《地图》参考教案1
幼儿园大班《地图》教案教案
幼儿园大班《地图》教案教案一、教学内容1. 地图的定义：介绍地图是一种用来表示地面上各种事物和现象的图形。
2. 地图的种类：介绍自然地图和社会地图两大类，自然地图包括地形图、气候图、水文图等，社会地图包括交通图、城市图、人口分布图等。
3. 地图的要素：介绍地图上的基本要素，包括方向、比例尺、图例和注记等。
4. 地图的绘制：介绍地图的绘制方法和步骤，如观察、描画、标注等。
二、教学目标1. 让孩子了解地图的基本知识，知道地图的定义、种类和要素。
2. 培养孩子的观察力、想象力和空间概念，提高孩子对地图的认知能力。
3. 培养孩子的动手操作能力，学会绘制简单的地图。
三、教学难点与重点重点：让孩子了解地图的基本知识，掌握地图的种类和要素。
难点：让孩子理解地图的绘制方法和步骤，学会绘制简单的地图。
四、教具与学具准备教具：地图样本、画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：每个孩子准备一张画纸、一支画笔、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张地图，引导孩子观察地图上的事物和现象，引发孩子对地图的兴趣。
2. 讲解地图的基本知识：教师讲解地图的定义、种类和要素，帮助孩子理解地图的基本概念。
3. 地图绘制方法讲解：教师讲解地图的绘制方法和步骤，如观察、描画、标注等。
4. 动手绘制地图：孩子根据教师的讲解，自己动手绘制一张简单的地图。
六、板书设计板书内容：地图的定义、种类、要素和绘制方法。
板书设计：在黑板上用彩笔绘制一张简单的地图，标注出地图的定义、种类、要素和绘制方法。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据所学内容，回家后绘制一张简单的家庭地图，并标注出家庭成员的位置。
答案：孩子们可以根据自己的家庭情况进行绘制，如爸爸妈妈的位置、自己的位置等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织孩子们进行地图主题的活动，如地图拼图、地图接力等，让孩子们在游戏中进一步巩固地图知识。
重点和难点解析一、教学内容中的地图种类和要素在教学内容中，地图的种类和要素是孩子们认知地图的基础。
幼儿园大班教案《地图》通用
幼儿园大班教案《地图》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第四章——有趣的地图。
详细内容包括：地图的基本概念、地图的分类、地图的构成元素以及如何使用地图。
二、教学目标1. 让幼儿了解地图的基本概念，知道地图的作用。
2. 培养幼儿观察、分析、判断地图信息的能力。
3. 培养幼儿合作、探究、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：地图的分类及构成元素。
教学重点：地图的基本概念和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：各种地图、地球仪、磁性白板、挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张学校的平面图，引导幼儿观察并提问：“这是什么？它有什么作用？”2. 讲解地图的基本概念（10分钟）教师通过讲解和展示，让幼儿了解地图的基本概念，如地图是表示地球表面事物的图形，它可以帮助我们了解世界。
3. 讲解地图的分类和构成元素（10分钟）教师分别介绍自然地图、社会经济地图、交通地图等不同类型的地图，以及地图的构成元素，如比例尺、方向、图例等。
4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业：请小朋友们在家长的协助下，绘制一幅自己家所在小区的地图。
六、板书设计1. 地图的定义2. 地图的分类3. 地图的构成元素4. 地图的使用方法七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己家所在小区的地图。
答案：略2. 作业要求：标注出小区的主要道路、建筑、绿化等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对地图知识的掌握程度。
2. 拓展：组织幼儿进行户外活动，实地观察并使用地图，提高他们运用地图的能力。
3. 延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起绘制家庭地图，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 课后作业的设计与要求5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：（1）教学难点：地图的分类及构成元素。
幼儿园大班教案《地图》
幼儿园大班教案《地图》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的世界》第四章《生活中的标识和符号》，详细内容为第一节《地图的认识与应用》。
二、教学目标1. 让幼儿了解地图的基本概念，知道地图的种类、作用以及如何使用。
2. 培养幼儿的空间方位感和观察力，提高他们运用地图解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习品质，激发他们热爱生活、探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：地图的基本概念、种类、作用以及使用方法。
难点：地图的空间方位识别和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种地图（世界地图、中国地图、本地地图等）、地球仪、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示地球仪，引导幼儿观察讨论，激发他们对地图的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）（1）介绍地图的定义、种类（自然地图、社会经济地图等）和作用。
（2）展示不同类型的地图，让幼儿了解地图的组成部分。
3. 空间方位识别（10分钟）（1）讲解上北下南、左西右东的方位概念。
（2）组织幼儿在教室内进行“找方向”游戏，巩固方位知识。
4. 地图应用（10分钟）（1）以本地地图为例，讲解如何使用地图找到目的地。
（2）组织幼儿分组讨论，如何在地图上找到自己家、幼儿园等熟悉的地方。
5. 例题讲解（10分钟）教师展示一张地图，提出问题：“如何从A地到B地？”引导幼儿通过观察地图，找出正确的路线。
6. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿绘制一张简单的地图，标注出自己家、幼儿园等地点。
7. 交流分享（10分钟）组织幼儿展示自己的作品，分享绘制地图的过程和心得。
六、板书设计1. 地图的定义、种类、作用。
2. 上北下南、左西右东方位图。
3. 本地地图示例。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一张自己家到幼儿园的路线图。
答案：根据实际路线，用直线连接起点和终点，标注出主要道路和标志性建筑。
大班教案《地图》
大班教案《地图》一、教学目标1.让幼儿了解地图的作用，知道地图可以为我们提供方向和位置信息。
2.培养幼儿观察、分析地图的能力，提高空间方位感。
3.激发幼儿对地图的兴趣，培养他们自主探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识地图，了解地图的作用，学会看地图。
2.教学难点：培养幼儿的空间方位感，让他们能够独立使用地图。
三、教学准备1.教具：世界地图、中国地图、城市地图、公园地图等。
2.学具：每人一张小地图。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张世界地图，引导幼儿观察并说出地图上有什么。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？地图有什么作用？2.讲解地图知识（1）教师简单介绍地图的作用，如：地图可以告诉我们方向、位置等信息。
（2）教师讲解地图的构成，如：比例尺、方向标、图例等。
（3）教师举例说明如何使用地图，如：查找某个地点的位置、规划路线等。
3.活动一：认识地图（1）教师分发小地图，让幼儿观察并说出地图上的内容。
（2）教师提问：你们能在地图上找到我们的学校吗？你们知道学校在哪个方向吗？（3）教师引导幼儿用地图找出自己家、公园等熟悉地点的位置。
4.活动二：看地图找路线（1）教师出示一张城市地图，提出任务：从学校出发，找到去动物园的路线。
（2）教师引导幼儿观察地图，找出起点、终点和路线。
（3）教师鼓励幼儿尝试用地图规划路线，并分享自己的规划。
5.活动三：地图接力赛（1）教师将全班分成若干小组，每组派一名代表。
（2）教师出示一张公园地图，提出任务：接力找到公园里的五个景点。
（3）教师宣布比赛规则：每组代表依次找到五个景点，速度快的小组获胜。
（2）教师提问：你们觉得地图在生活中有什么作用？你们会不会用地图？（3）教师鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，提高自己的空间方位感。
五、作业1.让幼儿回家后，与家长一起查找家附近的地图，了解地图的作2.家长协助幼儿完成一份地图作品，可以是手绘地图或电子地图。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对地图产生了浓厚的兴趣，能够积极参与各种活动。
幼儿园大班《地图》教案教案
幼儿园大班《地图》教案教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的世界》中的“地图”章节，详细内容主要包括认识地图的基本元素，如方向、比例尺、图例等，以及通过地图识别简单的地理信息。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解地图的基本元素，了解地图的作用。
2. 培养幼儿通过观察、分析地图，获取简单地理信息的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：地图的方向、比例尺和图例的理解。
教学重点：地图的基本元素的识别和应用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、地图、指向标、比例尺、图例卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察地球仪，了解地球的基本形态。
（2）引导幼儿思考如何将地球上的信息缩小到一张纸上。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）介绍地图的基本元素，如方向、比例尺、图例等。
（2）通过示例，讲解如何通过地图获取简单地理信息。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示一张地图，引导幼儿观察并识别地图上的方向、比例尺、图例等。
（2）通过提问方式，引导幼儿获取地图上的简单地理信息。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放地图和任务卡，让幼儿分组完成指定的地图任务。
（2）邀请幼儿分享自己的答案，并进行点评。
（2）引导幼儿思考地图在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个简单的地图，标注方向、比例尺、图例等。
2. 用不同颜色的粉笔，突出显示地图上的关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起绘制一张家庭周边环境的地图，并标注出方向、比例尺、图例等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，了解他们在地图知识掌握上的困难。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，观察并使用地图，提高地图应用能力。
同时，开展相关的主题活动，如“地图探秘”、“我是小导游”等，激发幼儿对地图的兴趣。
幼儿园大班《地图》教案
幼儿园大班《地图》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索世界》的第七章——《地图》，详细内容主要包括认识地图的基本元素，如方向、比例尺、图例等；学会通过地图辨别方位，了解身边的环境；培养空间想象力和地理信息识别能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解地图的基本元素，掌握简单的地图阅读方法。
2. 培养幼儿的空间想象力，提高对地理信息的敏感度。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发对地理知识的兴趣。
三、教学难点与重点难点：地图的方向、比例尺、图例等基本元素的理解和应用。
重点：通过实践活动，让幼儿掌握地图的基本使用方法，培养空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：地图挂图、地球仪、指南针、教学PPT等。
2. 学具：每组一份地图、彩笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享一次外出游玩的经历，引导幼儿描述游玩地点的位置和路线。
（2）出示地图，引导幼儿观察地图上的符号、线条等元素，激发幼儿对地图的兴趣。
2. 讲解地图基本元素（10分钟）（1）介绍地图的方向，如上北下南、左西右东。
（2）介绍地图的比例尺，让幼儿了解地图上的距离与实际距离的关系。
（3）介绍地图的图例，让幼儿了解地图上的符号、颜色等代表的含义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示一张简单的地图，讲解如何通过地图找到某个地点。
（2）让幼儿分组讨论，并在地图上找到指定的地点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）给每组发放一张地图，让幼儿在地图上标出自己家的位置。
（2）邀请幼儿上台展示，分享自己的成果。
（2）布置课后作业，引导幼儿课后继续探索地图的奥秘。
六、板书设计1. 地图的基本元素：方向、比例尺、图例。
2. 地图的阅读方法：观察、分析、寻找。
七、作业设计1. 作业题目：在地图上标出自己家到幼儿园的路线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步掌握了地图的基本元素和使用方法。
《地图》优秀教案
《地图》优秀教案作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。
教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的《地图》优秀教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。
《地图》优秀教案1教学目标1、看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。
2、会从地图上获取所需信息，解决详细的问题，具备肯定的自立解决实际问题的能力。
3、意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
4、查阅书刊及其他信息源。
5、得沟通与研究可以引发新的主意。
6、挑选自己善于的方式〔语言、文字、图表、模型等〕表述讨论过程和结果。
7、能聆听和敬重其他同学的不同观点和评议。
8、情愿合作与沟通。
教学预备老师预备：挂图〔中国地形图，中国行政区划图，世界地图等〕或课件。
学生预备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
教学过程一、新课导入谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？师：今日我们就来学习地图。
板书课题。
二、探索新知1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
〔1〕谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组相互说说自己的发觉。
〔2〕学生分组读图，收集信息。
〔3〕学生汇报沟通收集到的信息，发觉地图上有无数标识帮忙人们读懂地图。
〔4〕出示书上地图，小组展开竞赛，收集有关标识的信息，并把观看到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
〔5〕学生汇报沟通，说一说常见标识的意义。
2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
〔1〕出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
〔2〕通过沟通汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。
同时使学生的学问再次迁移，学生的科学探索活动逐步深入，促进了学生学问的迁移和进展。
2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。
幼儿园大班《地图》教案
幼儿园大班《地图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《地图》。
教材主要介绍了地图的定义、种类和作用，以及如何阅读地图。
具体内容包括：1. 地图的定义：地图是一种图形化的表达方式，用来表示地球表面或某个区域的自然和社会现象。
2. 地图的种类：自然地图和社会地图。
自然地图包括地形图、气候图、水文图等；社会地图包括政治图、经济图、人口图等。
3. 地图的作用：帮助我们了解地球表面的各种信息，如地理位置、地形地貌、气候特点等。
4. 如何阅读地图：阅读地图时，要了解地图的方位、比例尺、图例和注记等信息，以便正确理解地图上的内容。
二、教学目标1. 让学生了解地图的定义、种类和作用，培养学生的地理素养。
2. 培养学生学会阅读地图，提高学生获取地理信息的能力。
3. 培养学生热爱祖国，关注国家地理环境的情感。
三、教学难点与重点重点：地图的定义、种类和作用，以及如何阅读地图。
难点：地图的阅读方法，比例尺的理解。
四、教具与学具准备教具：地图册、地球仪、PPT等。
学具：地图册、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国地图，让学生观察并描述我国的地形地貌特点。
2. 讲解地图的定义、种类和作用：引导学生了解地图的基本概念，并通过实例展示地图在日常生活和学习中的应用。
3. 教授如何阅读地图：讲解地图的方位、比例尺、图例和注记等要素，并通过实际操作演示如何阅读地图。
4. 随堂练习：让学生尝试阅读地图册中的地图，回答相关问题。
5. 例题讲解：以我国地图为例，讲解如何根据地图上的信息分析地域差异和资源分布。
6. 小组讨论：让学生分组讨论地图在实际生活中的应用，分享彼此的看法。
六、板书设计地图：定义：图形化的表达方式，表示地球表面或某个区域的自然和社会现象。
种类：自然地图（地形图、气候图、水文图等）、社会地图（政治图、经济图、人口图等）作用：帮助我们了解地球表面的各种信息阅读方法：了解地图的方位、比例尺、图例和注记等信息七、作业设计1. 请绘制一张家庭成员的分布图，并标注每个人的位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《地图》参考教案1第一课时【重点】1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
【难点】1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
【课前准备】1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。
3.教学课件：计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学设计】【教学过程】（导入）迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
（板书）第三节地图（提问）一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示……（提问）下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
（学生活动）用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上（提问）同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？学生：把课桌缩小。
（提问）你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍（提问）我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度（学生活动）打开地图册，找一找地图上的比例尺请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）（板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式（提问）数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
（学生活动）1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远能不能知道？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做）（提问）地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。
（板书）二、地图上的方向（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：经线指示什么方向，纬线指示什么方向？标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向（提问）在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（板书）1、经纬网定方向（提问）同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？学生：这张图没有经纬网，有一个标志。
（讲解）这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。
（板书）2、指向标定方向学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；2）1、2、3组同学将指向标改成↗，4、5、6组同学将指向标改成↖，分别判断：科技园区在学校的什么方向？农业试验区在科技园区的什么方向？学校在火车站的什么方向？火车站在科技园区的什么方向？黑板画板图：（讲解）有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？学生：用人们常说的“上北下南，左西右东”。
（学生活动）1）分别说出B、C、D各点在A点的什么方向；2）假如图中B、C两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生：B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。
知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：（板书）3、一般定向法（提问）同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。
（学生活动）各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？学生：1）可用指南针2）白天可以利用太阳定方向3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向4）利用房屋确定方向（提问）同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例”。
（板书）三、图例和注记（提问）图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
（学生活动）1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；2）每人发三张卡片，画出三种图例；3）小游戏：出示卡片，学生抢答。
（可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高）（课后小结）地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的？请同学们预习“地形图的判读”。
（布置作业）利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
【板书设计】第三节地图一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式二、地图上的方向1、经纬网定方向2、指向标定方向3、一般定向法三、图例和注记第二课时【重点】1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
【难点】1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
【课前准备】1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。
3.教学课件：计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法；投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
教 师 指 导 与 演 示 学 生 活 动问题导入： 大屏幕出示：1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。
今天我们就来学习怎样阅读地形图。
学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。
学生回答：板书： 地形图的判读 1、地面高度的确定 画板图：过渡：地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？ 计算机课件演示：“海拔的测绘与等高线的绘制”请学生上前标出：1）A 、B 、C 、D 各点到海平面的垂直距离 2）标出A 点与B 点的垂直距离 小结：某地点高出海平面的垂直距离——海拔 两地点的海拔高度之差——相对高度板书：2、等高线与等高线地形图等高线——把海拔高度相同的点连接成的线。
过渡：等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。
在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。
大屏幕演示：1）2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图小结：计算机课件演示：“山地各部位等高线特征”发给学生一张等高线地形图小组同学间相互商讨：1）从哪边上山最省力，为什么？等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。
从B处上山省力。
2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。
山顶用表示山脊：等高线向低处弯曲山谷：等高线向高处弯曲鞍部：两关闭合曲线之间陡崖：等高线重叠3）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。
（注意：各地形部位的特征要明显）学生用彩色笔涂上不同的颜色200 米以下绿色200-500米浅黄色500米以上棕色过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。
板书：3、分层设色地形图挂出世界地形图：学生思考后回答：等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。
地表的形态有五种：平原、高原、山地、提出问题：分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？读世界地形图，看地表形态都有什么？丘陵、盆地。
小组合作，完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。
板书：4、地形剖面图计算机演示：“地形剖面图”小结：地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。
学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。
本节课小结：海拔高度和相对高度等高线和等高线地形图分层设色地形图地形剖面图作业：用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。
（参考教材提供的制作步骤）板书设计地形图的判读1、地面高度的确定2、等高线与等高线地形图3、分层设色地形图4、地形剖面图第三课时【重点】1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
【难点】1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
【课前准备】1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。
3.教学课件：计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法。
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学过程】（导入）教师提出问题：1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图）2、2001年9月11日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图）3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图）（过渡）通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。
根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。