新教材高中地理第二章地球表面形态2.2风成地貌学案湘教版必修第一册
第二节 风成地貌[学生用书P27]一、概述1．风是干旱、半干旱区地表形态的主要“雕刻师”。
2．风成地貌⎩⎪⎨⎪⎧风蚀地貌风积地貌二、风蚀地貌 1．风蚀作用(1)定义：地面物质在风力作用下脱离原地，称为风蚀作用。
(2)分类①吹蚀作用：风吹过地面时，带走细颗粒物质，造成地面的破坏。
②磨蚀作用：挟带沙粒的风吹过地面物体时，风中运动的沙粒对经过的物体进行磨蚀，造成地面物体的破坏。
2．风蚀地貌(1)定义：由风蚀形成的地表形态。
(2)常见风蚀地貌①风蚀蘑菇：突起的孤立岩石，尤其是裂隙比较发育的不太坚实的岩石，遭受风蚀后呈现出上部宽大、下部狭小的蘑菇状形态。
②风蚀柱：垂直裂隙发育的岩石或土体，在长期的风蚀作用下，形成一些孤立的石(土)柱。
③风蚀壁龛：陡峭的岩壁遭受风蚀后，岩壁表面形成大小不等、形状各异的凹坑，呈现出蜂窝状形态。
④风蚀残丘：风蚀作用形成的岛状高地或孤立的小丘。
⑤风蚀沟槽：风力沿着岩石之间的裂隙不断吹蚀，形成的沟槽地形。
⑥雅丹地貌：风蚀柱、风蚀残丘和风蚀沟槽等风蚀地貌的组合，泛指干旱地区的一种风蚀地貌。
三、风积地貌1．定义：风中挟带的沙粒，在风速降低时沉降在地面所形成的各种地表形态。
2．常见的风积地貌——沙丘(1)定义：风力作用下沙粒堆积而成的丘状或垄状地貌。
(2)影响因素：受风力大小、地表形态的变化，以及植被、沙源等条件的影响，往往形成形态多种多样的沙丘。
新月形沙丘是其中的基本形态。
新月形沙丘的迎风坡坡形微凸而平缓，背风坡坡形下凹，坡度较陡；两侧有近似对称的两个夹角，称为新月形沙丘的两翼，两翼延伸方向指向下风向。
四、风沙活动的危害与防治1．风沙的危害(1)破坏建筑物。
(2)降低土壤肥力。
(3)掩埋房屋、农田、道路等。
(4)影响当地人民正常的生产生活，严重时会造成生命财产的损失。
2．防沙措施(1)设置障蔽或植树种草。
(2)采取草方格、石方格、高立式沙障、防护林带等。
草方格沙障的功能(1)可以增大地面的粗糙度，削减风力。
(2)能截留水分，提高沙层含水量，有利于固沙植被存活。
一、判断题1．风成地貌仅存在于气候干旱半干旱地区。
( )2．风力侵蚀作用形成的地貌有风蚀柱、风蚀蘑菇、雅丹和沙丘等地貌。
( )3．黄土高原是风力堆积作用形成的。
( )4．灌丛沙丘多出现在绿洲边缘，往往作为土地退化的标志。
( )5．为防治风沙危害，我国西北干旱半干旱地区宜选择杨树等高大乔木作为防护林。
( ) 答案：1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×二、选择题6．雅丹地貌形成的动力是( )A．流水B．风力C．海浪D．冰川答案：B7．新月形沙丘一般( )A．迎风坡较陡B．背风坡较陡C．阳坡较陡D．阴坡较陡答案：B读地理景观图，回答8～9题。
8．导致图示景观形成的主要因素是( )A．流水B．冰川C．海浪D．风力9．图示景观照片显示的当地主导风向为( )A．东南风B．西北风C．东北风D．西南风解析：图中景观为流动性沙丘，它是由风力堆积作用形成的；流动性沙丘的特点是迎风坡坡度缓，背风坡坡度陡。
结合图中指向标，可以判断出当地的主导风向为西北风。
答案：8.D 9.B10．造成“狮身人面像”缺损严重的主要自然因素是( )A．河流侵蚀作用B．风化和风蚀作用C．喀斯特作用D．海蚀作用答案：B风成地貌[学生用书P28]【情景导入诱思】阅读材料，探究下列问题。
材料风成地貌景观图。
(1)据图，结合相关知识填写下表。
地貌名称形成的主要过程abc(2)(3)分析图c景观与风向的关系。
提示：(1)地貌名称形成的主要过程a 风蚀蘑菇风力侵蚀b 风蚀柱风力侵蚀c 沙丘风力堆积(2)干旱(3)沙丘开口的朝向和风吹的方向一致。
(或沙丘缓坡指向就是风向，或风向与沙丘延伸方向垂直或沙丘的缓坡为迎风坡，陡坡为背风坡)【核心考点突破】1．风成地貌风成地貌形成过程风蚀地貌风蚀蘑菇、风蚀城堡、风蚀柱、风蚀洼地、雅丹地貌风中挟带的沙粒吹蚀和磨蚀岩石，天长地久，形成风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡、雅丹等地貌风积地貌新月形沙丘、沙垄风中挟带的沙粒遇到地形或植被阻挡，风速降低，沙粒沉积形成新月形沙丘或沙垄固定沙丘堆积的一层层沙的结构是由里向外逐渐变新的堆积。
流动沙丘堆积的一层层沙基本上是和陡坡平行的，沙丘移动方向与风向一致。
3．风向的判定(1)利用流动沙丘的坡度陡缓来确定风向含有大量沙粒的气流，遇到地面灌丛、岩块的阻挡，沙粒沉落，堆积形成沙丘。
如果没有植被阻滞，沙丘在风力作用下可以移动，形成流动沙丘。
流动沙丘的特点是单向斜层理结构，并且迎风坡平缓，背风坡陡峭，所以坡度缓的一侧为上风向。
如下图所示：(2)利用沉积物颗粒大小判定风向沉积物会随着风速减弱沉积下来，颗粒大的先沉积，故颗粒大的一侧为上风向。
如下图所示：【对点跟踪训练】下图是我国某地沙山的分布及沙山剖面示意图。
读图回答1～2题。
1．该地的主导风向为( )A．东北风B．西北风C．东南风D．西南风2．沙山迎风坡和背风坡从坡顶到坡底表层沙粒粒径的变化为( )A．迎风坡——由大到小背风坡——由小到大B．迎风坡——由大到小背风坡——由大到小C．迎风坡——由小到大背风坡——由小到大D．迎风坡——由小到大背风坡——由大到小解析：第1题，沙丘是风力沉积作用形成，迎风坡坡度缓，背风坡坡度陡。
读图，图示沙丘西北坡坡度缓，是迎风坡，该地的主导风向为西北风，B对。
第2题，风力一定时，沙粒颗粒小的易被吹动，在迎风坡被吹到坡顶，颗粒大的不易被吹动，在迎风坡留存坡底。
在背风坡，沙粒颗粒大的先沉积，位于坡底，颗粒小的后沉积，位于坡顶。
沙山迎风坡和背风坡从坡顶到坡底表层沙粒粒径的变化都是由小到大，C对。
答案：1.B 2.C风沙活动的危害与防治[学生用书P29]【情景导入诱思】结合下图，探究下列问题。
(1)说明风沙对铁路运输有哪些危害。
(2)为什么草方格沙障能阻挡沙漠的推进？(3)草方格沙障属于生物措施还是工程措施？利用草方格沙障能不能从根本上治理荒漠化？(4)要从根本上治理荒漠化，需要解决的最关键问题是什么？提示：(1)风沙可掩埋铁路，吹翻运行的火车，降低能见度，危及铁路运输安全。
(2)采用草方格沙障固沙，首先可以增加地表粗糙度，削减风力；另一方面能截留水分，提高沙层含水量，有利于固沙植物存活。
(3)草方格沙障只是人们利用植物秸秆扎设的一种沙障，属于治沙的一种工程措施，无法从根本上治理荒漠化。
(4)荒漠化主要发生在干旱、半干旱地区，是由于植被被破坏而出现土地沙化，甚至转变为沙漠，因此，治理荒漠化的核心是固沙，最关键的问题是恢复植被。
【核心考点突破】防治风沙危害的措施(1)合理利用水资源区域对应措施农牧过渡地区退耕还牧农作区改善耕作和灌溉技术，推广节水农业，避免土壤盐渍化牧区草原减少水井的数量，以免牲畜的大量、无序增长对草原造成破坏区域对应措施内陆干旱地区合理分配河流上、中、下游水资源，既要考虑上、中游的开发，又要顾及下游生态环境的保护(3)调节农、林、牧用地之间的关系(4)多途径解决农牧区的能源问题(5)控制人口增长【对点跟踪训练】包兰铁路自包头至兰州，其中在中卫和甘塘间经过腾格里沙漠(如图所示)。
人们为了保护包兰铁路不受腾格里沙漠的侵袭，在沿线的流动沙丘上利用麦草、稻草、芦苇等材料扎设方格状的沙障。
据此回答1～3题。
1．图示地区荒漠化的主要自然原因是( )A．位于内陆，气候干旱B．全球变暖，气候异常C．地壳运动，地势上升D．过度开发，水土流失2．采用扎设麦草方格沙障的方法来防沙、治沙，主要是因为( )A．可以增加土层腐殖质，有利于植物生长B．能降低风速，减少沙丘面风沙的吹蚀C．有利于保持水分，增加当地年降水量D．麦草这一类原料丰富，成本低廉3．为促进图示区域的可持续发展，所采取的措施中，最合理的有( )A．利用铁路交通和丰富的沙源，发展建材工业B．利用黄河水源，大力发展灌溉农业C．扩大麦草方格沙障的范围，对沙漠进行大规模改造D．利用独特的景观和文化，大力发展旅游业解析：第1题，图示地区位于我国西北内陆，该地区荒漠化的主要自然原因是干旱。
第2题，扎设麦草方格沙障的主要作用是能使地面粗糙，减小风力，另外还可以截留水分，如雨水，提高沙层含水量，有利于固沙植物的存活，但对增加当地年降水量作用不大。
第3题，我国西北地区的可持续发展既要考虑经济效益，又要考虑环境效益。
答案：1.A 2.B 3.D[学生用书P30]考点一风成地貌读下面某风力沉积地貌示意图，回答1～3题。
1．上图中能正确表示移动沙丘的图是( )A．a B．bC．c D．d2．根据所学知识判断，该风力作用主要来自( )①沙丘陡坡一侧②沙丘缓坡一侧③沙丘移动的前方④沙丘移动的后方A．①③B．①④C．②③D．②④3．若想营造灌木林带固定移动沙丘，造林带一般应在( )①沙丘陡坡一侧②沙丘缓坡一侧③沙丘移动的前方④沙丘移动的后方A．①②B．②③C．③④D．②④解析：第1题，移动沙丘的缓坡为迎风坡，陡坡为背风坡。
移动沙丘是风扬起缓坡的沙在陡坡堆积，所以堆积的一层层沙基本上是和陡坡平行的，故选A。
第2题，根据沙丘的缓坡为迎风坡可知，风的作用主要来自沙丘缓坡一侧或沙丘移动的后方，故选D。
第3题，固定沙丘的植被一般种植在沙丘的缓坡一侧，沙丘移动的后方，故选D。
答案：1.A 2.D 3.D考点二风沙活动的危害与防治下图为我国西北地区沙漠、沙地分布及内蒙古某县人口增长与荒漠化发展统计图。
读图回答4～5题。
4．根据图中信息分析，该县荒漠化不断发展的主要原因是( )A．气候干旱B．过度放牧C．过度开垦D．水资源的不合理利用5．针对我国西北地区荒漠化不断发展的问题，应该采取的防治措施是( )A．大面积植树造林B．恢复地表植被，退耕还牧C．调整农业结构，发展粮食生产D．大力发展生态农业解析：第4题，读图可知，该县人口不断增长，耕地不断增多，荒漠化面积不断扩大，因此荒漠化不断发展的主要原因是过度开垦。
第5题，荒漠化主要是人类破坏植被造成的，因此恢复地表植被，退耕还牧是防治荒漠化的主要措施。
答案：4.C 5.B[学生用书P91(单独成册)][学考合格练](2019·天津部分区期末)下图为甘肃省张掖市境内合黎山一处地貌景观图。
读图回答1～2题。
1．形成这一景观的主要地质作用是( )A．风力侵蚀B．河流堆积C．岩层挤压D．火山喷发2．这一景观所在地区的环境特点是( )A．植被茂盛B．草原广阔C．湿润多雨D．干燥少雨解析：第1题，图示地貌景观是风蚀蘑菇，形成这一景观的主要地质作用是风力侵蚀，A 对；河流堆积形成的是平原地貌，B错；岩层挤压是褶皱构造的成因，C错；火山喷发是岩浆喷出地表，属于岩浆活动，D错。
第2题，这一景观分布在我国西北地区，所在地区的环境特点是干燥少雨，外力以风力侵蚀为主，D对。
湘教版必修1 地理：2.2 地球表面形态 学案设计
地球表面形态【学习目标】1．记忆外力作用的表现形式及形成的特殊地貌类型。
2．理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。
3．认识一些典型地貌的特征。
4．结合实例分析造成地表形态的外力因素。
【学习重难点】理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。
【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．列举流水地貌的地貌类型，简要解释原因。
2．列举风力地貌的地貌类型，简要解释原因。
3．试描述黄土高原的地貌特征并解释成因。
4．把自己见过的一种地貌类型描述一下（可以画素描图，也可以展示图片）5．例举两个人类改造的地貌的例子。
三、自我检测1．读下图所示三种地貌，回答下列问题。
（1）A图地貌为地貌，它是由作用形成的，图中①是；②是③是。
（2）B图地貌是地貌，它是由作用形成的，主要分布在地区。
（3）C图地貌为地貌，其原因是岩石，受到含有的水的作用而形成，图中①是；②是；③是。
2．读图，回答下列问题。
（1）C图地貌为地貌，该地貌在我国分布最广泛的地区是高原，该区地表千沟万壑，支离破碎的成因主要是。
3．读图，回答下列问题。
（1）图中甲地貌类型主要分布于我国的地区，其成因是。
（2）图中乙为流动沙丘，则该地的盛行风是。
（3）图中A、B、C所代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是。
（4）根据图示，该区发生的地质作用中内力作用的主要表现形式有。
（5）如果B岩层为石灰岩，则当地地质勘探部门睚勘探优良建筑材料时，应把作为重点勘探内容。
2.2+风成地貌+教学设计+2024-2025学年高一地理湘教版(2019)必修第一册
第二节风成地貌教学设计教学目标1. 运用景观图像，识别常见的风成地貌类型；（地理实践力、区域认知）2. 描述常见风成地貌的景观特点，并简述其形成过程。
（综合思维、地理实践力）3.理解风沙活动的危害，学会有针对性的分析防沙治沙措施，解决区域性实际地理问题。
（人地协调观、区域认知）教学重难点重点：1．风成地貌的主要类型、特点。
2．风沙的危害及预防。
难点：1．根据新月形沙丘判断风向。
2．风沙危害的防治。
教学过程【导入新课】在新疆准噶尔盆地，有一个魔鬼城，因晚上常发出风啸声而得名，城内神奇的地貌景观，让人神往。
在甘肃敦煌的南部，还有一个鸣沙山月牙泉，沙水共存，天下一绝。
今天我们用视频和图片的方式走进西北，一起领略一下雄伟壮观的风成地貌。
【教师】我们先来检验一下大家的预习成果（学案基础过关部分、课件展示）1.风成地貌的概念2.风成地貌的主要分布地区3.风成地貌的类型【学生】学生回答【第一站“狂风呼啸”--魔鬼城】风蚀地貌【过渡】有了这些知识储备，接下来我们一起出发来到第一站，狂风呼啸的魔鬼城，城内能看到哪些神奇的景观呢？让我们一起来欣赏。
（播放视频）【教师】看完视频提问：你在魔鬼城中看到了什么景观？【学生】学生回答【教师】引导点评。
这些组合在一起被称为雅丹地貌。
为什么用雅丹来命名？其形成原因是什么？接下来我们打开学案第一站小组合作完成以下三个问题。
（三分钟时间）1.什么是雅丹地貌？雅丹地貌的形成原因是什么？2.风蚀蘑菇的形态特点？形成原因是什么？3.总结风蚀地貌的成因。
【学生】分小组讨论，学生再展示成果【教师】引导点评。
【点拨】1.雅丹由不规则的沟槽和垄脊相间构成，垄脊高度和长度不一，走向与盛行风向一致，沟槽内常有沙子堆积。
2.风蚀蘑菇的成因：①接近地表部分气流中含沙量较多，磨蚀强烈。
②岩性的差异，下部岩性较软，上部岩性较硬。
3.除了以上两种，风力还雕刻出来风蚀柱、风蚀壁龛、风蚀残丘等地貌景观。
【第二站“黄沙嗡鸣”--鸣沙山】风积地貌【过渡】雅丹的神秘面纱已被大家揭开，接下里我们乘车前往下一站：鸣沙山月牙泉景区。
2.2-1 风蚀地貌 教案-2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一
2.2-1 风蚀地貌教案教学目标【核心素养目标】1.借助景观图，识别、描述不同风蚀地貌的主要特点，推理并归纳其空间分布特征，提升区域认知；2.结合图像资料或统计图表，通过动手实践或推测分析，对风力侵蚀过程进行抽象概括，提升地理实践力和综合思维。
教学重难点【重点】识别几种主要的风力侵蚀地貌，并说明其景观的主要特点；【难点】描述风蚀地貌的形成过程，分析其影响因素。
教学过程导入生活中的“雕刻师”往往是艺术家，而我们今天要学习的“雕刻师”是风。
风是干旱半干旱地区地表形态的主要雕刻师。
课件展示学习目标，布置学生自主学习，完成学案。
同学们听说过“魔鬼城”么？它常常发出魔鬼般的呼叫，其实就是风，又因为外形像城堡一样，而得此名。
我们一起来欣赏一下这种独特的地貌吧！播放航拍中国中关于新疆“魔鬼城”，也就是雅丹地貌的片段视频。
问：视频中的“魔鬼城”其实就是雅丹地貌，雅丹地貌也就是我们今天学习的风蚀地貌，风蚀地貌是怎么形成的？板书：一、风蚀作用：吹蚀和磨蚀概念辨别对比分析法、师生互动法、提问法：1、风蚀地貌是由风蚀作用形成的地表形态，风蚀作用有吹蚀和磨蚀，请你说一说，二者的区别与联系？提点“越靠近地面，气流中的含沙量越大，磨蚀作用越强”。
2、当岩性特别坚硬时，有没有一种作用力可以促进岩石崩解、产生更多的裂隙，便于被风力侵蚀呢？提点风化作用和风蚀作用的概念区别。
生答题，师引导。
探究1：典型的风蚀地貌之风蚀蘑菇1、分组探讨，风蚀蘑菇的形态特点、形成原因、形成条件，以及可否利用风蚀蘑菇定主导风向、可以的话如何定风向？2、图解雅丹地貌的形成过程，学生回答，尝试用自己的语言描述，老师引导。
3、略讲风蚀柱和风蚀壁龛的景观特点和形成原因。
分组探究与师生互动探究相结合，学生既参与其中表现自我，又完成了课堂的重点和难点，是本节课的亮点。
详略得当。
小结在板书那里，对着板书总结。
本节课主要学习了四种典型风蚀地貌的景观特征、形成原因和影响因素，同学们课后多做题哈。
2023-2024学年度湘教版(2019)必修一第二章地球的表面形态第二节风成地貌导学案(学生版)
2023-2024学年度湘教版（2019）必修一第二章地球的表面形态第二节风成地貌导学案（学生版）【学习目标】了解主要风蚀地貌和风积地貌的形态举例能分析主要风成地貌的成因及特点。
举例分析风沙活动对人类的危害，并能根据不同区域的特点提出防治措施。
【知识清单】知识点一风蚀地貌：1.风蚀作用：地面物质在风力作用下脱离原地，称为风蚀作用。
（1）吹蚀作用：风吹过地面时，带走细颗粒物质，造成地面的破坏。
（2）磨蚀作用：挟带沙粒的风吹过地面物体时，风中运动的沙粒对经过的物体进行磨蚀，造成地面物体的破坏。
2.风蚀地貌：由风蚀作用形成的地表形态。
包括风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀壁龛、风蚀残丘、风蚀沟槽等。
3.雅丹地貌：风蚀柱、风蚀残丘和风蚀沟槽的地貌组合.有些雅丹地貌外观如同古城堡，俗称“魔鬼城”。
主要分布在干旱地区。
知识点二风积地貌：概念：风中挟带的沙粒，在风速降低时沉降在地面所形成的各种地表形态。
类型：最基本的形态是沙丘，有新月形沙丘链、沙垄、格状沙丘、金字塔形沙丘等。
新月形沙丘的特点：（1）迎风坡坡形微凸，而平缓（2）背风坡坡形下凹，坡度较陡（3）两侧有近似对称的两个尖角，称为新月形沙丘的两翼，两翼延伸方向指向下风向4.影响沙丘的因素：风力大小、地表形态的变化，以及植被、沙源等。
知识点三风沙活动的危害与防治：风沙活动的危害:破坏建筑物，降低土壤肥力，淹埋房屋、农田、道路等，影响当地人民正常的生产生活，造成生命财产的损失。
防治措施：（1）原理：设置障蔽或植树种草，增大地面的粗糙度，降低风速（2）具体措施：设置草方格、石方格、高立式沙、防护林带等。
学法指导：1.固定沙丘和流动沙丘的区别：有的沙丘上生长植物，对流沙起到固定作用，成为固定沙丘；没有植被的固定，沙丘在风力作用下可以移动，形成流动沙丘。
①固定沙丘堆积的一层层沙的结构是由里向外逐渐变新的堆积。
固定沙丘②流动沙丘堆积的一层层沙基本上是和陡坡平行的，沙丘移动方向与风向一致。
2.2风成地貌(第一课时)优秀教学案例高中地理湘教版必修一
3.通过设置疑问，如“月牙泉是如何形成的？”“风力对地表形态有哪些影响？”等，激发学生的好奇心，引导学生主动探究风成地貌的奥秘。
4.结合时事热点，如我国沙漠化问题的严重性，让学生认识到风成地貌研究与现实生活的紧密联系，增强学生的社会责任感。
2.鼓励学生提出疑问和观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.结合实际情况，如我国沙漠化问题，让学生思考如何运用风成地貌知识进行防治，提高学生的地理应用能力。
（四）总结归纳
1.采用思维导图的形式，对风成地貌的定义、分类、形成过程等进行总结，帮助学生梳理本节课的主要知识点。
2.强调风成地貌在现实生活中的应用，如风力发电、沙漠治理等，让学生认识到地理知识在实际生活中的重要性。
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
4.鼓励学生积极参与评价，让学生在评价中认识自我、提升自我，不断追求卓越。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示月牙泉的美景，引导学生关注自然环境中的风成地貌现象，激发学生的学习兴趣。
4.采用小组评价机制，让学生在评价中互相学习、互相激励，提高自我认知和自我提升能力。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生进行自我反思，回顾自己在课堂中的学习收获和不足之处，提高自我调控能力。
2.设置课后作业，让学生运用所学的风成地貌知识分析实际问题，如我国沙漠化问题的防治措施等，培养学生的地理应用能力。
2.提出问题：“你们听说过风成地貌吗？它是什么样子的一种地貌呢？”让学生思考并分享自己的看法。
高中地理 2.2地球表面形态教案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理教案
第二节地球表面形态三维目标一、知识与技能结合实例，分析造成地表形态变化的风、流水、冰川、海浪等外力因素，识别地质构造和常见的地貌。
二、过程与方法通过对当地典型地貌的实地考察学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
三、情感态度与价值观激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；通过与他人合作交流，养成良好的合作能力；树立正确的环境观。
教学重点1.板块运动与地表形态。
2.地质构造对地表形态的塑造。
教学难点地表形态形成过程的分析。
教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好作业及材料。
学生：搜集当地地貌资料以及岩层的弯曲变化情况。
课时安排2课时。
第1课时教学过程导入新课师播放录像〔丰富的地表形态：雄伟的喜马拉雅山、平坦的太湖平原、富饶的四川盆地、美丽的江南茶园〕。
请同学们讨论并总结：地表形态有何特点？生地表有千姿百态的地形，主要地形有高原、盆地、丘陵、山地等。
师很好。
地表形态真是丰富多彩。
那么这些地形是怎样形成的？它们是永恒不变的吗？本节我们就来探讨这些问题。
板书：第二节地球表面形态一、不断变化的地表形态推进新课师首先请同学们看一段录像，并思考“地表形态是永恒不变的还是不断变化的？〞媒体显示：火山喷发形成火山，风力侵蚀形成雅丹生地表形态是不断变化的。
师地表形态为什么是不断变化的？板书：一、不断变化的地表形态师请同学们阅读教材，思考“导致地表形态变化的力量来自什么？〞并完成表格。
地质作用分类能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用高低起伏，形成高山和盆地外力作用削高填低，使地表趋于平坦〔能量来源：地球内部热能、太阳能。
表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩〕生阅读教材并合作填表。
〔请两位同学上讲台来填写，每人自选一列，其他同学在笔记本上填写〕师同学们填得很好。
现在我们知道了导致地表形态变化的力量按其能量来源可分为内力作用和外力作用，我们所见到的丰富多彩的地表形态是内力和外力两种作用长期共同作用的结果。
2024版高中地理第2章地球表面形态第2节风成地貌湘教版必修第一册
C．有利于保持水分，增加当地年降水量
D．原料丰富，成本低廉
【答案】B
[解析]扎设麦草方格沙障的主要作用是能使地面粗糙，减小风力，
另外还可以截留水分(如雨水)，提高沙层含水量，有利于固沙植物的存
活，但对增加当地年降水量作用不大。
课堂 | 关键能力·探究提升
风蚀地貌
【情境探究】
沙丘形态特征是风沙地貌研究的重要内容。某科考小队通过野外实
2．防治措施
植树种草
(1)设置障蔽或 __________以降低风速。
石方格
(2)防治风沙灾害，可采取草方格、 __________、高立式沙障、
防护林带
____________等措施。
【名师助学】
新视点：
水上雅丹
水上雅丹是一种奇特的地貌现象。它不仅包含了陆地雅丹的所有特
质，更有与陆地雅丹不同的风韵。我国青海省海西州东台吉乃尔湖就有
C．雅丹地貌—流水堆积作用
D．新月形沙丘—风力堆积作用
【答案】D
[解析]风蚀城堡、戈壁、雅丹地貌都是由风力侵蚀作用形成的，新
月形沙丘是由风力堆积作用形成的。
5．采用扎设麦草方格沙障的方法来防沙、治沙，主要是因为麦草
方格沙障
(
)
A．可以增加土层的腐殖质，有利于植物生长
B．能降低风速，减少沙丘面风沙的吹蚀
(1)风力、风向：风力决定着沙丘的移动速度，风向决定着沙丘的移
动方向。一般来说，沙丘的迎风坡缓，背风坡陡。
(2)地面起伏：山岭是风沙流运行的障碍，起伏大，易在其迎风侧大
量堆积沙粒，形成巨大的沙丘。
(3)地表物质(沙源供应)：沙粒供应量的多少关系着沙丘发育的规
模。如塔克拉玛干沙漠边缘的沙丘较低矮，原因是地表细沙、中沙较
2.2风成地貌教学设计
新湘教版高中地理必修一风成地貌教学设计第二节风成地貌一、教材分析《风成地貌》是新湘教版高中地理必修一第二章《地球表面形态》中第二节的内容。
通过本节课学习，能够丰富学生认知，了解基本的地貌类型，具备一定的运用野外考察、模拟实验等方式探究地貌景观的意识和能力，在了解灾害的基础上能够说明其防御措施。
能够在一定程度上合理描述特定区域内的地貌景观存在，并感悟其对人类活动的影响。
二、教学目标与核心素养人地协调观：培养学生探究自然奥秘的科学精神。
培养因地制宜的区域发展观念，初步树立正确的环境保护观与科学发展观。
综合思维：知道风力作用主要分布在干旱地区，能够理解风力对地貌的塑造作用，知道一些基本的风蚀地貌如雅丹地貌、风蚀蘑菇，风积地貌如沙丘。
并知道如何区分沙丘迎风面和背风面。
区域认知：充分运用感性认知的手段，如利用景观图，绘制示意图，进而构架起风成地貌的认知框架。
地理实践力：学生提前预习有关风力作用与地表形态的内容，并与其他同学合作，学会从生活中发现问题、解决问题。
运用适当的方法和手段，表达、交流、总结和反思自己的学习体会简介。
学会综合分析解决实际问题。
三、教学重难点1、重点：风力作用形成的地貌类型2、难点：风力作用对地貌的塑造。
四、课前准备教学技术和教学仪器：多媒体手段、图片资料、文字资料等。
五、教法通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
六、学法自主学习、分析归纳、小组讨论等。
七、教学过程：八、板书设计2.2风成地貌（1）主要的风蚀地貌类型及成因。
（2）主要的风积地貌类型及成因。
（3）风沙活动的危害及防治。
九、总结我国幅员辽阔，在广袤的西北地区有大面积的风成地貌的存在，风成地貌的学习，对学生了解我国的地形地貌有重要意义，而且有助于培养学生的地理实践意识和能力。
十、教学反思1、学生的课堂主体作用未能充分体现，学生的积极性有待进一步提高。
2、知识讲解过程中，语言有待进一步精炼。
3、知识的讲解过渡，有些地方还比较生硬。
2.2风成地貌教学设计湘教版高中地理必修第一册
在撰写本教学设计时，充分考虑了湘教版高中地理必修第一册的教学实际，力求使教学内容与学科紧密关联，注重实用性。通过本章节的学习，希望学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
二、学情分析
在本章节的教学前，学生已具备以下基础：掌握了地理学的基本知识和技能，如地图阅读、地理信息系统操作等；了解了地表形态的形成与演变，为学习风成地貌奠定了基础。然而，学生对风成地貌的成因、类型及其分布规律的认识尚浅，需要通过本章节的学习进行深入探究。
2.作业量适中，避免给学生造成过重的负担，保证学生在完成作业的过程中能够充分消化吸收所学知识。
3.教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.鼓励学生在完成作业时进行合作交流，发挥团队精神，提高解决问题的能力。
考虑到高中生的认知特点，他们在抽象思维、逻辑推理和问题解决方面已具备一定能力，但尚需加强实践操作和合作交流。因此，在本章节教学中，应注重激发学生的探究兴趣，引导他们通过观察、分析、讨论等方式，主动参与风成地貌的学习过程。
此外，学生在情感态度与价值观方面，对我国地理环境的保护意识有待提高。通过本章节的学习，旨在培养学生热爱自然、珍惜资源、关注环境保护的责任感和使命感，使其在实际生活中践行可持续发展理念。因此，教师在教学过程中要关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观。
1.请学生结合教材和课堂笔记，整理风成地貌的成因、类型及分布规律，绘制思维导图，以直观地展示风成地貌相关知识体系。
2.学生以小组为单位，选择一种风成地貌，撰写一篇短文，介绍该风成地貌的成因、特点、分布区域以及与人类活动的关系。要求短文结构清晰，语言表达准确，图文并茂。
高一地理湘教版必修一2.2地球表面形态 学案设计
第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态学习目标：1.了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
2.了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。
3.了解地质构造的类型及对应的地表形态。
学习过程：一、不断变化的地表形态1.导致地表形态发生变化的力量主要来自两个方面，一是__________，二是________。
（一）板块运动与宏观地形1.板块构造学说的主要观点：（1）地球表层的并不是完整一块，而是被分割成板块、板块、板块、板块、板块、板块等六大板块。
（2）板块运动形成了板块之间的两种基本关系：即板块与板块之间相互____________（消亡边界），或者相邻的板块____________（生长边界），对于宏观地形的形成和变化具有重大影响。
在大陆板块互相挤压碰撞的地带，常形成高俊的_______和巨大的______；在海洋板块与大陆板块挤压碰撞的地带，常形成深邃的_________。
以及与之相伴的山脉或__________。
在陆地板块内部张裂地带，往往形成巨大的_________。
（二）地质构造与地表形态1. 地质构造是指。
常见的地质构造有和。
2.褶皱有两种基本形态，一是_________，常形成__________地形，在外力作用下会形成________地形。
二是_________，常形成________地形，在外力作用下会形成________地形。
3.岩层受力达到一定的强度，发生______，两侧的岩层沿断裂面产生显著的______，称为___________。
两侧陷落、中间凸起的部分叫做_______，常形成__________地形，如___________。
中间部分相对下沉的叫做_______，常形成__________地形，如___________。
【探究一】板块运动与宏观地形读世界六大板块分布图，结合教材第37页活动，回答下列问题。
1.在图中注上字母表示的板块名称。