教育帮扶工作心得精选范文5篇最新学到文库
教师帮扶学生工作总结5篇
教师帮扶学生工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为教师，积极参与了帮扶学生的工作。
通过这一工作，我不仅帮助学生解决了学习上的困难，还促进了他们的全面发展。
现在，我将对这一学期的工作进行总结，以便更好地改进和优化未来的帮扶工作。
二、帮扶学生背景本学期，我负责帮扶的学生共有5名，他们分别面临着不同的学习困境。
其中，有3名学生在基础学科上存在较大困难，1名学生存在学习态度问题，还有1名学生因为家庭原因导致情绪波动较大。
为了帮助学生解决这些问题，我制定了详细的帮扶计划。
三、帮扶措施及成效1. 基础学科帮扶针对3名在基础学科上存在困难的学生，我采取了以下措施：首先，我利用课余时间对他们进行了个别辅导，重点帮助他们掌握基础知识和解题技巧。
其次，我鼓励他们多做一些基础练习题，以巩固所学知识。
此外，我还与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展。
经过一学期的努力，这3名学生在基础学科上取得了显著进步。
2. 学习态度帮扶针对1名存在学习态度问题的学生，我采取了以下措施：首先，我与他进行了多次谈心，了解他学习态度问题的原因。
其次，我引导他认识到学习的重要性，并鼓励他端正学习态度。
同时，我还与他制定了一系列的学习目标和奖励机制，以激发他的学习动力。
经过一学期的努力，这名学生的学习态度有了明显改善。
3. 情绪波动帮扶针对1名因为家庭原因导致情绪波动较大的学生，我采取了以下措施：首先，我关注他的情绪变化，及时与他进行沟通。
其次，我鼓励他表达自己的感受和想法，并给予他足够的关心和支持。
同时，我还建议他的家长多关注他的情绪变化，共同帮助他度过难关。
经过一学期的努力，这名学生的情绪状态有了明显好转。
四、总结与反思通过一学期的帮扶工作，我取得了以下成果：首先，帮助学生解决了学习上的困难，提高了他们的学习成绩；其次，促进了学生的全面发展，帮助他们培养了良好的学习态度和情绪状态。
然而，在工作中也存在一些不足之处。
例如，有时我在与学生沟通时不够耐心细致，导致学生无法充分表达自己的想法和感受。
新老教师帮扶的心得体会范文
新老教师帮扶的心得体会范文新老教师帮扶是一种传承教育经验与智慧的方式，通过新老教师之间的互相学习与交流，能够提高教师教学水平与素质，促进教育事业的持续发展。
作为新老教师帮扶的受益者和实践者，我深有体会和收获。
在这里，我将结合自己的经历，总结出新老教师帮扶的心得体会。
首先，新老教师帮扶是一种互动学习的过程。
在我刚刚参加工作的时候，幸运地得到了一位经验丰富的老师的帮扶。
他对我的教学和工作进行了细致的指导和督促，并分享了很多宝贵的教学经验和心得。
通过和他的互动学习，我学会了很多课堂教学的技巧和方法，锻炼了教学能力和教育素质。
同时，也不断地向他提问和请教，提高了自己的教学水平。
其次，新老教师帮扶是一种资源共享的过程。
在帮扶的过程中，老师无私地分享了自己的教学资源和教育经验，为我提供了很大的帮助。
他提供给我很多优秀的教学案例和资料，让我能够更好地备课和开展教学工作。
同时，他还把一些教育专家的观点和研究成果分享给我，拓宽了我的教育视野和思维方式。
通过资源共享，我不仅能够更好地开展教学工作，也能够更好地服务于学生和教育事业。
再次，新老教师帮扶是一种经验传承的过程。
在帮扶的过程中，老师用自己的亲身经历和故事来教育和启发我。
他讲述了很多教学的成功与失败，分享了自己的教育理念和信念。
通过倾听和学习，我感受到了他的教育情怀和教育责任。
他的故事激励着我不断追求进步，不断探索教育的新途径和新方法。
同时，我也会将我自己在教学和工作中的实践经验传递给其他新老教师，让更多的教育工作者受益。
最后，新老教师帮扶是一种情感交流的过程。
在帮扶的过程中，老师和我建立了深厚的师生关系和朋友关系。
我们相互关心和支持，互相鼓励和激励。
在工作中遇到问题和困难时，我总能得到老师的理解和指导，让我感受到了他的关心和支持。
同时，在生活中，我们也时常交流和聚餐，加深了彼此之间的感情。
这种情感交流不仅让我在工作中更有动力和激情，也让我在生活中更加快乐和幸福。
教育帮扶活动总结范文精选5篇
教育帮扶活动总结范文精选5篇教育帮扶活动总结范文精选5篇当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。
以下是收录的一些范文，希望能为大家提供帮助。
教育帮扶活动总结篇一为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。
两处幼儿园结合实际情况共同制定方案，运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视，商定方案为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和局部骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动方案，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。
二、措施得力，辐射面广为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专业开展方面、科研活动开展方面还比拟欠缺，急需有针对性的培养。
因此，本学年的主要方案是，根据所需帮扶。
本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。
此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。
就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细观察，提出了许多合理化建议。
两园一致表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。
大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课。
范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活泼，提高了幼儿参与的积极性。
同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作用。
2024年新老教师帮扶的心得体会范本(2篇)
2024年新老教师帮扶的心得体会范本我是一名资深教育工作者，在过去的几十年中一直致力于教育事业。
去年，我有幸成为了新老教师帮扶项目的一员，这是一个为新进教师提供支持和指导的项目。
通过这一年的帮扶经历，我深深感受到了新老教师相互交流、共同成长的重要性。
在帮扶过程中，我学到了很多东西，也得到了很多启发。
在此，我想分享一些我在新老教师帮扶中的心得体会。
首先，我认识到新进教师在教学经验和教育理念方面的缺乏。
作为一名新进教师，他们可能刚刚毕业于教育学院，对教学现场缺乏实践经验。
因此，我们作为老师们应该帮助他们理解教育实践的真实情况，并分享自己的经验和教育理念。
我们可以通过讨论教学方法、设计教学计划和评估学生学习情况等方式，帮助他们建立起自己的教学体系。
其次，我发现新进教师在教学技能和方法方面的提高空间很大。
他们缺乏教学经验，对于各种教学方法和技巧都不熟悉。
我们可以为他们提供一些教学案例，引导他们思考如何利用不同的教学方法来激发学生的兴趣和提高教学效果。
同时，我们还可以为他们提供一些实践机会，比如观摩课堂、互相授课等，帮助他们提高教学技能和方法。
再次，我深刻意识到教师之间的互相学习和交流对于个人成长的重要性。
在帮扶的过程中，我和新进教师们进行了很多的交流和讨论，不仅帮助他们，也帮助了我自己。
通过与他们的交流，我发现了自己在教学中的不足之处，并得到了一些建设性的建议和反馈。
与此同时，我也向他们分享了自己多年的教学经验和教育理念，帮助他们更好地开展教育工作。
这种互相学习和交流的氛围让我们在教育事业中共同成长。
最后，我认识到在新老教师帮扶中，互相信任和理解的重要性。
作为老师，我们应该给予新进教师足够的信任和支持，让他们在教学中有发挥自己创造力的空间。
同时，新进教师也要学会理解和接受老师们的指导和建议，不断改进自己的教学方法和理念。
只有在相互信任和理解的基础上，新老教师之间才能真正实现互助和共同成长。
通过一年的新老教师帮扶，我从中学到了很多东西，也得到了很大的成长。
2024年帮扶教师心得体会
2024年帮扶教师心得体会近年来，我作为一位帮扶教师，深切地感受到了教育扶贫事业的重要性和意义。
通过与贫困地区的教师深入交流和合作，我见证了教育的力量对孩子们的影响，也收获了许多宝贵的心得和体会。
首先，我发现教育扶贫是一项系统工程。
在帮扶过程中，我不仅仅是传授知识，更是要关注学生全面的发展。
贫困地区的孩子们往往面临着多种问题，如营养不良、家庭环境恶劣等，这些问题都会对他们的学习和成长造成影响。
因此，在帮扶过程中，我努力通过关心他们的身心健康、提供必要的帮助和支持，从而为他们创造一个良好的学习环境。
其次，我深刻认识到教育扶贫需要长期投入。
贫困地区的教育资源相对匮乏，孩子们的学习条件普遍较差。
而要真正改变这种状况，单靠一次的帮扶远远不够，需要长期的教育支持和公益投入。
因此，我在帮扶的过程中，尽量与当地教育机构、社会组织建立稳定的合作关系，以确保帮扶工作的可持续性和长效性。
另外，我意识到了教育扶贫需要因地制宜。
每个地区的贫困情况都有所不同，因此，我们不能一概而论地对待所有地区的教育问题。
在帮扶过程中，我始终重视当地的实际情况，尊重和倾听当地教师的意见和建议。
通过与他们深入交流，我才能更好地理解他们的需求，制定出更切实可行的帮扶措施。
最后，我对扶贫教育的影响深感满足和骄傲。
在和贫困地区的孩子们相处和教学的过程中，我看到了他们的成长和进步，看到了他们眼中的希望和未来。
他们的笑容和进步无比让我感动，也让我深信教育的力量能改变他们的命运。
作为一名帮扶教师，我深感责任重大，也更加坚定了我在教育事业中的决心。
总结起来，帮扶贫困地区的教师工作并非易事，但它是一项重要的事业，更是一种使命。
通过与贫困地区的教师深入交流和合作，我们能够不断总结经验，提高教育扶贫的效果。
我相信，在我们的共同努力下，教育扶贫事业一定会取得更大的成果，为贫困地区的孩子们带去更多的希望和光明。
新老教师帮扶的心得体会范本
新老教师帮扶的心得体会范本帮扶新老教师是一项重要的工作，对于新教师来说，能够得到老教师的指导和支持，可以更快地融入工作环境，并提高教学水平；对于老教师来说，能够帮助新教师，不仅能够传承经验和知识，也能够激发自己的教学激情。
在我多年的教育工作中，我有幸参与了新老教师帮扶工作，并且积累了一些心得体会，下面我将分享给大家。
一、互相尊重和信任在新老教师帮扶的过程中，首先要建立起互相尊重和信任的关系。
新教师可能因为对教学工作还不熟悉、没有经验等原因，表现出一些不足之处，老教师应该以平和包容的态度对待，不要嘲笑和指责，而是应该给予理解和鼓励。
同时，新教师也不能抱有过多的自尊心，要虚心听取老教师的建议和意见，相信他们的经验和智慧。
二、建立有效的沟通渠道有效的沟通是帮扶工作的核心。
在日常教学工作中，新老教师应该保持经常的交流，及时沟通教学中的困难和问题，并寻求解决的办法。
老教师应该关心新教师的成长和进步，主动提供指导和帮助，同时也要倾听新教师的心声，了解他们的需求和想法，及时调整帮扶策略。
另外，在沟通中要注重言辞的温和，尊重对方的感受，避免伤害对方的自尊心。
三、制定个性化的帮扶计划每个教师都有自己的特点和需求，帮扶计划应该根据新教师的情况制定个性化的方案。
新教师可能需要学习如何备课、讲课技巧、学生管理等方面的知识和技能，老教师可以根据自己的经验和专长，为新教师提供相应的帮助。
帮扶计划应该明确目标和步骤，让新教师知道自己在什么方面需要改进和提高，同时也要给予充足的时间和空间，让新教师逐步成长和发展。
四、提供实际的帮助和支持帮扶工作不仅仅是口头上的鼓励和指导，更要给予实际的帮助和支持。
老教师可以分享自己的教学资源和经验，帮助新教师准备教案、教学设计等教学材料，或者组织讲座、培训等活动，提供专业知识和技能的培训。
同时，新教师在教学过程中也会遇到疑难问题，老教师可以主动提供帮助和解决方法，甚至亲自上台示范，让新教师有实际的操作经验和成就感。
教育扶贫工作心得体会精选5篇学到文库
教育扶贫工作心得体会精选5篇教育扶贫工作心得体会1帮助贫困群众摆脱贫困过上小康生活，是共产党人的天职，是我们义不容辞的责任，要像对待家人一样，以一种既有责任又有感情的担当精神，一户一户、一人一人地帮扶贫困户、贫困人口脱贫。
认真贯彻党中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决策部署，落实精准扶贫、精准脱贫基本方略，加大教育扶贫、健康扶贫力度，提高贫困地区群众文化水平和身体素质，对促进经济发展和民生改善有着重要推动作用和现实意义。
一、突出责任倒逼，落实各项部署。
坚持以脱贫攻坚统揽经济社会发展全局，全面压紧压实全党全社会的共同责任。
一是强化一岗双责。
市、县区、乡镇都成立了党政主要负责人任组长的脱贫攻坚领导小组，层层签订《脱贫攻坚责任书》，靠实各级各部门脱贫攻坚的主责主业，特别是落实各县区的主体责任、重点扶贫工程专项方案牵头部门的主抓责任、其余市级部门单位的参与责任，做到职能工作与脱贫攻坚同研究、同部署、同落实，形成“全党动员、全民动手，一岗双责、合力攻坚”的工作格局。
二是强化党建保障。
实施党建扶贫工程，出台党建扶贫21条硬措施，选优配强基层党组织负责人和各级扶贫干部，特别是通过从严从实选配、从严从实履职、从严从实监督、从严从实考评全面加强第一书记工作，注重选派递进培养学员和后备干部担任第一书记，落实脱贫攻坚的组织保障和干部保障。
利州区、青川县对每个乡镇增派1名扶贫副乡镇长。
全市每个乡镇都落实了1名扶贫专干，每个贫困村都落实了1名第一书记，第一书记平均年龄38岁，其中后备干部占55%。
三是强化督查考评。
加强跟踪问效，每月督查通报1次进展情况，及时落实脱贫攻坚目标任务。
驻村干部考核情况与派出单位主要负责人考评挂钩。
加强调查研究，及时总结经验，宣传推广好的做法、好的经验和典型事例。
分类制定贫困县“摘帽”、贫困村销号、贫困户减贫的具体标准，精准考核扶贫成效。
对完不成脱贫任务的县区和市级部门，年度绩效考评降低一个等次，对领导班子和领导干部评先评优实行“一票否决”。
教师结对帮扶工作总结5篇
教师结对帮扶工作总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我校积极开展了教师结对帮扶工作，旨在通过资深教师与年轻教师的结对，实现教学经验的传承与共享，促进教师队伍的整体成长。
经过一学年的努力，这项工作取得了显著的成效。
本文将对我校教师结对帮扶工作的背景、目标、实施过程及成果进行全面总结。
二、工作目标教师结对帮扶工作的目标是实现资深教师与年轻教师的有效结对，通过一对一的指导与交流，帮助年轻教师快速成长，提升整体教学质量。
同时，通过结对帮扶活动，加强教师之间的合作与交流，营造良好的教学氛围，推动学校的可持续发展。
三、实施过程1. 结对搭配与分工根据教师的专业背景和教学经验，我校进行了合理的结对搭配。
资深教师主要负责对年轻教师的指导与监督，而年轻教师则通过观摩、实践和反思不断提升自己的教学水平。
此外，我们还设立了专门的帮扶小组，负责协调结对教师的工作安排和进度。
2. 培训与交流在结对帮扶过程中，我校注重教师的培训与交流。
我们定期组织专题讲座和研讨会，邀请经验丰富的教育专家和优秀教师进行授课和分享经验。
同时，我们还鼓励结对教师互相听课、评课，共同探讨教学方法和策略。
3. 考核与评估为了确保结对帮扶工作的效果，我校建立了完善的考核与评估机制。
我们通过观察、听课、评课等方式，对结对教师的合作成果进行评价。
同时，我们还鼓励教师进行自我反思和总结，不断优化自己的教学方法和策略。
四、成果与收获经过一学年的努力，我校教师结对帮扶工作取得了显著成效。
首先，年轻教师在资深教师的指导下，教学水平得到了快速提升，部分教师在各类教学比赛中取得了优异成绩。
其次，通过结对帮扶活动，教师之间的合作与交流得到了加强，形成了良好的教学氛围。
最后，这项工作不仅提升了教师队伍的整体素质，也为学校的可持续发展奠定了坚实基础。
五、反思与建议虽然我校教师结对帮扶工作取得了显著成效，但仍存在一些不足之处。
例如，部分教师在结对过程中缺乏主动性，需要进一步加强引导和激励；部分年轻教师在教学中存在盲目模仿的现象，需要引导他们形成自己的教学风格。
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教育帮扶工作心得精选范文5篇最新教育帮扶工作心得1这几天深入贫困山区走访，看到贫困户或乐观或担忧的神色，听到他们诉说家庭贫困的原因，我发现除了个别家庭因重大疾病造成贫困外，大部分家庭是因为自身文化素质低下，无一技之长致使家庭深陷贫困的泥沼。
对此我感受颇深，现在谈谈自己的体会：一、农民的贫穷与现有的文化知识息息相关治贫先治愚、扶贫先扶教。
教育扶贫，是我国整个扶贫开发的一个重要方面，是扶贫助困的治本之策。
过去我们常说，“知识改变命运，教育成就未来”，鼓励更多的孩子通过读书走出山村、融入城市，事实上这种导向是成功的。
其实读书并不是让每个孩子都去上大学这么简单，它更重要的作用在于让适龄孩子接受完整的、系统的、良好的教育，有条件、有基础的可以去上大学，更多的孩子可以通过学习和知识的培养，拥有一技之长。
这次走访我深刻感受的是贫困户农民文化知识欠缺，规划自己生活能力非常差，他们体现了农民的朴实，却忽略了“头脑创造”。
所以作为一名教师，我们站在教育的端口，我们要利用科学文化知识，去哺育我们的下一代，让他们穿上文化的新衣，让孩子们走向脱贫致富的道路。
二、先让贫困户在精神上脱贫党和政府始终心系老百姓，特别是家庭贫困的群众。
但是在走访过程中，我发现了一个比较让人担忧的问题：有的贫困家庭具有严重的依赖性，把脱贫希望完全寄托在国家的扶贫补助上，一心想的就是以后到底还能补多少钱。
他们尚未意识到真正脱贫还得依靠自已不畏艰难的创业精神和自己的辛苦劳动，简单地认为国家的扶贫是“授之以鱼”。
所以当讲到人穷不以志短，除了政府的扶持，更多的还是得靠自身的努力时，有些受访户就会以自身文化程度低，出门就业难的说辞推脱。
所以我认为在物质帮扶的同时，更重要的是扶志，引导受助者寻找造成贫困的根源，鼓励他们树立改变落后面貌的思想，提高文化素养，让专业人员对他们悉心辅导，掌握脱贫致富的本领，变被动脱贫为主动致富。
三、贫穷的农村面貌，让我更坚定自己的教育事业所谓“穷不读书，穷根难除，富不读书，富不长久。
”深入村寨，倾听民意，了解民情，知道他们的所期所盼，摸清底数。
我们作为老师就是要结合自己的本职工作，无私奉献，认真教书，认真育人，扶贫先扶智，把我们贫穷的子女教育好，让他们从小立志，长大后改变家庭贫穷的环境。
教育帮扶工作心得2本学年我与王锋老师结成师徒，接受他的帮扶，努力提高教学水平。
在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
(一)高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶年轻教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。
(二)重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。
我们用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课。
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，努力实现理实一体化教学。
本人积极参加各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，在教学中让学生自己动手操作，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验进而使学生在获得对制图理解的同时在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
同时，以学生为主体教师为主导教师只起组织者，引导者，帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
让学生动手操作手中的学具从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来促进学生健康成长更好地发展学生的各方面能力。
总之，王老师为我展示了简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我受益匪浅。
(三)加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。
一是电话联系，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。
二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用能力。
这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。
(四)感受与启发我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我的感受和启发较多。
一是我有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。
二是艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
教学中遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采“讨论式”“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数学学习的主人。
另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现方式丰富多彩;重视学生在学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习的兴趣培养学生解决问题的意识和能力。
总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。
在今后的工作中，我们将进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发展，推进职业教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的贡献。
教育帮扶工作心得3学校党支部、校长室按照调__县教育局的扶贫帮困工作部署，开展多种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现将上半年工作总结如下。
一、学校领导重视，全体教师积极响应为了切实抓好扶贫帮困工作，学校上半年成立了扶贫帮困工作领导小组，下设了办公室。
由荆__校长任组长，王__副校长任副组长，教务处、政教处、团委、总务处、工会、各班主任、广大教师积极响应。
各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，有计划有步骤地实施。
二、制定帮困措施，扎实推进帮困工作我校根据调__县教育局扶贫帮困工作安排，认真学习了文件并根据文件精神制定了《学习有困难学生帮困措施》和《学习有困难学生帮困计划》。
根据措施和计划做好宣传和布置工作，在教师例会、班主任工作会等各种会议上做好动员，发动广大教师参与到这一活动中来，争当扶贫帮困的积极分子，共同搞好扶贫帮困工作，构建和谐校园。
三、工作落实到人，温暖送进家庭学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。
通过第一阶段摸底工作我校确定本部千__等9名同学为20__年度扶贫帮困结对对象，由校长、副校长、各处室负责人等一一结对。
平时经常与这些学生谈心，帮助他们克服生活、学习上的困难，努力学习，争取有更出色的成绩立足于竞争激烈的社会之中。
四、延伸帮困意义，形成帮困“人文化”组织了多次扶贫帮困活动后，学校发现全体师生的热情很高，出手大方，这为我校的“人文帮困文化”——学校另一种文化的形成提供了契机。
我校提出了“人文帮困”的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。
这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到贫困学生的身心健康成长。
为此，学校成立了“心灵驿站”，定期或不定期地为这些学生作心灵沟通，帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。
扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。
教育帮扶工作心得4孩子像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养，需要教师用爱去滋润。
为了更好的落实教育精准扶贫的帮扶计划，让我们班建档立卡幼儿王史嘉豪在学习及生活中得到更多的关爱与帮助。
一、教育教学帮扶一直以来，我们始终坚持一周课程帮扶，两周兴趣帮扶，一月励志教育帮扶。
在帮扶过程中，我们首先把安全教育放在了教育教学工作的首位，通过开展丰富的安全教育活动，培养嘉豪小朋友的安全意识和能力，同时，我们向家长宣传培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，丰富家长培养幼儿的自我保护知识，提醒家长时刻把幼儿的安全放在首位。
为了让孩子能够更好的适应小学生活，周四，我们带领孩子去参观“高新小学”，在参观过程中，让孩子对小学生活有了基本的了解，知道小学和幼儿园的区别，将来能够尽快的适应小学生活。
回到幼儿园，我们还让孩子画出了“我心中的小学”，让孩子把自己在小学看到的所有东西画出来，活动很成功，孩子非常喜欢。
二、生活帮扶生活方面，我们让家长配合老师，给幼儿养成良好的学习、生活、卫生习惯，从而加强幼儿生活能力的培养。
每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。
我们创设了生活墙、我的好习惯，让孩子逐渐养成晚上早睡觉，按时来园，不迟到、不早退。
培养幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。
还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等。
三、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的动力。
幼儿做事很随便没有计划想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，采用故事、儿歌、歌曲等方式让幼儿产生强烈的兴趣，从而做到按时完成不拖拉。
给幼儿布置小任务：今天我来播新闻。
回家准备几段新闻，让孩子轮流学当播音员。
每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识。
四、孩子的变化通过一年的帮扶活动，孩子进步非常明显，从一个胆小内向、不善于表现的小男孩，变成了一个勇敢自信、积极向上的小帅哥啦!以前每次去帮扶时，孩子总有说不完的话，他把在幼儿园不敢说、不想说的话，等老师去帮扶时，全部告诉老师啦!经过老师一年的帮扶活动，孩子现在和小朋友们主动聊天、主动去玩，还主动告诉老师他的小秘密，进步非常大。