新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第15章学案
人教版九年级物理第15章第1节两种电荷学案(无答案).docx
第十五章第1节两种电荷教学三维目标知识与技能：了解两种电荷及其它们之间的相互作用；知道摩擦起电的原理及其实质；知道电荷暈及其单位；了解原子及其结构，知道原子呈电中性的原因；了解道题和绝缘体的性质，知道验电器的原理及其作用。
过程与方法：通过实验演示让学生知道两种电荷的存在，及其摩擦起电的原理；让学生自己动手体验验电器的使用并知道验电器的原理。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，通过自己动手发现规律让学生有探索的兴趣。
教学重难点：重点：摩擦起电的实质及其验电器的使用。
难点：摩擦起电的实质。
学生自主预习：1 两种电荷用的方法使物体带电，叫作摩擦起电。
自然界有两种电荷，分别是________________和________ O其中用 _____ 摩擦过的 _____ 带的电荷叫，用摩擦的—带的电荷叫作_______ 。
同种电荷_________ ,异种电荷 ___________ 。
电荷的多少叫作___________ , 简称______ 。
电荷量的单位是 ,简称—，符号是 _______________ 。
实验室常用來检验物体是否带电，原理是___________________________2原子及其结构20世纪初科学家发现，原子也有进一步的结构，它的中心是______________ ,周围有一定数目的_______________ 在核外运动。
电子是 _________________________ ,所带电荷塑为___________ 。
原子核带______ 电，且__________________________ 所以原子整体不显电性。
不同物质的原子核束缚电子的能力不能，当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领强，它的一些电子就会_________ 到另一个物体上。
失去电子的物体因为缺少电子而带____ ，得到电子的原子因有了多余的电子而______ 。
所以摩擦起电并不是创造了电荷，而是______________________________ C 3导体及其绝缘体电荷能够在金属中定向移动，说明金属是___________ 的，有的物体容易导电，就叫作______ ，有的物体不容易导电，叫作______ C在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动，这种电子叫作O金属导电，靠的就是_______________ C教学过程教学点1 摩擦起电思考问题1:与头发摩擦过的塑料尺能够吸起碎纸屑，用梳子梳头时头发会随看梳子飘起来, 这些现象说明了什么呢？1物体能够吸引轻小物体的现象，说明物体本身带了电，或者说带了电荷。
物理人教课标版九年级 第十五章 三、比热容教案
第一课时教学目标一、知识与技能1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容解释简单的自然现象。
3.能根据比热容进行简单的热量计算。
二、过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热能力。
2.通过阅读“气候与热污染”了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
三、情感、态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
教学重点：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象。
教学难点：比热容的物理意义及比热容知识的应用。
教学过程第1课时一、引入新课物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。
若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。
那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？二、进行新课1.探究——比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。
（2）猜想与假设水升高的温度少，沙子升高的温度多。
水和沙子升高的温度相同。
水比沙子的吸热能力强。
（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如图所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。
（4）进行实验与收集证据根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。
①实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。
用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。
②实验数据记录表格（5）分析与论证问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流①学生各组实验数据不一致所产生的原因？②对实验中存在的热损失，有什么改进方法？2.比热容（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高 1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为。
九年级物理全册第15章电流和电路教案新人教版
第十五章电流和电路1．通过实验观看，了解有关电荷及其彼此作用的规律。
2．从能量角度熟悉电源和用电器的作用，明白电荷的定向移动形成电流。
3．学会连接简单电路，能识别并会画简单的电路图。
4．了解断路、通路、短路的概念。
5．学会正确利用电流表。
6．会测量串、并联电路中电流的大小，并能依如实验结果归纳出串、并联电路中电流的关系。
7．能分辨常见的导体和绝缘体。
本章是九年级物理课的第十五章，是从熟悉电荷开始，探讨“电流和电路”，研究大体的串、并联电路，让学生学习一些大体测量，经历科学探讨进程，领会科学探讨方式，并在电流和电路概念的基础上，通过实验动手连接电路多熟悉到电器要工作就要有电流通过用电器。
让学生体会到电流和电路的关系，体会到电源、用电器、导线、开关在电路中所起的作用。
本章是初中电学知识的开篇，是后续电学部份的基础，关于学好电学具有举足轻重的作用，因此本章处于重要的大体地位。
其中电流的概念是学习电学其他概念和规律的基础，是本章的重点内容，本章的另一重点内容是串联和并联的知识，它是进一步学习所有电路知识的基础；电流表是学生第一次接触到的电学测量仪器，学会测量电路中的电流是电学实验中学生必需具有的技术之一，因此电流表的利用和读数是本章的重点，但是电流表的面板刻度比一般刻度尺稍复杂，它有三个接线柱，两个量程，加上电流表的接入也增加了电路的复杂性，因此用电流表测串、并联电路的电流也成为本章的难点。
学生在前面已经学习了一些有关声、光、热、力的基础知识，对物理现象有强烈的好奇心，关于生活中的“电”超级熟悉，有较深的感性熟悉。
初中生的思维特点是由具体形象思维慢慢向抽象逻辑思维过渡，学生的思维还主若是形象思维，对学生而言，电的知识抽象而陌生，涉及的内容比较灵活和普遍，这些往往会造成学习障碍，学生在学习中可否学会识别电路、连接电路、会画电路图，会正确利用电流表测电流，将直接阻碍到下面各章电学知识的学习。
因此，教师可从学生学习爱好、认识规律和探讨的方便动身，只是分强调学科自身逻辑体系和概念规律的周密性。
初三物理第十五章探究电路教案及学案
初三物理第十五章探究电路教案及学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y 第四节《电阻的并联》学案一、自主学习、并联电路电流的特点是什么？用关系式表示出来。
（I1、I2和I的关系）并联电路电压的特点是什么？用关系式表示出来。
（U1、U2和U的关系）2、在分析“电阻的并联”实验中，仍将用到（）方法，想想我们还在哪里运用过这种方法？3、阅读课本，请试着推导电阻的并联公式。
4、选出两个定值电阻并联的电路图。
请在图上标出I、U1、U2和U、R，并利用欧姆定律写出电流I的不同关系式。
二、合作探究、实验探究“电阻的并联”，明确“等效代替法”的应用2、引导学生分析：实验的方法和原理是什么？实验结论是什么？3、理论推导并联电路电阻计算公式。
叙述1/R=1/R1+1/R2的物理意义4、讲解：运用等效电路图解决计算题讲解课本例题；5、利用并联电路电流、电压和电阻的特点，推导出：U1︰U2＝1：1，I1：I2＝R2：R1。
在此基础上引导学生知道在并联电路中另一种测量未知电阻的阻值。
三、重难点知识突破例题.在如图1所示的电路中，电阻R1的阻值为10欧。
闭合开关S，电流表A1的示数为0.3安，电流表A的示数为0.5安。
求：（1）通过电阻R2的电流。
（2）电源电压（3）电阻R2的阻值。
练习1、计算本节实验中的两个电阻并联后的总电阻。
练习2．两个定值电阻R1和R2，若把它们并联起来接在电源两端时，通过电阻R1的电流I1与通过R2的电流I2之比为I1：I2=4：5；若将它们串联起来接在同一电源两端时，下列判断正确的是（）A．电阻R1两端的电压与电阻R2两端的电压之比为4：5B．通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为4：5c．通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为1：1D．通过电阻R1与通过电阻R2的电流之比为5：4练习3.如图2所示电路，电源电压保持不变，电阻R1=5Ω，R2=15Ω．若开关Sl、S2都断开时，电流表示数为o.2A，则电源电压是_______V；若开关Sl、S2都闭合时，电流表示数为o.9A，则通过电阻R3的电流是________A．练习4、如果只有电流表而没有电压表，再给一已知电阻，你能测出未知电阻值吗？怎样测？四、知能应用．两个电阻R1、R2（R1>R2），下列情况中阻值最小的是（）2.如图所示，已知电阻RI=3Ω，R2=6Ω，电流表A的示数是0.6A，则电流表Al的示数是A.0.6AB.0.4Ac.0.2AD．0.1A3、如图所示，将两个电阻R1与R2并联后接在电压为24V的电源上，开关S闭合后干路电流为2A,通过电阻R1的电流是1.2A,求：R1与R2的阻值分别为多大？学案参考答案：重难点知识突破：例题、（1）0.2A（2）3V（3）15欧练习1、2欧练习2、c练习3、（1）4（2）0.1A练习4、略知能应用:1、B2、B3、20欧，30欧第五节家庭用电教学目标：、观察家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。
九年级上册物理第十五章导学案
探究三：电路图学生自主学习电路图，默记电路元件符号，然后相互讨论元件的符号，进行记忆画出小灯泡、小电动机、门铃工作的电路图。
【求助交流】（我愿意分享）讨论：画电路图需注意哪些？【补助练兵】（我能用新知）1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的____、消耗电能的____、控制电路通断的____和____组成的。
2.电荷的___________形成电流。
把________ 的方向规定为电流的方向。
在电源的外部，电流的方向是从____出发，经过____，回到电源的____。
3.下列各种器件，都是用电器的是（）Ａ．电池组、电灯、录音机Ｂ．日光灯、电风扇、电视机Ｃ．开关、插座、洗衣机Ｄ．电源、电线、电饭煲【共助反馈】（我能够达标）4.如图所示电路图，哪个是完整的？( )5.如右图电路，A、B为两个金属夹，分别在两金属夹之间接入硬币、铅笔芯、橡皮或塑料尺，闭合开关观察小灯泡是否发光。
在观察到小灯泡发光时，两金属夹之间接入的可能是：( )A．硬币或橡皮 B．铅笔芯或硬币C．橡皮或塑料尺 D．塑料尺或铅笔芯6.如下图所示，画出对应的电路图：记录【自助学习】（我尝试自学）1、电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联电路图3.画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。
根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。
【互助探究】（我参与互研）探究一：组成串、并联电路：同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。
不同小组间讨论比较。
当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。
在图5处画出对应的电路图（方法：模仿课本）另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．探究二：探究串、并联电路的特点：疑摘【求助交流】（我愿意分享）串并联电路的特点：在串联电路中，电流有 条路径，只需 个开关就可以控制整个电路。
物理九年级第十五章总教案
第一节功教学目标一、知识与技能1.结合实例认识机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式，并能进行相关计算，知道功的单位是焦（J）。
二、过程与方法1.通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。
2.通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。
三、情感态度和价值观1.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
2.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
教学重点：理解做功的两个必要因素。
教学难点：能够正确的理解、计算功。
教学准备：滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球。
教学过程一、引入新课（回忆这本书的力学部分，主要是研究力和运动的规律性知识，本章主要讨论力和运动的一个重要概念。
）大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。
这些词中有的功具有“成效”（板书在黑板右侧）的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。
二、新课学习（一）功的概念以下我们要通过物理小实验，借此来理解物理学中的“功”，为此我们演示实验并归纳得出功的两个必要因素。
板书1．功的两个必要因素：演示：教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、s。
指出：F这个力作用在物体上，而且在这个F力的作用下，有了通过一段距离S的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功。
任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用，还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。
如果对物体用了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。
就像物体在F的作用下，沿着力的方向向上移动了距离s。
我们就说力F对物体做了功。
现在想一想，功的两个必要因素是什么？你知道了吗？你们说的真好，力和沿力的方向通过的距离就是机械功不可缺少的两个因素。
九年级物理第十五章教案
第一节电压（第一课时）教学目标：1、知识和技能初步认识电压，知道电压的作用。
电源是提供电压的装置。
知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算。
记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。
2、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
3、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
教学重点：会使用电压表，会读数。
教学难点：会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。
教学方法：教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时教学过程：一、目标导入：出示目标电荷的运动是靠什么做动力的呢？……电压二、预习检测：1、要在一段电路中产生电流，它的两端就要有，电源作用就是给用电器两端提供。
电压符号是 .2、电压的国际单位是；简称；符号。
常用的比伏特大的单位有，符号是；比伏特小的单位有，符号是。
3、记住常见电压值：干电池两极间的电压为 V；家庭电路的电压为 V；对人体的安全电压为4、完成单位换算：1 KV= V= mV；1 mV= V= KV；35V＝KV；0.16KV＝mV。
5、电压表的量程有和，前者一大格表示 V，分度值是 V；后者一大格表示 V，分度值是 V。
6、电压表的连接要求：（1）电压表必须跟被测用电器联；（2）电流从接线柱流入，从线柱流出，即“+”的接线柱与靠近电源的极相连，标有“—”的接线柱与靠近电源的极相连；（3）被测电压所选的量程。
在不知道被测电压的情况下，采用方法选择量程。
被测电路两端的电压约为1.2V ，应选用的量程是 ；被测电压约5V 应选用的量程是 。
三、质疑互动1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源 电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：U （2）、单位：伏特，符号V ， 还有千伏（kV ）、毫伏（mV ） 1kV ＝1000V 1V ＝1000mV例：U=220V ＝ kV= mV 2、电压的测量：用电压表，符号○V（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值 （2）、电压表的使用：○1电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。
新人教版九年级物理全一册全册学案第15章
新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第15章学案第十五章功和机械能第1节功学习目标：1.结合实例认识机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，知道功的单位（是焦J）。
3.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
4.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
学习重点：理解做功的两个必要因素。
学习难点：能够正确的理解、计算功。
新课引入：大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。
这些词中有的功具有“成效”的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。
新课学习：一、力学中的功1．观察课本P104中图中几个做功的实例。
可以看出他们有什么共同点？2．观察课本P104中图中几个没有做功的实例。
想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素：，。
二、做功1. 定义：。
2. 公式：，其中W表示功，F表示力，s表示距离。
3. 单位：符号（） 1J= N·m，三、功的计算在W=Fs中，W的单位是J，F的单位是N，得出的功才是以J作单位的。
看课本105页的例题，然后进行计算四、功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械技既省力又省距离，功=力X距离，我们就省力。
针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。
结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。
这个结论叫做五、当堂达标1.做功的两个必要因素是:（1）____________________________________;（2）___________________________.计算公式_________________单位为______________.2.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的______力,这个力对水桶_____ 做功,（填不做功或者做功）原因是____________________________________.3.课后练习六、课堂小结功的两个重要因素：1.作用在物体上的力，2.物体沿力的方向通过的距离。
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新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第15章学案第十五章功和机械能第1节功学习目标：1.结合实例认识机械工的概念，理解做功的两个必要因素，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
2.理解功的计算公式W=FS，并能进行相关计算，知道功的单位（是焦J）。
3.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
4.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
学习重点：理解做功的两个必要因素。
学习难点：能够正确的理解、计算功。
新课引入：大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。
这些词中有的功具有“成效”的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。
新课学习：一、力学中的功1．观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。
可以看出他们有什么共同点？[来源:Z+xx+]2．观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。
想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素：，。
二、做功1. 定义：。
2. 公式：，其中W表示功，F表示力，s表示距离。
3. 单位：符号（） 1J= N·m，三、功的计算在W=Fs中，W的单位是J，F的单位是N，得出的功才是以J作单位的。
看课本105页的例题，然后进行计算四、功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械技既省力又省距离，功=力X距离，我们就省力。
针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。
结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。
这个结论叫做五、当堂达标1.做功的两个必要因素是:（1）____________________________________;（2）___________________________.计算公式_________________单位为______________.2.一个小孩用力提一桶水静止不动,他对水桶有向上的______力,这个力对水桶_____ 做功,（填不做功或者做功）原因是____________________________________.3.课后练习六、课堂小结功的两个重要因素：1.作用在物体上的力，2.物体沿力的方向通过的距离。
功的计算：功的原理：使用任何机械都不省功七、巩固练习1. 我们知道使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，但能不能省功呢？为了研究这个问题小明设计了如下的实验,将重3N的钩码举高0.1m，可以用手直接将重3N的钩码举高0.1m，也可以用杠杆或动滑轮将重3N的钩码举高0.1m，下表是小明实验正确数据。
钩码重G（N）钩码提升的高度h(m)不用机械所做的功W（J）手的拉力F（N）手移动的距离s(m)使用机械所做的功W（J）杠杆 3 0.1 0.3 1 0.3 0.3 动滑轮 3 0.1 0.3 1.5 0.2 0.3由实验可知：（1）人们使用机械时，不可能达到的目的是（）A、省力B、省功C、省距离D、省时间（2）使用机械不能省功，为什么人们还使用机械呢？写出两条人们使用机械的目的：[来源:学科网ZXXK]第2节 机械效率编写教师：郭婉 汶南一中学习目标：1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
3.通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
学习重点：1.机构效率，2．探究斜面的机械效率。
学习难点：机械效率 新课引入：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。
请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？1.把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；2.在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上。
[来源:学*科*网Z*X*X*K]新课学习：一、有用功和额外功1. 我们把必须要做的功叫做 。
2. 并非是我们需要但又不得不做的功叫做 。
3. 总功= + 4．机械效率定义：公式： 其中W 有表示有用功；W 总表示总功。
注意：有用功总是小于总功的，所以机械效率总是小于1，通常要用百分数表示。
5．机械效率的计算例：用一个动滑轮、一个定滑轮组成的滑轮组来匀速提升重物G ，如图所示。
已知物重G=600N ，拉力F=250N ，求重物升高0.5m 时，拉力所做的有用功、额外功及机械效率。
若不计绳重和摩擦力，求动滑轮的重。
提示：竖直方向提升物体过程中，有用功W=Gh,在不计绳重和摩擦力的情况下，克服动滑轮重所做的功就等于额外功，既W 额外=G 动h（1）W有用=Gh=600N ×0.5m=300J(2) S=3h=1.5m,W=Fs=250N ×1.5m=375J (3) W 额外=W 总-W 有=375J-300J=75Jη=总有W W ×100﹪=JJ375300×100﹪=80﹪W 额外=G 动h ，G 动=h额外W =mJ5.075=150N 二、探究斜面的机械效率在影响机械效率的许多因素中，摩擦是一个重要因素。
那么光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的机械效率是否相同？1.猜想：你认为省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？2.通过小组讨论，设计实验的方案，完成教材P100中表格的内容。
3.各小组将测得的数据进行交流，并分析出实验结论。
猜想得到证实了吗？ 三、当堂达标1． _______________________________叫有用功.___________________________叫额外功.______________________总功.计算机械效率的公式为_______________________. 2. 在图所示滑轮组装置中所挂重物G=50N,当施加在绳子自由端的拉力为F=30N 时,重物恰好匀速上升绳子及一切磨擦都不计.由此可知（ ）A.该装置的机械效率为60%.B. 该装置的机械效率为55.6%.C.该滑轮组中动滑轮重为5ND. 该滑轮组中动滑轮重为10N 3.下列叙述中能够提高机械效率的是( )A.增加有用功,B. 减少机械间的摩擦力.C. 减少总功.D. 使用更省力的机械. 四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？ 1．有用功、额外功、总功；2．机械效率：定义、公式、计算； 3．探究：斜面的机械效率 五、巩固练习1．如图所示，用一个动滑轮把重200N 的物体提高了1m ，所用的拉力为125N ，则动滑轮所做的有用功W 有用=________J ，它的机械效率η=__________。
若不计摩擦，被提升的物重增加时，滑轮组的机械效率将_______________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．2． 如图所示，在50N 的水平拉力F 作用下, 重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间的滑动摩擦力为120Ｎ，则滑轮组的机械效率为 _______ ；若物体的速度为0.2m/s,则1min 内拉力做的功为 ___________ J ．3．小红同学在利用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验中，用弹簧测力计匀速竖直拉起重3N 的物体，物体升高了0.2m ，弹簧测力计的示数是____N ，在实验过程中对物体所做的有用功是________J ，滑轮组的机械效率是_____________．GF 第2题图 第3题1 12 2第1题图第3节 功率编写教师：郭婉 汶南一中学习目标：1.结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式tW P。
2.了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。
3.通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。
学习重点： 建立功率的概念，能用功率进行计算 学习难点： 理解功率的概念。
温故知新：1.做功包含的两个必要因素2.功的计算公式： 新课学习：我们来观察下面这幅图，这是在日常生产生活中需要注意到的问题。
在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。
这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？一、想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？ (1) (2) (3)利用路程和时间之比，即速度来描述。
由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？(1)时间相同， (2)运砖多少相同，(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。
二、功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
定义：公式： ，其中W 表示功，t 表示时间，P 表示功率。
单位： 符号（ ） 1kW= W ，1MW= W 。
三、阅读课本112页小资料了解一些功率值 四、功率的计算在tWP =中，W 的单位是J ，t 的单位是s ，得出的功率才是以W 作单位的，计算时要注意到单位统一。
看课本112页的例题 ，然后进行计算五、当堂达标1. 功率表示做功的 ，功率越大表示做功越 。
功率的大小由 和共同决定。
２.判断关于tWP =下列说法正确的是（ ） Ａ．做功越多表示功率越大 Ｂ．功率小，表示做功少。
Ｃ．做工时间越短，表示功率越大 Ｄ．做功快，表示功率大。
３.一架起重机在5min 内把60000N 的重物匀速举高25m ，它的功率是多少kw ？六、课堂小结１、功率的物 理 意义: ２、功率的定义 3、功率的公式:4、单位及换算: 1W=1J/s七、巩固练习1. 关于功率下列叙述中正确的是（ ）A. 做功所用的时间越少，功率越大B. 功率越大，做的功就越多C. 在相同时间内，作功越多，功率越大D. 做功所用的时间越多，功率越大 2. 两台机器,甲的功率是750瓦,乙的功率是2250瓦,甲、乙在相同时间里,做功之比是 ( );若完成相同的功,甲、乙所用时间之比是( )3. 质量为50kg 的物体，用50N 的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S 的速度匀速移动10m 。
问:(1)功率多大？ (2)重力的的功率多大？第4节动能和势能编写教师：郭婉汶南一中学习目标：1. 了解能量的初步概念．2. 知道什么是动能及影响动能大小的因素．3. 知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素．4. 能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能．5. 能用动能、势能大小的因素解释简单的现象．学习重点：动能和势能概念的建立．学习难点：动能和势能的大小与哪些因素有关实验器材：小铁球、玻璃球、斜面、木块、橡皮筋引入新课实验：演示铁球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，分析在碰撞过程中，做功的情况．结论：一个物体能够做功，我们就说它具有。