小学美术新课程标准测试题(含答案)

小学美术新课程标准测试题(含答案)2011版小学美术课程标准测试题汇总一、填空题1、美术课程的基本理念是面向全体学生，激发学生研究兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。

2、美术课程标准总目标按知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

1、兴趣是研究美术的基本动力之一。

2、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

4、美术研究活动大致可分为创作和欣赏两类。

3、美术课程分目标从造型.表现、设计.应用、欣赏.评述和综合.探索四个研究领域设定。

6、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有研究美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

2、美术应注重对学生审美能力的培养。

在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

3、《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和设计应用两个研究领域。

6、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。

7、美术课程标准总目标中，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。

7、美术课程分目标从“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”和“综合.探索”四个研究领域设定。

8、“造型.表现”研究领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的研究领域。

4、美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。

5、注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。

6、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第二学段综合.探索研究领域的目标。

7、造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

5、综合性研究是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了综合.探索这一新的研究领域。

义务教育阶段的美术研究分为四个学段，其中第四个学段是7-9年级。

在实施美术教育时，我们必须相信每个学生都有研究美术的潜能，并且能够在不同潜质上获得不同程度的发展。

美术课程分为四个研究领域，包括造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索。

美术研究袋是记录学生整个美术成长过程的资料夹。

美术教材是美术课程内容的重要载体，包括教科书和教师参考用书。

内容标准是课程总目标和分目标的具体化。

美术课程的改革不仅包括内容的改革，还包括教学过程和教学方法的改革。

造型表现研究领域指的是通过多种媒材和手段表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的研究领域。

设计应用研究领域则包括设计和工艺研究内容，强调创意的形成，同时关注活动的功能和目的。

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术研究分成四个学段，并结合四个研究领域分别设计课程内容与研究活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

美术课程标准中，根据美术研究活动方式来分四大研究领域，包括欣赏评述、设计应用、造型表现和综合探索。

美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。

美术课程的改革不仅包括内容的改革，还包括教学过程和教学方法的改革。

美术课程总目标按照知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度设定。

美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

综合性研究是当代教育发展的一个新特点，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

积极探索有效教学的方法，明确以学生为本的教学设计的指导思想，提高美术教学效果。

美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化。

美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用。

美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，帮助学生学会运用美术的方法。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法。

遵循学生的成长规律、审美规律和美术研究规律，努力提高审美品位和审美判断能力。

1、美术课程在九年义务教育阶段是全体学生必修的基础课程，其课程性质为（A、B、C、D）。

A、美术课程凸显视觉性B、美术课程具有实践性C、美术课程追求人文性D、美术课程强调愉悦性2、美术课程资源主要包括（A、B、C、D）。

A、学校资源B、自然资源C、社会资源D、网络资源3、美术课程各研究领域分别由（A、C、D）三部分组成。

A、内容标准C、研究活动建议D、评价要点4、综合探索领域分为三个层次：（A、B、D）。

A、融美术各研究领域为一体B、美术与其他学科相综合D、美术与现实社会相联系5、美术课程以对视觉形象的（A、B、C）为特征。

A、感知B、理解C、创造6、美术课程评价必须遵循的原则是（A、B、C、D）。

A、导向性B、科学性C、整体性D、可操作性7、美术课程改革中，重视（A、D）的改革，是本次课程改革的重要特点。

A、教学过程D、教学内容和教学方法8、美术课程教学评价要淡化的功能是（C、D）。

C、选拔性D、甄别性9、美术课程评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视（B、C、D）等方面的评价。

B、学生的创新能力C、学生的审美品位D、学生的美术素养6、在美术教学中，应该鼓励采用多种评价方式来评价学生的作业，包括学生自评、互评、教师评价和座谈等方式。

7、学生应该在档案袋中汇集美术研究全过程的资料，包括研记录和构想草图、设计方案、创作过程的说明以及自我反思和他人的评价等。

8、在美术研究中，必备的美术研究工具和材料包括绘画工具和材料、泥工工具和材料。

9、在过去一段时间，我国基础教育过于偏重基础知识和基本技能，忽略了情感、态度、价值观和能力等方面的培养。

10、美术课程改革的目的是要改变课程过于强调学科本位、门类更多缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

11、新课程改革的目的是要改变课程管理过于集中的状况，课程的管理者包括国家、地方、学校和教师等。

12、美术课程的研究领域包括造型表现、设计应用和综合探索。

13、在新课程改革之前，我国美术教育存在的主要问题是过于关注学生的生活经验、课程的综合性不足和课程的多样性不足等。

7、美术课程标准的课程设计思路是以美术研究活动方式分研究领域，加强综合性和探究性，根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和研究活动，在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。

9、美术教学中，教师可以运用自然景观、文体活动、传说故事和重大历史事件等社会文化资源。

10、美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容、提高美术教学的效益、突出地方美术教育的特色和提高教师的业务水平。

11、美术课程总目标按重点与难点、知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观三个维度设定。

12、美术作业的评价结果可以通过分数、等级、评语和评语与等级相结合等方式进行。

13、对学生美术作业的评价可以从以下哪些方面进行？A、创作构思；B、表现方式；C、技能；D、技巧。

答案：ABC。

8、美术课程的四个研究领域分别由哪些内容组成？A、目标；B、研究活动建议；C、评价要点。

答案：ABC。

14、课程改革的目的在于？A、提高学生的能力；B、加强学科知识；C、加强与学生生活经验的联系；D、加强技能训练。

答案：AC。

9、以下哪些内容属于欣赏·评述研究领域？A．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。

B．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。

C．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。

D．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

答案：ACD。

14、在编写教科书时，可以采用哪些形式？A、单元式；B、单课式；C、综合式；D、单元和单课组合式。

答案：ABD。

15、在美术研究中，1～9年级的学生必备哪些工具？A、画笔；B、颜料；C、电脑；D、美术专用纸张。

答案：ABD。

16、以下哪些是教师可以充分利用、拓展的校外美术教学资源？A、博物馆；B、美术教室；C、美术馆；D、艺术家工作室。

答案：ACD。

10、以下哪些内容属于造型·表现研究领域？A.认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表研究成果。

B.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

C．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

D．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术研究的持久兴趣。

答案：BCD。

1、第一学段要求学生通过自由的造型表现活动，表达自己的观察、感受和想象，创作能够反映自己研究水平的作品，同时能够辨别12种以上的颜色。

2、以美术研究活动方式为划分研究领域，加强研究活动的综合性和探究性。

3、学生在美术研究过程中，通过丰富的视觉、触觉和审美经验，获得对美术研究的持久兴趣，形成基本的美术素养。

4、各研究领域分别由目标、研究活动建议和评价要点三部分组成。

5、认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表研究成果。

这是综合探索研究领域的目标设定。

6、造型表现研究领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性。

7、义务教育阶段美术学科共分4个学段。

8、造型表现研究领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的研究领域。

9、美术课程资源包括学校资源、自然资源和社会资源，以及网络资源和物力资源。

10、对于美术课程的性质有以下几种说法，其中错误的是美术课程具有理论性。

11、欣赏评述领域是指学生对视觉世界中的自然美和美术作品进行欣赏和评述。

12、在义务教育阶段设置“设计应用”研究领域的主要目的是培养学生的设计意识和提高动手能力。

13、美术课程教学评价的主要目标是促进学生的美术素养和审美能力的提高。

1、学生参与各种美术活动，体验美术的乐趣，丰富审美经验，培养持久兴趣。