小学一年级数学6～9的认识教案
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6-9的认识》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6-9的认识》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版小学数学一年级上册“6-9的认识”部分。
该节内容是在学生已经初步掌握了0-5的认识及加减法运算的基础上，进一步学习6-9的认识，包括6-9的数字表示、顺序、大小比较以及简单的计数和对应。
教材通过生动有趣的情境图、实物图，引导学生从直观感知到抽象思维，逐步认识6-9这些数字。
二、教学目标1. 知识与技能：-学生能正确认读、书写数字6-9。
-学生能理解6-9的顺序和大小关系。
-学生能初步掌握6-9的计数和对应。
2. 过程与方法：-通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
-通过小组合作，培养学生合作意识和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的态度。
-通过数学学习，让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重难点1. 教学重点：-正确认读、书写数字6-9。
-理解6-9的顺序和大小关系。
2. 教学难点：-初步掌握6-9的计数和对应。
四、学情分析一年级学生处于直观思维向抽象思维过渡的阶段，对新知识充满好奇和兴趣。
他们已经掌握了0-5的认识及加减法运算，具备了一定的数学基础和学习能力。
但他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学设计来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课师：同学们，我们已经学习了0-5的数字，今天我们要一起认识新的数字朋友，它们是谁呢？让我们一起走进数字王国，看看它们是谁吧！（出示数字6-9的卡片）2. 新课讲解（1）认识数字6-9师：看，这些数字就是我们要认识的新朋友。
谁能来读一读它们？（学生依次读出6、7、8、9）师：真棒！现在，让我们来看看这些数字在我们的生活中都藏在哪里呢？（出示生活中的物品图片，如6支铅笔、7个苹果、8本书、9个气球等，让学生数一数并说出对应的数字）（2）数字6-9的书写师：同学们，现在我们不仅要会读这些数字，还要会写它们。
苏教版一年级上册数学教案：5 认识6-9
苏教版一年级上册数学教案：5 认识6-9一. 教学目标1.能够正确读出数字6-9。
2.能够正确书写数字6-9。
3.能够将数字6-9与对应的物品进行匹配。
4.能够通过游戏等多种方式巩固数字6-9的认知。
二. 教学重点1.能够正确读出数字6-9。
2.能够正确书写数字6-9。
三. 教学难点1.能够将数字6-9与对应的物品进行匹配。
四. 教学过程1. 导入新知识教师向学生展示数字卡片：6、7、8、9，让学生读出它们，确保学生对这些数字的认知。
2. 呈现新知识教师让学生观看视频或图版资料，介绍数字6、7、8、9所代表的物品，比如让学生认识6只玫瑰、7座山、8匹马、9张桌子等等。
3. 操练新知识（1）数字写法练习老师将6-9的数字卡片打印出来，逐个向学生展示，让学生朗读出数字并数位分解（比如6=5+1）。
然后向学生指示写出这些数字，可通过拼音操练的方式，因为数字六、七、八、九的拼音分别是liù、qī、bā、jiǔ。
（2）数字匹配练习教师拿起6只玫瑰的图片介绍，让学生说出数量，并找出数字6的卡片贴在图片上。
然后教师再拿出7座山的图片，依次类推，最终让学生在相应的图片上贴上对应的数字卡片。
（3）语音对话练习教师可与学生进行对话练习，比如问学生：“校园里有几座山？”学生可以回答：“有七座山。
”再问学生：“你家里有几个碗？”学生可以回答：“有八个碗。
”（4）数字游戏教师安排数字游戏，增加学习趣味性，比如通过掷骰子或扑克牌，让学生找到相应的数字卡片，然后通过匹配物品对应数字，或是计算物品数量相加得出对应数字等等。
4. 实践输出学生可以通过有趣的绘画、手工制作等形式，展示自己对数字6-9的认识和理解。
五. 课堂小结本节课主要学习了数字6-9的认知，学生掌握了正确读出数字6-9、书写数字6-9、将数字6-9与对应的物品进行匹配的能力，学生还进行了各种形式的练习与实践，让学生在轻松愉悦的气氛中将所学知识牢固掌握。
一年级数学上册《认识6至9》教案、教学设计
-收集身边的物品，如玩具、水果等，用数字6至9进行分类和计数。
-家长记录学生在活动中的表现，关注他们的数学思维发展。
4.预习下一课内容，提前了解数字10的认识和运用。
-培养学生的自主学习能力，为下一节课的学习打下基础。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.鼓励家长参与学生的学习过程，关注他们的成长。
3.作业内容要与课堂教学紧密结合，注重培养学生的实际应用能力。
4.及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容。
-教师总结本节课的重点知识，强调数字6至9的认识和运用。
2.教学策略：
-采用归纳总结法，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
-鼓励学生提出疑问，及时解答，消除学习障碍。
五、作业布置
为了巩固学生对数字6至9的认识，加强大小比较和简单加减运算的能力，特布置以下作业：
-鼓励学生在生活中发现数学，感受数学的实用性和趣味性。
5.反馈评价，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，鼓励他们积极参与学习过程。
-定期进行教学反馈，了解学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以趣味故事《小猫钓鱼》导入新课，讲述小猫在钓鱼过程中遇到了数字6至9的故事，引发学生对数字的好奇心和兴趣。
1.从学生的生活经验出发，运用直观的教学手段，帮助他们建立对数字6至9的清晰认识。
2.注重培养学生的数学思维，引导他们发现数字之间的关系，提高大小比较、加减运算的能力。
6~9的认识说课稿(精选7篇)
6~9的认识说课稿（精选7篇）《6~9的认识》说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《6~9的认识》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《6~9的认识》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的6~9的认识。
这部分教材是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
二、学情分析一年级学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学本课之前都能说出、数出6~9各数，对各数的顺序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接触到这些数；但在孩子的头脑里，还没有形成6~9各数的概念，如何正确书写还比较模糊。
学生的自理能力也有限。
三、教学目标、重点和难点教学目标：1、知识目标：使学生经历从生活情境中抽象出6~9，认识应会读写6~9，掌握6~9的顺序。
2.能力目标：初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的'数感，感受生活处处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。
3.情感目标：培养学生主动与同伴交流探究的意识。
教材的重点、难点：本节课的重点是：理解6~9各数的的含义，并且能够正确的书写各数。
本课难点是：经历6~9各数的抽象过程，正确理解6~9各数的含义。
四、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，出示“套圈游戏”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2024新苏教版一年级数学上册第二单元第1课《认识6～9》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计2.1 认识6～9【教学目标】1.经历从具体情境中将数量抽象成数的过程，理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。
2.掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。
3.会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受数是表示事物数量的符号，形成初步的数感和符号意识。
【教学重点】理解6~9各数的意义，会认、读、写6~9各数。
掌握6~9各数的顺序，会比较9以内数的大小。
【教学难点】会用6~9各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。
【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。
复习巩固再把这些物品的个数从小到大排列。
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.出示例1主题图，数一数，认一认。
观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。
注意：数出事物的数量是几，就用几来表示。
一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点着数等方法数出各类事物的数量。
2.你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？试着用“实物”--“手指”--“方块”--“数”这样的顺序来表示图中的数量。
数量是6、7、8、9的事物可以分别用数6、7、8、9来表示。
3.6还可以表示什么？7 , 8 , 9 呢？4.8只手套还可以怎样表示呢？一只一只数，8只手套可以用8来表示。
人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫一副手套，如果将这些手套一副一副数，是4副手套，就用4来表示哦！5.试一试，看数接着画。
5.试一试，填一填。
鞋子一共（）双，一共（）只。
6.知识小结（1）数量是6~9的事物，可以用6~9各数表示。
事物的数量是几，就用几来表示。
（2）数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。
（3）相同的事物可以用不同的单位来计数。
8.拨一拨，写一写。
认识6～9(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版
认识6~9（教案）一、教学目标1.能够读、写六至九这几个数字；2.能够辨认六至九这几个数字在数线图上的位置；3.能够通过游戏、活动等方式加深对六至九这几个数字的认识；4.能够在实际问题中应用六至九这几个数字。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2.教学难点：让学生在实际问题中灵活运用六至九这几个数字。
三、教学准备1.教学课件；2.数学教具：数线图、数字磁铁等；3.教学游戏、活动材料：猜数游戏、拼图游戏等。
四、教学内容和步骤1. 认识数字六至九通过课件、数线图、数字磁铁等多种方式，让学生认识数字六至九的形态和大小写，掌握六至九这几个数字的读、写和位置等基本知识。
2. 通过游戏、活动等方式加深对数字六至九的认识1.猜数游戏老师可以在数线图上随机选择一个数字，让学生来猜这个数字是几，从而加深对数字的认识。
2.拼图游戏将数字磁铁拼成数字，让学生通过拼图游戏认识数字的大小和形态，加深对数字的印象。
3.数字串挑战赛老师用数字磁铁拼出一个数字串，让学生来看这个数字串并尽量快地将数字串复现出来，从而加深对数字的认识。
3. 在实际问题中应用数字六至九通过虚实结合、图像呈现、情景模拟等方式，在实际问题中应用数字六至九，让学生在实际生活中理解和应用数字。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地读、写数字六至九，并且能够辨认数字六至九在数线图上的位置，实现了本节课的教学目标。
而在游戏、活动等方式的加深对数字六至九的认识方面，也取得了一定的效果。
但在实际问题中应用数字六至九的能力上，仍然需要进一步深入和拓展。
因此，今后的教学中，需要更多地注重在实际情境中运用数字进行教学，以提高学生的应用能力和理解水平。
第五单元《认识6-9》教案
2.教学难点
-数字6-9的抽象概念：对于一年级学生来说，理解数字的抽象概念是一项挑战。
-数的大小比较：理解数字间的大小关系，特别是跨越5到6、8到9这样的“跳跃”。
-简单的加减运算：理解加减运算符号的意义，并能够应用到实际问题中。
举例解释：
-对于数字的抽象概念，难点在于如何帮助学生从具体的实物中抽离出来，形成对数字的抽象理解。
在导入新课阶段，我通过提出与日常生活相关的问题，成功引起了学生的兴趣。他们积极分享自己在生活中遇到的数量超过5的例子，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我注意到在提问时，应该更加注重引导学生思考，而不是仅仅追求答案的正确性。
在新课讲授环节，我发现通过实物和案例的结合，学生们对数字6-9的概念有了直观的认识。但在讲解数序和大小比较时，部分学生似乎仍然感到困惑。我意识到，可能需要设计更多的互动环节，让学生在实际操作中感受数字之间的顺序和大小关系。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字6-9的基本概念、数序和它们在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些数字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学活动围绕数字6-9的认识展开，整体来看，学生的参与度很高，但我认为在某些环节还有改进的空间。
举例解释：
一年级数学上2.1.1《6~9的认识》教案
教学设计主题名称《6~9的认识》年级学科一年级数学教材版本人教版教学内容分析这节课的知识在学生学习了1~5的认识和加减法的基础上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内加减法最直接的基础。
教科书相对集中地将6、7、8、9放在一起认识，不仅可以节省时间、提高教学效率，还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的关系。
教学目标1.通过观察、数数、实际操作，能认识6、7、8、9这四个数，并会用这四个数表示物体的个数。
2.通过观察直尺图，掌握数的顺序。
3.通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。
教学重难点1.理解6~9的基数含义。
2.会用6~9表示物体的个数。
教学过程【创设情境，导入新课】课件出示教科书P34~35情境图。
师：今天我们一起到海底世界瞧一瞧，仔细观察，从图中你都看到了什么？生1:魔鬼鱼生2：海马生3：珊瑚生4：燕鱼生5：海贝生6：海豚（请结合实际图片判断海洋动物种类）师：那我们怎样把观察到的结果记录下来呢？生：像1~5那样用点子图表示出来或直接写数。
师：说得真棒！今天这节课我们就来认识6~9各数。
(板书课题：6~9的认识)【经历过程，探究新知】1.认识“6”。
师：数一数，图中燕鱼有几条呢？学：6条……教师配合学生的回答出示数字卡片“6”，贴在黑板上，让学生读一读。
师：我们也可以用点子图来表示这些燕鱼，6条燕鱼我们用几个点子表示呢，同学们可以动手来涂一涂。
很好，这6个点子就表示6条燕鱼。
想一想，这6个点子还可以表示图上的什么呢？生：还可以表示6个海豚。
2.认识“7”。
师：再来数一数，图中有几条魔鬼鱼呢？生：7条魔鬼。
教师配合学生的回答出示数字卡片“7”，贴在黑板上，让学生读一读。
师：7条魔鬼鱼可以用几个点子表示呢？请大家在课本上画一画。
师：7条魔鬼鱼以用7个点子表示，图中还有哪些物体的数量也可以用7个点子表示？（教师出示点子图）生：章鱼的数量也可以用7个点子表示。
《6-9的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《6-9的认识》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握6-9的数字概念，能够正确读写。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高数学思维。
3. 通过对6-9的认识，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 6-9的数字认识2. 6-9的读写方法3. 6-9的排序与大小比较4. 6-9的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：6-9的数字概念、读写方法、排序与大小比较、组成与分解。
2. 教学难点：6-9的组成与分解，以及数字之间的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引导学生关注6-9的数字。
2. 新课内容：讲解6-9的数字概念、读写方法、排序与大小比较、组成与分解。
3. 实践操作：让学生动手操作，加深对6-9的认识。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置与6-9的认识相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《6-9的认识》2. 内容：6-9的数字概念、读写方法、排序与大小比较、组成与分解。
3. 配图：数字卡片、磁性黑板、教学PPT、计数器等教具的图片。
七、作业设计1. 基础练习：完成6-9的读写、排序、大小比较、组成与分解的练习题。
2. 拓展练习：寻找生活中的6-9，进行观察、记录、分享。
3. 创新实践：设计一个关于6-9的趣味游戏或活动，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 学生反思：让学生回顾本节课的学习内容，自我评价掌握程度，提出改进措施。
3. 家长反馈：了解家长对课程的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学质量。
本节课通过丰富多样的教学手段，引导学生掌握6-9的数字概念、读写方法、排序与大小比较、组成与分解，培养学生的数学思维和动手操作能力。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.1.1 6~9的认识
第二单元 6～10的认识和加、减法2.1.1 6～9的认识单元说明:本单元的内容是在学生学习了5以内数的认识和加减法的基础上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内加减法最直接的基础。
同时，本单元中用数学解决问题的方法将对今后的学习起着至关重要的作用。
因此，本单元是全册教科书的重点内容之一，在整个小学数学教学中占着非常重要的地位。
建议如下:1. 加强操作和观察活动的目的性。
在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6～9各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解6～10各数的概念和相应的加减法计算方法。
2．注意对计算方法的引导。
本单元加减法计算的方法主要有三种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具的拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。
教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。
3．加强对解决问题的步骤与方法的指导。
本单元解决问题中，有两个方面是学生第一次接触：一是解决问题的基本步骤，一定要让学生经历全过程，不能仅仅列式计算；二是用大括号表示总数，用问号表示所求问题，这是数学语言的表达方式。
要让学生读懂题意后，自己选择恰当的方法解决问题。
【课题名称】第1课时 6～9的认识【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册36页。
【教学目标】1.经历从生活情境中抽象出6~9各数的过程，初步感知6~9各数的基数含义，知道6~9的数序，并会认、读这几个数。
2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
【重点难点】教学重点：建立6~9的概念，会认、会读6~9。
教学难点：会用数字表示生活中事物的数量，初步培养数感。
【课前准备】1.教师：教具：计数器、6~9的数字卡片、点子图卡片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学一年级数学6～9的认识教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
开发区小学一年级数学科目集体备课教案课题：6～9的认识
本课初备
课时
共 1课时,本课第1课时
个人复备栏教学目标：1．经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序。
2．初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。
3．感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。
4．能主动与同伴合作交流。
重点难点：1.从情景中抽象出6～9的含义，会读写6～92.掌握6～9的顺序课前准备：学具盒，直尺图，水彩笔教学过程：一、谈话激趣，复习旧知1．谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数。
2．复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以
内数的顺序。
3．谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。
二、观察思考，探究新知1．认识6～９。
(1)提问：(电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。
通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。
(2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。
(3)从学具盒中分别找到这些数字卡片。
教师说数，学生举相应的数字卡片。
组长说数，组员举数字卡片。
(4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。
(“想想做做”第1题)2．学写6～９。
(1)提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。
教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字格里。
(2)谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。
我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。
你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!(“想想做做”第2题)三、巩固深化，应用拓展讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城)1．第一关：看数继续画。
(“想想做做”第3题)交代：每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数。
学生做完到实物投影下展示，并反馈。
2．第二关：打扑克，比大小。
(“想想做做”第4题)
交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时说出比较的结果，快的一方获胜，可以得到对方的卡片。
选几组学生汇报，学生可以互相评价。
3．第三关：找座位。
(“想想做做”第5题)(1)(课件出示：8说：“我应该站在哪里?谁比我小呢?”7说：“谁比我大?我应该站在哪里?) 学生小组讨论汇报结果。
由于答案不是惟一的，所以只要答对就予以肯定。
(2)学生在题纸上填尺子刻度，并观察5离8近一些，还是离1近一些? 4．第四关：吃水果。
(“想想做做”第6题)讲述：“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要你答对了它的问题，就可以得到水果。
分小组合作练习，做完后学生互评。
5．按要求排队。
教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。
以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。
四、总结评价，归纳学法提问：同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。
你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家。
板书设计：6、7、8、9的认识练习设计：看数画○6 7 8 9教后记：
参加备课人员
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。