浅谈如何培优补差
培优补差工作的方法和措施
培优补差工作的方法和措施1.个体化辅导：根据学生的学习特点和兴趣爱好，为他们提供个性化的辅导，帮助他们在自身优势的基础上进一步提高。
教师可以与学生进行面对面的交流和互动，了解他们的学习需求，并根据需求制定相应的学习计划和辅导方案。
2.拓展学习：为学生提供更多的学习机会和资源，开设各种形式的拓展学习课程，如研究性学习、STEM课程等。
通过拓展学习，帮助学生培养创新思维和问题解决能力，提升综合素质。
3.小组合作学习：鼓励学生参与小组活动，与同学共同探讨和解决问题。
小组合作学习可以促进学生之间的互助和协作，提高他们的学习效果和兴趣。
4.激励机制：为学生设定明确的学习目标，并提供可行的奖励机制。
例如，设置学习竞赛、荣誉称号等，激发学生的学习积极性和动力。
5.优秀榜样和角色扮演：通过介绍优秀的学生榜样和学科专家，激发学生的学习兴趣和自信心。
学校可以邀请一些成功人士或者校友来校定期进行讲座和分享，让学生有机会与他们交流和互动。
1.诊断评估：对学生的学习情况进行诊断评估，发现他们的学习问题和困难。
通过诊断评估，教师可以了解学生的学习差距并制定相应的补差教学计划。
2.个性化教学：针对不同学生的学习需求和问题，提供个性化的教学方法和材料。
根据学生的实际情况，进行有针对性的辅导和指导，帮助他们填补学习差距。
3.多元化教学策略：采用多种教学策略，如教学游戏、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以采取多媒体教学、互动教学等方式，引导学生积极参与课堂活动。
4.差异化教学：根据学生的学习能力和水平划分不同层次的教学，有针对性地进行教学内容和方式的调整。
通过差异化教学，让每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。
5.家校合作：加强学校和家庭之间的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和进展。
学校可以定期向家长提供学生的学习情况反馈和建议，家长也应积极配合学校的教育工作，共同为学生的学习补差工作而努力。
总结：培优和补差工作旨在提高学生的学习能力和水平，帮助他们克服学习上的困难。
培优补差工作的方法和措施【11篇】
培优补差工作的方法和措施【11篇】措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决方法、方式、方案、途径，可以分为特别措施、应变措施、预防措施、强制措施、平安措施。
以下是我整理的培优补差工作的方法和措施，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 培优补差工作的方法和措施一、指导方案提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。
培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、同学状况分析二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。
三、定内容：培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。
介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。
辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、培优对象：二(3)班：二(4)班：五、辅差对象：二(3)班：二(4)班：六、主要措施：1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
浅谈语文教学培优补差措施
浅谈语文教学培优补差措施语文教学一直以来都受到教育界的重视，因为语文是学生学习的基础，也是传承民族文化的载体。
在语文教学中，教师要面对不同的学生，他们的水平、能力和兴趣都有所不同。
在这种情况下，语文教学培优补差措施成为了解决学生差异化问题的重要手段。
本文将就语文教学培优补差措施进行探讨，并提出相关建议。
一、针对学生的个别差异，实施个性化教学在进行语文教学时，教师首先要充分了解学生的个别差异，包括他们的学习动机、学习习惯、学习兴趣以及学习能力等方面。
在了解学生的差异后，教师可以针对不同学生的特点，采取个性化教学的措施，比如布置不同难度和内容的作业、设计不同形式的课堂活动，以满足学生的不同需求。
教师还可以通过多种方式对学生进行奖励和激励，激发他们的学习兴趣，激励他们自觉地进行学习。
二、定期进行综合评价，及时发现和解决问题语文教学中，教师要定期对学生进行综合评价，以便及时发现学生的学习问题，有针对性地进行培优补差。
评价内容可以包括学生的学习态度、学习能力、学习成绩等方面。
在评价的基础上，教师要和学生进行开诚布公的沟通，了解学生的想法和困惑，帮助他们解决问题。
教师还可以采用多种方式进行辅导，比如对一些重难点知识进行重点讲解，对一些错误观念进行及时纠正，以帮助学生提高语文学习的效果。
三、建立个性化学习档案，实现个性化培优为了更好地了解学生的学习情况和特点，教师可以建立学生的个性化学习档案，包括学生的学习情况、学习习惯、学习能力等方面的详细记录。
在建立学生学习档案的基础上，教师可以有针对性地进行个性化培优措施，根据档案中的信息，针对不同的学生进行不同的辅导和指导。
比如对成绩较好的学生进行深入的拓展，对成绩较差的学生进行有针对性的补习，以提高整体的语文素养。
四、注重家校合作，共同促进学生的语文学习在语文教学中，家长是一个非常重要的因素。
教师可以通过各种形式的家校合作，加强家长对学生语文学习的指导和支持，共同促进学生的语文学习。
培优补差工作的方法和措施
培优补差工作的方法和措施一、明确评价标准1.为各项素质设定量化的评价指标，使学生和家长清楚地了解需要培养的优势和不足。
2.建立综合评价体系，包括学科能力、思维能力、创新能力等多个方面的评价指标，全面了解学生的发展情况。
二、个性化辅导计划1.根据学生的不同情况，制定具体的个性化辅导计划，包括学科知识练习和能力培养等内容。
2.根据学生的学习特点和兴趣爱好，激发他们学习的兴趣，培养他们的学习主动性和创新能力。
三、提供针对性的教育资源1.建设多样化的教育资源库，包括优质教材、题库、学习工具等，供学生选择和使用。
2.提供网络学习平台和在线课程，满足学生在课外学习和兴趣培养方面的需求。
四、差异化学习教学1.在教学中采用差异化教学策略，根据学生的不同程度和能力设计不同的学习任务和活动。
2.建立灵活多样的学习小组，让学生相互合作、互相促进，共同进步。
五、配备专业辅导人员1.配置专业辅导人员，包括心理辅导师、教育专家等，为学生提供个性化的学习指导和心理支持。
2.与家长保持紧密的沟通和合作，共同制定学习计划和辅导方案，共同关注学生的学习和发展情况。
六、营造良好的学习氛围1.创建积极向上的班级文化和学校氛围，鼓励学生乐观向上、勤奋努力。
2.组织丰富多样的课外活动和兴趣小组，培养学生的综合素质和团队合作能力。
七、建立有效的评估机制1.定期进行学生学习能力和综合素质的评估，及时发现学生的优势和不足。
2.根据评估结果，制定进一步的培养措施和个性化辅导计划。
八、宣传和教育学生、家长1.加强学生和家长对培优补差工作的理解和认同，提高他们的参与度。
2.通过家长会、学校宣传等形式，向学生和家长传递正确的教育观念和学习态度。
九、及时跟踪和反馈1.建立学生学习档案和成长记录，及时记录学生的学习进展和表现。
2.及时向学生和家长反馈学习情况，并提出相应的改进意见和建议。
总之，培优补差工作需要教育者对学生进行全面了解和分析，制定个性化的培养计划和辅导方案。
培优补差工作的方法和措施
培优补差工作的方法和措施培优补差工作是一项重要的教育任务。
大家都知道，孩子的成长需要有针对性的辅导。
我们可以从不同角度来探讨这方面的措施和方法。
首先，了解学生的需求很关键。
每个孩子的情况都不一样。
有的学生在数学上有些吃力，有的则在语文上需要加强。
通过调查问卷和面对面的交流，我们能够深入了解每个学生的学习状况。
这种方式不仅能让学生感受到老师的关心，也能帮助我们制定出更具针对性的辅导计划。
接着，个性化的辅导显得尤为重要。
每个孩子的学习节奏和理解能力都不同，老师需要因材施教。
有些孩子可能在课堂上跟不上，但在小组讨论中却能表现出色。
我们可以安排一对一的辅导，或是小组学习，让孩子们在互动中提升自己。
这种方法能够激发他们的学习热情，达到事半功倍的效果。
再说，利用现代科技也是个不错的选择。
线上学习平台为孩子们提供了丰富的学习资源。
通过网络，孩子们可以随时随地复习功课，做习题。
尤其是那些不太敢在课堂上发言的学生，线上学习能让他们在家里慢慢积累自信。
老师可以定期检查他们的学习进度，并给予及时的反馈。
这样一来，孩子们就能在轻松的氛围中掌握知识。
还有，家长的参与是不可忽视的。
家庭教育对孩子的成长影响巨大。
老师可以定期与家长沟通，分享孩子的进步和不足。
我们可以邀请家长参加一些学习活动，让他们了解孩子的学习情况，增加家校之间的互动。
这样不仅能增强孩子的学习动力，也能营造一个良好的学习环境。
此外，建立一个积极向上的学习氛围是非常重要的。
教室里可以张贴一些激励人心的标语，让孩子们时刻感受到学习的乐趣。
老师也要多多鼓励学生，及时表扬他们的小进步，增强他们的自信心。
通过这样的方式，孩子们会更加主动地投入到学习中。
在评估学生的学习情况时，我们不能只看分数。
更多的是要关注他们的学习过程。
可以通过项目作业、口头报告等多种方式来考察学生的理解能力和创新思维。
这样不仅能提高他们的综合素质，还能培养他们的自主学习能力。
最后，总结一下，培优补差工作的方法和措施多种多样。
关于培优补差工作的方法和措施
关于培优补差工作的方法和措施培优补差工作是指通过有针对性的措施和方法，对学生进行培养优点、弥补短板的工作。
这一工作对于学生的全面发展和提高学生的学习成绩都有着重要的作用。
下面将从以下几个方面，探讨关于培优补差工作的方法和措施。
一、了解学生的优点和不足在进行培优补差工作之前，首先要了解学生的优点和不足。
只有了解学生现阶段的情况，才能有针对性地制定合理的培养计划。
可以通过学生成绩、平时表现、家庭背景等多种途径了解学生的情况，还可以通过小组讨论、家长会等方式与学生和家长进行交流，深入了解学生的全面情况。
二、明确培优补差的目标和标准在制定培优补差计划时，需要明确培优和补差的目标和标准。
培优的目标是提升学生优点的发展和表现，补差的目标是弥补学生短板的不足。
标准可以根据学科要求和学生自身情况进行制定，可以参考学科能力要求、综合素质评价标准等进行设定。
三、制定个性化培养方案个性化培养方案是培优补差工作的核心。
根据学生的特点和需求，有针对性地制定个性化的培养计划，使学生在学科知识、学习方法、思维能力等方面都能得到提升。
可以通过提供针对性的教学材料、个别辅导、学科竞赛等方式，培养学生的优点和弥补短板，使学生全面发展。
四、设置补偿教学对于差生，可以设置补偿教学，以弥补学习不足。
补偿教学需要有个别化的辅导和关注，可以安排专门的辅导教师或班主任进行个别辅导，帮助学生解决学习难题，提升学习能力。
同时，可以提供更多的学习资源和辅导材料，鼓励学生开展课外辅导班或参加学科辅导班，以提高学习效果。
五、建立个案档案，进行跟踪督导建立学生个案档案，记录学生的培养过程和成效，进行跟踪督导，以及时调整培优补差计划。
个案档案可以包括学生的学业成绩、教师评语、家长评价等信息，以便进行评估和改进。
同时，进行跟踪督导，及时掌握学生的培养情况和进展，以及时进行调整和指导。
六、鼓励学生参与综合素质拓展活动培优补差工作不仅要关注学生的学业成绩，还要注重学生的全面发展。
培优补差工作的方法和措施
培优补差工作的方法和措施培优补差工作是指针对学生的学习差异，采取有针对性的教育措施，帮助学生提高学习能力和成绩水平。
在教育教学实践中，培优补差工作具有重要意义。
本文将从多个方面介绍培优补差工作的方法和措施。
一、了解学生差异要做好培优补差工作，首先需要了解学生的差异。
学生的差异主要包括学习能力差异、兴趣爱好差异、学习风格差异等。
教师可以通过观察学生的表现、与学生的交流以及学生的作业、考试等评价材料，全面了解学生的差异情况。
二、因材施教针对学生的差异，教师应采取因材施教的方法。
对于学习能力较强的学生，可以提供更多的挑战性任务，激发他们的学习兴趣和动力。
对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和帮助，帮助他们理解和掌握学习内容。
三、个性化辅导个性化辅导是培优补差工作的重要方式之一。
教师可以根据学生的学习特点和需求，制定个性化的辅导计划。
例如，对于学习能力较强的学生，可以设计一些拓展性的学习任务，帮助他们进一步提高学习水平。
对于学习能力较弱的学生，可以通过针对性的辅导，帮助他们克服学习难题。
四、合作学习合作学习是培优补差工作的有效手段之一。
通过合作学习，学生可以相互借鉴、相互学习，提高学习效果。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相补充和促进，实现优势互补。
五、评价反馈评价反馈是培优补差工作的重要环节。
教师应及时对学生的学习情况进行评价，并给予及时的反馈。
对于学习能力较强的学生，可以给予更高的评价和鼓励，激励他们保持良好的学习状态。
对于学习能力较弱的学生，可以给予更多的指导和建议，帮助他们找到学习的方向。
综上所述，培优补差工作的方法和措施包括了解学生差异、因材施教、个性化辅导、合作学习和评价反馈等。
通过这些方法和措施，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习能力和成绩水平。
培优辅差措施与方法
培优辅差措施与方法
以下是 9 条关于培优辅差措施与方法：
1. 对优秀的学生，咱可得给他来点有挑战性的任务呀！就像跑步快的人，你得给他更长的跑道，才能让他跑得更起劲嘛！比如给他们一些难度高的竞赛题目，激发他们的潜能。
2. 补差可不能心急呀！你得慢慢来，就像培育小花朵一样精心。
比如说对于基础弱的学生，可以从最基础的知识点开始教起，一点一点让他们成长。
3. 小组学习多棒呀！把优生和差生放在一起，这不就是取长补短嘛！优生能帮差生解决问题，差生也能从优生身上学到好的学习方法，多好呀！就像搭积木一样，大家一起就能搭出漂亮的城堡。
4. 个性化辅导不能少哇！每个孩子都不一样，咱得根据他们的特点来呀！像是有的孩子擅长逻辑思维，咱就多给他一些这方面的训练，你说对不？
5. 奖励机制很重要咧！当学生有进步的时候，给他们一个小奖励，那他们不得更有动力呀！就跟玩游戏升级一样，有奖励才有冲劲嘛！
6. 老师要多关注呀！别老是盯着那些优秀的，那些成绩差点的孩子更需要咱的关怀！这就好比在一个大家庭，每个孩子都应该得到平等的爱不是吗？
7. 定期的复习回顾可不能忘哇！这就好像走路，得时不时回头看看，才知道自己有没有走偏嘛！把学过的知识再梳理一遍，肯定有新收获呀！
8. 让学生自己总结也很关键咧！他们自己整理思路，才能真正理解透彻呀！相当于自己造房子，一砖一瓦都清楚得很呢！
9. 家长也得上心咧！不能光靠学校呀，家校合作才能让孩子进步更快呀！这就跟划船一样，两边一起用力，船才能跑得快呀，对不？
我的观点结论是：培优辅差需要多方面的努力和配合，要用合适的方法去引导和激励学生，才能让他们都得到更好的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何培优补差
杨红艳
推荐理由：（摘自光华中学王慧贤）“关注每一个学生，为了每一个学生的发展。
”成为新课程改革的核心理念，所以，学校教育既要面向全体，又要因材施教，在坚持全面发展的同时，要注重对优生的培养，加强对学生个性发展的培养，更要注重对后进生的转化工作，这就是我们老师的重要工作培优辅差。
培优辅差的目的是“让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，学困生重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，培养优等生，帮助差等生。
”以此全面提升学生的基本素质，尊重学生的主体性，开发学生的内在潜力。
下面就在教育教学中如何实施“培优辅差”谈点个人的体会和看法：首先，得做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
要知道，对于学生个体来说，由于种种原因，学生在成长的过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。
作为学生这一块来说，成绩好的学生应该在原有的基础上更进一步，力争学习上有更好的发展结果。
学习成绩不好的学生要勇于学习，克服学习困难，充分认识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点，哪怕是一天一小点的进步也是可以的。
其次，确定培优补差的目标，要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学生的学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。
第三，培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫。
补差不仅仅是补知识，更多的是将补爱心、补耐心、补自信心、补学生的意志力与补知识结合起来。
培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，形式和办法可以多样化。
不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。
第四，精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机。
在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。
在课堂上培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高他们观察、想象、理解、概括等各种能力。
重视思考教学，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和能力，全面开发各个层次学生的智力。
在补差方面，老师要经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，要善于发现学生的亮点，多设计一些接近后进生发展的问题，让他们能主动参与学习的欲望。
当他们回答正确时，及时鼓励和表扬他们；当他们回答不对时，也要耐心帮助，让他们重新树立自信心，激发他们的学习兴趣。
第五，个别辅导。
由于学生的个别差异，可以采取“一帮一”的活动方法，让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，造成学习对子。
这样以来，学习好的学生可以将自己已经学过的东西再温习一遍，程度不好的学生也得到了帮助，一举两得，同时还可以增进学生之间的感情。
第六，作业布置进行分层。
由于学生基础的不同，外加学生发展的不平衡，形成了不同层次的学习水平。
作业布置分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
在平日里，在布置作业时针对不同的学生布置不同的作业，让发展水平不一的学生在不同程度上都能够有所发展，同时获得学习上的快乐与喜悦，从而乐学、好学。
第七，要精编习题、习题教学要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对
性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
总之，培优补差是一项长期的工作，需要我们每个人都投入足够的耐心和信心，只有坚持下去，才会有所收获。
今后，我还应该多琢磨、多探索，争取把这项工作做得更扎实、更有效。
语文教学培优补差具体措施
杨红艳
推荐理由：（细雨如丝的博客）“关注每一个学生，为了每一个学生的发展。
”成为新课程改革的核心理念，所以，学校教育既要面向全体，又要因材施教，在坚持全面发展的同时，要注重培优补差的工作。
培优补差的目的是“让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更加积极主动的学习，学困生重在于培养他们的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助下能逐步树立信心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯。
”以此全面提升学生的基本素质，尊重学生的主体性，开发学生的内在潜力。
下面就在教育教学中如何实施“培优辅差”谈点个人的体会和看法：
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们阅读练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
我相信:语文备考无捷径,培优补差可为舟。
总之，培优补差是一项长期的工作，需要我们每个人都投入足够的耐心和信心，只有坚持下去，才会有所收获。