人格心理学重点知识梳理
《人格心理学》考试复习重点整理
《人格心理学》考试复习重点整理1人格的科学研究1.1人格是什么？答：西方学者：1、指个人在舞台上表演出来的各种行为，即表现于外给人印象的特点或公开的自我。
2、指个人蕴藏于内且外部未能显露的特点，即被遮蔽起来的真实的自我。
东方学者：人格可以界定为“个体内在的行为上的倾向性，它表现为一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的、给予人一定特色的身心组织”，是“个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式”。
1.2人格的3种研究方法：①临床研究：又称个案研究，以独特的个体为研究对象，通过谈话、观察、作品分析等途径广泛收集材料，对个体的人格进行全面而准确的定性描述，从而系统、深入地研究人格，其特点是对单个人或单个群体进行深层的考察优点：临床法的运用，能够提供对多种多样的现象和整体人的机能的观察机会，能形成无数新的假设和观察。
缺点：1、个案的推广问题2、确定因果关系的问题3、在临床研究中，研究人员的主观推断往往会妨碍研究的客观性②相关研究相关研究主要运用测量与统计的方法，在相同条件下考察一组被试的两个或多个变量之间的定量关系，由此确定被试之间在某种人格特征下的差异，在多种人格特征之间、人格特征与别的因素之间的联系或相关性情况。
优点：1、相关研究一般比临床研究和实验研究更容易操作，且更节省时间2、由于相关研究无需严格控制与操纵变量，这使得其结果比实验研究更可能符合研究对象的自然形态与实际情况，减少研究的认为因素，提高其生态效度。
3、相关研究使我们可以研究实际上或伦理、法律上无法控制或操纵的变量。
4、在现实中存在许多不同因素之间相互作用、互为因果的关系，对于这种情况我们没有必要通过实验法来确定他们之间谁是因，谁是果。
缺点：相关研究的结论充其量只能表明事物之间有无关系或联系，它无法揭示事物之间的因果关系，而且，看似相关的两组变量很可能只是一种表面上的相关或假相关，或者他猛可能同时受第三个变量的共同影响，即两组变量只是构成一种共变关系。
人格心理学重点整理(郑雪)
人格心理学重点整理(郑雪)人格心理学是一门研究人格的学科，它主要涉及人类个体的身心特性、行为模式以及认知方式等。
本文将从人格理论、人格发展、人格评价等方面对人格心理学进行重点整理。
一、人格理论1. 特质理论：特质理论认为，人格是由若干不同的特质所组成的。
这些特质是稳定的、继承自父母并随着时间推移而不断发展的。
美国心理学家戴维斯认为，人格特质应该包括宏观特质和微观特质两个方面。
2. 人格类型理论：人格类型理论主要关注人格的类型分类和描述，旨在发现不同类型的人格构成。
3. 生命历程理论：生命历程理论认为，人格是在一系列阶段性交错的过程中形成并回应外部和内部环境的。
这个过程是由环境、认知和情感共同作用的结果。
4. 人格结构理论：人格结构理论是从认知和心理过程中的角度出发来解释人格的。
它尝试着将人格特质与认知处理方式和心理构造相匹配。
二、人格发展1. 遗传因素对人格发展的影响：研究表明，高度遗传特质如情绪不稳定性和外向性是在遗传水平上发生的。
而且，基于父母的遗传因素和环境因素差异，儿童的人格特质也是多种多样的。
2. 生物学因素对人格发展的影响：生物学因素包括脑功能、大脑结构和生化过程等，它们对人格发展的影响是持续而渐进的。
3. 社会因素对人格发展的影响：社会因素包括家庭、学校、同侪、文化环境和社会影响等。
研究表明，这些因素可对人格发展产生显着的影响，特别是在儿童和青少年阶段。
三、人格评价1. 自我报告：自我报告是人格评价的一种方法。
它是由个体自己描述自己的人格特质和行为模式的一种方式，这种方法是最常用的方法之一。
2. 直觉性评价：直觉评价是指从第三方评价者的直觉或经验中得到的评价。
这种方法通常用于研究某些候选人或员工的行为准则、工作能力和领导风格等。
3. 客观性评价：客观评价是指使用心理测量学工具来评估人格。
这种方法基于标准化的测量结果，并考虑到多个观察者和多个维度评估。
在人格心理学研究方面，尚有许多未解决的问题，但人们对人格的理解和评价也不断发展和深入。
人格心理学主要理论知识点总结
人格心理学主要理论知识点总结人格心理学是心理学中的一个重要分支领域，主要研究个体的个性特征、行为模式、认知方式以及情绪态度等方面的差异和变化。
本文将对人格心理学的主要理论知识点进行总结，包括特质理论、心理动力学理论和人体生物学理论。
以下为具体内容：一、特质理论特质理论是人格心理学中的重要理论之一，它认为人格是由一系列稳定的特质构成的。
特质是个体行为和思维的基本单位，不同的特质组合形成了个体的独特人格。
在特质理论中，有两个经典的模型被广泛接受：五大人格特质模型和Eysenck的三大特质模型。
五大人格特质模型，也称为“大五人格模型”，包括神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性五个维度。
这个模型认为个体在这五个维度上的得分不同，会形成各具特色的人格。
例如，外向性高的人更加活跃开朗，而神经质高的人易焦虑敏感。
Eysenck的三大特质模型则包括神经质、外向性和精神质。
他认为这三个维度是人格表现最为显著的特质，并受到遗传因素的影响。
神经质代表了情绪不稳定性，外向性代表了社交性与活跃度，精神质代表了个体是否有创新思维和艺术倾向。
二、心理动力学理论心理动力学理论是由弗洛伊德提出的，它主要关注个体心理深层结构的动力机制。
根据心理动力学理论，人格是由意识、前意识和潜意识三个层次构成的。
意识层次是个体直接可以感知和了解的部分，包括个体当前的思维和情感。
前意识层次是个体可以轻松回忆起和访问到的记忆内容，但并不总是处于意识状态下。
潜意识层次则是个体无法直接感知和了解的部分，它包含了个体的欲望、冲突和深层动机等。
心理动力学理论中还有几个重要的概念，如冲突理论、防御机制和心理发展阶段等。
冲突理论认为个体心理中存在着不同力量的冲突，如本我与超我之间的冲突。
防御机制是个体在面对内外冲突时，为了保护自己的自尊心理而采取的心理策略。
心理发展阶段则描述了个体在不同年龄段经历的心理困境和成长过程，如口唇期、肛门期等。
三、人体生物学理论人体生物学理论认为人格是在生理基础上形成的，它将个体的行为、思维和情绪等与神经系统和生化过程联系起来。
人格心理学复习资料
人格心理学复习资料人格心理学是一门研究个体心理差异和人格特质的学科，它对于我们理解人类行为、思维和情感有着重要的意义。
以下是对人格心理学的一些关键知识点的复习总结。
一、人格的定义与特征人格可以被定义为个体在行为、思维和情感方面表现出的相对稳定和独特的模式。
它具有整体性、稳定性、独特性和社会性等特征。
整体性意味着人格是一个统一的整体，各个方面相互关联、相互影响。
稳定性体现在人格特质在一定时间内相对保持不变，但也并非完全固定，会受到重大生活事件的影响而发生一定的改变。
独特性则使每个人都与他人有所不同，拥有自己独特的人格特点。
社会性反映了人格是在社会环境中形成和发展的，受到文化、家庭、教育等因素的塑造。
二、人格的结构1、气质气质是人格中与生俱来的部分，包括神经活动的类型和强度等方面。
常见的气质类型有胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。
胆汁质的人热情直率但容易冲动；多血质的人活泼好动、善于交际；粘液质的人稳重踏实但反应较慢；抑郁质的人敏感细腻但较为内向。
2、性格性格是个体在后天环境中形成的对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。
它包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
比如，积极乐观或消极悲观是态度特征的表现；坚强勇敢或懦弱胆小体现了意志特征；情绪稳定或喜怒无常反映了情绪特征；善于思考或盲目冲动则显示了理智特征。
3、自我调控系统自我调控系统是人格中的内控系统，包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。
自我认知是对自己的洞察和理解；自我体验是伴随自我认知而产生的内心感受；自我控制是自我意识在行为上的表现，是对自己行为和思想的调控。
三、人格的发展1、遗传与环境人格的形成既受到遗传因素的影响，也受到环境因素的作用。
遗传为人格发展提供了可能性，而环境则将这种可能性变成现实。
例如，某些基因可能会影响个体的情绪稳定性和性格外向性，但家庭环境、学校教育和社会文化等环境因素也在塑造着个体的人格。
2、家庭环境家庭是个体成长的首要环境，父母的教养方式对孩子人格的形成有着深远的影响。
医学心理学重点：人格知识总结
医学心理学重点：人格知识总结人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
(一)人格的本质特征：独特性世界上没有两片完全相同的树叶稳定性江山易改，秉性难移整体性分裂人格社会性性格决定命运(二)人格的心理结构格倾向性1.人格倾向性决定人对客观事物的态度和行为的基本动力人格心理结构中最活跃的因素，主要是在后天社会化过程中形成要包含需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等各种成分之间相互影响和相互制约2.人格心理特征个体心理活动中所表现出的比较稳定的心理特点，集中反映了人的心理活动的独特性，主要包含能力、气质和性格3.自我调节系统自我认知(self-cognition) 对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价自我体验(self-experience) 伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现自我控制(self-regulation) 自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节(三)影响人格形成的因素人格是在个体先天遗传素质的基础上，在后天社会环境的社会实践中逐渐形成和发展起来的，其中教育发挥了主导作用。
(1.卡特尔的特质理论2.艾森克人格维度理3.大五人格理论)1.卡特尔的特质理论特质是指个人的遗传与环境相互作用而形成的对刺激发生反应的一种内在倾向,是人格最有效的分析单元表面特质(surface traits) 从外部行为能够直接观察到的特质根源特质(source traits) 相互关联而以相同原因为其基础的行为特质。
卡特尔16种人格特质(16PF)乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。
2.艾森克人格维度理论三因素模型英国心理学家艾森克(H. J. Eysenck，1947，1967)外倾性：内倾外倾神经质：情绪稳定性精神质：孤独、冷酷、敌视等偏负面的人格特征例题：艾森克提出的人格维度理论不包括()。
人格心理学重点整理
人格心理学重点整理一、引言人格心理学是心理学的重要分支之一，研究人类个体的行为、情感、思维以及人格特质的形成和发展。
本文将重点整理人格心理学的相关知识，帮助读者更好地了解和应用这一领域的理论和方法。
二、人格理论1.弗洛伊德的人格结构理论弗洛伊德认为人格结构包括意识、前意识和潜意识三个层次，通过冲突和调解的方式影响个体的行为和情感。
2.尺度分析理论尺度分析理论将人格看作是由多个特质因素所构成，通过测量和统计分析来揭示人格的内在结构和关系。
3.五大人格特质理论五大人格特质理论提出了开放性、尽责性、外向性、宜人性和情绪稳定性五个基本人格维度，被广泛应用于人格研究和心理评估中。
三、人格的形成和发展1.遗传因素研究表明，遗传因素在人格形成中起着重要作用，但环境因素也对人格发展有一定影响。
2.家庭环境家庭环境对个体的人格发展有重要影响。
良好的亲子关系、教养方式和家庭氛围对培养积极健康的人格特质具有重要意义。
3.社会文化因素社会文化背景对人格的形成和发展起着不可忽视的作用。
不同文化背景下的人格养成方式和价值观念有所不同。
四、人格评估方法1.自我报告量表自我报告量表是最常用的人格评估方法之一，通过被试自我描述、选择或评分来揭示其人格特征。
2.项目性评估方法项目性评估方法包括感应法、联想法和判断法等，通过被试对一系列刺激做出反应来推断其人格特征。
3.行为观察法行为观察法通过对被试日常行为的观察和记录，来获取其人格特质的客观指标。
五、人格与心理健康1.人格对心理健康的影响人格特质与心理健康之间存在一定的关联。
例如，情绪稳定性高的人更容易适应压力，具有较好的心理健康状况。
2.人格障碍人格障碍是指人格功能存在明显异常的病理状态，表现为个体在认知、情感和行为等方面存在持久的不稳定或不适应。
六、人格心理学的应用领域1.职业选择与发展人格心理学可以帮助个体选择适合自己人格特点的职业，并帮助个体在职业生涯中实现自我发展。
2.教育与辅导通过了解学生的人格特点，教师可以采用不同的教学策略和辅导方法，以更好地满足学生的学习和发展需求。
人格心理学主要知识点总结
人格心理学主要知识点总结人格心理学是心理学的一个分支，研究个体的行为、思维和情感方面的差异，探索个体形成和发展的原因及其对人类行为的影响。
以下是人格心理学的主要知识点总结：一、人格的定义与构成人格是个体独特的心理特征和行为模式的组合，是个体对外界刺激做出的相对稳定和一致的反应方式。
人格构成包括遗传、环境和社会文化等因素的相互作用。
二、人格的维度和特质理论1. 维度理论：人格维度是用来描述和评估人格的特征的不同维度或因素。
最经典的人格维度有五大特质维度模型（大五模型），即外倾性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
2. 特质理论：特质是人格的基本构成单位，是相对稳定和持续存在的个体特征。
这些特质可以通过评估工具（如问卷调查）来测量和描述。
三、人格发展理论1. 心理动力学理论：心理动力学理论认为，人格的发展受到个体内心冲突和童年经历的影响，特别是父母关系和童年阶段的经历对人格的形成有重要影响。
2. 社会认知理论：社会认知理论关注人格形成过程中个体的认知和社会学习，强调环境和个体相互作用对人格的塑造作用。
四、人格测量和评估1. 自我报告问卷：自我报告问卷是最常用的测量人格的方法，通过个体自我评估来了解其对自己人格特征的认知。
2. 项目测验：项目测验是一种通过对个体对事物偏好、态度或对别人的评价等进行选择或排序来推测其人格特征的方法。
3. 项目性格测验：项目性格测验以个体对描述性词语做出反应，从而评估其可能的人格特质。
五、人格与行为关系人格心理学研究了人格特征与个体的行为表现之间的关系。
研究发现，人格特质对情绪状态、社会行为、工作态度和心理健康等方面都有显著影响。
总结：人格心理学涉及了人格的定义与构成、人格的维度和特质理论、人格发展理论、人格测量和评估以及人格与行为的关系等方面。
通过了解这些主要知识点，可以帮助我们更加全面地理解和解释个体的行为、思维和情感差异，为个体的发展和调适提供有效的支持和指导。
人格心理学主要知识点
人格心理学主要知识点人格心理学是心理学的一个重要分支领域，研究个体的人格特质、人格结构、人格发展以及人格与行为之间的关系。
以下是人格心理学的主要知识点：一、人格特质理论人格特质理论认为，人的个体差异可以通过一系列固定的维度来描述。
其中最为著名的理论是五大人格特质模型，也称为“大五人格模型”，包括开放性、责任心、外倾性、宜人性和神经质。
二、人格结构人格结构是指人格特质之间的关系和组织方式。
常用的人格结构理论有心理动力学理论和认知社会学理论。
心理动力学理论将人格结构分为意识、前意识和潜意识三个层次；认知社会学理论将人格结构视为认知过程和社会环境的相互作用。
三、人格发展人格发展研究探讨人格是如何从出生开始逐渐形成和发展的。
根据爱因斯坦的生命周期理论，人的人格经历了婴儿期、童年期、少年期、青年期、中年期和老年期阶段，每个阶段都有不同的发展任务和特点。
四、人格测量人格测量是评估个体人格特质的方法与技术。
常用的人格测量工具有自我报告问卷、心理测验和项目ive测验。
其中，最常用的自我报告问卷包括NEO-PI-R（大五人格量表）、MMPI（明尼苏达多项人格评定量表）等。
五、人格与行为的关系人格与行为之间存在着密切的关系。
人格特质可以影响个体的认知、情感和行为反应方式。
另外，人格特质也可通过社会情境的选择和适应来表现出来，从而影响个体的行为表现。
六、人格障碍人格障碍是指个体人格发展不正常，出现明显的偏离常态的人格特征。
根据DSM-5（《精神障碍诊断与统计手册》第五版）的分类，人格障碍被分为三个群体：奇怪型、情绪不稳定型和尖锐型。
每一类人格障碍都有独特的症状表现和治疗方法。
总结：人格心理学是研究人类个体的人格特质、结构、发展和与行为之间的关系的学科领域。
了解人格心理学的主要知识点，有助于我们更好地理解和解释人的个体差异，以及人格与行为的关系。
通过适当的人格测量和评估，我们可以更深入地了解自己和他人的人格特点，从而更好地发展个人潜能与实现自我价值。
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人格心理学一讲、绪论人格定义：是指那些在个体身上使人的行为比较稳定的、相对持久的特质、倾向或特性模式。
人格的特性：整体性:密切联系、一变具变稳定性：跨时间的连续性、跨情境的统一性复杂性:结构复杂、功能多样、人的矛盾性独特性:世界上没有两片相同的树叶、独特性与共性社会性:人格是在社会化的过程中形成的、人格的自然因素成分决定了社会化的方向和进程人格心理学是以心理学的范型来研究人格结构、人格过程（动力）、人格发展和人格适应等领域中的事实和规律的一门心理学分支学科。
人格心理学分析的层面：人类本性层面：揭示人的共同本性差异层面：个体差异（兴趣、爱好）和群体差异（文化、性别、年龄）个人唯一的层面:唯一性———承认唯一性，寻求途径把握个体生命的丰富性人格心理学的任务:描述：客观地描述事实，不涉及价值判断，也不寻求原因解释：揭示事实的原因，分析现象的前因后果预测:根据已有的知识和信息，估计事物或现象发生的可能性控制：采取措施使事物朝人们期望的方向发展人格理论：是心理学家对人性及其差异进行描述和解释,从人对人的行为进行过预测和改变所使用的概念体系。
它力求对人类的大部分行为作出一致性的解释，对不同的行为作出恰当的说明；它不仅想要说明一个人现时的或过去的行为，而且还力求预测其未来;它不仅仅停留于推测，而且力求以实证资料加以检验，经得起实践的验证.理论对一门学科的意义：将有关的观点和实证研究结构纳入到一个逻辑一致而简约的架构中；引发对尚未被关注到的时事资料的搜集和探讨；是研究者寻找特定的方向去考虑的问题评价一个理论优劣的标准：（一流的理论做预测，二流的理论下结论,三流的理论进行事后解释)内部一致性、包容性或广博性、简约性、实用性、实证效度（一种理论所包含的假设是否能得到研究的支持或验证）、激发价值(一种理论提出后激起研究这兴趣和热情的程度，或激起新的研究的可能性）人格研究：是心理学者对人格理论中所包涵的假设进行验证的一种活动。
以整体的人为研究对象；涉及心理、行为、生理、社会等多方面变量。
人格研究的途径：临床途径：在自然情境下对个体进行系统深入的考察，包括行为观察、深度访谈和个人资料分析。
长处：避免实验室的人为性；研究人与环境关系的全面复杂关系；导向个体的深度研究。
局限：非系统观察、对资料的主观解释、变量间的关系纠缠不清。
沙可（对癔症患者的治疗）、弗洛伊德、穆雷、罗杰斯、凯利实验途径:通过操纵一个变量，测查其对另一个变量的效应.长处：操纵具体变量；客观记录资料、建立因果关系。
局限:很多现象不能在实验室研究；任务情境限制了研究发现的推广性。
冯特、艾宾浩斯、巴甫洛夫、华生、斯金纳、认知趋向相关途径：通过统计测量的方法建立起不同人格变量间或人个变量与其他变量间的关系.长处：研究众多变量;考察多个变量之间的关系.局限:不能解释因果关系；自我报告问卷的信度和效度。
高尔顿、卡特尔、艾森克、人格的五因素研究人格测评:在具体条件下以系统的方式收集有关人格的资料。
目的:使心理学家对人格作出有价值的观察；证实或证伪某种理论假设情境性质、刺激性质、指导语的性质、被试的反应等变量信息信度：可信程度；分类：重测信度、半分信度、复本信度、评分者一致性信度效度:准确程度（测量的是否是所研究的概念；测量是否准确）；分类：内容效度、效标效度(实证效度,又分为同时效度和预测效度）、构思效度（逻辑效度）人格测评的方法：访谈法:结构式访谈、半结构式访谈、非结构式访谈。
访谈员偏差（对来访者的偏见；对某种回答的期望效应；暗示或诱导性提问）自陈量表：优点：能获得大量数据；施测简单、评分客观、解释容易。
缺点：示伪反应；无法报告潜意识的内容；难以进行进一步分析投射测验：个人内部深处的心理活动不是依靠外部刺激和直接引出的，而只能以间接的刺激为线索在不知不觉中投射出来；适用范围广，但是极大依赖于解释者本人的经验、人格心理学几大争议的问题：人格在多大程度上具有跨时间的和跨情境的稳定性？怎样解释人格的稳定与变化？行为是如何产生的，又受到哪些因素的影响？基因和环境、天性与教养是如何交互作用从而形成个体的人格的？潜意识过程怎样并在多大程度上影响着我们的感情和行为?自我的本质是什么，这一概念在不同文化中有多大的差别？思维与感情对人的行为和健康具有何种影响?二讲、精神分析学派人格结构：地形观：潜意识、前意识、意识结构观:本我（伊底)—-快乐原则（原始、混沌、不辨是非、不合逻辑）自我—-现实原则（人格的决策和执行者)超我——道德原则、理想原则（良知、自我理想）人格动力学人是一个能量系统，由本能所驱动。
人的所有行为都是有动机的，是由潜意识决定的.本能：源于身体需要或冲动，朝着立即求得满足以获得快乐的目的，而满足本能的对象和手段是变化的.每一种行为都可以用本能能量的投注和反投注来描述。
生的本能：自恋、爱、施虐、受虐死的本能：破坏、攻击（朝向他人:攻击；朝向自己：自残或自杀)焦虑：一种被察觉到的不愉快的感情状态，伴随着一种警告人们预防迫近威胁的生理感觉。
现实性焦虑-—外界环境神经性焦虑——本我道德性焦虑—-超我与自我的冲突（自我保护机制）心理防御机制特点：他们是潜意识的、伪造的或歪曲现实的，其功能是防止本我的冲动种类：压抑、解脱和分离、反向作用、置换（转移）、固着、退化、投射、内射、升华人格发展阶段:口唇器、肛门期、性器期（恋母情结/恋父情结；阉割情结/阉割焦虑；阳具嫉羡)、潜伏期、生殖期、成熟期对潜意识的研究：被压抑的记忆?研究潜意识的意义:理论意义：对潜意识的理解决定了在人格观上的差别，也导致了研究兴趣和研究方法上的差异伦理和司法意义潜意识：是由一系列的过程和成分组成，他们不能被觉知到但又对心理机能发生着潜在的影响。
潜意识的例证性现象：阈下知觉、内隐记忆、分离现象、盲视、催眠、阈下听觉、自动化过程无知觉条件作用——谷仓实验谷仓—焦虑反应红(谷仓前）谷仓后、所有与乡村关联的词存在对意义相关刺激的普遍焦虑，即使被试没有意识到最初的电刺激信号.精神分析的动力潜意识研究动力潜意识：操作过程与意识有质的差别，是无逻辑的；包含着愿望、驱力和动机；其中充满了各种各样的冲突实证支持——波特茨尔向被试呈现低于意识水平的图画，第二天报告头天晚上的梦并画出主要部分清醒状态下被试无法报告的内容不仅被知觉到了，而且还影响了当晚梦的内容阈下心理动力激活程序:速示器呈现材料(希望or恐惧）黑色空白屏——意象Study1、引起积极情绪、减缓焦虑愿望“我和妈妈是一体的”、“妈妈走了”、“人们在行走”Study2、竞争力测试投掷飞镖——呈现刺激(“击败爸爸是错误的”、击败爸爸没错、人们在行走）——飞镖竞争游戏无意识的恋母情结冲突增加或减少时，人与其他人的竞争能力相应的改变。
Study3、冲突激活与动力关联行为饮食正常女大学生、饮食失调女大学生变量1、焦虑-—减缓操作（妈妈正在离开我、妈妈渴望它、梦娜渴望它）变量2、刺激呈现时间（4毫秒、200毫秒）刺激唤起的饮食混乱被试的焦虑导致饮食行为的增加。
迄今为止有100多项类似研究全面支持动力潜意识的理论及其存在。
抑郁与攻击转向、口吃与排泄、口唇期依赖人格与抛弃拒绝恐惧争议问题:可重复性差认知潜意识得研究认知潜意识包括所有不能被觉知的认知过程，但不考虑是什么原因使它们不能觉知潜意识对记忆的影响——“虚假名声效应”程序：非名人名单（完全注意、注意分散）-——-—名人+新增非名人+先前非名人名单—-—-—对新名单中的人物声誉作出判断。
潜意识对知觉的影响—----—“嗓音判断"程序：句子A-—-——新句子所有句子均在不同响度噪音背景下，要求被试判断嗓音的响度即使告知被试先前的知觉会影响对嗓音的判断,被试仍然认为先前听到的句子的嗓音背景比新句子小潜意识对于知觉的影响是自动化的，被试无法意识到并对其加以控制.情感和态度行程中的潜意识影响程序：呈现照片（积极情绪唤起、消极情绪唤起）——报告对照片人物的态度并评价其吸引力程度积极组比消极组报告了更为正面的态度，人格评价也更为积极。
潜意识的动力观和认知观强调潜意识过程的重要性以及潜意识对思维、情感和行为的影响。
不同：界定不同：心理分析的动力潜意识完全是一种目的、动机和驱力的潜意识，而认识的潜意识则是关于思维进程和观念的.功能定位不同：防御功能/内隐到外显对潜意识过程性质的描述不同：非逻辑、非理性（象征、隐喻、梦)/信息加工进入意识的可能性：难以进入意识固态保持/遵循记忆规律的转换过程两种潜意识观的比较:动力潜意识和认知潜意识催眠催眠是什么?精神分析的观点在催眠状态下,无意识的阻碍在某种程度上减弱;自我形成一个新的亚系统；“新分裂论”-—意识的一部分进入变异状态,另一部分仍能清醒的知道催眠中发生的事。
（失痛实验、书写实验)社会认知的观点被催眠者体验到的是一种不同于清醒状态的意识状态,因为人在催眠状态下做到的事情没有超出清醒状态的能力范围;用期望、动机、注意力来解释催眠;对“隐藏观察者”的批评催眠后遗忘压抑or遗忘？对催眠的反应被催眠者的特征:进入角色的能力、专注特质、态度（肯定态度要比否定态度容易出现积极的反应）动机（越想体验越容易产生反应)、期望【期望操作（测试、想象两种处理、控制组）—-催眠反应】对梦的的解释:梦是通向潜意识的窗口显梦——隐梦所有的梦都是愿望的满足,绝大多数愿望的满足是以某种内隐的内容表现的。
凝缩和转移抑制或颠倒释梦的两个途径：围绕梦开展自由联想；梦的象征；三个典型的梦（裸体的梦、所爱的人死去、考试不及格）梦中的人物是男性多还是女性多？50％ vs65% 恋母情结梦的再现——重要但又悬而未决的冲突高度焦虑与性梦象征过失分析：行为倒错；日常生活的口误、笔误、遗忘、误放和动作错误等失误行为是被压抑的牵制倾向与意识到的牵制倾向之间冲突的结果.幽默什么样的笑话最好笑？纯粹的笑话vs倾向性笑话攻击型幽默和性幽默的实质是个体以一种社会赞许的方式来发泄本我欲望和冲动（攻击或性）一个因为听了一个下流笑话而捧腹大笑的，……是作为一个攻击行为的旁观者而笑的。
——弗洛伊德对弗洛伊德幽默观点的实证研究对不友善幽默的偏好；用不友善的幽默减少攻击性（激怒——看笑话[攻击性vs非攻击性]—-情绪、攻击行为）；紧张和好笑的水平（抓老鼠实验—-低紧张组、中度紧张组、高度紧张组)弗洛伊德研究方法的特殊性着重非常态和特殊心理现象的研究，从精神病人和变态人格者那里获得资料；实用临床病法（个案研究），注重整体分析研究方法又是治疗方法对条件不加控制弗洛伊德理论的贡献开创性的探索人格和变态，建立现代心理学的第一个系统的人格心理学体系提出许多重大的人格理论问题创造一套独特的人格研究方法弗洛伊德理论的局限性过分强调无意识过分夸大本能作用理论难以通过实证检验过分依赖非常态材料三讲新精神分析学派新精神分析论对经典精神分析的反对强调社会文化因素对人格形成的重要作用；强调后天自我的作用；相信人的能力，对未来持乐观主义态度；不仅重视儿童的早期经验，而且注重人一生的发展新精神分析理论的主要代表荣格的分析心理学；阿德勒的个人心理学；弗兰克尔的意义心理学；精神分析的社会文化论(霍妮的神经症文化决定论；沙利文的人际关系论；弗洛姆的人本主义精神分析论)、埃里克森的自我发展理论荣格的分析心理学人格结构说意识（自我）：能够被人知晓的心理部分。