源、 矿产资源和海洋资源 板 书 第一节 自然资源的概况 设计 一、 什么是自然资源 1. 自然资源的概念
教 学 通过这节课的教学，深感我们任重而道远，一方面由于我国人口基 反思 数大，人口还会不断大量增长；另一方面，随着社会生活水平和生产能 力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源分布不均、 利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更 加剧了我国资源问题的严峻性。由此，节约资源、保护资源的行为变得 越来越重要。通过讨论，学生能够结合自身情况进行反思，树立了可持 续发展的观念。
课 题 课人
八年级地理上册 第三章第一节《自然资源概况》教案 湘教版
《自然资源概况》教学设计
一、教学理念：
体现学生的主体地位，把学生作为课堂的主人，引领学生自主学习、合作探究，打造优质高效课堂。
二、教学目标：
1、课标要求：举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2、学习目标：
（1）知道自然资源的概念及其主要类型。
（2）能说出自然资源的有限性和可拓展性等重要特征。
（3）培养学生正确的资源观、环境观，树立可持续发展观念。
三、教学重点与难点：
1、重点是自然资源的分类及特征
2、难点是联系身边的事例形成科学的资源观、环境观。
四、教学方法：
分组、合作、探究，多媒体辅助教学。
五、教学过程：。
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计一. 教材分析《自然资源概况》是湘教版地理八年级上册第三章的第一节内容。
本节课主要介绍了自然资源的种类、特点和分布，旨在让学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，培养学生的地理思维能力。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的重要性，提高学生保护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于自然资源的概念、分类和分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重从基础知识入手，引导学生逐步掌握自然资源的相关概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，学会分析自然资源的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和分布。
2.难点：自然资源的重要性及保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受自然资源的重要性。
2.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的地理素养。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，制作PPT。
2.准备自然资源的分类和分布表格。
3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。
提问：“你们知道这些图片分别代表什么自然资源吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和特点。
讲解自然资源的重要性，引导学生认识到自然资源对人类生活的重要性。
八年级上册地理第三章第一节中国自然资源概况教案
1.下列各项中那些属于自然资源（）
天然宝石 羊毛衫 大熊猫 土地 阳光 电脑
A. B. C. D.
2.导致我国资源形势严峻的原因有（）
自然资源少，数量有限 人均占有量少，且人口仍在增长 许多资源利用管理不当，破坏、浪费现象严重 人均占有量多，但破坏、浪费严重
A. B. C. D.
3.我国下列矿产资源中，具有世界性优势的是（）
6．使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
难点：
1.自然资源是不断变化的。
2.自然资源的总量巨大但人均有限。
3.使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。
教学方法：
课堂讲授、分析图表、活动讨论、学生设问
2.我国的能源矿产
主要大型煤矿的分布
主要油田的分布
3.金属矿产
铁矿的分布有色金属矿的分布
4.太阳能
●课堂小结、作业：配套练习：
●教学探讨与反思：
4.了解自然资源分布的规律性和不均性。
（二）教学过程与方法
1.举例说明自然资源的概念。
2.归纳六类自然资源的类型。
3.总结我国自然资源的总量巨大但人均有限。
4.通过阅读矿产分布图了解自然资源分布的规律性和不均性。
（三）情感态度与价值观
1.运用书本知识解决生活实际问题，通过案例分析了解知识内涵，激发兴趣，培养多种能力。
在自然界,自然资源的数量是巨大的,但又是有限的。随着人口的增多,资源的人均占有量不断下降;随着生产的发展,某些资源的总量变得越来越少。
自然资源的质量在各个地区是有差异的。例如,有的铁矿含铁量低,被称为“贫铁矿”,有的铁矿含铁量高,被称为“富铁矿”;有的草场牧草茂盛、多汁,而有的草场牧草低矮、稀疏。
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【归纳总结】
（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重；
（2）水资源遭到污染，浪费严重；
（3）对森林乱砍乱伐，出现严重环境问题；
（4）对矿产资源乱采乱弃，浪费资源，破坏环境；
（5）生活中的有害物质（塑料袋、旧电池）乱丢乱放，造成环境污染。
我国人均资源占有量少，再加之不能合理利用和保护，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，还出现环境污染，生态恶化等问题。这样加重了我国资源形势的严峻性。
新课导入
我们都知道，人类生产和生活离不开自然环境，也离不开自然界中各种各样的自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就学习我国自然资源及其利用。
自然资源与人类的关系
【提问】谁能从我们的衣食住行等方面，举例说明自然资源与我们的生活密切关系呢？（学生回答）
（三）情感态度与价值观
培养学生节约和保护资源的行为习惯。
三、教学重点和难点
（一）重点
使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
（二）难点
使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特征。
四、教学策略选择与设计
通过对我国自然资源国情的基本特征的教学，让学生认识“用一分为二的辩证观点来领会有关地理现象的方法”。使学生明白：辩证法它既是世界观，又是方法论，它有助于指导我们全面地看问题。
目标检测
1、下列自然资源全部属于可再生资源的是 （ ）
A.石油、森林、煤炭、太阳能B.阳光、土地、水、草原
C.铁矿、天然气、铀矿、阳光D.森林、水、天然气、铁矿
2、我国自然资源总的特征是_________、____________和分布不均。
七、板书设计
一、自然资源自述
1、什么是自然资源
2、自然资源的分类和转化： 1）可再生自然资源 2）不可再生自然资源。
二、我国自然资源的特征
1、总量丰富，人均不足 利用不尽合理
三、合理利用和保护有限的自然资源
八、教学后记
“总量丰富、人均不足”通过图表对比几种资源的总量和人均量在世界的位次去体会。通过活动让学生收集理解当地自然资源利用情况，了解资源还存在分布不均的特点，在开发利用中还存在浪费严重等问题。
二、教ห้องสมุดไป่ตู้目标
（一）知识与技能
使学生清楚我国自然资源的特点。
（二）过程与方法
培养学生的概括能力及分析问题、解决问题的能力。使学生能根据有关数据资料概括我国资源总量多、人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，并能经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
（学生阅读教材p47，讨论回答）
【师生小结】自然界中，有些资源短时间内可以更新、再生，或可以循环使用，属于可再生资源，比如阳光、水、森林等；而有些自然资源在相当长时间内难以再生，属于非可再生自然资源，比如矿产资源。但是，可再生资源如果不加以保护和合理利用，它也能转化为不可再生资源，比如污染了的水、退化的草场等。
【展示】人类利用土地、矿产、森林、水能资源的图片，并完成p.46活动。
【小结】存在于自然界中，能被人类利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源，都是自然资源，它们是人类生存的物质基础。
一、自然资源自述
【承转】可见人类的生产和生活都离不开资源，比如当有一天没有了空气、水，我们就不能生存。那么，这些资源会有被耗尽的一天吗？
第一节 自然资源概况
标题
位置和疆域
课时
2
一、教材内容分析
教材包括“自然资源自述”和“总量丰富，人均不足”两部分。
“自然资源自述”，包括自然资源概念和分类。课本通过活动，要求学生明确理解给出的几种自然资源的具体作用，联系生活实际体会自然资源的概念。对于什么是可再生自然资源和不可再生自然资源通过案例去理解，以及如何采取不同的保护措施。并要求学生明白可再生资源在一定条件下会变成不可再生资源，关键在于人类对其如何利用和保护。
【活动】完成p48活动。
二、自然资源特征
1、总量丰富、人均不足
【承转】那么我国的资源状况如何呢？
【出示图表】你是否能根据图表概括出我国自然资源的基本特征。（学生读表、讨论，完成p49活动）
【师生归纳】我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。
2、利用不尽合理
（课前学生收集我们周围在自然资源利用方面存在的不合理问题）
三、合理利用和保护有限的自然资源
【讨论】我们应该用什么实际行动节约资源，合理利用和保护资源呢？
【分组讨论，代表发言】
【归纳总结】
（1）宣传保护资源的重要意义；
（2）从我做起，节约用水用电，少用一次性餐具等，收集废品；
（3）不乱丢弃有害物质；
（4）保护环境，美化环境
课堂总结
通过这节课的分析，大家不仅知道了我国自然资源的基本特征：总量丰富，人均不足；利用不尽合理。而且我们应该自觉以实际行动区节约资源、合理利用和保护资源。
教师出示资料-引导学生根据资料分析慨括总结，然后组织发动学生开动脑筋，讨论如何节约和合理利用保护资源，最后得出具体措施。（对学生回答，只要合理就给予肯定，鼓励学生关注我国资源，多献良策，激发学生的主人翁意识。）
五、教学环境及资源准备
多媒体
收集当地自然资源分布情况和开发利用情况。
六、教学过程
教学过程
教学活动