例1_数学广角——搭配(二)-优质公开课-人教3下精品
2021年人教版三年级数学下册数学广角——搭配(二)__搭配问题 课件.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
数学广角——搭配（二）
简单的搭配问题
一、复习旧知
排一排，有哪些不同 的 排法？再读一读。
不怕辣
二、探究新知
一共有多少种穿法？
每次上装和下装只能各穿1 件。
二、探究新知
一共有多少种穿法？
上、下装搭配的每种穿法需 要两 步来确定，一步是上装的选 择， 一步是下装的选择。
二、探究新知 我先选定上装，再搭
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 11:30:41 AM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
三年级下册数学课件-第8单元数学广角—搭配(二)第2课时人教新课标(2014秋) (共21张PPT)
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2 下面的早餐有多少种不同的搭配？ 饮料和点心只能各选1种。
豆浆
牛奶
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1 拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。
2
4
3
9
6
8
23 43 93 26 46 96 28 48 98
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我先选定上装，再 搭配不同的下装。
说说你是怎样搭配的？
一共有6种穿法。
还可以怎样表示呢？ 我用表示 上装，用 表示下装。
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人教版小学数学三年级下《8数学广角——搭配(二)：搭配问题》优质课教案_1
数学广角-----搭配（二）教学内容：人教版第102页例2教学目标：1. 在解决搭配的实际问题中，掌握寻找简单事件的组合数并作符号表示方法。
2. 通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法、体会分类、分步计数及数形结合的方法，体会有序思考的价值。
3. 体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。
教学重点：在解决搭配的实际问题中，掌握寻找简单事件的组合数并作符号表示方法。
教学难点：掌握寻找简单事件的组合数并作符号表示方法，不重复、不遗漏。
教具：贴图教学过程：一、情境激趣，导出课题师：（出示cindy的图片）同学们，这是谁？生：cindy师：cindy 有很多粉丝嘛！现在cindy要去参加录制《爸爸去哪儿》第五季她想邀请你们跟她一起参加并跟她一起完成任务，小粉丝们，你们愿意吗？生：愿意！师：《爸爸去哪儿》第五季，出发！（出示《爸爸去哪儿》的节目标志）师：首先我们接到第一张任务卡：换衣服。
师：这是cindy刚刚找出来的衣物：一件上衣和两件下装（贴图三件衣服），请你思考：把这些衣物搭配着穿，有几种搭法？你是怎样搭配的？生汇报，师摆放师：说得真好！不愧是cindy的粉丝。
妈妈给Cindy又拿的两件新衣服，（又贴图两件衣服），面对这么多的衣物，你又是怎样搭配?（出示课件）师：这节课，我们就进一步研究“搭配”。
（板书：搭配（二）），请大家把课题读一次。
二、动手操作，探索搭配的方法、体会分类、分步计数及数形结合的方法，体会有序思考的价值1. 提出要求，小组探究师：现在大家的手上都没有实物图，你要用什么来代替这些衣服呢？生：……师：同学们办法可真多！但是搭配的时候我们要注意：每次上衣和下装只能各选一件。
这时，有多少种搭配方法？你是怎么搭配的？下面进行小组合作。
请看合作要求。
（出示课件）记住要求了吗？开始！生合作探究，师巡视点拨2. 汇报交流，探寻方法分小组汇报，师生共同补充，探寻方法（师引导学生从“符号、搭配、记录”三方面进行汇报，待所有小组汇报结束再进行点拨提炼：有序、不重复、不遗漏）师：大家探讨得很用心，下面请一些小组来给我们汇报他们是怎样搭配的？（让学生展示））预设3：有序，画图连线。
三年级下册数学课件-数学广角--搭配-人教版 (27)(共13页)
三年级下册数学课件- 数学广角- - 搭配- 人教版 ( 2 7 )( 共13页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
三年级下册数学课件- 数学广角- - 搭配- 人教版 ( 2 7 )( 共13页)
我的收获
在搭配中，要做到既不重复又不遗漏，就必 须按一定的顺序进行观察、操作。
三年级下册数学课件- 数学广角- - 搭配- 人教版 ( 2 7 )( 共13页)
三年级下册数学课件- 数学广角- - 搭配- 人教版 ( 2 7 )( 共13页)
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
人教版三年级数学下册课件- 8 数学广角——搭配(二) (共22张PPT)
饮料：
牛奶 豆浆
5
1
234
6 7
8
点心:饼干 薯条 蛋糕 汉堡
做一做
拉一拉，能组成哪些
两位数？记下来。
23
2
3
4
6
9
8
3
26
2
6
4
8
9
3
6
28
2
8
4
9
2
43
4
3
9
6
8
2
3
46
4
6
9
8
3
2
6
48
4
8
9
2
4
93
9
3
6
8
2
4
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2
3
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做一做
2
3
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6
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9
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23 43 93
28 48 98
3
26 46 96
2
6
人教版《数学广角搭配(二)》公开课课件2(共15张PPT)
想一想，每2个人握一次手，
学习目标（1分钟）
学会有序、全面思考问题的意识，提高思维能力。 （重难点）
认自真看学课本指第导１０（３页8，分思考钟下列）问题。
2011年亚洲杯足球赛A组球队如下。 两个小图标连一条线就代表着两个队要踢一场，
１、我们要解决的问题是什么？
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每2个球队踢一场，一共要踢多少场？ 每场比赛只与哪两个队有关，与两个队的顺序无关。
想一想，每2个人握一次手，
小图标都要和其他的三个相连。
2011年亚洲杯足球赛A组球队如下。
5个人每2个人通一次电话，一共要通10次电话。
学会有序、全面思考问题的意识，提高思维能力。
3、同样的两个事物在一起，我们算几种方法？
4、你更喜欢哪种做法？为什么？
方法一：
把4个球队摆成正方形， 可以把任意2个球队直接 连上线。
①
⑤
④
②
⑥
③
每2个球队踢一场，一共要踢6场。
想一想两队之间要连 几条线？为什么？
方法二：
每场比赛只与哪两个队有关， 与两个队的顺序无关。
②③ ①
④
⑥
⑤
每2个球队踢一我场先，把一共每要个踢球6场队。与其他球队 分别连上线，再……
小图标都要和其他的三个相连。
中国 5个人每2个人通一次电话，一共要通10次电话。
两个小图标连一条线就代表着两个队要踢一场，
乌兹别克斯坦
ห้องสมุดไป่ตู้
每2个球队踢一场，一共要踢6场。
思考： 学会有序、全面思考问题的意识，提高思维能力。
小学数学人教版三年级下册8数学广角—搭配（二）《搭配问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版三年级下册8数学广角—搭配（二）《搭配问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版三年级下册8 数学广角—搭配（二）《搭配问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。
2.让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化,具有初步的符号感和数学思考。
3.让学生体验到生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。
2学情分析三年级的学生有一定的生活经验和知识,从帮明明搭配衣服这个熟悉的生活情境引出搭配问题,让学生能动手到会动手,通过摆、说、画、算的数学化过程,渗透有序的数学思想和符号化思想。
3重点难点找出简单事物的搭配方法。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】情景创设明明参加聪聪的生日聚会。
教师:同学们,你们喜欢过生日吗?今天是聪聪的生日,他邀请大家去参加他的生日聚会,你们愿意去吗?多媒体课件出示明明的衣橱。
学生交流。
师:哎呀!你们瞧,明明可犯愁了,该穿什么衣服去呢?我们大家能帮帮他吗?今天我们就来研究搭配中的问题。
(板书:搭配问题)活动2【讲授】讲授新课(一)例21. 理解信息,自主搭配(1)理解情境,获取数学信息。
教师:根据这些信息,你会怎样搭配?预设:①短袖配短裙;②长袖配裤子;③长袖配长裙;……教师:根据这些信息,到底有多少种不同的穿法?教师:同学们有不同的想法,究竟能搭配成几套呢?看来,在衣服的搭配中还大有学问呢。
(2)学具操作,摆一摆。
同桌合作,学具操作。
让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆,看看一共能摆出几种不同的方法。
教师巡视,及时收集学生摆卡片过程中出现的情况:(1)摆放有序和无序;(2)方法多样和唯一;(3)记录无序。
(3)汇报展示,说一说。
请学生板演,展示搭配的过程。
(4)师生交流,议一议。
预设一:无序表述,方法不全面。
预设二:只会表达其中一件上衣配一件下装,或者两件上衣配两件下装。
2022年三年级下册数学教案《数学广角 搭配(二)》教案(公开课)人教版
数学广角——搭配（二）第2课时教学目标：1. 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法。
2. 让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3. 体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学重点：找出简单事物的组合方法和组合数。
教学难点：培养有序全面思考问题的意识和能力。
教学过程：一、新课导入师：同学们，图中两个小朋友衣服搭配得好看吗？你认为黄色的上衣应该搭配什么颜色的裙子比较好看？（由学生自己发表自己的想法）师：你知道如果我有两件上衣和两件下衣的话，我会有几种搭配方法吗？三件呢？这就是我们今天要学习的内容。
设计意图：通过学生比较感兴趣的话题，使学生初步感知搭配知识在生活中应用的广泛性和普遍性，激起学生探究的欲望。
二、探究新知1. 服装的搭配。
出示动画，先通过实际操作初步探究搭配的相关知识。
课件出示例2：师：萱萱的衣柜里挂着这几件衣服，如果一件上衣只能搭配一条裤子或一条裙子，一共有多少种不同的搭配方法？怎样搭配才能做到不重复不遗漏？小组内交流一下。
师：有几种搭配方法呢？小组合作：学生拿出服装卡片，动手摆一摆，记一记。
教师巡视，收集不同方法的样本。
生1：6种，我们组把答案列了出来，先选定上装，再搭配不同的下装。
短袖上衣可以搭配长裤、短裤和裙子。
长袖上衣也可以搭配这三种下装，3＋3＝6（种）。
生2：先选定下装，再搭配不同的上装。
3＋3＝6（种）。
生3：也是6种，我们采用的是连线的方法。
我们用○代表上装，用□代表下装。
生4：用A表示上装，B表示下装。
每条连线表示1种穿法。
小组讨论：怎样才能很快得出一共有多少种不同的穿法，并且做到不重复、不遗漏呢？（学生以小组为单位讨论、交流）小组汇报，师生共同总结：不论是用服装卡片摆还是用符号代替服装摆，都要做到按照一定的顺序搭配，就能保证不重不漏。
师：用图示法表示简单事物的组合，要按一定的顺序把要组合的事物两两相连，再数一数连了几条线，就可以得出结果。
部编人教版 三年级数学下册《第8单元数学广角搭配二(全单元)》精品公开课优质课件
十个
10 13 15
十个
30 31 35
十个
50 51 53
十位相同，个位不同的两位数各 有3个，所以一共有9个两位数。
能组成9个没有重复数字的两位数。
如果用1、3、7、9呢？
十个
13 17 19
十个
31 37 39
十个
71 73 79
十个
91 93 97
十位相同，个位不同 的两位数各有3个，所 以一共有12个两位数。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
二、探索新知
1 用0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数？
我先选一个数 字写在十位上。
十个 1
十位上不能是0。
把十位上是1的两 位数写完，十位上 再换一个数字……
十个 10
这样按顺序写， 就能不重不漏。
13
15
你是怎样写的？
用0、1、3、5能组成多少个没 有重复数字的两位数？
最新部编人教版三年级数学下册 【第8单元 （全单元）】 精品教学课件
三年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 8 单元 数学广角——搭配（二）
第 1 课时 搭配（1）
一、创设情境
两个数码孔可以分别为0～9中的 一个数字，你知道这个密码箱可 以设置多少种不同的密码吗？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
三年级数学下册（RJ） 件
教学课
第 8 单元 数学广角——搭配（二）
第 3 课时 搭配（3）
一、复习导入 2011年亚洲杯足球赛A组球队如下。
卡塔尔 中国
三年级下册数学广角-搭配2 公开课课件
二、探究新知
Hello, I’m Judy. Would you help me？
＊每次上装和下装只能各穿1件。 一共有多少种穿法？
三、问题探究 小组合作
1.二人小组，讨论音量为3分贝；
2.讨论如何做到有序搭配，一共
有多少种穿法？
3.合作动手摆一摆，并在纸上做
好记录。
三、问题探究 小组汇报
＊每次上装和下装只能各穿1件。 一共有多少种穿法？
五、拓展提升
1. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花和一个蛋糕，有（ 6 ）种搭配方法。
五、拓展提升
2. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（ ）种搭 配方法。
五、拓展提升
3. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈 一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（12）种搭 配方法。
三、问题探究
我用 表示上装， 表示下装。
三、问题探究
每件上装可以与3件下装搭配， 这样就有3种穿法……
一共有6种穿法。
三、问题探究
我用A表示上装，B表示下装。
A1
A2
B1
B2
B3
三、问题探究
我用A表每示条上连装线，表B示表1示种下穿装法。。
A1
A2
B1
B2
B3
一共有6种穿法。
三、问题探究
搭配要（有序），才能 不重复、不遗漏。
六、总结与反思
1、课程目标
·培养目标：积极探究的人 ·态度：尊重、自信、合作 ·重要概念：形式、联系 ·技能：研究技能
1、课程目标
·培养目标：积极探究的人 ·态度：尊重、自信、合作 ·重要概念：形式、联系 ·技能：研究技能