四年级数学下册第四单元 小数的读法和写法
四年级下册数学课件《小数的读法与写法》人教版
（2）只读一个零的小数：（
）（至少写一个）。
（1）小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位。
读小数时，整数部分按照整数的读法来读；
0这2个34小位数是1。2（. 读小数）。时，整数部分的读法和（整数的读法）相
用四张数字卡片 2 、 9 、 0 、0 和小数点 ，可以组成许多小数（五张卡片全部要用）。
你们认识划线部分的数字吗？ 怎么写出这些小数呢？
写一写 想一想 试一试
一点四 写作： 1.4 五点八 写作： 5.8 零点零九 写作： 0.09 零点八八 写作： 0.88 写小数时，整数部分按照整数的写法来写；整数部分是 “零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。 零点三零七 写作： 0.307 十点零二 写作： 10.02 六十六点零六 写作： 66.06 一百零一点三七四 写作： 101.374
198.202
0.089
3.填一填。
这是十分位，计数单位是十分之一，表示几个十分之一。
（1）小数点右边第二位是（ 你能像这样说一说其他数位表示什么吗？
你知道了哪些数学信息？
百分）位，第四位是
你知道了哪些数学信息？
（ 万分）位，第一位是（ 十分）位，第三位是（千分） （4）小明在读一个小数的时候，漏读了小数点，读出来是四万五千零一。
3在（ ）位上，表示（
）。
示（ 3个百分之一）。 小数由整数部分、小数点、小数部分构成。
七百点九一 一百九十八点二零二 零点零八九
5
.
3.填一填。
（3）一个数的十位和十分位上都是5，万分位上 是9，其余各数位上都是0，这个数是（50.5009）， 读作（五十点五零零九）。
四年级下册数学课件-4.2《小数的读法和写法》人教新课标(共12张PPT)
你能写出这段话里的小数吗？
一点四 写作： 五点八 写作： 零点零九 写作： 零点八八 写作：
1.4
5.8 0.09 0.88
先写整数部分，整数部分 按整数的写法写，
小数点写在个位的右下角， 写成实心小圆点，
再写小数部分，小数部分 依次写出每个数字。
写小数时应写阿拉伯数字
写 小 数
巩固练习
写出下面各数
三百点七一 写作：300.71
五点零六
写作：5.06
零点零八九 写作：0.089
课堂小结
通过今天的学习你有哪些收获？
1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂 得当别 人有困 难时要 勇于伸 出援助 之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与 云之间 的变化 过程。 3．读了这段话，你有什么发现？（让 学生找 出意思 相反或 相近的 词） 4．通过朗读，进一步体验盘古开天地 的艰难 。 5.重点研读第五自然段，体验神话故 事想象 神奇的 特点。 6.也像童话书里一样称呼六只小喜鹊 为喜鹊 弟弟。 多么天 真活泼 的孩子。
数
…
万 位
千 位
Hale Waihona Puke 百 位十 位个 位
位
计
一
数… 万 千 百 十 ︵
单
个
位
︶
十 百 千万 …
分 分 分分 位 位 位位
·
十 百 千万
分 分 分分 … 之 之 之之 一 一 一一
巩固练习
下面各数中的“5”表示的意思 50.06 表示： 5个十 5.11 表示：5个一 0.25 表示：5个百分之一 0.475 表示：5个千分之一
小数的读法
这是世界上最 大的古钱币
高:0.58 m 读作：零点五八米 厚：3.5cm 读作：三点五厘米 重：41.47kg 读作：四十一点四七千克
人教四年级数学下册-4-1-3小数的读法和写法(课件)
五点零六
读作： 5.06
零点零八九 读作： 0.089
课堂练习——1、填一填
（1）0.006读作（ 零点零零六），60.56读作 （六十点五六 ）。
（2）六点零四二写作（ 6.042 ），零点零零零八五写作 （ 0.00085）
（3）一个数的十位和百位上都是6，个位和十分位上都 是0，这个数写作（60.06 ）
复习准备——2、先把下面各数分级，再读出来。
723456
读作： 七十二万三千四百五十六
461300
读作： 四十六万一千三百
30500040 读作： 三千零五十万零四十
1000000000 读作： 三千零五十万零四十
复习准备——3、写一写。 五千六百七十八 写作： 5678 五十六万七千八百 写作： 567800 五千六百七十八万 写作：56780000
探究新知——小数的读法 例3、古钱币高0.56m，厚3.5cm，重41.47kg。
你认识这三个小数吗？ 将他们读给你的伙伴听一听。
探究新知——小数的读法 例3、古钱币高0.56m，厚3.5cm，重41.47kg。
0.56 3.5 41.47
读作： 零点五六 读作： 三点五 读作： 四十一点四七
探究新知——小数的读法
思考：四万五千零一写作45001，这个小数中共 有2个零，如果两个零都位于小数部分，那应该读 两个零，因为读小数时只读一个零，所以是 450.01.
450.01
课堂总结
谈谈收获
课堂总结
小数的读法 整数部分是“0”的就读作“零”，整数部分不是“0” 的按照整数读法来读；小数点读作“点”;小数部分是 几就依次读出来即可。将读出来的内容用汉字写下来， 就可以了。 小数的写法 整数部分按整数的写法写；小数点写成小圆点，写在 个位的右下角；小数部分依次写出每个数字；如果整 数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数 部分。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
人教版小学数学四年下册《小数的读法和写法》说课稿(附反思、板书)课件
3、为了巩固数位顺序的相关内容，紧接着设计了以下这部分练习： （1）、小数点右边第二位、第三位、第一位、第四位各是什么数位？计 数单位是什么？ （2）、省略号表示什么？ （3）、各计数单位间的进率为多少？
板块四、自学小数的读法与写法 这是本节课的重点内容，刚才我们认识了小数的数位顺序表，下面我们 来学习小数的读法。 出示例2：世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5 厘米，重 41.47千克。 （出示古钱币的挂图）
一点四 写作：1.4
3.5 读作：三点五
五点八 写作：5.8
41.47 读作：四十一点四七
零点零九 写作：0.09
0.00590 读作：零点零零五九零 零点零零零五零 写作:0.00050
整数部分是 0 的读“零”
整数部分是零的写“0”
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
1、让学生设计了一轮非常简单的读数游戏。 2、要读出这些数就必须非常准确、熟练地知道整数的数位顺序表（齐声 说） 【设计意图:加强数学学习与现实生活的联系。让学生在测量中体验到在 测量时得不到整米数,需用其他的数表示,由此引出了“小数”,亲自体验了 小数产生的必要性】
板块三、学习小数的数位顺序 在学习新知识之前，老师想来考考大家，你们知不知道谁是陆地上最高 的动物？ 师：是啊，一只成年长颈鹿仅颈长达2米，因而它最善于侦察敌情。一只 小长颈鹿天天盼着能和他的爸爸长得一样高。（同时出示主题图画面）。 师：这是两个什么数呢？ 师：那小数是有哪几部分组成的？课前我们已经通过导学案进行了预习， 现在请大家拿出导学案，把你的预习成果和组员交流一下。
《小数的读法和写法》说课稿
四年级下册数学课件第四单元2.小数的数位顺序表和读法、写法
.
8
5
.
63
这是个位，
这是“十分这位是”“，百分位”，
表示几个一， 表示几个十表分示之几一个，百分之一，
计数单位是一。 计数单位是计十数分单之位一是。百分之一。
状元成才路
小数的数位顺序表
整数部分
小数点
小数部分
数
万千百十个
位 …… 位 位 位 位 位
计
.
数 单
……
万
千
百
十
一 (个)
位
十百千万 分 分 分 分 …… 位位位位
2.写出下面各数。【教材P35 做一做】
三百点七一 _3_0_0_._7_1_
五点零六 __5_.0_6___
零点零八九 __0_._0_8_9__
状元成才路
3.写出下面各数中的“2”表示的含义。
【教材P36 练习九 第4题】
20.04
5.42
2个10
2个0.01
0.25 2个0.1
0.672 2个0.001
状元成才路
五、巩固应用，解决问题
1.读出下面各数。【教材P35 做一做 】
6.5 __六__点__五____
0.04 _零__点__零__四___
6.72 _六__点__七__二___
0.058 __零__点__零__五__八___
340.09 _三__百__四__十__点__零__九___
状元成才路
…
…
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位个 位计源自数 单……
亿
千 万
百 万
十 万
万
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读出小数点前的整数部分和小数点后的数位。
学生能够熟练写出小数的各个数位，特别是小数点后的数位。
1.2 过程与方法：学生通过实例练习，掌握小数的读法和写法。
学生能够运用小数的读法和写法解决实际问题。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心。
学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本章通过具体的例子，引导学生学习小数的读法和写法。
学生通过观察和操作，理解小数的组成和数位的意义。
2.2 学情分析：学生在之前的学习中已经掌握了整数的读法和写法。
学生对于小数的概念可能比较陌生，需要通过具体的实例和练习来理解和掌握。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确读出小数的各个数位。
学生能够熟练写出小数的各个数位。
3.2 教学难点：学生对于小数点后的数位的读法和写法的掌握。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过具体的例子和实物展示，让学生直观地理解小数的读法和写法。
采用练习法，通过大量的练习题，让学生巩固和掌握小数的读法和写法。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示小数的读法和写法。
提供练习题，让学生进行实际的操作和练习。
第五章：教学过程5.1 导入：通过一个具体的例子，如商品价格的标签，引导学生观察小数的读法和写法。
引发学生对小数的读法和写法的好奇心，激发学生的学习兴趣。
5.2 教学新课：讲解小数的读法和写法的基本规则。
通过具体的例子，让学生练习小数的读法和写法。
5.3 巩固练习：提供一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
引导学生发现和纠正自己的错误，加深对小数的读法和写法的理解。
提供一些拓展题目，激发学生的思考和进一步学习的需求。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对小数的读法和写法的掌握程度。
发现学生在学习过程中存在的问题和困难，及时进行教学调整。
人教版 四年级下册数学小数的读法和写法(课件)
人教版数学
学习目标
• 结合具体情境认识小数,了解小数产生的生活背景。
• 知道以米、元为单位的小数的实际意义。懂得十分之几的分数 可以用一位小数表示。
• 了解小数各部分的名称,会读、会写小数,并能正确区分整数和 小数
学习重难点
• 重点： 掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。理解以米、元为 单位的小数的实际意义，建立十分之几的分数与小数间的联系， 体会小数十进制位值思想。 • 难Байду номын сангаас： • 理解小数的意义，能够按照小数数位顺序表正确读写小数。经
历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法
2594中的4在哪位上，表示4个几？ 9呢？5呢？2呢？
看图填空
为什么0.7的7要写在这个位置上?
小数也和整数一样有个位,十位,百位……之类的相应数位 吗?
观察下列表格，你有什么发现吗？
结合表格说一说：
小数点左边一位是什么位？ 计数单位是什么？表示什么？ 右边第一位呢？右边第二位呢？
四人一组合作讨论： 怎样读小数？试着读一读并展示你的答案。
整数部分中间有几个“0”都只读一个； 小数部分有几个“0”就读几个“零”。
• 四人一组合作讨论：怎样写小数？ 试着写一写并展示你的答案。
谢谢观看
下课啦！
人教版四年级数学下册教案 第4单元 小数的读法和写法
第课时小数的读法和写法1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表;掌握小数的读写方法,会正确读写小数。
2.经历小数的读写过程,体验迁移、比较的学习方法。
3.感受生活中处处有数学,培养学生自主学习的意识和创新精神。
【重点】使学生会读、写小数。
【难点】理解小数部分的数位顺序表。
【教师准备】PPT课件。
【学生准备】学习单。
1.(1)0.2是()位小数,表示()分之()。
(2)0.15是()位小数,表示()分之()。
(3)0.008是()位小数,表示()分之()。
2.(1)0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
(2)0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
(3)0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。
【参考答案】1.(1)一十二(2)两百十五(3)三千八2.(1)0.14 (2)0.017(3)0.001138方法一一、复习引入。
读出下面各数。
2347093311000038950师:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?预设生:个位、十位、百位、千位……师:整数的计数单位依次是什么?预设生:一(个)、十、百、千……二、点明课题。
师:小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列起来,这节课我们就来研究一下小数的读法和写法。
(板书:小数的读法和写法)通过简单的复习整数的读法以及整数的数位顺序表,唤醒学生已有的知识经验,为学习小数的读写和小数的数位顺序表做好准备。
方法二激趣导入,创设情境。
(出示抢答题)师:地球上长得最高的动物是什么?(学生抢答)预设生:长颈鹿。
师:谁能猜一猜今天老师给大家带来的这只成年的长颈鹿的身高大约是多少?(出示主题图)预设生1:5米。
生2:5.5米。
生3:5.9米。
师出示主题图:长颈鹿5.63 m。
师:今天我们就学习一下小数的读法和写法。
(板书:小数的读法和写法)根据主题图编成一道抢答题,激发学生学习的兴趣。
同时让学生猜长颈鹿的高度,因为可能会出现小数,让学生先感受小数在生活中的应用,体会学习小数的必要性,激发学生学习的兴趣和求知欲望。
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出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
问：你会读出古钱币的有关数据吗？
谁能总结一下小数的读法？
强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
完成做一做：读出下面小数
3、教学小数的写法
（1）例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
四、全课小结
学生小结本节课学习的加法的运算定律。
今天这节课你们都有什么收获？
板书设计：
小数的数位顺序表
七、教学反思
课题
小数的读法和写法
课时
2
班级
四年4班
编写者
刘钊榕
一、教材内容分析
1.人教版第四单元第二课时。
2．本节课借助学生已有的知识经验及生活经历，在生活中感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识与数学活动，抽象、概括、提炼小数的数位顺序表，使学生明确小数的数位名称及数位顺序，进一步体会生活中处处有数学的理念，从而达到巩固小数的意义的目的。
0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
指名回答
二、探索新知
1、教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？
（0.2 0.05 0.005 0.01……)
这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）
在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？
4个（）是0.04
2、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
3、说出24.375每个小数位上的数各是几个几分之一？
4、读出下面各数
（1）南江长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。
发挥学生自主学习的积极性
多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？再往下还有万份位、十万份位等，所以我们在数位表上用……
十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？
指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？
再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？
多少个百分之一是十分之一？
多少个千分之一是百分之一？
这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）
这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一②出示0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？
个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。
10个十分之一是整数1，整数个位的右边应该是什么位？
你会写出上面这段话中的小数吗？
（2）做一做：写出下面的小数。
零点零七五点零六十点零零二
三百点七一零点零一四十五点五零三
教师在这里安排这一环节的目的主要是为了引导学生利用先前的学习经验和学习方法，自主地类推出小数的其他数位及计数单位。
三、巩固练习
1、填空
0.9里面有（）个0.1
0.07里面有（）个0.01
四、教学策略选择与设计
根据经验，迁移、比较、归纳
五、教学环境及资源准备
ppt多媒体课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、复习导入
1、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；
0.15是（）位小数，表示（）分之（）；
0.008ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（）位小数，表示（）分之（）。
2、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
三、学习者特征分析
数学知识来源于生活，生活中处处有数学。在生活情境中寻找数学知识，发现数学问题，用数学的眼光观察生活，运用所学的数学知识解决生活中的问题。其目的一是为了检查数学知识的掌握程度与深度，二是为了在解决生活为题的过程中，培养学生解决问题的能力，三是使学生养成“学以致用”的思想意识，在生活中学习，再将知识应用于生活。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．理解小数的计数单位，明确小数的数位名称及顺序，会读、会写小数，了解小数的组成，进一步巩固小数的意义。
2．培养观察、分析、推理、归纳、概括的能力。
3.渗透事物之间是相互联系，不断发展的辩证唯物主义观点。借助迁移的学习方法，培养大胆创新的意识。
（1.5 40.6 3.134 6.8……)
这些小数的小数点的左边还是0吗？
观察一下：小数可以分为几部分？
是不是所有的小数都比1小？
谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？
学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
学生举例
知识是相互联系、不断发展的。在这里，教师只是为学生提供了学习的资源，提供了学习的方法，让学生应用学习资源与学习方法自主进行新知识的学习，并将探究到的新知识写出来，便于下面学习使用。
接着提问：0.2表示什么？（表示两个十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？
多少个十分之一是整数1？