初中教案3
初中数学《幂的乘方》教案3
《幂的乘方》教案3★新课标要求（一）知识与技能1．了解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方运算；2．能利用幂的乘方的性质解决一些实际问题．（二）过程与方法1．学生通过阅读教材理解并掌握概念和法则，提高自主学习能力．2．通过学生思考、练习、讨论等过程，提高学生分析问题，解决问题及综合运用知识能力．（三）情感、态度与价值观1．学生在阅读概念及探究和运用法则过程中，培养勇于探索的精神，树立积极思考，克服困难的信心．2．加强学生团队及合作精神．★学情介绍1．学生已经学习了同底数幂的乘法，而且能够做出和课本上难度类似的题目，所以本节课的内容完全可以通过上一节的内容和有理数乘方的意义得到；2．作为现在的学生依靠计算机的比较多，导致计算能力较为薄弱，但本节课的内容简单的计算学生能够通过课堂练习和课后的复习掌握，因此要求学生对于幂的乘方的运算性质语言描述和字母表示能熟练说出，并会应用幂的乘方的运算性质解决简单的问题★教学重点了解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方．★教学难点幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质区别，发展推理能力和有条理的表达能力．★教学方法教师适当引导；学生自主学习，通过阅读教材、与同学讨论、交流获取知识．★教学过程（一）回忆时光问题1 a2表示什么？a表示什么？2表示什么？a n表示什么意义？问题2 大家能叙述同底数幂乘法运算性质问题1并用字母表示吗？问题3 我们能用同底数幂乘法的运算性质解决这个a2·a5·a n题目吗？问题4 若已知正方体的棱长为a，那么正方体的体积如何求？若正方体的棱长为102，你能计算它的体积吗？【设计意图】以上几个问题中幂的意义在本节中仍旧是法则推导的主要依据，其地位不可小觑，而同底数幂的乘法的推导过程，其中包含的算理知识在本节中仍是精神主旨，因而复习要细致．同时问题4是为了引入本节课．（二）新课导航1．（62）4=__·__·__·__ =6—+—+—+—=6—×—=6—我们大家能仿照上面的题目完成下面的计算吗？来试一下吧①a2）3②（a m）2 ③（a m）n问题5 我们能说出幂的乘方的运算性质吗？【设计意图】本环节的引入是从问题情境开始的，能够引起学生兴趣、好奇心、激发求知欲．在探索的过程中学生将逐步地体会幂的乘方运算的必要性，了解数学与现实世界的联系，鼓励学生根据米的意义，独立来完成这几个问题，应用前几个问题的目的，是夯实用幂的意义来处理这类问题的方法，让每个学生都能体会这种计算方法的实质．而计算（４）题时，先让学生进行猜想，然后再来验证这样的一个字母表达的过程．探索的方式从特殊到一般，符合学生的认知规律，进而总结出幂的乘方法则，这是本节课的重点．（三）知识亮点幂的乘方的运算性质，即（a m）n=a mn（m、n都是正整数）辨析法则判断下面计算是否正确？若有误请改正（１）（x3）3=x6（２）a6·a4=a24注意1．公式中的底数a可以是具体的数，也可以是代数式．例如[（y-x）2]n2．幂的乘方中指数相乘，而同底幂的乘法中是指数相加【设计意图】让学生把幂的乘方和同底幂的乘法一块区别记忆，从而加深对幂的乘方的认识．学习记忆的方法有几种，单纯的记忆学生遗忘的可能性比较大，但通过学生自己探索的过程和对比同底幂的乘法过程，相信学生能够在自己的脑海中留下深刻的印象．（四）你争我抢例1计算（1）（102）3（2）（b5）5（3）（a n）3（4）-（x2）m（5）（y2）3·y（6）2（a2）6-（a3）4【设计意图】学生刚刚接触到新的运算法则时，往往会感到十分的生疏，或者说对它的感觉仍停留在“雾里看花”状态，怎样拔开迷雾见真相？这就需要一个过程，也就是对新知识从熟悉到熟练的过程，要达到这个目的一定要精选基本习题，所以在处理例题与随堂练习时，一定要“精心”，无论是基本习题，还是变化的习题，都要以透彻本节课的学习目标是否达成为最终目标．（五）应用提高例2 若甲球的半径是乙球的n倍，那么甲球的体积是乙球的多少倍？（六）联系拓广（1）a12=（a3）（）=（a2）（）=a3·a（）=（）3=（）4（2）a2m=（a2）（）=（a m）（）=a2·a（）【设计意图】学生在学习幂的乘方之后，应对同底数幂相乘和幂的乘方之间的关系进一步掌握．对个别学生可能有难度，但本题也是为了学生了解幂的乘方的逆向运算，培养学生的逆向思维能力而专门设计的．在解决以后的问题中，逆用幂的乘方和同底数幂的乘法的运算性质也很常见．（七）课堂小结谈一下你的收获，总结自己在课上出错的原因（八）样题检测计算（1）-[（x2）]3（2）（a）2·（a2）2 （3）x·x4-x2·x3（九）课后反思本节课的设计意图是让学生以“观察―归纳―概括”为主要线索，在自主探索与合作交流中获得知识，使不同层次的学生都能有所收获与发展．从本节课的教学反馈来看，创设的问题情境激发了学生浓厚的学习兴趣，在老师的引导下，学生时而轻松愉快，时而在观察、计算、思考、交流、总结，思维能力和有条理的语言表达能力得到培养．在亲身体验和探索中认识数学、解决问题，在小结中找出两者的区别，从本质上理解幂的乘方，合作精神得以培养，较好地完成了本节课的学习目标．让学生探究幂的乘方的性质时，发现有少部分学生不能进行必要的推理，而是直接使用教材的结论[幂的乘方，底数不变，指数相乘；用字母表示：（a m）n＝a mn]来解决本节课的内容练习．直接借用结论来使用的学习怕有这样几种情形：（1）学生懒得动脑，做一个实足的“拿来主义”更为合算，这种情况日久会养成一个不愿动脑的习惯，习以为常，学生的推理能力会得到“退化”．（2）学生的数学基础比较差，不知从何入手，也不知如何进行推理——说理为什么？．这种情况的学生应得到数学基础较好的学生或老师必要的帮助或指导．我在指导学生学习幂的乘方时，对学生易混淆的式子或错误从各种性质的本质入手进行必要的区别，从而明确错误的原因何在．学生练习时，并没有鼓励学生直接套用公式（法则）进行解题，而是让他们说明每一步的理由．这样做的目的是让学生进一步体会乘方的意义和幂的意义．。
初中校本教研教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握本节课的知识点，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握本节课的知识点，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队协作精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道什么是校本教研吗？请谈谈你们的看法。
2. 主体部分（1）小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：1）校本教研的定义及意义；2）校本教研与学校教育教学工作的关系；3）如何开展校本教研活动？（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
（3）教师总结各小组的讨论成果，并对重点问题进行讲解。
3. 课堂练习（1）教师出示一道与本节课相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和解决。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）学生展示自己的解题过程，其他同学评价。
4. 课堂小结（1）教师对本节课的知识点进行总结，强调重点内容。
（2）提问：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获？（3）学生分享自己的学习心得。
5. 课后作业（1）阅读教材相关内容，巩固所学知识。
（2）思考：如何将校本教研的理念应用到实际教学中？四、教学反思1. 教学效果：本节课通过小组讨论、合作学习，提高了学生的语言表达能力、分析问题、解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神。
2. 教学改进：在今后的教学中，应注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
（3）结合实际教学，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
五、教学评价1. 学生评价：通过本节课的学习，学生对校本教研有了更深入的了解，提高了自己的语言表达能力、分析问题、解决问题的能力。
初中化学教案(优秀3篇)
初中化学教案（优秀3篇）初中化学课教案篇一1、知识与技能（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2、过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。
本单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）、空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）、保护空气（污染与保护）总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
初中仁爱版英语教案3篇仁爱版初中英语教案英文版
初中仁爱版英语教案3篇仁爱版初中英语教案全英文版一、学问与技能1. 把握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2. 理解并把握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。
3. 娴熟运用句型：Did you …?二、过程与方法学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特别疑问句已经把握，能自然地与本课学问相连接。
让学生回忆他们的假期状况，引出一般过去时态的句型，并且进展大量练习。
采纳学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观教育学生渗透合作精神和社会公德意识。
教学重点把握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?教学难点能用句型Did you …?提出尽可能多的有关过去假期的问题。
教法导航创设情境，让学生自己总结规律，思索，争论，最终得出结论。
创设英语语言气氛，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。
学法导航自主学习，独立思索，小组争论，同桌合作，完成学习任务。
教学预备视频，图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the class as usual.Step 2 RevisionAsk the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.Step 3 Role playThe teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2. Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out.Step 4 Grammar FocusReview the grammar box. Ask students to say the questions and answers.Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought). Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs.Step 5 GameAsk one student to act as the teacher and ask some individual students questions. Get as many students as possible to be the teacher.Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything.Step 6 Practice3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box.After checking the answers, get the students to read them aloud. Step 7 Group workMake a survey. Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? ….Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form. Then ask some students to report their results. Step 8 HomeworkAsk your classmates as many questions about their last vacation as possible.课堂作业Fill in the blanks.1. Where ___ you ___ (go) on vacation?2. I ___ (go) to New York City.3. —___ you ___ (go) out with ______? —No. No one was here. Everyone was on vacation.4. —Did you buy _______ special? —Yes, I _______ (buy) something for my father.5. —___ was the food? –Everything tasted really good!参考答案：1. did, go 2. went 3. Did, go, anyone 4. anything, bought 5. How教学反思为了避开语法学习的枯燥，本课设计了几个小组活动和小嬉戏，让学生在不知不觉中就把握了学问，学习效果较好。
2024年班主任计划第二学期初中教案样本（3篇）
2024年班主任计划第二学期初中教案样本在四年级第一学期，我班在三年级的基础上，继续深化班风学风建设，秉持“以德为先，育人为本”的工作方针，全力推动学生德智体美劳全面发展。
一、班级概况本班学生普遍热爱学习，具备良好的学习习惯。
在课堂上，他们能够专心听讲，积极发言，作业完成质量高。
也有部分学生学习习惯有待改进，上课时注意力不集中，需要个别辅导和特别关照。
总体来看，班级学生的学业水平较为均衡，但需进一步培养其耐心和扎实的学习态度。
大多数学生体质良好，积极参与体育活动；少数学生体质较弱，容易感染传染性疾病。
因此，增强体育锻炼成为我们关注的重点。
二、学期工作目标本学期，我班旨在建立一支具有进取心和较强能力的班干部队伍，使全体学生明确学习目标，营造良好的学习氛围；培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，争创学校“优秀班集体”荣誉，同时促进学生个性特长的发展和身心健康。
三、具体实施措施为了更好地管理班级，我们采取以下措施：1. 增强班级凝聚力，通过团结协作，培养全班同学的向心力。
2. 加强班干部的培养，提升其在学生中的影响力，树立服务意识，并要求班干部以身作则。
3. 开展劳动、卫生和安全教育，争创卫生、文明示范班。
4. 关注每位学生的心理健康，确保其身心健康发展。
5. 鼓励学生积极参与学校和班级活动，提升集体荣誉感。
6. 设立生动活泼的评比栏，促进学生良性竞争。
7. 定期举办主题班队会，增强班级凝聚力。
8. 培养学生良好的日常行为习惯，如轻声慢步，不在走廊追逐打闹。
四、问题学生转化工作针对部分学生自制力差、注意力不集中的问题，我们采取以下措施：1. 在班级内营造“比、学、赶、帮、超”的氛围，以良好行为影响他们。
2. 对他们的不良行为逐步纠正，及时表扬进步。
3. 给予他们更多展示自己的机会，促进自我严格要求。
4. 加强与家长的联系，共同促进学生的全面发展。
对于学习有困难的学生，我们采取以下措施：1. 号召全班同学关心和帮助他们。
2024年牛津译林英语初中版标准教案3
2024年牛津译林英语初中版标准教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林英语初中版教材，具体为Unit 2 "Let's go shopping!"第二章节。
详细内容包括：解购物场景相关词汇和表达方式，掌握一般现在时和一般将来时用法，以及运用目标语言进行实际购物对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与购物相关词汇和表达方式。
2. 使学生能够运用一般现在时和一般将来时描述购物场景和计划。
3. 培养学生听说能力和实际运用英语进行购物能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般将来时运用，以及购物对话实际操作。
2. 教学重点：掌握购物相关词汇，熟练运用目标语言进行购物对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇表、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生进行观察和讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课目标词汇和表达方式，同时讲解一般现在时和一般将来时用法。
3. 例题讲解（15分钟）结合购物场景，给出例句，引导学生分析句子时态和词汇用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给购物场景，用目标语言进行对话练习。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物对话，要求运用一般现在时和一般将来时。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示购物对话，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 2 "Let's go shopping!"2. 重点词汇和表达方式3. 一般现在时和一般将来时句子示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
b. 根据所给购物场景，编写一段购物对话，要求使用一般现在时和一般将来时。
初中化学教案(优秀3篇)
初中化学教案（优秀3篇）第一章第一节空气教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
教学方法谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学教学过程〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
〔板书〕空气〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。
人们已经测知它的成分有：〔板书〕一、空气的组成1.空气的成分及其体积分数（大约）：〔讲述〕空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
）〔讲解并提问〕实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。
根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（给学生一定时间的思考和议论）〔演示实验〕①展示如图装置②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。
〔提问〕①你看到了哪些现象？②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？④剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？⑤你认为这个实验成功的关键是什么？〔小结〕根据学生回答情况进行小结。
初中生心理健康活动教案3篇
初中生心理健康活动教案3篇社会主义市场经济的发展,对人的文化素质水平要求的提高,初中生的学习压力也越来越大。
下面是小编为你精心整理的初中生心理健康活动教案，希望对你有帮助!初中生心理健康活动教案篇1一，教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二，教学重点：1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
(一)教学过程一、导人1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课了解关于"追求与挫折"的基本知识1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2.同学讨论一一1)"桑兰的追求与挫折"2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"3)讨论归纳"追求与挫折"的关系3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折1.观看录像"同学的故事"2.小记者谈采访感受3.电脑幻灯出示:对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"(四)挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信"2.讨论写信人遇到什么挫折?带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响?3.配乐幻灯一一当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》4.为"挫折"作新的诠释(五)总结升华1.电脑幻灯："首席科学家"一一严纯华2.小结全课1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"3)伴随着歌声，滚动播放课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)学会倾听活动目的：1。
初中数学教学设计教案模板3篇 初中数学教案板书设计模板
初中数学教学设计教案模板3篇初中数学教案板书设计模板下面是整理的初中数学教学设计教案模板范文最新3篇初中数学教案板书设计模板，供大家参考。
初中数学教学设计教案模板范文最新1一.教学目标：1.认知目标：1)了解二元一次方程组的概念。
2)理解二元一次方程组的解的概念。
3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。
2.能力目标：1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。
2)通过尝试求解，培养学生的探索能力。
3.情感目标：1)培养学生细致，认真的学习习惯。
2)在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。
二.教学重难点重点：二元一次方程组及其解的概念难点：用列表尝试的方法求出方程组的解。
三.教学过程(一)创设情景，引入课题1.本班共有40人，请问能确定男*各几人吗?为什么?(1)如果设本班男生x人，*y人，用方程如何表示?(x+y=40)(2)这是什么方程?根据什么?2.男生比*多了2人。
设男生x人,*y人.方程如何表示?x，y的值是多少?3.本班男生比*多2人且男*共40人.设该班男生x人,*y人。
方程如何表示?两个方程中的x表示什么?类似的两个方程中的y都表示?象这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。
4.点明课题:二元一次方程组。
[设计意图：从学生身边取数据,让他们感受到生活中处处有数学](二)探究新知，练习巩固1.二元一次方程组的概念(1)请同学们看课本,了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由教师板书。
[让学生看书,引起他们对教材重视。
找关键词，加深他们对概念的了解.](2)练习：判断下列是不是二元一次方程组:x+y=3,x+y=200,2x-3=7,3x+4y=3y+z=5,x=y+10,2y+1=5,4x-y2=2学生作出判断并要说明理由。
2.二元一次方程组的解的概念(1)由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。
(2)练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置：x=1;x=-2;x=;-x=y=0;y=2;y=1;y=方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0的解。
初中音乐教案-人教版九年级音乐上册全册教案3
人教版九年级音乐上册全册教案3第一节教学目标1. 有感情地演唱《鼓浪屿之波》，掌握弱起节奏。
2. 通过欣赏《西沙，可爱的家乡》，感受大海的光彩和寓意于大海深情。
教学重、难点1. 有感情地演唱《鼓浪屿之波》。
2. 歌曲《鼓浪屿之波》中的弱起节奏。
教材分析1.《鼓浪屿之波》《鼓浪屿之波》，d大调，4/4拍，二段体结构。
曲调优美抒情，表达了两岸人民隔海相望，渴望早日回归故乡的思乡情绪。
第一段：1─8小节（不包括前奏），共有两个乐句。
其中第二句是第一句的变化重复，并为第二段乐曲高潮部进行铺垫。
第二段：8─17小节，与第一段不论是在力度和音区上，都形成鲜明的对比，使旋律上升到“e”，随后乐句中运用的两个“我渴望”非常紧凑，充分表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。
2.《西沙，可爱的家乡》这首歌曲曲调活泼优美，热情地赞颂了西沙的美丽景色和表达了作者对家乡的热爱之情。
歌曲为c大调，节奏较为自由而且稍有变化。
歌曲分为两大部分。
前7小节为引子，曲调具有呼唤性。
第一部分：7─24小节，由两个乐句组成，每个乐句都是弱拍起。
第二部分：24─47小节，是乐曲的高潮部分，乐句连接紧凑，节奏由快到慢，尤其是40―43小节长达4小节的拖腔，更是将歌曲推向最高潮，更抒发了作者对家乡的热爱之情。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、一、导入欣赏以大海风光为主题的视频（有波澜壮阔的惊涛骇浪、有委婉细腻的潺潺溪流等）画面。
教师：同学们，刚才你们看到了什么？大海美吗？美在哪里？生：讨论分析。
师：大海是美的，我们歌唱和赞美大海，大海是深邃的，寄托着我们无限的情思，今天就让我们来学习一首寄托着海峡两岸深情的歌曲《鼓浪屿之波》。
二、教唱歌曲师：刚才我们大家共同欣赏了一首非常优美动听的描写大海主题的歌曲，下面你们能否说出歌曲描写的是我国什么地方吗？生：台湾岛、鼓浪屿、基隆港等。
师：同学们说得很好。
下面我们就一起去看看那里美丽的台湾风光吧！师：优美的画面好像把我们带到了富饶美丽的台湾岛，使我们流连忘返。
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习，80%的学生跑步动作自然轻松。
3.明确目标，不断改进途中跑技术，自我调控，战胜疲劳，坚持完成练习。
4.平均心率120-130次/分
重点：途中跑姿势正确
难点：动作协调、放松
1．讲解和演示，配合挂图，使学生了解途中跑技术要领。
2.集体原地做跑的专门性练习、30米慢速往返跑中，学习途中跑技术。
单元教学计划
单元教材内容
耐久跑
单元总课时数
5
单元目标
1、运动参与：理解耐久跑的锻炼价值，能主动积极参与耐久跑的学习和锻炼。
2、运动技能：改进耐久跑的途中跑技术，掌握正确的呼吸方法和克服“极点”的方法，并在练习中有效地应用。学会提高耐久跑水平的练习方法，学会运动负荷的自我检测方法，提高安全运动能力。
3、身体健康：通过多种方法的耐久跑练习，发展有氧耐力，提高协调性，增强心肺功能，全面发展体能，增进健康水平。
安全
策略
学会运动负荷的自我检测方法，不盲目带病、带伤参加练习，提高安全运动水平。教师多询问、多观察，多提示。运动负荷循序渐进的设计安排，并关注个体差异，区别对待，保障运动安全。
课次
教学
内容
课时教学目标
重点
难点
教与学的主要策略
1
跑走交替
5′-7′
×2组
1.学生知道走跑交替的练习
要求，记住途中跑的技术要领。
4.平均心率140次/分左右
重点：合理分配体力，掌握跑的节奏
难点：找出适合个人特点的节奏
1、按自然分组组织测验，教师在测试中仍要经常提示学生，运用跑的技术和呼吸方法。
2.宣布成绩，总结测验情况，既要表扬成绩优异的学生，更要表扬起点低，进步大的学生，鼓励中等生。
3.比较初一、初二两年来学生耐久跑成绩，鼓励学生坚持锻炼，循序渐进，养成日常健身跑的好习惯。
5、平均心率135—140次/分
重点：途中跑技术正确，节奏合理
难点：合理分配体力
1.分弱、中、强组，各组都要搭配男女生，便于相互激励。间隔时间根据实际情况而定，尽量保持到达终点的差距缩小。
2.明确各组出发时间，便于学生计算自己的成绩。
3.教师在练习中经常提示跑的技术和呼吸方法，注重集体提示与评价，加强个别指导。
3．教师领跑2分钟，控制速度，学生以跑为主，当呼吸无法保持节奏时，以走调整。
4.教师在练习中巡回提示、集体或个别释疑、指导与评价。
5.学生在练习中观察与思考、骨干引领、自我评价与互评。
2
主题耐久跑
2014米Байду номын сангаас
1.学生懂得耐久跑锻炼价值，知道正确的呼吸方法；了解青奥知识，增强责任感和使命感。
2.80%以上的学生能正确运用2、3步一呼，2、3步一吸的呼吸方法，并能用有效的方法克服“极点”现象；学会运动负荷的自我检测方法。
3.在“2014”数字图形上，进行定时跑、定路程跑予以巩固呼吸方法，继续改进途中跑技术。
4．利用领先跑丰富练习形式，配以音乐，调节气氛；穿插探究学习，调动学生思维，转移疲劳点；安排能力分组跑，因材施教激励超越自我。
5.教师适时穿插耐久跑、青奥知识讲解、自测心率等活动，培养体育意识。
3
按体能分组
6—10′
4
1500米定距离跑（按体能分批出发）
1.学生能主动改进途中跑技术，正确运用呼吸方法、节奏。
2、学生能明确定距离跑的目标和要求，知道运用以学过的耐久跑知识，匀速完成练习。
3.90%学生能顺利完成1500定距离跑；80%学生步伐均匀，呼吸有节奏。
4.学生有较强的自信心，并能在集体练习中用于展示自我，有克服困难、争取胜利的意志品质。
单元后记
通过本单元学习，学生很好地达成了学习目标。耐久跑教学应始终以改进途中跑技术为
重点，配合正确的呼吸方法和节奏，形成学生个人特点的跑步节奏，学会合理分配体力。在“极点”出现时，应加深呼吸，加大摆臂，放松思想，调整跑速和节奏，鼓励自己，坚强意志，进入“第二次呼吸”，转入正常跑的进程。教授学生学会自我检测运动负荷和心脏恢复率，进行自我评价，提高安全运动能力。
4、心理健康与社会适应：在学练中培养学生坚强的意志、顽强的毅力，以及克服困难、坚持到底的精神；通过小组合作练习等方式，增强集体荣誉感、团队合作意识和敢于争先的进取精神。在战胜困难超越自我的过程中，激励同伴，共同提高，学会正确的竞争与合作。
单元重、难点
重点：改进途中跑技术，学会呼吸方法和节奏
难点：利用适当的方法克服“极点”现象
本单元练习采取了各种形式、各种图形路线的耐久跑，避免了单一路线枯燥的问题，配以音乐也减缓了学生的疲劳点，适时烘托了气氛，特别是结合南京青奥的主题跑练习，激励了学生责任感和使命感。
学生耐久跑能力差异大，要因材施教，按能力分组，教师引导、指导分组，可故意安排女生能力强的学生进入男生组，调动气氛，激励进取。要注意实事求是，不鼓励带病练习。
3.培养学生坚强的意志、顽强的毅力，增强集体荣誉感、团队合作意识和敢于争先的进取精神。
4.平均心率130-140次/分
重点：2、3步一呼，2、3步一吸的呼吸方法
难点：利用适当的方法克服极点的现象。
1．讲解和演示，配合挂图，使学生了解呼吸方法。
2.集体原地练习呼吸方法；30米慢速往返跑中，学习呼吸方法。
定时跑
1.学生能有意识地改进途中跑技术，运用正确的呼吸方法，掌握正确的呼吸节奏。
2.学生知道体能分组的要求，并能正确确定自己的组别。A、B、C组分别能完成6、8、10′的定时跑。
3.学生有完成目标的自信心，并有向高一级目标冲刺的进取精神。
4.学生能够自我检测出运动量和运动负荷，进而自我评价。
5.平均心率135次/分左右
4.适时引导学生在练习中互学、互评，重视自我评价与反馈，认真小结自己的运动负荷与运动成绩。
5
测试：
男生1000米
女生
800米
1.学生知道测验的方法与标准，主动对比寻找问题与解决方法。
2.学生全部能完成全程跑，20-30%能达良好，10%左右达优秀。
3．学生有克服困难，争取优异成绩的决心和勇气，敢于积极拼搏。
重点：正确的途中跑技术、呼吸方法和节奏
难点：适合自身特点的技术
1.不强调速度，慢、中速跑进均可。但必须坚持跑足时间，中途不得行走。完成本人目标后，量力而行，可以冲刺更高目标。
2．根据实际，鼓励个别女生到C组，起到激励作用。
3.采用个人评价表、组间评价表的方式，直观展示，达到督促、激励的作用。
4.从能力与提升、态度与参与、情意与合作等方面，发展性评价各类学生的进步，提高学生练习的热情。