人教新课标六年级上册数学习题六、百分数(一)第3课时求一个数的百分之几是多少
六年级上册数学教案-第六单元第三课时《求一个数的百分之几是多少》∣人教新课标
六年级上册数学教案第六单元第三课时《求一个数的百分之几是多少》∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案第六单元第三课时《求一个数的百分之几是多少》所做的准备和设计。
一、教学内容我在准备这个课时，选择了人教新课标六年级上册的数学教材，主要针对第六单元的第三课时，内容是《求一个数的百分之几是多少》。
在这个课时中，我们需要掌握如何用乘法来求一个数的百分之几，以及如何将这个结果应用到实际问题中。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解百分数的含义，并能够运用乘法来求一个数的百分之几。
同时，我也希望学生能够通过实际例题，将所学知识应用到生活中，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点我认识到，本课时的教学难点是如何让学生理解百分数的含义，并能够熟练运用乘法来求一个数的百分之几。
因此，我在设计教学过程时，会特别关注这部分内容，通过例题和练习，让学生充分理解和掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具，如PPT和黑板，以及学具，如练习本和计算器。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题，如“如果一个班级有30名学生，其中有40%的学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生有多少人？”来引入本课时的内容。
2. 讲解：我会用PPT或黑板，展示这个问题的解题过程，引导学生理解如何用乘法来求一个数的百分之几。
3. 练习：我会给出几个类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 应用：我会再给出一个实际问题，让学生应用所学知识来解决，如“如果一家商店的营业额为10000元，而这个月的销售额比上个月增长了20%，那么这个月的销售额是多少？”六、板书设计在板书设计中，我会将重点内容用醒目的字体和颜色标出，如“求一个数的百分之几”和“乘法运算”。
七、作业设计我会布置几个练习题，让学生回家后独立完成，并准备一个实际问题，让学生思考如何应用所学知识来解决。
人教版六年级数学上册第6单元 第3课时求一个数的百分之几是多少
求45名同学的80%是 多少用乘法。
45×80% =45×0.8 百分数(一)
第3课时 求一个数的百分之几是多少及百 分数化成分数或小数
RJ 六年级上册
把下面各数改成百分数。
0.02＝ 2% 1.5＝150%
4 5
＝
80%
3 4
＝
75%
1.004＝100.4% 8＝ 800%
这是把百分数化成小数 的方法：先化成分母是 100的分数，再把分数 化成小数。 或者去掉百分号，小数 点左移两位化成小数。
这是把百分数化成分数的 方法： 先化成分母是100的分数， 再约成最简分数。
第四步 我的收获
求一个数的百分之几是多少怎样计算？
和求一个数的几分之几是多少一样，都用乘法计算。
计算中，要学会灵活进行百分 数、分数、小数三者之间的转 换，能节省不少时间。
作 业 请完成教材第85页“做一做” 第3题，第 87页练习十八第9题、第10题、第14题。
补充作业 请完成《典中点》剩余习题，具体内容见 习题课件。
6 百分数(一)
第3课时 求一个数的百分之几是多少及百 分数化成分数或小数
RJ 六年级上册
第六单元 百分数（一）
第3课时 求一个数的百分之几是多少 （百分数化成分数和小数）
课前预习
第一步 旧知回顾
把下面的数改成百分数。
0.02＝ 2% 1.5＝ 150%
1.004＝ 100.4%
＝80% ＝87.5%
第二步 新知引入
我们已经学会了把一个分数或者小数改写 成百分数，如果给你一个百分数，你能把 它化成小数或者分数吗？请看教材第85页 内容，开始我们今天的预习。
第五步 小试牛刀
1. 把下面的百分数改成小数和分数。
六年级上册数学课件-第六单元第三课时求一个数的百分之几是多少人教版
城关二中男生人数：750×54%＝405（人）
416人＞405人
416－405＝11（人）
答：城关一中的男生多，多11人。
拓展练习
5. 小明喝一杯牛奶，先喝了这杯牛奶的
30%，加满水后又喝了这杯牛奶的 14，
最后加满水喝完。小明喝的水多，还
是牛奶多？
我是这样想的。
答：零下15℃时，头部散失的热量最多。
基础练习
3. 据医学测试，人静止不动时，从头部散失的热量很多。在穿得暖和，
但不戴帽子，气温为15 ℃时，从头部散失的热量占人体散失总热量的
30%，4 ℃时占
3 5
，零下15
℃时占
3 4
。因此，有句俗话说“冬季戴棉
帽，如同穿棉袄”。
上面的哪个气温时从头部
散失的热量最多？
我把百分数改写成分母
是100的分数，直接用分
数乘法计算。
750×20%
＝750×12000
＝750×
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 5
＝150（人）
答：有牙病的学生有150人。
方法归纳
想一想，怎样把百分数化成小数？
（1）可以先把百分数写成分母是100的分数， 然后再把分数化成小数。（2）可以先把百 分号去掉，同时把小数点向左移动两位，位 数不够时，用“0”补足。
1 4
＝25%
30%＋25%＝55%
1＞55%
小明喝的牛奶多。
四、课后小结
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
因此，有句俗话说“冬季戴棉 小明喝一杯牛奶，先喝了这杯牛奶的
谢 谢 观 看！ （1）可以先把百分数写成分母是100的分数，然后再把分数化成小数。
人教版六年级数学上册练习题及答案(课课练) 第六单元 百分数(一) 6.3 求一个数的百分之几是多少
求一个数的百分之几是多少
一、判断，对的在括号里画“√”，错的画“×”。
1.百分数化成分数，把百分数改写成分母是100的分数即可。
（）
2.求一个数的百分之几和求一个数的几分之几”意义不相同。
（）。
3.把34%化成小数后是0.34。
（）
一样大。
（）
4.45%和9
20
二、把下面的百分数分别化成小数和分数。
12% 2.1% 25% 101%
三、解决问题
1.六年级共有50名学生参加100米短跑，及格的人数占总人数的80%，及格的人数是多少？
2.五年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准的占60%，没达到国家体育锻炼标准的有多少人？
答案：
一、× × √ √
二、 0.12=12% 0.12=325 2.1%=0.021 2.1%=211000 25%=0.25 25%=14 101%=1.01 101%=101100 三、1. 50×80%=40(人)
答：及格的人数是40。
2.160×60%=96（人） 160−96=64（人） 答：没达到国家体育锻炼标准的有64人。
人教版六年级数学上册第六单元第3课求百分率的应用题
第六单元百分数（一）第三课时求百分率的应用题开心回顾1.把下面各数化成百分数。
1 2= 38= 125= 815【答案】50％；37.5％；4％；53.3％【解析】试题分析：把分数化百分数，先用分数的分子除以分母得出小数商，再把小数点向右移动两位，同时填上百分号即可。
解：1÷2=0.5=50％；3÷8=0.375=37.5％；1÷25=0.04=4％；8÷15≈0.533=53.3％。
2.把下面的百分数化成小数。
72％ 69％ 18％ 158％ 56％【答案】0.72；0.69；0.18；1.58；0.56【解析】试题分析：把百分数化成小数，把百分号去掉，把小数点向左移动两位，据此解答。
解：72％=0.7269％=0.6918％=0.18158％=1.5856％=0.563.一个数的310是2.4，它的58是多少？【答案】5 【解析】试题分析：由一个数的310是2.4，可求这个数，它的58，即这个数乘以58，可求出答案。
解：2.4÷310×58=8×58=5答：它的58是5。
4.把下面的分数化成百分数，百分数化成分数。
4 5 25％ 150％ 80％925【答案】80％；14；32；45；36％【解析】试题分析：把分数化百分数，先用分数的分子除以分母得出小数商，除不尽时通常保留三位小数，再把小数点向右移动两位，同时填上百分号；把百分数化分数，先把百分数写成分数的形式，再根据分数的基本性质进一步化简成最简分数。
解：45=0.8=80％25％=2511004=150％=150100=3 280％=8041005=925=0.36=36％5.分别用小数、分数和百分数表示下面直线上的点。
小数（ ） 小数（ ） 小数（ ）分数（ ） 分数（ ） 分数（ ）百分数（ ） 百分数（ ） 百分数（ ） 【答案】0.25；14；25％；0.75；34；75％；1.25；114；125％ 【解析】试题分析：把从0～1平均分成20份，根据分数的意义，可知其中的1份用分数表示为120，先用分数表示出各个点，进而用分子除以分母即可化成小数；再把小数点向右移动两位，同时添上百分号即可化成百分数。
新人教版六年级上册数学6.3求一个数的百分之几是多少教学课件
750×20%
＝750× 20 100
＝750×0.2 ＝150（人） 答：有牙病的学生有150人。
750×20%
＝750×
20 100
＝750×
1 5
＝150（人）
有什么区别？
把百分数转化成分数再计算。百分数 改写成分母是 100 的分数，直接用分 数乘法计算。
0.02＝ 2% 1.5＝ 150%
4 5 ＝ 80%
3 4
＝
75%
1.004＝ 100.4%
7 8
＝
87.5%
8＝ 800%
2 25＝
8%
春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的 20% 。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？
求一个数的百分之几和求一个数 的几分之几，意义是一样的。
新人教版六年级上册数学6.3求一个数的百分之几是多少教学课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、 小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
重点
百分数和分数、小数的互化。
难点
百分数和分数、小数的互化。
把下面各数改成百分数。
小数、分数化成百分数的方法
百分数化成小数、分数的方法
1. 把下面的百分数改成小数和分数。（教材P85第1题）
97%＝
0.97＝
97 100
25%＝ 0.25＝
1 4
8%＝ 0.08＝225
12.5%＝0.125＝
1 8
0.5%＝0.005＝2100
16.7%＝ 0.167＝1106070
2. 六年级一班有45名学生，上学期期末跳远测验有80%的 人及格。及格的同学有多少人？（教材P85第3题）
人教版六年级数学上册【分层作业】6.3 求一个数的百分之几是多少(同步练习) 六年级上册数学同步课时
第六单元百分数（一）6.3 求一个数的百分之几是多少【基础巩固】一、选择题1．笑笑的妈妈从微信钱包中转出6000元到银行卡，需要支付0.10%的服务费。
银行卡实际到账（ ）元。
A ．6B ．5990C ．59942．50kg 大米用去了20%，还剩多少千克，列式是（ ）。
A ．5020%⨯B ．()50120%⨯-C ．()50120%÷-3．2022年北京冬季奥运会开幕式在“鸟巢”体育场举行，大约能容纳8万名观众，受疫情影响，当天的入场率不得多于68%。
估计一下，大约有（ ）名观众现场观看了开幕式。
A ．50000B ．56000C ．68000D ．700004．修一条公路，已经修了200千米，还剩80%没修，还有（ ）千米没修。
A ．1000B ．400C ．320D ．8005．一批纺织品的合格率是98%，300件产品中有（ ）件不合格。
A ．2B ．4C ．6D ．294 二、填空题6．某人去年买一种股票一直未售出，该股票去年跌了20%，今年上涨( )%才能保持最初购买时的原位。
7．用110粒种子做发芽试验，发芽率是90%，发芽粒数与未发芽粒数的比是( )。
8．一批产品的合格率是95%，已知这批产品共有500件，则不合格的有________件。
9．一本书200页，读了20%，还剩下( )页没有读。
10．左图是王老师用电脑下载一份文件的过程示意图，如果下载这份文件一共需要10分钟，按已完成的速度计算，下戴完这份文件还需要( )分钟。
【能力提升】三、解答题11．某次活动中，参加的总人数为11.5万人，其中参加甲活动的人数占13%，参加甲活动的人数约多少万人？（得数保留一位小数）12．小王准备购买一套65平方米的商品房，全款需78万元，如果一次付清可以优惠3%，他一次付清房款，平均每平方米可以优惠多少元？【拓展实践】13．2021年是中国共产党成立100周年。
据党内统计，截至2019年底，中国共产党党员总数为9191.4万名，比2018年全国党员人数增加约1.5%。
六年级上册数学教案-第六单元第3课时求一个数的百分之几是多少人教版
六年级上册数学教案第六单元第3课时求一个数的百分之几是多少人教版教学内容：本节课主要围绕“求一个数的百分之几是多少”这一问题进行深入探讨。
学生将通过具体实例，理解百分数的概念，掌握计算一个数的百分之几的方法，并能将其应用于实际问题中。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握求一个数的百分之几的计算方法，能够运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。
教学难点：1. 百分数概念的理解：帮助学生理解百分数的含义，明确百分数与整数、分数之间的关系。
2. 计算方法的掌握：引导学生掌握求一个数的百分之几的计算方法，并能熟练运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、笔等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何求一个数的百分之几，激发学生的求知欲。
2. 新课导入：讲解百分数的概念，分析百分数与整数、分数之间的关系，引导学生理解百分数的含义。
3. 案例分析：通过具体实例，展示求一个数的百分之几的计算方法，引导学生掌握计算步骤。
4. 练习环节：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享解题心得，培养学生合作交流的能力。
7. 课后作业布置：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 求一个数的百分之几是多少2. 重点内容：百分数的概念、求一个数的百分之几的计算方法3. 难点内容：百分数的理解、计算方法的掌握作业设计：1. 基础题：计算给定数的百分之几2. 提高题：解决实际问题，应用求一个数的百分之几的方法课后反思：本节课通过实例引入，让学生在实际问题中理解百分数的概念，掌握求一个数的百分之几的计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，激发学生对数学学习的兴趣。