七年级地理地球和地球仪13
第一节“地球和地球仪（第一课时）”教学设计
教学目标
1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。
2.通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。
3.通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
教学难点：学会观察和使用地球仪
教学准备
教师多媒体教学课件、教学地球仪；
学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
课时安排：1课时
教学设计
创设情景，导入新课
教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，配解说词：
北京时间2003年10月15日9时，我国自主研制的“神州”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。
中国首位航天员杨利伟同志在太空遨游了21小时23分，行程长达50多万千米，环绕地球飞行了14圈后，于16日6时23分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆。
这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满成功。
提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？
学生1 蓝色的。
学生2 美丽的。
学生3 圆形的。
学生4 球形的。
教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。
但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。
人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
师生互动，学习新课
课堂活动1 忆历程──认识地球
教师多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。
（或直接看教材图）
学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？
学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：
天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体
直觉臆想证实
教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（从学生的生活入手引入新知识，利于调动学生的积极性）
学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。
学生1 站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。
（有条件的学校学生可做实验演示，无条件的学校可利用课本图1.3解
释）
学生2 发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
教师多媒体展示月食照片（或看课本图1.4），帮助学生理解。
教师还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？
学生站得高，看得远（或者引用诗句“欲穷千里目，更上一层楼”）。
（能作图来说明更好）学生……（教师对学生举出的现象及时做出评价，启发学生大胆质疑探究）
教师同学们列举的现象能够证明地球的形状是球体，但能够准确说明地球形状的还应该是地球卫星照片。
教师人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？
学生阅读“麦哲伦船队的环球航行”材料，发表自己的看法。
（教师要多给予肯定和鼓励）教师通过人类探索地球形状艰难而漫长的历程说明：任何一个真理的发现都不是轻易而举的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价，同时我们更应该坚信：科学技术是检验真理的最终方法。
因此同学们要从小树立科学的世界观，树立为追求真理锲而不舍的精神。
课堂活动2 记数字──了解地球
教师同学们，我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢？现代科学技术的应用，不仅使我们认识了地球的形状，而且精确地测出了地球的大小。
教师多媒体展示地球的大小。
（也可教师手绘版图来说明）
学生读图，地球的平均半径为6371千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，地球周长为4万千米。
（提醒学生指图说明）
教师提问（启发学生通过对比增强感性认识）：
1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？（53倍）
2.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么环绕地球一圈大约需要多少小时？（50小时）
教师（补充）经过精确测量表明：从地心到北极的半径为6375千米，赤道半径为6378千米，赤道半径比北极半径的长度多21千米。
这些差别同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一个十分规则的球体。
如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。
课堂活动3 看模型──研究地球
教师出示教学地球仪
学生观察地球仪（有条件的学校可每人一个地球仪，也可学生自备充气地球仪）
教师（提问）1.地球仪与地球的真实面貌有什么区别？
2.地球仪在日常生活中有什么用途？
学生回答，并有其他同学作补充。
（培养学生的观察、比较和表达能力，有利于学生理解记忆所学知识要点）
教师我们生活中还见过哪些类型的地球仪？（可布置学生课前调查）
教师通过观察可以看出，地球仪具有如下共同特点：
1.地球仪是地球缩小的模型。
2.在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
3.地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度等。
（为下节课学习经纬线作知识铺垫）
4.地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
课堂活动4 动动手──制作地球仪
教师地球仪为我们的日常生活提供了很多方便，同学们可自己制作简易的地球仪。
下面请各小组将课前准备好的材料拿出来，参照课本要求进行制作。
学生小组合作制作地球仪（培养学生动手动脑的习惯和合作能力）
教师巡回指导，强调要领，引导学生通过制作地球仪巩固本节所学知识。
师生评议评出制作地球仪的优胜组，进行表扬。
并请优胜组的同学介绍制作经验。
统一认识，保护地球
提出口号：我们拥有地球！地球是人类的惟一家园，保护地球是每个人义不容辞的责任。
七年级上册第一章第一节地球和地球仪
根据用途和制作材料的不同，地球仪可分为教学用地球仪、装饰用地球仪、礼品 用地球仪等。
如何使用地球仪
01
02
03
04
确定地理位置
通过地球仪上的经线和纬线， 可以确定任意地点的地理位置 。
了解地理现象
通过观察地球仪上的海洋、陆 地、山脉、河流等自然地理现 象，可以了解世界各地的自然 环境和地貌特征。
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岩石圈是地球最外层的固体岩 石部分，包括地壳和地幔顶部 。
岩石圈是地球最外层的固体岩 石部分，包括地壳和地幔顶部 。
岩石圈是地球最外层的固体岩 石部分，包括地壳和地幔顶部 。
岩石圈是地球最外层的固体岩 石部分，包括地壳和地幔顶部 。
THANK YOU
感谢聆听
极昼极夜
在地球两极地区，由于地球公转 导致极昼和极夜现象交替出现。
昼夜长短和太阳高度角的变化
变化，昼夜长短也会发生变化，如夏至日北半球昼长夜短， 冬至日则相反。
太阳高度角变化
太阳高度角是指太阳光线与地平面之间的夹角。随着季节的变化，太阳高度角也会发生 变化，如在夏季，太阳高度角较大，而在冬季则较小。这种变化会影响地表获得太阳辐
七年级上册第一章第一节地球 和地球仪
目
CONTENCT
录
• 地球概述 • 地球仪简介 • 经纬网与地理坐标 • 地球的运动与产生的现象 • 地球的圈层结构
01
地球概述
地球的形状与大小
地球的形状
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓 的不规则球体。
地球的大小
地球的平均半径为6371千米，最 大周长约4万千米，表面积约5.1 亿平方千米。
射能的多少，从而影响气温的高低。
七年级上册地理《地球和地球仪》知识点
七年级上册地理《地球和地球仪》知识点第一节地球和地球仪一、地球的形状、大小，地球是一个球体的例证形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
大小：表面积=5.1亿平方公里；平均半径=6371千米；赤道周长=4万千米能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光,站得高看得远麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。
二、地球仪上的点和线、地轴纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
地轴：假想的地球自转轴。
两极：地轴与地球表面的交点。
（南极点和北极点分别是地球最南端和最北端的终点，过点方向改变）。
三、纬线和经线（重点）（1）观察地球仪看纬线的特点（定义、方向、长度、形状、位置关系）第六页（2）纬度的划分（南北纬、高中低纬、特殊纬线、会找长度相等的纬线、纬度分布规律判断北南纬N/S、南北半球的划分）（3）观察地球仪看经线的特点（定义、方向、长度、形状、位置关系）第七页特殊的经、纬线①特殊纬线赤道——是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母N表示；赤道以南为南纬用字母S表示，也是南北半球的划分界线。
30°纬线——是低纬度与中纬度的分界线60°纬线是中低纬度与高纬度的分界线②特殊经线0º经线——也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母E表示，以西为西经用字母W表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。
180°经线——大致与“国际日期变更线”一致20°W——以东是东半球，以西是西半球160°E——以东是西半球，以西是东半球南北半球的分界线：赤道（0°纬线）；东西半球的分界线：20°W、160°E。
经度和纬度的变化规律：四、经纬网的含义：在地球仪或地图上经线和纬线相互交织所构成的网格。
七年级地理地球和地球仪
利用地球仪上的时区标示，模拟不同地区的时间差异，解释时区的概念。
演示气候带
通过在地球仪上标注不同气候带，演示全球气候的分布和特点。
测量距离
利用地球仪上的比例尺，学习测量地球上两点之间的实际距离。
观察经纬线
通过观察地球仪上的经纬线，学习经纬线的定义、特点以及作用。
观察地貌特征
通过观察地球仪上的地貌特征，了解不同地区的地形地貌特点。
感谢您的观看。
古代对地球的认识
地球的探索历程
地理大发现时代
15-17世纪，随着欧洲航海家的探险活动，人们逐渐认识到地球是球形的，并开始了解世界各地的地理和文化。
科学考察与探险
19世纪以后，随着科学技术的进步，科学家们开始进行更深入的科学考察和探险活动，如南极科考、深海探测等。
最早的地球仪
据记载，最早的地球仪是由古希腊学者克罗狄斯·托勒密于公元2世纪制作的，它是一个小型、简陋的地球模型，主要用于教学和学术研究。
了解地形地貌
地球仪上通常会标注各个国家和城市的位置，有助于了解不同地区的行政划分。
探索国家、城市等行政区域
通过观察地球仪上的经度，可以了解不同地区的时区差异，学习时差的计算方法。
学习时区
地球仪的使用方法
03
CHAPTER
地球和地球仪的应用
地球仪是制作地图的基础，通过它我们可以了解地球的形态、大小、赤道、两极等数据，进而绘制各种地图。
地球的形状和大小
地球的赤道是最大的纬线圈，将地球分为南、北两半球；两极则是地球的最南端和最北端，经线连接两极，将地球分为东、西两半球。
总结词
赤道是地球表面的一个假想圆圈，也是最大的纬线圈，其纬度为0°。赤道将地球分为南半球和北半球，并作为地球上温度和气候的重要分界线。两极是地球的最南端和最北端，分别对应于南极和北极。经线是连接两极的大圆圈，其与赤道垂直，将地球分为东半球和西半球。
【新教材】湘教版七年级地理上册第二章第一节《地球与地球仪》课件
地球在宇宙中 按照距离太阳从近到远的顺序，说出太阳系八大行星的名称。
彗星
小行星带 月球
木星
太阳
水 星 金星
地球
火星
土星
天王星
海王星
返
回
太阳系示意图
目
录
地球在宇宙中 地球是太阳系家族中八大行星之一。月球是地球的卫星，两者一起组成
了地月系。假如像《流浪地球》电影里所说，当太阳开始衰老时，地球的流 浪之旅也要开始了，月球—我们亲密的伙伴也许将不再与我们同行。
返 回 目 录
地球在宇宙中 小组合作学习：下面2个任务任选一项，完成PPT，小组汇报。 1.结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类
太空探索的进展与意义。 2.收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
银河系
地月系
太阳系
返
回
目
录
2 地球的形状与大小
到达菲律宾群岛，麦哲伦因干涉岛民内争，被当地居民所
杀。不过，他的船队继续向西行，穿过印度洋，绕过非洲
南端的好望角。最后，船队只剩下1艘船和10多名船员，
终于在1522年9月回到原出发地西班牙，完成首次绕地球
一周的航行。
返 回 目 录
地球的形状与大小
二十世纪，从太空看地球的全貌
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地球的形状与大小 思考：生活中哪些现象能证明地球是个球体？
目录
COMPANY
01 地球在宇宙中 02 地球的形状与大小 03 地球仪 04 纬线与经线 05 纬度与经度 06 经纬网
1 地球在宇宙中
地球在宇宙中
热播电影
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地球在宇宙中
初中地理人教七年级上册第一章 地球和地图 地球和地球仪PPT
几
90o
条 重
66.5o
北极圈
要
的 23.5oN
北回归线
纬
线
0o
赤
道
23.5oS 66.5o
南回归线 南极圈
90o
66.5o 23.5o 0o 23.5o
66.5o
高
中 低
60o
纬
度 30o
的
划 分
0o
30o
60o
90o
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90o
北极圈66.5o
60o
30o
北回归线23.5o
2．地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？ 53
3．足球场面积约7000平方米，地球的表面积相当于 多少个足球场？
72 857 142 857
地球的模型——地球仪
人们仿照地球的形状， 并按一定的比例把它缩小， 制作了地球的模型——地球 仪
在地球仪上人们用不同的颜色、符 号和文字来表示陆地、海洋、山脉、 河湖、国家和城市等地理事物的位置 、形状及名称。
0o
南回归线23.5o
30o
60o
南极圈66.5o
A 100 00 100
B
练习：写出各点的纬度
A：北纬100（100N B）：南纬100（100S ）
00
300
200 D
100
D：北纬200 （200N）
00
500 600 C 7C（0：060南0S纬）600
经度
No Image
本初子午线
• 在英国格林尼治 天文台的旧址， 有座子午宫。那 里有一条宽十几 厘米，长十多米 的铜制子午线。 铜制子午线嵌在 大理石中间，笔 直地从子午宫伸 出，它就是本初 子午线地地面标 志。
七年级地理上册地球和地球仪思维导图及知识点解析人教版
1 / 12《地球和地球仪》思维导图及知识点解析一、思维导图答案：（1）不规则球体（2）6371（3）4万（4）5.1亿（5）赤道（6）缩短（7）东西（8）赤道（9）垂直（10）半圆（11）南北（12）0°（13）20°W 和160°E（14）经线（15）纬线二、知识点解析知识点梳理（基础知识、基本方法、思维拓展）例题解析基础知识点一、地球的形状和大小（1）认识过程人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。
天圆地方我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法太阳和月亮人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念麦哲伦环球航行路线图1519～1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体地球卫星照片20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证地球是一个球体（2）地球的大小随着科学的发展，人们利用科学仪器，精确地测量出了地球的大小，下面是一组数据。
【例1】下列可以说明地球的形状为球体的是（）。
①人造卫星拍摄的地球照片②远航的船舶逐渐消失在地平线以下③麦哲伦环球航行④环太平洋地带多火山和地震⑤流星现象A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤解析：人造卫星拍摄的地球照片是地球形状的最直观、最有力的证据；远航船舶消失在地平线以下说明地球是一个球体；麦哲伦环球航行也证明了地球是球体。
而火山、地震、流星现象与地球的形状无关。
答案：A2 / 12谈重点：地球的基本数据可以证明地球的形状地球的赤道半径比极半径长约21千米，可以证明：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓析规律：歌谣记忆地球的基本数据地球是个圆球体，这个事实人共知；3 / 12人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型，这就是地球仪。
（2）地球仪的作用地球仪，可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
人教版七年级地理上册课件 第1章 第1节 第1课时 地球的形状和大小 地球的模型——地球仪
交流讨论
1.太阳的东升西落能否说明地球是一个球体？ 不能
2.日食现象能否证明地球是一个球体？ 不能
探究新知 (二) 地球的大小
平均半径_6_3_7_1千米 最大周长约_4_万_千米
表面积约_5_._1亿平方千米
感受一下地球到底有多大：
(1)地球的表面积约 相当于多少个足球 场的总面积?
约729亿个
站在地球表面，我们无 法看到地球的整体面貌。 那么，古代人又是如何 认识地球的形状的呢？
探究新知 (一) 地球的形状
“地球是一个 球体”
1.地球形状的认识过程
直觉、臆想
①天圆地方
直观
猜测
②太阳和月 亮
实证
④地球卫星照片
③麦哲伦环球航行路线图
2.你能举出证明地球是球体的事例吗？
站在海边，遥望远 处驶来的船只，总是先 看到桅杆，再看见船身； 而目送离岸的船只总是 船身先消失。
一个足球场面积约7 000平方米
(2)地球的最大周长 约相当于多少个400 米跑道的总长？
约10万个
思考：1.地球的半径为什么用“平均半径”这个概念？
经过精确测量表明：从地心到北极的半 径为6 357千米，赤道半径为6 378千米， 赤道半径比从地心到北极的半径的长度 多21千米。这些差别同巨大的地球相比 是微不足道的，所以地球并不是一个十 分规则的球体。
发生月偏食时， 地球挡住一部分日 光，使地球的影子 投射在月面上，就 像给地球照镜子， 使我们看见了地球 的球体形状。
站得高，看得远
地球卫星照片： 确证地球是一个 球体
3.人类对地球形状的认识经历了 漫长的过程，你从中感悟到了什 么？ 任何一个真理的发现都不是轻而易举
的，需要付出艰辛和努力，甚至以牺 牲生命为代价；同时我们更应该坚信 科学技术是检验真理的最终方法。
1.2地球与地球仪 课件(共33张PPT)人教版地理七年级上册
1
地球的形状和大小
主要内容
地球的形状和大小
1.人类对地球的认识过程：
“盖天说”： “天圆地方”的想象，古 人由于认识上的局限，认 为宇宙是由天地构成的， 天是圆的，地是方的。
新盖天说
“新盖天说”：认为天在上，地在下，天地相盖， 二者都是圆拱形。
浑天说
张衡的“浑天说”：“浑天如鸡 子。天体圆如弹丸，地如鸡子中 黄，孤居于天内，天大而地小。 天表里有水，天之包地，犹壳之 裹黄”。
赤道标志-厄瓜多尔
纬度
起始线：0°，即赤道
纬度
赤道以北为 北半球
赤道以南为 南半球
4
经线和经度
经度
（1）定义：连接南北两极并垂 直于纬线的线。 （2）特点： ①指示南北方向（与赤道垂直） ②每条经线都是半个圆 ③经线的长度全部相等
北极
4200°W°W。本初 0 子午20°E 线
40°E
120°E 100°E 60°E 80°E
0° 20°N 40°N 南极
纬线
北极
80°N 60°N 40 °N 20°N
0° 20°N 40°N 南极
（1）定义：所有与赤道平行的圆圈。
（2）特点： ①指示东西方向（与地轴垂直） ②每条纬线都是一个圆 ③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬 线）
纬度
（1）定义：指某点与地球球心的连线和地 球赤道面所成的线面角。 （2）特点：其数值在0至90度之间。赤 道以北的点的纬度叫北纬，记为N；赤 道以南的点的纬度称南纬，记为S。
南极
经度
（1）定义：经度是指通过某地的经线面与本初 子午面的二面角。 （2）特点：国际上规定，通过伦敦格林尼治天 文台旧址的那一条经线定为0°经线，也叫本初子 午线。从0°经线算起，向东、向西各分做180°， 以东用“E”作代号，以西用“W”作代号。东经 180°和西经的180°重合在一条经线上，那就是 180°经线。
七年级地球和地球仪知识点
七年级地球和地球仪知识点在七年级地理学科中，学生将学习关于地球和地球仪的相关知识点。
本文将为您详细介绍这些知识点。
1. 地球的形状与大小地球是一个近似于椭球体的球体，它的直径约为1.2万公里。
由于地球自身旋转和公转的影响，我们有白昼和黑夜交替，以及四季交替的现象。
2. 地球的运动地球绕着太阳公转，每365天绕一圈，这就是一年。
而地球同时也自转，每24小时自转一周，这就形成了一天。
地球的自转和公转使得地球上产生了时间和季节的变化。
3. 地球的构成地球主要由内核、外核、下地幔、上地幔、地壳和岩石圈等组成。
这些层次具有不同的密度、成分、温度和压力，它们之间的物理和地球化学反应导致了地球自身的特点和现象。
4. 地球的气候地球的气候由许多因素影响，包括太阳辐射、大气中的蒸发和降水、海洋和陆地的温度、风向等。
不同地区的天气和气候状况有着显著的差别，需要用不同的测量和预测方法。
5. 地球仪的使用地球仪是一种用来表示地球表面的工具。
通过地球仪，可以了解到地球的地形、海洋、气候、国界、陆地等信息。
使用地球仪时需要了解地图的标度、方向、比例尺等基本概念。
6. 经纬度及其表示方法经度和纬度是用来表示地球上位置的度量单位。
经度是指从本初子午线到某一点的弧长，分为东经和西经。
纬度是指从赤道到某一点的弧长，分为北纬和南纬。
经度和纬度的表示通常是采用度数的形式。
7. 坐标系及其应用坐标系一般用来表示在地球表面的特定位置。
常用的坐标系包括笛卡尔坐标系和极坐标系。
在使用坐标系时，需要先确定坐标系的原点和坐标轴，然后通过坐标值来确定相应的位置。
总结：以上就是七年级地理学科中关于地球及地球仪的知识点。
了解这些知识将有助于学生更好地理解地球的结构、运动规律和特点，并且可以通过地球仪来更好地观察和研究地球。
人教版七年级地理上册第一章第一节地球与地球仪课件
50°E
130°W
55°W 125°E
麦哲伦船队 的环球航行
西班牙
在菲律 宾遇难
20世纪，人类进入了太空，从太空观察地 球并且从人造卫星上拍摄了地球的照片， 确证地球是一个球体。
生活中有哪些现象能够证明地球是一个球体？
船只向岸边驶来时，先是看船的 桅杆，最后才看见船身。
站的高，看得远
地球是一个 球体的证明
总结
1. 麦哲伦的环球航行
2. 月食
150°W120°W
90°W
经度的范围：由本
越向东度数越大
越向西度数越大
初子午线即0°经 线向东和向西各分
180°。
当我们沿经线切西瓜 的 时 候 ，2 用 _相__对条的 _______ 经 线 可 以 把 西 瓜切成相等的两半。
任意两条相对的经线都可以组成一个经线圈， 任意一个经线圈都可以把地球分成相等的两 个半球。 方法:E+W=180°
知多少
地球是我们人类的家园，这 个家园是什么样子的呢？说 一说，你对地球的了解多少？
地球的形状
地球是一个球体，这个在今天看来已经 是再简单不过的问题，在古代却是一个 难解的谜，人们对地球形状的认识经历 了漫长的过程。
古代人由于活动范围狭小，往 往凭自己的直觉认识世界，看 到眼前的地面是平的，就以为 整个大地也是平的，并且把天 空看做是倒扣着的一口巨大的 锅，我国古代有“天圆如张盖、 地方如棋局”的说法。
3. 地球的照片
4. 站得高，看的远
5. 船只向岸边驶来时，先是看船的桅杆，最后才看见船身。
地球的大小
现在利用人造卫星不仅确 证了地球的形状，而且精 确的测量出了地球的大小。
地球的表面积5.1亿平方千 米约等于729亿个足球场的 总面积（足球场面积约 7000平方米）