参加中小学骨干教师国家级培训班的体会
关于骨干教师培训心得体会（精选5篇）
骨干教师培训心得体会关于骨干教师培训心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的关于骨干教师培训心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
骨干教师培训心得体会1我有幸参加了在学院举办的为期骨干教师培训。
在这里首先感谢领导给了我们这么好的学习机会及保定学院老师们精心的培训。
培训的每一天的感觉是幸福而又充实的。
我不仅聆听了多位教育专家的讲座，还现场观摩了两次课堂教学，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！令我感触很深，现在将自己的学习体会与大家共同分享。
一、树立全新的教学理念“眼界决定境界”，作为教师，我们要与时俱进，能更新自己的教育理念，成为新课改的践行者，从而推动化学教学的新发展。
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。
实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循我国教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念来教学。
无论是杜郎口中学新创的“三三六”自主学习的课堂模式还是洋思中学采用的“先学后教、当堂训练”的教学模式，都基于新课改最基本的教育理念“以人为本，注重发展。
”教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
教学过程中，教师不是教教材，而是用教材来教，不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习的方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，提升能力。
教学过程中，新课程改革强调学生学习的能动性，要求充分调动学生学习的积极性，力求达成学生在课堂教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。
因此，我们只有树立全新的教学理念，才能紧跟时代的教育步伐。
二、加强自身的素养，提高业务能力，走专业化发展之路新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
骨干教师国家级培训的自我总结8篇
骨干教师国家级培训的自我总结8篇篇1一、培训背景与目的作为教育工作的中坚力量，我参加了本次国家级骨干教师培训，旨在提升教育教学能力，深化教育教学改革，以更好地服务于学生的成长和发展。
本次培训集结了全国各地的优秀教师，共同学习、交流、成长。
二、培训内容本次培训为期一个月，内容丰富，涵盖了教育教学理论、课程设计、课堂教学实践、教育科研方法等多个方面。
具体内容包括：1. 教育教学理论学习：深入学习了现代教育理论，了解了国内外教育教学改革的发展趋势，拓宽了教育视野。
2. 课程设计与实践：通过案例分析和实践操作，掌握了课程设计的原则和方法，提升了课程实施能力。
3. 课堂教学实践：观摩了优秀教师的教学实践，学习了多种教学方法和技巧，提高了课堂教学水平。
4. 教育科研方法：学习了教育科研的基本方法，掌握了课题研究的流程，为今后的教育科研工作打下了坚实基础。
三、个人成长与收获1. 教学理念的更新：通过培训，我深刻认识到教育教学工作的重要性，明白了教育教学改革的必要性，更新了教学理念。
2. 教学能力的提升：通过学习和实践，我掌握了更多的教学方法和技巧，提升了教学组织能力、课堂掌控能力和学生管理能力。
3. 科研意识的增强：培训使我认识到教育科研在教育工作中的重要性，激发了我进行教育科研的热情和积极性。
4. 团队协作精神的培养：培训过程中，我与来自全国各地的优秀教师共同学习、交流，增强了团队协作能力，拓宽了人际交往的视野。
5. 自我反思与总结：在培训过程中，我不断反思自己的教育教学行为，总结经验教训，明确了自己的发展方向和目标。
四、培训的影响和意义本次培训对我产生了深远的影响，不仅提升了我的教育教学能力，还激发了我进行教育科研的热情。
通过培训，我深刻认识到教育教学工作的责任和使命，明确了自己的发展方向和目标。
我将所学应用到实际工作中，取得了显著的效果，提高了学生的学业成绩和综合素质。
五、总结与展望本次国家级骨干教师培训是我教育生涯中的一次重要经历，对我产生了深远的影响。
骨干教师国培心得体会(15篇)
骨干教师国培心得体会(15篇)骨干教师国培心得体会1国培活动正在如火如荼地进行着，自从开始学习的那一天，国培的魅力就在无时无刻地吸引着我。
无论是在学校中，还是在家中，只要我有闲暇的时间，我便像饥饿的人扑在香喷喷的面包上一样，尽情地徜徉在历史模块的学习之中，并且自始自终，永不停辍。
现将这一阶段的学习感受抒发出来，与各位同仁共勉。
一、国培使我的思想理念得到了升华，我对国培有了新的诠释。
新的教育改革浪潮正朝我们喷涌而来，我们教师就好比浪潮之中奋勇争先的弄潮儿，历史的脚步催促着我们必须要与时俱进，与时代共舞，必须要用全新思想理念来武装我们的大脑。
只有这样，我们在三尺讲台才能一展风采，不落人后。
在学习之中，PPT、YY、QQ、晒课、微课、电子白板、互动式教学以及多媒体课堂等许许多多的新鲜事物让我目不暇接，自叹坐井观天，不知身外之物。
有些我略知一二，有些我甚至闻所未闻。
自从参加国培以来，让我对这些新鲜的事物有了更深入的了解，并且对他们产生了浓厚的兴趣。
二、国培让我收获了知识，更收获了友谊。
通过聆听专家讲座、观摩不同学科教师的授课，让我领略了专家和教师的风采，发现了他们身上的很多闪光点。
我将取彼之长补己之短，把他们宝贵的经验、全新的方法和先进的理念融入到我的课堂之中。
所以，国培学习受益匪浅的不仅是我的现在，更是我更美好的教育未来。
在学习当中，我们第五小组共12个人，分布于5所不同的农村初中，虽然我们的距离并不遥远，但是却从未谋面，这就好比咫尺却仿若天涯，这就给我们的分组学习无形中带来了阻碍和困难。
但是，我们并没有退缩，“明知山有虎，偏向虎山行”。
我积极地用手机、QQ和YY等通讯手段和组内成员进行沟通互动交流。
这样，经过我们的自主合作学习，最终大家达成共识。
确立我们第五小组的晒课研修计划，即：初中历史“同课异构” 信息技术整合晒课研修方案。
并且在这一计划的'指引下，积极地进行线下研修学习，整理材料。
并且，随着不断的沟通交流，我们逐渐由陌生到了解到相识。
2024年国家级骨干教师培训心得
2024年国家级骨干教师培训心得作为一名中学教师，我有幸能够参加2024年国家级骨干教师培训。
这次培训对于我而言是一次宝贵的机会，使我能够与其他优秀的教育工作者交流经验，学习先进的教学理念和方法。
在这次培训中，我深感受益匪浅，下面就我在培训中的心得和体会进行总结。
首先，培训过程中，我深刻体验到了教学理念的重要性。
培训期间，我们接触到了许多先进的教学理念，特别是以学生为中心的教学模式。
这种教学模式突破传统的教师主导式教学，倡导学生主动参与、自主学习的方式。
通过培训，我逐渐认识到传统的讲授式教学方法已经无法满足现代学生的需求。
只有通过以学生为中心的教学模式，才能够更好地激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
因此，在以后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，激发他们的创新意识，让他们在教室里成为主角。
其次，在培训过程中，我学到了许多先进的教学方法和工具。
比如，信息技术在教学中的运用。
培训时我们了解到了许多新的教学工具和软件，如智慧教室、在线教学平台等。
我认识到，这些工具和技术能够将教学变得更加生动有趣，增强学生对知识的记忆和理解。
在课堂上，我将更加主动利用信息技术，借助多媒体资源、教学软件等，打造一个丰富多样的学习环境，激发学生的学习热情。
此外，培训还让我明确了个人的发展方向和目标。
在培训过程中，我与许多其他教育界的专家和骨干教师进行了深入的交流。
通过他们的分享和经验，我深刻体验到作为一名教师，永远不要停止学习、自我提升。
只有保持学习的热情，才能够不断提高自己的教学水平。
因此，我将坚持终身学习的理念，不断更新自己的教育观念和教学方法，为学生提供更好的教育服务。
最后，参加这次培训，我还深感国家对教育事业的高度重视。
培训中，我们与与会的教育部官员进行了座谈交流，并听取了他们关于教育政策和发展规划的讲解。
通过了解到国家对教育事业的投入和政策支持，我产生了更加坚定的信心和决心。
我深知教育是国家的未来，作为一名教师，我要以积极的态度投身到教育事业中，为国家培养优秀的人才，贡献自己的一份力量。
2024年骨干教师培训心得体会(24篇)
2024年骨干教师培训心得体会（24篇）2024年骨干教师培训心得体会（精选24篇）2024年骨干教师培训心得体会篇1新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。
虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。
比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
”关于让学生学会默读，不出声，不指读。
这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。
而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。
通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。
希望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
关于骨干教师培训的心得体验(十篇)
关于骨干教师培训的心得体验（十篇）关于骨干教师培训的心得体验（一）
介绍
本文将分享我参加骨干教师培训的心得体验，通过这次培训，我收获了很多有益的知识和经验。
体验一：专业知识的提升
在培训中，我学到了很多与教学相关的专业知识。
培训讲师们分享了他们在教学实践中的经验，并介绍了一些先进的教学方法和教学资源。
这些知识的研究使我对教学有了更深入的理解，同时也提高了我的教学水平。
体验二：教学技巧的改进
通过与其他骨干教师的交流和互动，我学到了很多教学技巧的改进方法。
其他骨干教师分享了他们在课堂上的成功经验和应对挑战的方法。
我从中学到了如何更好地组织课堂，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
这些教学技巧的改进对我的教学工作有着积极的影响。
体验三：团队合作的重要性
在培训中，我参与了很多小组活动和团队合作。
通过与其他骨干教师的合作，我学到了团队合作的重要性。
在团队合作中，每个人都能发挥自己的优势，共同完成任务，并取得更好的成果。
这使我意识到在教学工作中，与同事们的合作是非常重要的，只有通过团队合作，我们才能更好地完成教学任务。
总结
参加骨干教师培训是一次非常有益的经历。
通过这次培训，我不仅提升了自己的专业知识和教学技巧，还认识到了团队合作的重要性。
我将继续努力，将培训中学到的知识和经验应用到我的教学工作中，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
骨干教师国家级培训的自我总结_骨干教师工作小结
骨干教师国家级培训的自我总结_骨干教师工作小结在进行了骨干教师国家级培训之后，我深感受益良多，对教学工作有着全新的认识和理解。
通过这次培训，我对自己的教学方式、教学理念和教学方法都有了很大的提升和改进。
在此，我对这次培训的收获和总结如下。
培训使我更加深刻地认识到教学理念和教育观念的重要性。
我们教师要清醒地认识到，教育是一项伟大的事业，是国家民族的未来所系。
而教学理念和教育观念则是我们教育事业的灵魂和核心。
在培训中，我深入学习了新时代教育理念，加深了对素质教育的认识和理解，明确了以德育为首的教育方针。
我会在日常的教学工作中，牢固树立正确的教育观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和担当精神。
培训使我对自己的教学方法和手段有了更深入的思考和改进。
在培训中，我深入学习了现代教育技术的应用，了解了新型教育手段和资源的利用。
我会更加积极地运用多媒体教学、互联网资源和教育APP等现代教育技术，激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
我会注重个性化教育，因材施教，对学生进行深入的思维引导，帮助他们建立批判性思维，培养他们的创造性思维，促进他们全面发展。
培训也使我对教学管理和教育改革有了更深入的认识。
在培训中，我深入学习了教育法规政策，了解了当前教育改革的方向和重点。
我会加强学校管理和教学管理，配合学校领导做好学校教育工作，促进学校内涵发展和提升教学质量。
我也将积极参与教育改革，关注教育热点问题，积极探索教育创新，为改进教育教学工作贡献自己的力量。
这次骨干教师国家级培训是一次难得的学习机会，使我对教育工作有了更加深入的认识和思考。
我将珍惜这次培训的机会，不断学习和进步，不断改进自己的教学方法，为学生成长成才贡献自己的力量。
希望通过自己的努力，可以成为一名更加优秀的骨干教师，为学校的教育事业做出更大的贡献。
骨干教师国家级培训工作总结7篇
骨干教师国家级培训工作总结7篇篇1一、培训背景与目标本次骨干教师国家级培训旨在提升教师的教育教学水平，促进教育事业的全面发展。
培训背景显示，当前教育领域对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高要求，而骨干教师作为教育教学的中坚力量，其能力的提升对于整个教育行业的发展具有重要意义。
因此，本次培训的目标是帮助骨干教师掌握先进的教育理念、教学方法和手段，提升其教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献力量。
二、培训内容与方法本次培训围绕教育教学的核心内容和关键技能展开，包括教育理念、教学方法、教学评价等方面的内容。
在培训过程中，我们采用了多种教学方法，如专题讲座、案例分析、互动研讨等，旨在帮助教师全面、深入地理解和掌握培训内容。
同时，我们还注重教学与实践相结合，通过观摩教学、实践教学案例等方式，让教师在实践中不断巩固和提升自己的能力。
三、培训效果与成果经过一段时间的培训和学习，教师们纷纷表示自己的教育教学水平得到了显著提升。
具体来说，教师们不仅掌握了先进的教育理念和方法，还能够将其灵活运用到实际教学中去。
同时，教师们还通过互相学习和交流，不断拓宽自己的视野和思路，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
此外，本次培训还涌现出了一批表现优秀的教师，他们在各自的岗位上发挥着示范和引领作用，为推动整个教育行业的发展做出了积极贡献。
四、问题与不足虽然本次培训取得了显著成效，但我们也意识到存在一些问题和不足。
例如，部分教师在培训过程中表现出较为被动的学习态度，未能充分参与到互动研讨和实践活动中去；同时，由于培训时间有限，部分教师未能完全掌握所有培训内容，需要进一步巩固和提升。
针对这些问题和不足，我们建议在今后的培训中加强教师的主动学习和实践能力的培养，同时适当延长培训时间或增加培训次数，以确保教师能够全面、深入地掌握培训内容。
五、总结与展望总的来说，本次骨干教师国家级培训取得了圆满成功，为提升教师的教育教学水平和推动教育事业的全面发展做出了积极贡献。
骨干教师培训心得体会范文(30篇)
骨干教师培训心得体会范文（30篇）骨干教师培训心得体会精选范文（精选30篇）骨干教师培训心得体会精选范文篇120__年4月，我有幸参加了在电大举行的“__县农村中小学数学骨干教师培训”的培训。
这次培训，使我对转变教学观念、对教师职业的认识、对不断提升教师的素质的重要性、对教师语言规范的重要性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的认识。
在这次培训中，我受益匪浅，收获不小，现就对这次培训的心得小结如下：一、师生关系与有效的课堂教学现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学，在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢？首先是理解老师与学生的关系。
老师并不是圣人，也有不足，必须终身学习；学生并不是一无所知，他们也有许多值得我们老师去学习的，正如孔子所说的“三人行，必有我师焉”一样。
这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。
其次是要读懂学生，包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的错误等，我们的教学就是要走在学生的前面——引领学生在现有的水平上更前进一步。
只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。
只有认真开展“以学生为中心”的课堂教学，才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。
有效的课堂教学的具体要求是教的有效性和学的有效性，也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。
为了使教学有效，我们就应该使用和掌握一定的策略。
有效教学的策略有如下几点：1、关注学生生活中的经验；2、在游戏中提供教育契机。
通过活动和游戏，提高学生学习的兴趣；3、充分利用教学资源；4、让学生亲身体验；5、创设有效情境；6、变式教学，包括概念性变式和过程性变式；7、课堂提问中预设与生成的应对策略；8、关注知识背后的思想；9、哲学思辨；10、各学科之间的整合策略；11、综合运用不同学习方式。
在教学中，我们只有正确处理好了师生关系，运用各种策略，抓住教学中各种生成的资源，不断创新，才能真正上出一堂好课来。
2024中小学骨干教师培训心得体会(通用15篇)
2024中小学骨干教师培训心得体会（通用15篇）2024中小学骨干教师培训心得体会（精选篇1）八月三号，我县举办了20__年暑假小学骨干教师培训，我有幸成为其中的一员。
培训期间，聆听了几位教研员精彩的讲解，给我留下了深刻的印象。
其中邹晓琳老师对《中高年级精读课例教学基本策略》的解读，使我受益匪浅。
学习过程中，邹老师从以下四个方面作了精辟的讲解：一、精读课例教学的基本意义和目标；二、精读课例教材编排的基本特点；三、精读课例教学的基本程序；四、精读课例教学应注意的问题。
我深刻地了解了精读课文的意义和目标，知道了精读课文是培养学生阅读技能的一种基本课型。
它可以使学生掌握基本知识，学习阅读方法，提高阅读能力，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展个性特长，丰富精神世界，提高文化素养。
作为一名教师，怎样才能备好一节课，上好一节课呢？特别是精读课文呢，学习中我有几点体会：一、了解教学特点，把准教学目标。
首先了解编排精读教材的基本特点，特点中告诉我们随着年级的增高，精读题目呈递减的趋势，并不是说并不是说不重要，相反更说明精读是略读的基础，随着学生年龄的增长，学习能力的提高，阅读能力也循序渐进的提高，自主阅读越来越强。
教师就必须吃透教材，了解学生，把准目标，采用不同的方法引导读，在读中了解课文内容，品味词句含义，启发学生独立思考，体会思想感情，领悟表达方法，展开联想和想象，对阅读内容加以分析和归纳，把握情节，了解人物特点。
否则事半功倍。
二、精选教学内容，简练设置问题。
教师在教学过程中根据学生年龄特点和认知规律，深入课文内容，瞄准课文的重难点，结合课文特点和思考练习等，确定教学内容，解决困惑，引发研究学习知识，增强提问的'针对性和思考含量，设置的问题要简，要抓重点，改变一问到底的教学方式，让学生积极思考。
这样不但教学重点明确，而且养成学生动脑的习惯。
三、教法灵活，训练扎实。
教学有法，教无定法。
精读课文教学可以采用多种方法，如：抓住重点词句理解课文内容；联系生活实际深入思考不展开想象等。
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参加中小学骨干教师国家级培训班的体会
参加中小学骨干教师国家级培训班的体会
世纪之交，《中小学继续教育工程》、《跨世纪园丁工程》已开始起动。
作为全国一千万中小学教师中的普通一员，有幸参加骨干教师国家级培训，2000年十月，我来到了美丽的西子湖畔浙江教育学院,成为培训班的一名学员，我感到无尚光荣，同时也倍感责任重大。
通过近三个月的集中学习，聆听了各方面的领导和教育教学专家的专题讲座，参观了杭州、宁波等六所学校的教学和管理，使我深深感到视野有了开阔，观念得到了更新，知识和能力有了提高。
一、开阔了视野
我们从八省一市聚集到一起，都来自教学第一线，平时都忙于上课，更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其它。
因此视野相对比较狭窄。
到了浙江教育学院，陈叔平、戴再平、汪潮教授的《数学教育的未来》、《为了每个学生的发展，为了中华民族的振兴》、《知识经济与创新教育》等专题讲座，在我们眼前开辟了一个新的天地。
我感到时代的发展，对当今教育的挑战。
更感到自己原来的教育素质和资源是相当单薄的。
即使对于一些原来我们也思考过的问题，我们也开始从更广阔的背景中重新进行审视。
比如素质教育已经喊了许多年，我们也经常把这个词挂在嘴上。
但是究竟什么是素质教育?它与应试教育关系是什么?如何科学有效地实施素质教育如此等等问题。
我们过去
是模模糊糊的，甚至是不了解的。
但通过这次的学习，我们对这些问题开始有了一些比较科学的认识。
张奠宙教授的《国内外小学数学教育的若干趋势》，叶景梅教授的《从现代教育看小学数学教育》，德国迪林根教育学院院长海林先生的讲座。
也让我们开始从历史的高度和全球的角度俯瞰我们正在进行的教育改革。
二、更新了观念
毋庸讳言，在升学和就业的压力下，各地学校还不同程度地存在着忽视学生全面发展，片面追求升学率，将素质教育和应试教育对立起来的现象。
正所谓素质教育喊得惊天动地、应试教育搞得扎扎实实。
应该承认对于目前仍然还流行的应试教育我们可以说是得心应手，对于小学数学教材中的重难点以及相应的处理方法，我们可以说是行家里手。
但正因为如此，我们头脑中已经不知不觉套上了旧观念的架锁，而且这种架锁也制约着当前我们的教育改革。
来到浙江教育学院，深感思想上受到了巨大的震动，特别是顾冷沅教授的《教学任务与案例分析》，孔企平副教授的《小学生是如何学数学的》，吴卫东老师的《开放教育与开放教学》等专题讲座。
使我们感到心灵的震憾。
传统的教育已滞后于时代的发展，社会需要的是具有健全人格，较高文化素养，会生活、会创新的建设者，教师与学生要由传统的说书人与听众、传教士与教徒的关系转变为导演与演员的关系。
教师应是学生主体活动的组织者、指导者和合作者。
教师要的应是一桶活水而不是一桶死水，要用时代意义的新鲜活水去浇灌新世纪的花朵，还要
让学生学习掌握开渠引水掘进挖水的方法。
三、丰富了知识
来参加培训的教师大多都有十年以上的教龄，平时繁忙的教学任务，几乎使我们不可能有比较集中的时间来更新知识。
而在实际工作中，教师重学历、重苦干，而轻视教育理论，轻视技能的现象较为普遍，忽视教学方法探讨，缺乏教育教学理论指导，缺乏教育创新意识。
我们当中的大多数人在某一地区尚属经验型教师而非专家型教师。
这些严重制约着教育教学教研的科学高效和可持续发展。
制约着教师自身素质的进一步提高。
与社会的需要、时代发展的需求，素质教育教学的需要相距甚远。
这次的培训，为我们提供了充电加油的极好机会。
特别是卢真金副教授的《教育科学研究报告和论文写作》、《教育科学研究的一般过程》，张梅玲教授的《智慧理论与小学数学教学》，林崇德教授的《儿童青少年心理的基本规律》，骆伯巍教授的《智力的个别差异与因材施教》、高亚兵副教授的《教学统计学》、黄建弘老师的《小学数学教学心理学》等专题讲座，使我们有了巨大的收获。
这些知识有的我们过去虽然涉猎过，有的却了解甚少，通过这次学习，使我们已涉猎过的知识领域更加系统而全面，接触很少的知识领域也逐步有了了解和掌握，提高了我们的文化素养及教科研的能力，适应了社会发展的需要。
四、掌握了新技术
平时在学校，虽然深知掌握现代教育技术的重要性和必要性，
但确实苦于没有比较集中的时间学习，也没有专门的教师指导。
现在好了，学院专门安排了20课时，派上最好的导师，帮助我们学习并实际操练电脑技术、多媒体教学技术。
通过学习，使我们由初步了解电脑知识到逐步熟练进行电脑操作，熟悉现代教育技术，并能制作一些简单的课件。
五、扮好角色
限于条件，国家不能对全国一千万中小学教师进行国家级规格地培训，这就决定了我们骨干班的每一位学员都必须扮好双重角色，首先要做好学生回去做好先生，要力求学以致用，以点带面，辐射一片。
做好学生，浙教院本着对国家的负责、对教育负责、对骨干教师负责的精神，精心策划、科学运筹，为我们的培训准备了较好的硬件和软件设施，选派了得力的管理人员和学识渊博、教育教学经验丰富、敬业精神强，德高望重的专家教授为我们授课，营造了浓厚的学习氛围。
我们珍惜了这一段脱产学习的大好时光，认真学习，深刻领会党和国家关于教育教学知识理论和专业技能，努力吸收新的教育以经验，并结合实际对本人的教育教学工作进行反思。
当好先生，我们所在的学校、地区、省市对我们参加国家级培训都寄予厚望。
在回到原单位参加实践活动期间和培训结业以后，我们一定要认真整理学习所得。
首先要做好讲解员，要将学习的收获向所在地区、学校的领导、教师作好传达，要把我们听
到的、看到的、学到的、领悟到的东西全部传达给领导和同事们，让他们也感同身受，从而最大限度地发挥骨干教师国家级培训的效益，真正实现培训一人，众人受益。
其次要充分发挥骨干教师的示范作用，龙头作用，率先将学到的理论、经验、方法、技能运用到教育教学实践中，大胆探索、积极创新，努力形成个人的教学风格和特色，真正成为教育教学改革和创新的示范户，力求辐射一片，促进所在学校、地区教学改革和教育创新的开展，以优异的教育科研成果回报中小学骨干教师国家级培训。