八年级物理上册专题二声现象第1节声音的产生与传播导学案(新版)新人教版

声音的产生与传播一、声音的产生与传播主要内容导学1．通过实验知道声音的产生条件2．通过实验知道声音的传播条件3．了解声速问题（1）了解声音在不同介质中传播速度的大小不同（2）了解声速影响的因素4．了解什么是回声及其应用。

二、自主学习完成知识结构网1. 声音的产生条件是由产生的，一切发声的物体都在。

2. 声源就是能够发声的物体，如固体、液体、气体。

3. 声音的传播：声音是以的形式传播。

能够________的物质叫做介质。

如固体、液体、气体。

声音的传播的条件是_______________，_______________不能传声。

4. 声音在空气中15℃时速度是______m/s；在不同的介质中传播的速度大小是固体____，液体______，气体____。

5. 声音在传播的过程中，遇到障碍物被回来的现象叫做____。

三、声音的产生与传播重点和难点如何处理的思维方法1．本节重点是关于声音的产生问题：①声音是由振动产生的；振动的物体不一定在发声。

②物体振动时人耳不一定能听到声音；物体振动太快或太慢，人耳都不能听到声音；人耳器官有听力障碍也可能听不到声音；人耳能分辨回声和原声的条件是：反射回来的声音达到人耳比原声晚0. 1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m 。

③“振动停止发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”。

因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在。

2. 本节难点是关于声音的传播问题：①同一声源发出的声音，在不同的介质中可以以不同的速度独立向前传播。

例如用铁锤敲击一次注水的长铁管，在另一端应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响。

知道在一定条件下，声音在固体、液体、气体中传播时速度的大小关系。

②测量声速的方法方法一：测量发令枪的发令地点到观测地点的距离s，然后测出发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，根据v=s/t算出声音在空气中的声速；方法二：测出铁锤打击钢板或铁片时落下和听到铁锤打钢板的声音的时间t（以第一次听到的声音为准），再测量打击到测量点的距离s，根据公式算出声音在固体中的声速。

还可利用此办法测出声在空气中传播的速度。

③真空不能传声。

四、声音的产生与传播三维目标同步典型例题导学1. 知识与技能目标类问题【例1】唐诗《枫桥夜听泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句体现出的物理知识有哪些？写出两点即可。

【答案】①物体振动发声；②声音通过空气传播等。

【解析】这句诗意思是在姑苏这座城外有一个寒山寺，夜里诗人在船上听到了寒山寺庙的钟声。

这里面听到钟声说明钟振动产生了声音，通过空气这种介质传播到人耳。

所以体现的物理知识就明显了。

【详解易错点】这是物理学与语文知识的渗透。

古诗词、名言警句中蕴含许多物理知识，要求同学们学好语文是十分重要的。

只有理解诗句含义，才能用物理学知识分析诗句中反映出的物理现象。

首先要理解诗句大致意思，然后找出隐含的物理信息，最后给出体现出来的物理知识。

2. 过程与方法目标类问题【例2】把正在播放音乐的音乐芯片放在广口瓶内，瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。

逐渐抽出玻璃罩内的空气，直到玻璃罩内几乎成为真空。

在这个过程中，我们听到芯片的音乐声有无变化？如何变化？再次让玻璃罩内充满空气，结果又如何？这个现象说明了什么？【答案】有变化，逐渐减小；如果再次充满空气，又能听见最初的音乐声了；这说明声音的传播需要介质，空气能传声。

【解析】下面以问答形式来突破这个问题。

问题（1）：在广口瓶内放一个音乐芯片，瓶口塞上插有玻璃管的软木塞，此时你能听到音乐吗？答：能。

问题（2）：用抽气设备抽瓶中的空气，在抽气的过程中，你听到的音乐声有什么变化？答：声音逐渐变小。

问题（3）：设想，若把瓶中的空气完全抽出来，你还能听见声音吗？答：不能。

问题（4）：让瓶子中重新充满空气，重新感觉一下，有什么发现？答：又听见声音了。

问题（5）：上述实验说明了什么？答：声音的传播需要介质，真空不能传声。

问题（6）：你能解释为什么我们在课堂上可以听老师讲课，而两个宇航员在月球上说话，却只见嘴唇动而听不见声音的现象了吗？答：能。

空气是一种可传播声音的气体介质，而月球上是真空，真空不能传声。

问题（7）：你还知道其他可以传声的介质吗？答：知道。

一切固体、液体、气体都可以传声【详解易错点】解决本题重点抓住真空不能传播声音。

传播声音需要介质。

3. 情感态度与价值观目标类问题【例3】“如果声音在空气中的传播速度为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化”，请你提出四个有关的场景。

【答案】四个有关的场景是：（1）教室内学生听不能清楚教师的讲课声；（2）汽车的喇叭不能再起到原来的作用；（3）管乐队在会场内的演奏效果会很差；（4）我们听到万米高空传来的飞机声时，却看不到飞机了。

【详解易错点】这个是个难题。

关键是根据速度公式来考虑声音传播的距离，还要考虑运动物体的速度和声速比较。

比如汽车正常行驶时速度远大于1m/s，所以嗽叭声会落在汽车之后，无法知道有车的作用。

这时的喇叭对行路人不起作用。

所以如果声音在空气中的传播速度为1m/s，世界将会是混乱的世界。

声音的产生与传播课节原创（含改编）题同步课时作业一、选择题1. 下面四幅图展示的物理情景都与声学知识有关。

对四幅图的说法正确的是（）A．甲图是一同学轻轻的用手敲击桌子，另一同学把耳朵贴在桌面上能听到声音。

说明固体能传播声音；B．乙图是把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当把罩内空气抽干净，就听不到铃声了。

说明真空不能传播声音；C．丙图是鼓面的振动带动周围的空气，形成疏密相间的波动，向远处传播。

说明声音以波的形式传播；D．丁图是蝈蝈靠翅膀振动发声。

说明发生的物体都在振动。

2. 声音是由物体振动产生的，下图的乐器中依靠空气柱振动发声的是（）3. 声音的传播需要介质，下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声B．我们听到雨滴落到雨伞上的“嗒嗒”声C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D．人们在小溪边听到“哗哗”的流水声4. 体育课上跑在后面的小张看到小李的鞋带开了，于是边追边喊：“小—李，快—停—下”。

假如声音在空气中的传播速度变成0. 1m/s，那么下列情形中将会出现的是（）A．还和正常情况一样B．小李什么也听不到C．小张先到小李身旁，过一会儿小李再听到“小—李，快—停—下”D．小张先到小李身旁，过一会儿小李再听到“下—停—快，李—小”5. 下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是： ( )①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④二、填空题6. 每年正月十五时，东北地区都举行秧歌比赛，鼓声隆隆，阵阵鼓声是鼓面的________而产生的，并经_________传入人耳。

7. 登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必须靠无线电话交谈，这是因为________。

8. 凡是发声的物体都在_________，发声体的_________ 停止了,发声也就停止了.9. 甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是传播来的，第二次听到的声音是传播来的，第三次听到的声音是传播来的。

三、分析与交流题10．用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，这时他也听到了声音。

（1）两次听到的声音有什么不同？（2）为什么两次听到的声不同？（3）举一例生活中应用上述情况的例子。

四、综合应用题11．我们知道：声音在不同的介质中的传播速度不同。

阅读下表中列举的一些介质中的声速，回答问题。

一些介质中的声速v(m/s)空气（0 o C）331 冰3230空气（15 o C）340 铜3750煤油（25 o C）1324 铝5000水（常温）1500 铁5200（1）声音在不同介质中的传播速度有什么规律？（写出两条）（2）在长884m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音。

两声下隔2. 43s，声音在金属管中的传播速度是多大？该金属可能是由什么材料制成的？（此时气温约为15 o C）专题二声现象◆第1节声音的产生与传播课节原创（含改编）题同步课时作业参考答案一、选择题1. ABCD2. D3. C4. D5. D二、填空题6. 振动空气7. 月球没有空气，真空不能传声8. 振动振动9. 水管水空气三、分析与交流题10. （1）两次听到的声音效果不同，因为声音的传播方式不同，传播声音的介质不同，接收的的信息引起振动的方式不同（2）第一次听到是利用固体传声，第二次听到是利用空气传声，固体传声效果比空气好。

（3）略四、综合与应用题11. （1）一般的声音在不同种介质中传播速度不同；声音在同种介质中传播速度与温度有关。

一般的声音在固体传播比在液体和气体中传播的速度快。

（2）S/V1 -S/V2=T V2= 5200m/s 铁。