部编版语文一年级上册《日月水火》教案
部编版一年级语文上册一单元第4课《日月水火》教案
部编版一年级语文上册一单元第4课《日月水火》教案一、教学目标1.能够认读课文中的生字词。
2.理解课文表达的基本意思。
3.能够根据课文内容进行简单问答。
4.培养学生对日、月、水、火等自然现象的观察能力和想象力。
5.激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。
二、教学重点1.生字词的认读和书写。
2.日、月、水、火等自然现象的认识与绘画。
三、教学准备1.课文《日月水火》教材与录音机。
2.黑板、彩色粉笔。
3.大幅的日、月、水、火的图片或手绘图。
4.学生绘画用纸、颜料和画笔。
四、教学过程（一）导入1.制作一个教室环境，让学生感受到日、月、水、火等元素的存在。
2.播放《日月水火》的录音，让学生先感受一下课文的氛围。
（二）学习与探究1.课文导读：老师朗读课文，教学生认读生字词，并注重指导学生理解课文的主要内容。
2.学生一起讨论日、月、水、火的特点，并简单描述。
3.学生观察图片或手绘图，表达对日、月、水、火的理解和感受。
4.学生自由绘画：让学生用颜料和画笔在纸上自由绘画日、月、水、火，鼓励他们展示自己对这些自然元素的理解。
（三）练习与拓展1.教师设计相关练习题目，帮助学生巩固课文中的生字词与句子。
2.学生自由发挥，写一段以日、月、水、火为主题的小故事，鼓励他们展示自己对自然现象的思考。
（四）总结与展示1.教师总结本节课的学习内容，引导学生对日、月、水、火等自然现象进行归纳总结。
2.学生根据自己的绘画和小故事展示，分享自己对自然现象的理解和感悟。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够更深入地认识日、月、水、火等自然元素，并培养对自然现象的热爱和探究精神。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.继续探索日、月、水、火等自然现象，写下自己的感想。
3.准备下节课展示自己的绘画作品和小故事。
以上为《日月水火》教案内容，希望能够帮助学生对这一单元内容有更深入的理解和体会。
识字4 《日月水火》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）理解词语的意思，并能用生字组词。
（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。
（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。
（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。
（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。
（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。
（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。
3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。
（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。
（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。
2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。
六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。
部编版小学一年级语文上册《日月水火》教案
部编版小学一年级语文上册《日月水火》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习课文，学生能够正确朗读、理解并背诵《日月水火》这篇诗。
–学生能够正确书写字词：日、月、水、火等。
2.过程与方法：–通过讲解、朗读、诗歌赏析等方式培养学生的语言感知能力。
–通过合作学习、小组讨论等方式激发学生的积极性和参与度。
3.情感态度价值观：–培养学生对语文学习的兴趣和热爱，让他们感受到语文的魅力。
–培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的学习习惯。
二、教学重点•学生能够正确理解和背诵《日月水火》这篇诗。
•学生能够正确书写字词：日、月、水、火等。
三、教学难点•学生能够正确理解和背诵《日月水火》这篇诗。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课学的《彩蝴蝶》这篇诗。
提问：“你们还记得上次学的是哪一篇诗吗？这首诗讲了什么呢？”•引入新课《日月水火》。
教师出示诗的样张，让学生观察诗的结构和字词特点。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•讲解课文内容和意义：诗中通过对日、月、水、火的描述，表达了时间和自然界的变化。
•教师再次朗读课文，要求学生用自己的语言理解课文，并从中找出关键词。
3. 感知认读（20分钟）•学生分组合作，小组之间阅读和交流课文，并共同找出关键词。
•教师引导全班共同识读，帮助学生理解诗中的意义。
4. 分组讨论（15分钟）•学生分组讨论《日月水火》在日常生活中的体现和象征意义。
•每个小组选择一名代表进行发言，分享自己组的讨论结果。
5. 诗歌赏析（15分钟）•教师展示与《日月水火》相关的图片、视频或音乐，增加学生的情感体验和认知。
•学生与教师共同分析图片、视频或音乐中所表达的意境与《日月水火》之间的关联。
6. 诗歌背诵（10分钟）•整齐的课文和朗读诗文，逐行朗读。
•学生跟读，逐行背诵。
7. 作业布置（5分钟）•布置识字作业：课本上的补充练习和口头默写。
•引导学生运用《日月水火》中的字词进行能动化的造句。
部编版语文一年级上册 日月水火 优质教案
部编版语文一年级上册日月水火优质教案一、教学目标1.理解诗意。
2.能够背诵《日月水火》。
3.听、说、认读课文。
二、教学重点和难点1.重点：理解诗意和背诵诗歌。
2.难点：认读生僻字。
三、教学准备1.《日月水火》课文。
2.课件。
3.课堂练习材料。
四、教学过程1. 导入活动导入活动主要是让学生通过生活中的实例感知日月水火的变化，培养学生的观察力。
1.让学生回想天空中的变化，从而引出日月水火的变化，促进学生对于自然环境的认识。
2.通过与学生进行对话，询问学生在星期一到星期天，日、月、水、火的变化，比如：在星期一的时候，升上来的是哪个太阳，以此来唤起学生的观察意识。
2. 学习课文1.教师出示课件，放映《日月水火》课件，仔细解读每个字的意义并写在黑板上并加以解释。
2.分段阅读《日月水火》，运用情感语音技巧，培养学生审美能力，同时鼓励学生在朗读时体验诗意、增强记忆。
3.让学生漏读《日月水火》，并进行诵读比赛。
3. 课外扩展1.提倡学生课外精读文学著作，积极提高文学素养和阅读能力。
2.引导学生赏析古今中外优秀诗词、散文、小说等文学作品，让学生能够从中领略到文学的博大精深。
五、教学亮点1.巧妙引入导入活动，让学生在课前就感受到课程的趣味性和实用性。
2.在学习课文过程中，通过情感语音技巧的运用，促进学生的学习效率和兴趣。
3.在课外扩展方面，让学生学以致用，不仅能够从中不断地获取知识增长，同时也能提高自身的阅读能力和素养。
六、教学后记通过本节课的教学，不仅让学生了解到自然环境的变化和诗意的美，同时也培养了学生的阅读和思考能力，开拓了学生的思维视野。
小学语文统编版一年级上册《日月水火》-教学设计
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1
分钟
一、激趣引入
1.用书上八个象形字出画面讲故事。
2.引发关注古汉字。
3分钟
二、初读课文
1.圈画书中古汉字。
2.初步观察发现图画、古汉字、生字有联系。
3.读生字，重点突破“日、石、山、水”读音。
5分钟
三、感受象形字特点，认读生字
1.观察“日”字与图画、古汉字的相像，引出象形字。
2.对比“日”和“月”，发现象形字特点。
3.自主发现交流其它六个生字。
4.游戏认读生字。
5.给“日、月、火、田”扩词。
2分钟
四、猜一猜 ，连一连
1.尝试完成12页书中“猜一猜，连一连。”
2.交流自己的发现。
4分钟
五、学习生字
2.学习新笔画“捺、点”。
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一
学期
第一学期
课题
识字4 日月水火
教科书
书名：义务教育教科书 语文 一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.范写“禾”，发现“先横后竖”笔顺规则。
4.学习“火”，知道正确笔顺。
5.评价“禾、火”书写。
6.端正姿势，书写生字。
识字 《日月水火》 人教部编版一年级-上册语文教案
识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案知识背景教材介绍《日月水火》是人教部编版一年级上册的语文教材，该教材旨在让学生学会认识日、月、水、火等基本事物，通过看图、读词、认字等方式，让学生感受自然界的美妙之处，激发他们对生命的向往之心。
在本篇文档中，我们将针对教材中的《日月水火》这一单元进行详细的教案设计，帮助教师更好地教授本单元内容，让学生在轻松愉悦的氛围下学习、认知自然界常见的事物。
教学目标•认识日、月、水、火等基本事物。
•掌握日、月、水、火等汉字的基本笔画和发音。
•学会在短文中理解日、月、水、火等事物所代表的象征含义。
教学内容识字1. “日”字•读音：rì•笔画：4画•示范教学：用手指画“日”字的轮廓，并发音“rì”。
2. “月”字•读音：yuè•笔画：4画•示范教学：用手指画“月”字的轮廓，并发音“yuè”。
3. “水”字•读音：shuǐ•笔画：4画•示范教学：用手指画“水”字的轮廓，并发音“shuǐ”。
4. “火”字•读音：huǒ•笔画：4画•示范教学：用手指画“火”字的轮廓，并发音“huǒ”。
理解1. 阅读短文让学生阅读教材中的短文，包括《日月水火》、《彩虹》等内容，并强调日、月、水、火等事物的象征含义。
2. 互动讨论让学生针对教材中的短文进行互动讨论，让大家一起分享对其中事物的理解和见解。
教学方法1. 组合式听、说、读、写相结合的教学法针对识字环节，教师可以采取组合式听、说、读、写相结合的教学法，通过多种方式让学生进行认字、发音的练习，例如师生问答、看图说话等方式。
2. 互动式教学在理解环节，可以采用互动式教学，让学生针对教材中的短文进行互动讨论，一起探讨其中事物的象征含义，并通过互动式提问，加深学生对知识点的理解。
1. 识字1. “日”字1.给学生展示“日”字的笔画和读音。
2.让学生大声跟读“日”字的发音，并尝试在纸上写出“日”字的笔画。
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》教案
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。
通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。
3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。
4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。
第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。
第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。
同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。
第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。
第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。
第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。
5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。
同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。
部编人教版语文一年级上册《识字4 日月水火》教案
部编人教版语文一年级上册《识字4 日月水火》教案一、教学目标在本节课中，学生将学会识字“日、月、水、火”，了解这些字的基本意义，并能正确书写这些字，培养学生对这些字的记忆和理解能力，提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学准备1.课本：部编人教版语文一年级上册2.教具：黑板、粉笔、识字卡片3.学具：练习本、铅笔三、教学内容1.学习识字和书写“日、月、水、火”四个字。
2.了解这四个字的基本意义。
3.让学生通过多种方式记忆这四个字，并能在正确的语境中使用这些字。
四、教学过程1.引入：通过观察图片和与学生互动，引导学生认识“日、月、水、火”这四个字的基本形状。
2.学习：教师板书“日、月、水、火”四个字，并让学生跟读、认读。
3.操练：教师出示识字卡片，让学生分组进行识字练习，鼓励学生互相帮助。
4.回顾与检测：教师随机点名学生读写这四个字，检查学生的掌握情况。
5.小结：总结本节课的学习内容，强调“日、月、水、火”四个字的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习。
五、课堂延伸1.课外拓展：组织学生阅读相关故事或诗歌，让学生在生动有趣的故事中体会“日、月、水、火”四个字的含义。
2.习题训练：布置相关练习，巩固学生对这四个字的记忆和书写能力。
3.情景操练：设计游戏或角色扮演活动，让学生在实践中运用所学字词。
六、板书设计•日•月•水•火七、作业布置1.写一遍“日、月、水、火”四个字，要求工整。
2.背诵这四个字的基本意义。
3.完成练习本上相关练习。
八、教学反思本节课主要教授学生认读“日、月、水、火”四个字，这是学生学习语文基础的重要一步。
在教学过程中，应注意启发学生的兴趣，培养他们对语文学习的积极态度，同时注重多种方式的教学手段，促使学生全面掌握这四个字。
并且要注重课堂氛围的营造，积极引导学生参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习、进步。
部编版小学语文一年级上册-识字日月水火(教案)
部编版小学语文一年级上册-识字日月水火（教案）教学目标•学生能够正确朗读日、月、水、火四个汉字。
•学生能够理解日、月、水、火四个汉字的意义，及其在生活中的应用。
教学准备课件、黑板、白板、粘贴纸、书籍教学流程1.认知引入：引导学生观察自己的生活环境中，日、月、水、火出现的场景，如日出、月亮、水杯、火车等，让学生在生活中找到这些事物，加深对这些汉字的认知。
2.朗读练习：向学生展示四个汉字的正确写法并通过教师的朗读和学生的跟读练习，加深学生的认知。
教师在朗读过程中注重语音语调和语速的控制，让学生听得清晰明了并能够准确模仿。
3.认知巩固：教师将四个汉字贴在黑板上，让学生结合课上学习的情境，练习朗读并圈出其中包含的“日”、“月”、“水”、“火”四个汉字，以此加深对这些汉字的理解和记忆。
4.应用训练：教师通过出示图片、情景模拟等方式，引导学生将日、月、水、火汉字与生活场景或物品进行对应，培养学生将所学内容运用到生活中的能力。
5.综合训练：通过课堂小测验、互动游戏等方式巩固学生对所学汉字的认知和运用能力。
教学要点1.在教学中注重学生个体差异，因材施教，提升教学效果。
2.给予学生足够的练习时间，在教学中注重反复巩固，让学生记忆深刻。
3.多种方式进行教学，例如图片展示、情景模拟、课堂小测验等，不仅能够提高学生的兴趣，也能够提升学生的记忆和运用能力。
教学后记通过本次的教学，学生们对日、月、水、火四个汉字的认知和运用能力有了较大的提升。
在教学过程中，教师注重个体差异，给予每个学生足够的时间和关注，在练习和巩固上进行了反复，取得了不错的教学效果。
同时，通过多种方式进行教学，也提升了学生的学习兴趣和参与度，教学效果得到了进一步的提升。
《日月水火》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
日月水火第一课时（教案）一、教学目标•知识目标：学生能正确朗读日、月、水、火四个汉字，能够表达“日月水火”四个字所代表的意义。
•技能目标：学生能够运用“日月水火”四个字来描述自然界和人类社会的事物，并能够在日常生活中正确使用这些词语。
•情感目标：通过了解自然界和人类社会中的事物，激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏之情，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点教学重点：让学生理解“日月水火”四个字所代表的意义，并能够正确运用这些词语来进行描述。
教学难点：让学生对“日月水火”的含义有更深刻的理解，对它们的使用更加熟练自如。
三、教学过程导入环节1.引导学生回忆前一课时学过的内容：“我们上一次学习的是什么？能否重复一下？”2.引导学生进入新课的主题：“今天我们要学习的课文是《日月水火》，请大家听一听，这些词语有什么特别的地方？”学习环节1.学习“日”字：“‘日’字是什么意思？我们日常生活中怎样用到‘日’字？”2.学习“月”字：“‘月’字是什么意思？我们日常生活中怎样用到‘月’字？”3.学习“水”字：“‘水’字是什么意思？我们日常生活中怎样用到‘水’字？”4.学习“火”字：“‘火’字是什么意思？我们日常生活中怎样用到‘火’字？”5.总结“日月水火”四个字的含义，并归纳和描述这些字在自然界和人类社会中的应用和意义。
巩固练习1.练习1：“请看下面的图片，你知道中间的是什么吗？它是如何产生的？它的作用是什么？”2.练习2：“请用‘日月水火’四个字中的任意两个字，描述一下你在日常生活中所看到或经历到的一个场景或事物。
”课堂拓展教师可结合实际情况，让学生在班级或者家庭中收集一些有关“日月水火”的知识或事例，并在下一次上课时进行分享和研讨。
四、课后作业1.选择一篇带有“日月水火”四个字的文章，认真阅读，并总结文章的主旨和要点；2.在日常生活中，对“日月水火”四个字进行更加细致和生动的观察和体验；3.整理今天学到的知识和所进行的练习，做好笔记，以及复习巩固课内所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编版语文一年级上册第1单元第4课
《日月水火》第一课时教学设计
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日”字。
3.初步了解象形字形义结合的构字特点，感受学汉字的乐趣。
【教学重点】
初步了解象形字的构字特点，识记生字。
【教学过程】
一、谜语导入。
1、上课前，老师给大家猜个小谜语：一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来上工。
（大屏幕出示谜面，学生猜谜）真聪明！谜底就是太阳！大家看，（大屏幕出示太阳的图片）这是一个什么样的太阳啊？（引导学生们的观察和口语表达：这是一个红红的太阳，这是一个圆圆的太阳）
二、图文结合，引导识字
（一）学习“日”
1、引出“日”字。
大家观察得真仔细。
古代的人不会写字，他们就照着太阳的样子画出了这个图案来代表太阳。
（右下角出示象形字：日）
2、比较异同。
师：大家看，这个符号和图上我们看到的太阳有什么一样的地方？（他们都是圆的）有什么不同的地方？（符号的中间多了一个横）
评价：真是善于观察的孩子！
小结：聪明的古人用圆表示太阳的形状，而中间的一小横就是太阳发出的光芒。
3、出示汉字“日”。
随着时间的推移，这个图案慢慢演变成了今天我们见到的汉字。
（大屏幕出示“日”字）
4、组词。
认识了这个字，你能给“日”字找个词语朋友吗？（预设：日出、日月）（二）学习“月”
过渡语：当太阳落山，月亮就出现了。
1、出示象形字“月”。
课件演示月亮图。
2、画一画。
谁来画一画古人是怎么表示月字的（指名白板画画）。
师：是呀，就像古人创造的“日”字一样，这一竖就是月亮发出的光亮。
3、了解月亮的变化。
导语：亮眼睛的孩子来发现，月亮发生了什么变化？
4、组词。
你能给“月”字找个词语朋友吗？（预设：月亮、月牙）
（三）发现规律
1、导语：汉字好奇妙，生活在不同时代的人们用了不同的方式表示它们。
亮眼睛仔细看，今天我们见到的“日、月”字，和古人画的符号有什么不一样？（预设：圆的变成了方的）小结：由于汉字的书写传统，中国的汉字都是方块字，所以慢慢的，所有的字都变成了方方正正的。
2、总结：原来啊，“日、月”字都是图画演变而来的。
像这样从图变化而来，我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字就是象形字。
（板书：象形字）
三、同法学习生字
（一）学习“水”和“火”
1、猜一猜哪幅图表示哪个字。
2、指名说原因。
小结：在古人所造的字里，每一笔都有他代表的意思。
3、当这些字演变到今天，变成什么样了？（出示“水”字和“火”字字卡）
（1）指名读，谁来叫叫它的名字？
（2）男女生赛读。
4、组词。
5、游戏：萝卜蹲。
（二）同桌共学“山、石、田、禾”。
过渡语：孩子们，刚刚我们认识了“日月水火”四个象形字，还有一些字宝宝藏在语文书里，我们一起找找它们。
请翻书，请你翻到11页，左手（压书），右手（指字）。
1、同桌合作学习。
2、展示学习成果。
3、游戏：开火车。
4、游戏：摘苹果。
三、生活识字。
过渡语：字宝宝最喜欢捉迷藏，生活中也有它们的影子。
四、拓展象形字
过渡语：聪明的小朋友们，还有一些象形字想要认识你们，你能猜猜这些象形字分别是什么字吗？
五、写字教学
1、（屏幕出示“日”）今天我们要学写的是“日”字。
（齐读）
2、导语：要想写好字，就得认真观察。
请你认真观察“日”，要看看这个字有几画，分别是什么？
3、好，在我们一起书空前，老师需要强调的是：这是一个独体字，这样的字形要遵循由外到内的书写规则，在写字时，“先进人，后关门”，也就是说，把里面的笔画写完后，才能封口。
4、下面，让我们按照这样的书写规则，一起来跟随大屏幕，书空一个日字，边书空边说出笔画的名称。
（书空）
5、读帖。
光把字写对还不够，下面我们来看看如何能将这个字写的美观？
（说一说要注意的地方，笔画的位置等）
6、师范写“日”字。
7、描红。
现在请大家学着老师的样子，在你的书上将“日”字描一个，写一个。
（写字指导）
8、大家写的真不错，现在同桌两人互相看看对方写的字，学习学习他写的好的地方，再看看他有哪些地方写的不好，给他指出来，改一改。
六、小结
结束语：孩子们，汉字的世界真奇妙，这节课我们认识了象形字朋友，以后我们还会认识更多的汉字朋友！。