怎样构建高效初中政治课堂

随着新课标的提出，国家更加注重构建高效课堂以提高学生政治学习效率，所以教师应该积极转变教学模式以顺应国家的教育发展要求。内容根据学生的发展特点提出了有关策略，希望对教师教学能够有所帮助。

一、激发学生的学习兴趣

学生缺少学习兴趣具体表现在学习过程中经常会出现对教学内容产生厌倦的心理并且不能积极参与到教学活动当中，针对这样的现象教师应该积极完善教学内容提高学生的学习兴趣。教师在教学的过程中可以通过理论知识的讲解结合生活中的实例的方式提高学生的学习兴趣，以《维护社会公平为例》，教师在教学的过程中首先向学生列举生活中维护公平的例子：同学们喜欢看乒乓球比赛吗？今天老师给同学们讲一个乒乓球比赛中维护公平的例子，男单1/8的比赛中刘国正和德国的波尔第七局12：13时，刘国正回球击打时球落到了地面上，如果这个球确定为出界话，那么刘国正就会输掉比赛，而这个时候波尔却告诉球擦边，最终刘国正获得了比赛的胜利，当记者和波尔说如果这个球没有擦边胜利就是属于波尔的时候，波尔只是说了一句我没有想这么多，比赛就是要公平竞争，公平让我别无选择。教师用乒乓球中公平的例子激发了学生学习《维护社会公平》的兴趣。教师不仅可以通过举例的方式激发学生的学习兴趣还可以通过观看视频的方式提高学生的学习热情，教师在教学《学会拒绝不良诱惑》时，首先让学生观看视频中提到的不良诱惑以及不良诱惑对学生造成的危害，学生在观看之后，教师组织学生进行发言，有的学生说“我们应该提高自己对社会上不良诱惑的抵制能力”，还有的学生说“我们应该学会甄别生活上产生的不良诱惑并提高自我防范能力”，教师组织学生观看有关视频并发言的教学方法不仅提高了学生面对不良诱惑的能力还充分发挥了学生的主观能动性并调动了学生的学习兴趣。

二、转变教学方法

教学方法是教师教学过程中重要的环节，但是教师在初中政治教学过程中使用的教学方法就是对理论知识进行讲解并且在讲解的过程中占据了课堂的绝对中主导权，这样的教学方法不仅不利于为学生构建高效的政治课堂，长久以来，学生和教师之间还有距离感，针对这样的问题，教师应该积极转变教学方法，将

传统的对概念的讲述转变为对概念进行有效分析，并帮助学生理解进而提高学生的学习效率。教师在教学生产力和生产关系时，学生总是混淆二者的关系，所以教师在教学时首先应该明确概念的主语，然后对学生说：“同学们经常会把生产力和生产关系混淆，下面老师给同学们分析一下生产力和生产关系。大家都知道经济基础决定上层建筑，同学们通过这句话怎么理解生产力和生产关系？”学生在台下进行讨论，在讨论之后一学生站起来回答说“生产力就是经济基础，生产关系就是上层建筑，这样我们就能记住是生产力决定生产关系”，教师听到之后笑了笑说“这位同学们说的很好，这样大家是不是就能清楚地记住生产力和生产关系谁决定谁了”，教师通过对抽象概念的分析加深了学生对概念的理解，同时增加学生在教学过程中的发言机会，打破了传统的教师在教学过程中占据课堂绝对主导权的模式，让学生也能参与到教学活动当中。

三、充分利用多媒体设备

随着科技的进步，多媒体设备逐渐应用到教学活动当中，教师应该顺应社会发展的潮流，充分使用多媒体设备一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面教师在教学的过程中充分使用多媒体设备能够帮助学生理解教材中的理论知识，使学生将抽象的理论知识转为具体系统的知识框架。教师在教学《灿烂的中华文化》时首先让学生观看《中华文明纪录片》的有关内容，让学生从心底对中华文化产生一种崇敬之情，进而帮助学生了解《灿烂的中华文化》的有关内容。然后教师在教学的过程中展示中国、古印度、古埃及和古巴比伦等有关图片并对学生说“中华文化虽饱经沧桑，但却仍旧历久弥新、经久不衰，这就体现了今天咱们要介绍的中华文化的源远流长”。学生通过观看中国古代文明发源的图片了解到中华灿烂的文化进而加深对中华文化的源远流长的理解，教师在展示四大文明古国的图片之后给学生播放了有关中国各民族节日文化的图片，不仅有汉族的春节，还有一系列少数民族的节日文化，例如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会等等，教师在学生观看之后对学生说“同学们通过观看这些图片有什么感受呢”，有的学生说“五十六个民族五十六枝花”，还有的学生说“我感受到了中华文化的博大精深”，教师笑了笑说“博大精深就是咱们今天要学到的中华文化的另一个特点”，教师通过利用多媒体设备让学生自己对图片中体现的教学内容进行总结，不仅有利于学生将抽象的概念进行形象的记忆进而提高学生的形象效率，还在一

定程度上提高了学生的逻辑思维能力。

四、结语

教师在教学过程中通过激发学生的学习兴趣、转变教学方法、充分利用多媒体设备等方式提高学生政治学习的有效性。

初一政治课教案中学政治优秀教学设计教案实录精选

第十二课保护环境一、教学要求与目标 1、知识目标：通过学习，使学生了解什么是环境及它所包括的内容，掌握什么是环境问题及危害，理解人类与环境的关系，从而产生环保意识。情感目标：通过理解环境问题及危害，增强环保意识。行为目标：自觉保护环境卫生，不做污染环境的事。 2、重点：人与环境的关系，环境问题及危害。 3、难点：环境问题及危害 4、教法：讲解法、讨论法 5、教具：幻灯、胶片、小黑板二、教学过程：㈠、新课导入: 同学们,地球是人类的母亲,是生命的摇篮,它就像群星璀璨的茫茫宇宙中的一叶扁舟,是那样富有诗情画意,我们都生活在地球上,那么,请同学们想象一下你在地球上生活,需要一个什么样的生存环境?(有花、草、水、树……空气清新……)这种环境会使你产生什么样的感受？（心情愉快、精神抖擞、学习、工作、生活……信心十足），假如你所在的环境被废水、废气、废渣所污染，你的心情还会如此畅快吗？（不会）那么为了防止环境遭到破坏，我们应该怎么办？（保护环境）㈡、讲授新课第十二课保护环境（板书）指名学生阅读本页一段文字：师：为什么说保护自然环境，正是保护人类自身？因为整个地球都面临着：

一框：严重的环境问题（板书）㈠．人与环境的关系(板书) 请同学们阅读本目内容，思考： 1、什么是环境?环境包括哪些内容？ 2、人与环境有什么关系？（师举例说明）师：不适当的索取资源会给环境带来什么样的问题呢？㈡．环境问题及危害(板书) 请同学们阅读本目内容,出示图表: 人类活动与环境该图表说明了什么问题？生：（略）师：它说明了随着社会的发展，生产力水平的提高，生产方式的变革，人类对自然的影响力越来越大，加之人类对环境保护的忽视，以致逐渐产生了环境问题，尤其是20世纪50年代以后，环境问题越来越严重。 1、环境问题（板书） ⑴、产生环境问题的原因这一图表告诉我们，环境问题产生的原因是什么？生：是人类活动破坏了环境的自然协调的结果。

初中政治七年级下册高效课堂资料七上道法5.2在品味情感中成长教学设计.docx

初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料 5.2在品味情感中成长教学设计【目标确定的依据】 1．相关课程标准陈述 “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准： 1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 “我与他人和集体”中的“交往与沟通”。 1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 2．学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活中的种种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性感，是学生丰富生命体验、获得成长、参与法治建设的重要基石。本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自身环境，传递情感正能量。 3．教材分析第二框在品味情感中成长，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往与外部环境的积极互动，获得美好的情感体验，帮助学生负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响生活环境，学会创造美好的情感体验。本框共安排了两目内容。其一，体味美好情感。本目要把握好“体位”和“美好”两个关健点，表达了三层意思。其一，体验美好情感，促进提升精神发展。其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。其三，将负面体验转化为成长助力。第二目传递情感正能量。本目突出“传递”这一行动指向，强调学生主动影响改善环境，在人际交往中传递、正向的能量，共同创造美好生活。表达了两层意思，其一，要有主动影响环境的意识和意愿。其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。【教学目标】 1.通过分析典型事例，学习以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。 2.通过阅读感悟，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.通过自主学习，结合生活实际，正确认识生活中的负面情感体验。【教学重难点】重点：如何获取美好的情感。难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。

初中思想政治课教案

初中思想政治课教案《我知我家》教案沙河市蝉房中学刘聚书

第一课爱在屋檐下教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。教学过程预设第一课时（总第1课时）（一）情景预设板书课题：我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立 1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨

初中政治高效课堂学习心得

初中政治高效课堂学习心得课堂教学的有效性,我的理解就是减负增效,向课堂45分钟要效益。这里的效益是不同于企业效益的,这个效益应该是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标的达成。达成到什么程度，对学生今后乃至一生的发展有什么影响、有多大影响，即能否促进学生的学习和终身发展，是课堂教学有效性的重要衡量标准。那么，如何提高思想品德课堂教学的有效性，笔者从教学实践出发，做了一些有益的探索。一、明确课堂教学的三维目标，是提高思想品德课堂教学有效性的前提初中思想品德课程标准规定，本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高思想道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想品德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，为使学生成为“四有”的好公民奠定基础。这是一个宏伟的、长期的总目标，这个总目标分布在三个年级中的每一课每一框中，是要在潜移默化、润物细物声中逐步实现的。因此，作为教师要掌握总目标，更要认真分析研究每一年级、每一课、每一框的三维目标，每实现一框的三维目标

就向实现总目标迈进了一步。牢固树立三维目标意识，为每一节课确定切合实际的目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，能为提高课堂教学有效性奠定基础。为此我建议每一节课要做的第一件事就是向学生展示三维目标，让师生都明确本节课的任务，在课后小结中，教师对着目标检查或检测，就能轻易地了解本节课的三维目标是否达成，有多少学生完成了本节课的任务。同时对教师的教和学生的学起一个相互监督、互相促进的作用。二、科学合理的课堂教学设计，是提高思想品德课堂教学有效性的关键新课程标准倡导课堂生成，课堂因生成而精彩。但是没有预设的课堂是不负责的课堂。设计科学合理的、适应教育教学规律和学生发展规律的课堂，是提高思想品德课堂教学有效性的关键。这可以从设计教学内容、教学问题、教学活动、教学手段、教学评价、教学语言等方面下功夫。（1）教学内容的有效性设计。我们现在使用的教材是专家根据课程标准编著的，课文内容的选择是符合课程标准的要求和学生发展需要的，从不同的角度和层面反映了教学总目标。因此在教学内容的选择上要信赖教材，并用好教材，但我们又不能拘泥于教材，要根据本地区、本校、本班的实

初中政治课堂教学设计

初中政治课堂教学设计在初中思想品德课堂教学中，我们经常会遇到一些事先很难预想的情况，能否处理好这些突发事件和优化课堂教学过程正是一堂课成败的关键。因此，作为一名教师，要成功教学，就应该在教学过程中不断提高自己的教学机智。思想政治课教师的教学机智，关键在于教师要能够随着教学事项的变化而采取相应的变化策略。然而教学过程是动态发展的，这就使得教学事项的变化呈现多样性，这就要求教师机智应变的策略也应有所不同。上星期，我上时间是人生最宝贵的财富这部分时，安排了一节活动课，要求各活动小组各派三名代表上台表演“时间”、“地位”、“金钱”的争吵，学生自己主持，我站在教室的后面观看，当表演到第三组时，突然发觉第五组的两位同学在讲话，而且声音越来越大，我顿时火了，走过去一把拿起该学生的课本，啪的就打了一下他的背，该生吓了一跳，回过神后，脸色非常难看，小声的辩解了一句，“我们不是在讲话，而是在背台词。”我一听，立即意识到了自己行为的粗暴。当这次活动结束后，我对活动进行了总结，紧接着我说：“刚刚在表演的时候，我拍了一位学生，现在，我为我刚才粗暴的行为向这位同学道歉，并面向这位同学鞠了一躬，同学们看到我的表现后，报以我热烈的掌声，那位同学也主动站起来承认了自己的错误，说自己也有不对的地方，不认真观看表演，无论做什么，都是对表演者的不尊重。有一次我在讲解人民代表大会时，我板书了“国家的最高权力机关是人民代表大会。我国国家的权力机关是各级人民代表大会。”这两句话，这时

下边的同学满脸的疑惑，但没人吭声，看到学生的这种表情，我也纳闷，不知什么原因，但教学经验让我明白学生肯定有什么想法，于是我直接点了一位学生询问，他站起来说:老师，国家的最高权力机关应该是全国人民代表大会而不是人民代表大会，您的少了“全国”两个字。这时我才恍然明白，为了化解尴尬，这时我灵机一动，没有直接表达这是自己的失误，而是说这是自己故意写错的，目的是检查学生是否在认真听课，并且表扬了这位同学很细心、很认真，就此分析了“全国人民代表大会”和“人民代表大会”的区别。这不仅巧妙的化解了我的尴尬，让学生认为这是老师故意设下的一个陷阱，也加深了学生对全国民代表大会是我国最高权力机关的认识。教学机智是思想政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术，正如俄国教育学家乌申斯基所说：“无论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”要做一个优秀的政治教师，懂得运用教学机智来化解课堂矛盾，就要在实践中不断总结经验，才能将突然出现的突发事件加以利用，变成不曾预约的课程资源，才能让我们的课堂顺利进行了，才能让我们的课堂变得更加精彩。

初中思想政治听课记录及评课1

初中思想政治听课记录及评课时间：XXXX年X月X日地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班听课记录：一、复习教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）二、导入新课 1、看待问题的方法：（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外（2）用发展的眼光看待问题教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课（课题）日新又新我常新一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析：教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析（1）、通过自我观察认识自己（2）、通过他人了解自己

浅谈初中政治高效课堂

浅谈初中政治高效课堂发表时间：2012-10-31T14:02:21.500Z 来源：《中小学教育》2012年12月总第119期供稿作者：卢义胜[导读] 教学目标必须符合课程标准和学生实际：符合课程标准的要求包括知识、能力、情感态度与价值观等方面卢义胜山东省青州市偶园回民初级中学262500 摘要：初中政治课的高效课堂模式，要体现重视政治学科知识的特点、遵循政治学科的发展规律，坚持以人的全面发展为本，转变老师的教学观念。基于以上认识，我认为当前构建高效政治课堂的关键在于如何充分地发挥学生在学习过程中的主体作用，使学生在学习过程中成为学科知识的主动构建者，而不再是被动接受者和被灌输的对象。关键词：初中政治高效课堂有效性一、优化教学目标教学目标必须符合课程标准和学生实际：符合课程标准的要求包括知识、能力、情感态度与价值观等方面；与学生的心理特征和认知水平相适应，注重发展学生个性。二、优化备课新课程要求教师在备课理念上首先明确自己的角色。教师不再是传统意义上的传授者，而是一个促进学生学习的设计者，用一个通俗的比喻来说，就是“教师搭台，学生唱戏”。在备课方式上，要把过去教师单向封闭的备课和学生孤立的预习变成教师和学生的共同备课；在备课重心上，要由备教材转移到备学生的全面发展上来；在备课内容上，要由狭隘的学科本位转向开放的课程整合。教师应根据教学需要，创新课程，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，对课程资源进行开发和利用。三、优化课堂教学在初中政治课堂教学中，说教、灌输、枯燥乏味使思想政治课举步维艰，提高政治课堂教学的趣味性、有效性迫在眉睫。 1.改变教法。传统的思想政治课堂教学中，学生的学习活动主要是聆听、训练、回答和笔记，学习活动整齐划一，呈现集体化的特点，教师则习惯于统一的指导和居高临下的说教。而在新课程理念下，一堂好课必须充分调动学生的探究欲和发现欲，倡导学生学习方式的多样性、差异性和选择性。“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教师的使命不再是单纯地为了让学生占有知识而传播知识，而是为了生成知识，探索知识的来龙去脉，体验探求知识过程的快乐，强调主体参与、师生互动。 2.丰富课堂。如果教学形式过于单一，就会造成初中政治课教学枯燥、脱离生活实际。要解决好这一问题，就要用生活化的教学形式丰富政治课堂教学，使教学形式回归生活。教师应注意自身资源的开发与利用，打造“生活化”的课堂教学，充分运用生活的智慧，激活学生智慧，生成精彩而高效的政治课堂。这要求教师要不断地提高两种能力：一是专业知识技能能力，二是资源开发、研究和整合能力。要求我们的教师要善于观察生活、体验生活、思考分析生活，并不断积累生活经验；要善于学会对生活资源进行归类汇总和积累，做到理论与生活相结合。教师更多的是要逐步引导学生去观察生活、体验生活、思考生活，同时鼓励学生亲自设计、组织“生活”课堂，使学生尽可能多地参与到活动中来，自觉运用所学的知识发现问题、解决问题、获取新的知识，学会学习，真正成为学习的主体。教师的生活观念与思想决定了他的生活世界、生活态度、生活行为和对生活的诠释，而这些都会对学生产生潜移默化的影响。因此教师要形成生活智慧，寓教于生活中，教会学生生活智慧就必须自身先树立正确的生活观。 3.激发兴趣。应善于应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”政治学科的内容以枯燥的理论为依据，道理既深刻又抽象，因此很多学生把政治当成教条，对政治老师也是敬而远之。多媒体技术能够把色彩、音效、动画等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，轻松自然地把理论转化为知识和能力。四、优化反思在政治教学中，我们要养成课后反思的习惯，每一节课都能认真反思、及时修正，要对每一节课的导入、效果、教学方法进行反思。老师要对教学情境的导入进行回顾和总结，思考你所创设的情境是否能够与学生实际生活紧密联系、是否与上课内容相符合，在引入过程中还存在哪些不和谐之处……每上完一节课，都要静心沉思，摸索教学规律：教法上有哪些创新？组织教学方面有何新招？提问是否恰当？训练是否到位？……及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，仔细思考再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精。总之，政治课堂教学活动中，教师只有运用新课程理念，坚持以人为本，尊重学生的主体地位，树立正确的生活观，为教与学创造积极条件，才能让学生在融洽和谐的气氛中，以积极向上的心态、以对政治学习的浓厚兴趣和饱满的学习情绪学好初中政治课。参考文献 1.陈秀锦提高政治课堂教学交往实效性的策略[J].考试周刊，2010年，12期。 2.罗树玲高中思想政治课的教学策略[J].中国教育技术装备，2010年，10期。 3.许建明新课程理念下高中思想政治课课堂观察[J].现代教育科学(中学教师)，2010年，01期 4.陈利勇新课程理念下高中思想政治课教学方式初探[J].新课程(教育学术)，2010年，02期。

初中政治课堂中的实例教学

初中政治课堂中的实例教学实例教学法是指在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，培养学生综合能力的一种教学方法。“实例教学”体现课改理念，有利于贯彻思想政治课理论联系实际的原则，运用所学知识分析社会热点和生活热点；有利于激发学生的兴趣，调动学习的积极性；有利于全面培养学生的语言表达能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。但是，在教学过程中我们发现一些教师在运用“实例教学”时，没有注意科学的方法，只是简单地罗列实例，把政治课变成了“故事会”，分散了学生对知识理解的注意，没有真正地发挥“实例教学”的作用。思想政治课要发挥“实例教学”的实效，我认为必须注意以下几点。一、教师必须具备驾驭课堂教学的能力和较高的智力素质在“实例教学”中，教师充当多种角色，既要讲解、展示实例，又要启发、诱导学生积极思维，还要监督实例分析、讨论的情况。这就要求教师精心备课，准备好相应的实例材

料，尽量避免随意举例，同时在课上要有较强随机应变的教育机智，可以较好地驾驭课堂，引导学生的思维，控制学生的情绪，高屋建瓴地解答学生针对材料提出的疑问，发挥教师“导”的作用。二、实例真实 “真实”是教学的生命，只有真实的例子才能作为科学的依据，只有真实的事例才能增强思想政治理论的可信性。对于真实的事例，教师要尽量准确地陈述事件发生地时间、地点。不要信口开河，胡编乱造实例。教师在课堂中所列举的实例应为学生所熟悉，与学生的生活经验和知识视野相符合，使学生可以分析实例、理解实例。三、注重实例与本学科其他模块理论知识和其他学科的内在联系在准备材料的时候，要找准材料与课本知识的链接点，设计限制性较强的设问，引导学生。将书本中的理论与现实生活结合起来，并利用理论分析说明复杂多变的社会现象、生活现象。多角度、多维度实例相结合，具有时间跨度、空间跨度的实例相结合，通过学生主动思考，主动反思和总结达到效果。例如，在教学“社会身份与社会责任”的内容时，教师可以引入这样的社会热点事例：“汶川地震发生后，中国人民在抗震救灾中爆发出的巨大力量赢得了世界赞誉。海外媒

初中思想政治听课记录及评课1教学文稿

初中思想政治听课记录及评课1

精品资料初中思想政治听课记录及评课时间：XXXX年X月X日地点：XXX 讲课人：XXX 班级：X年级（X）班听课记录：一、复习教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）二、导入新课 1、看待问题的方法：（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外（2）用发展的眼光看待问题教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）三、进行新课（课题）日新又新我常新一、自我新认识 1、学生默读课文（看完后举手,好方法） 2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃） 3、回到课本第46页小故事并分析：教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。二、认识自我的途径 4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析（1）、通过自我观察认识自己（2）、通过他人了解自己仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

初中政治高效课堂

初中政治高效课堂作为一名初中的政治老师，作为一名课改的践行者，在痛苦地“抛弃”传统教学模式中以教师“教为主”后，我们选择了以学生“学为主”，以学生为中心的高效课堂的摸索之路。第一精心制作导学稿在如何制作和使用导学稿方面，需要在考点研究上多下功夫。因为中考政治试题取材灵活、新颖，注重考查学生的知识迁移能力，但无论试题怎样变化，根本仍在基础知识。新课标注重学生的能力培养，有的学生，甚至老师错误地认为基础知识不重要，即使考查基础知识，开卷考试，打开书本就ok了，从而忽视对书本基础知识、基本原理的学习，结果在做选择题时，由于概念模棱两可，造成误选或漏选;做开放性试题，也因为不熟悉教材内容而找不准，甚至找不到原理。所以知识是能力的载体，有了扎实牢固的知识为根基，才能筑起能力的大厦，再新的题型、再活的问题都是依“标”据本而设的，都可以在书本中找到对应的知识点、原理。所以这就要求在导学稿的设计中要下足功夫。首先，要立足教材，夯实基础。在自主预习中带着老师精心设计的“自主检测”问题去研读教材，这就要求老师设计的检测问题必须有针对性，考虑知识的连贯性和整体性，还要考虑设计问题的层次性，既要有针对中等偏下的学生的预设问题，也有针对中等及以上学生的能力提高预设的问题。目前，在尝试阶段的导学稿制作上，就只注重基础知识的识记而没有对能力提高题的预设，是中等及以上学生有“吃不饱”的感觉，进而对这种课堂失去兴趣甚至不屑一顾。其次，应注重知识的完整性和连贯性。在这一方面，老师在精心设计问题的时候一定要考虑知识的完整性和脉络，因为在中考政治的开放性试题中更加突出知识的相通性、综合性，根据知识的内在联系，从整体上加以考查。因此我们在导学稿和讲学稿的设计制作上必须要体现对所学知识

初中政治课堂教学法

初中政治课堂教学法初中思想政治课是一门基础学科，对于陶冶学生的情操，发展学生的思维，培养学生的个性有着极其重要的作用。让学生通过主动参与、自主学习、合作讨论，以达到对知识的自我体验、自我感悟，从而培养学生的创新精神和实践能力，构建起教师导、学生学的探究式教学过程，是新一轮的课程改革对初中政治教师提出的必然要求。本文就如何在初中思想政治课教学中，采用探究式教学法作一点探索，以抛砖引玉。一、创设情境，激发学生自主探究问题的兴趣。心理学研究表明：儿童少年具有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境，通过适当的方法，没有任何课程或教师可以规划学生的认知过程。教师的作用就在于根据教学内容创造各种不同的教育情境，激发学生探究问题的兴趣。基于此，笔者采用了以下调动学生兴趣的方法：（1）巧设疑问，导入新知。我在教学“发挥性格优势，养成良好习惯”一课时，考虑到初一的学生抽象思维能力还不强，如果一味地进行理论传授，往往会使学生慢慢地失去对政治课的兴趣。如在讲述人的“性格”时，我制作了

一张幻灯片，上面有张飞、孙悟空、林黛玉三个人物，分别让学生认识并总结出三个人物粗暴、大胆、忧郁的鲜明特点，从而向学生提出人为什么会有自己鲜明的特点呢，由此导入“性格”这一课题，调动了学生探究知识的积极性。（2）“表演”知识，潜移默化。如在教学“自尊自信”这一知识点时，让学生表演《三国演义》中有名的“诸葛亮挥泪斩马谡”的不同角色，通过因拒绝正确意见而导致街亭失守的马谡这一骄傲自负的人物形象，让表演的学生和观看的学生都有所思考，有所感悟，在无形之中让同学们掌握书本知识。（3）组织辩论。初中学生虽然知识还不够丰富，但他们也具备了一定的辨别是非的能力。我为了上好辩论课，我在课前确定了辩论题，把同学们分为正方和反方，广泛收集有说服力的资料。上课时，他们各推出四位能说会道的同学上台辩论。辩论时，老师充当主持人，通过辩论课，同学们不仅拓宽了知识面，还锻炼演讲和表达的能力。（4）开展讨论。我让学生前后四人组成一个小组，对于一些的教材，让他们就某一观点，某一现象，发表见解，开展讨论，以加深对知识的理解和运用，让学生自己去琢磨，自己去探索，再相互把它讲出来，互相拾遗补缺，概括总结，这样的讨论课课堂气氛活跃，学生情绪高涨，极大地提高了课堂教学效率。

初一政治集体备课活动记录

初一政治集体备课活动记录一、活动时间：2015.3.19。星期四二、活动地点：集体备课室。三、活动内容：思想品德下册第四课《描绘自强人生》集体备课。四、主备人：刘媛媛。五、参加人员：金延江、李京聪、吴胜涛、聂树霄。六、活动过程：吴胜涛：政治组集体备课活动开始，首先由刘媛媛本次集体备课的整体预设介绍给大家，我们集思广益，加以补充完善。刘媛媛：下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法等方面加以详细说明. （一）设计理念：当今社会是人才竞争的社会，只有自强者才能生存和发展。而现在的青少年往往缺乏自立自强的精神，因此在教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，让学生在活动和体验中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。（二）教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》六年级下中的第八课第二目从 “理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径.”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。依据课标“成

长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好学习，劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神，养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”和学生自身特点确定了本课的教学目标。 1知识与技能目标：让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 2过程与方法目标：自主学习合作探究交流展示3情感态度与价值观：让学生初步培养自强的生活态度，并渴望做一个自强的人。（三）教学重点、难点重点：培养自强品质的方法难点：联系学生实际来探讨培养自强品质的方法（四）教学方法和学法设计在本节教学过程中我采用了情景导入—自主学习—合作交流—巩固练习四步教学来完成，教学中采用了多媒体、案例分析等多种方法来引导、帮助学生学习理解消化本节知识。首先学生阅读教材17-21页的内容找出本课的知识点，并对知识点加以说明。然后合作探究： 1你有自己的弱点吗？说一说战胜他的经验和方法。 2求医问药--帮小红出主意她究竟该听谁的意见? 3自强宣言书（五）巩固练习：通过选择、探究与实践既达到复习巩固目的。也使知识更系统化，条理更清晰。

初中政治公开课守候良心课堂实录

初中政治公开课守候良心课堂实录课前活动：播放：《你用平凡感动中国──全国道德模范群像》视频。引课：全国道德模范是我们生活中的一批普通人，他们在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面展现着道德的力量和人性的光辉。然而，在我们身边，却有这样的场景。情境导入：播放：《7分钟，18:1》（小悦悦事件辽宁卫视报道）教师：老师一直很犹豫，要不要把这段视频给大家看，因为我看了这段视频以后心情很复杂，不知道你们看了以后心情怎样？学生1：我感到很愤慨。（为什么呢）因为她被两辆车碾过后，那么多人看到她竟然还没有把她抱到路边，没有救她。（有多少个？）18个。学生2：我很难过。（你怎么难过？）因为那18个路人实在太那个了。（或许有人真的可能没有看到，但这个数字实在太多了，时间太长了，你很难过。）学生3：我的心情很沉重，（你为什么感到沉重呢），经过18个路人──一个个那么陌生，对这种事情麻木。教师：我们同学的心情和我一样地复杂，小悦悦已经离开了人世，我有的时候也在想，如果时光可以倒流，假使所有可以重新来过，这样的悲剧是不是还会出现呢？我们如何（做）才不会重演？ ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

学生1：我见到这种情况，会立马跑过去，把小孩子（悦悦）抱起来。（非常好，你肯定不是那18个人中的一个），然后我会立马打120，或者是我立马把她抱起来跑到最近的医院。点评：其实这个时候最好不要抱起来，因为在医疗上的问题可能还有研究的地方。学生2：如果我是那路人中的一个，我会马上打120然后告诉他的家属。（除了路人谁可以避免这个悲剧的出现？）学生3：我觉得那个时候小悦悦的妈妈应该陪在她的身边，（你觉得小悦悦的妈妈是有责任的），那个时候她没有在孩子的身边，（作为母亲应该看管好自己的孩子，这是她应该做的吗？）是的，那个时候她没有陪在她身边（她在做生意）。点评：这是小悦悦妈妈应该做的，这是她的责任。学生4：（如果）我是那个五金城的管理员，我觉得那个地方的灯光设施有点不好。也许那里有几个人真的看不见。点评：作为市场的管理者，应该有责任让市场的环境更好一些，可能司机就能够看得见。学生5：我觉得第一位压过小悦悦的司机应该及时把小悦悦送到医院，而不是立即逃跑。（他有没有发现）发现了，（你怎么知道他发现了？）因为他车已经停下来了（停下来然后第二次重新启动）是的，（你觉得他犯了错误以后应该怎样？）应该立即把小悦悦送到医院。点评：最起码要勇敢承认错误，担当起这个责任，要有担当。

七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实录)

初中政治标准教材七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实录) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实录) 教学目标通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命重点难点生命需要相互关爱步骤教学过程点拨导入视频展示两幅图《干涸的世界》《万类霜天竞自由》，让学生去看图谈感想，导入新课自主学习1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容2、自己出题并找出答案并写出来3、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来团队互助1、课本24页题目：地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？喜欢的理由2、生命为什么需要相互关爱3、沙尘暴的原因小结提纲

思维导图世界因生命而精彩：1、（1）充满生命力和无穷希望多彩生命构成了缤纷的世界（2）生命是最珍贵的财富2、（1）生命是顽强的也是脆弱的（2）每种生命都有价值，生命需要相互关爱反馈练习单选题：1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（）a、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践 b、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的c、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统d、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关2、世界上没有两片相同的事业，也没有性格完全相同的人，这说明（）a、多彩的生命构成了缤纷的世界b、每个人都有自己独特的风格和特点c、每个人都有自己的人生道路d、了解一个人只看外貌就可以了3、关于生命的理解，下列观点正确的是（）a、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富 b、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的c、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的重要组成部分d、人类应该左右地球上生命的成长过程教学反思第三课《珍爱生命》人的生命的独特

怎样构建高效初中政治课堂

怎样构建高效初中政治课堂随着新课标的提出，国家更加注重构建高效课堂以提高学生政治学习效率，所以教师应该积极转变教学模式以顺应国家的教育发展要求。内容根据学生的发展特点提出了有关策略，希望对教师教学能够有所帮助。一、激发学生的学习兴趣学生缺少学习兴趣具体表现在学习过程中经常会出现对教学内容产生厌倦的心理并且不能积极参与到教学活动当中，针对这样的现象教师应该积极完善教学内容提高学生的学习兴趣。教师在教学的过程中可以通过理论知识的讲解结合生活中的实例的方式提高学生的学习兴趣，以《维护社会公平为例》，教师在教学的过程中首先向学生列举生活中维护公平的例子：同学们喜欢看乒乓球比赛吗？今天老师给同学们讲一个乒乓球比赛中维护公平的例子，男单1/8的比赛中刘国正和德国的波尔第七局12：13时，刘国正回球击打时球落到了地面上，如果这个球确定为出界话，那么刘国正就会输掉比赛，而这个时候波尔却告诉球擦边，最终刘国正获得了比赛的胜利，当记者和波尔说如果这个球没有擦边胜利就是属于波尔的时候，波尔只是说了一句我没有想这么多，比赛就是要公平竞争，公平让我别无选择。教师用乒乓球中公平的例子激发了学生学习《维护社会公平》的兴趣。教师不仅可以通过举例的方式激发学生的学习兴趣还可以通过观看视频的方式提高学生的学习热情，教师在教学《学会拒绝不良诱惑》时，首先让学生观看视频中提到的不良诱惑以及不良诱惑对学生造成的危害，学生在观看之后，教师组织学生进行发言，有的学生说“我们应该提高自己对社会上不良诱惑的抵制能力”，还有的学生说“我们应该学会甄别生活上产生的不良诱惑并提高自我防范能力”，教师组织学生观看有关视频并发言的教学方法不仅提高了学生面对不良诱惑的能力还充分发挥了学生的主观能动性并调动了学生的学习兴趣。二、转变教学方法教学方法是教师教学过程中重要的环节，但是教师在初中政治教学过程中使用的教学方法就是对理论知识进行讲解并且在讲解的过程中占据了课堂的绝对中主导权，这样的教学方法不仅不利于为学生构建高效的政治课堂，长久以来，学生和教师之间还有距离感，针对这样的问题，教师应该积极转变教学方法，将

初中思想政治课程标准

初中政治新课程标准第一部分前言我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》，特制定本课程标准。一、课程性质本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下特点： ●思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 ●人文性注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 ●实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 ●综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。二、课程的基本理念 ●初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。 ●帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。 ●坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课

政治集体备课记录

政治集体备课记录时间：2015年3月5号地点：史地教室人员：刘本库、齐竹青、王光族、姜作典、孙淑芬、张晓茗、主讲人：孙淑芬主讲内容：七年级下册的复习一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，认真抓好初中思想品德的日常教学，更新教育观念，改进教学方法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育实效和教学质量。二、教学目标七年级下册重在对学生的道德教育，第八课重点掌握竞争与合作的关系，懂得既要在竞争中合作，又要在合作中竞争。培养学生的团队合作意识。第九课培养学生要有宽容的品质，心有他人天地宽，懂得宽容的重要性，尊重他人，尊重社会，尊重自然。第十课是培养诚实守信的品质，重点复习诚信的基本要求。三、教学手段 1、多媒体教学 2、课堂练习，随堂讲解 3、同学之间相互过关重要知识点。四、知识的归类

第八课竞争合作求双赢 1、平等竞争（1）竞争的作用积极作用: ①它给我们以直接、现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率;②能使人们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平;③能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。消极作用: ①它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感;②竞争的压力可能引起我们心情过分紧张和焦虑;③更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。（2）竞争的规则如果在竞争中采取不正当的手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。（3）竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。（4）正确认识忌妒心理忌妒是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒意，有时它还是人们进取的动力，但忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。 2、合作共享

如何打造初中政治高效课堂

如何打造初中政治高效课堂摘要：随着素质教育的不断推行和新课程改革的不断深入，构建初中高效课堂已成为越来越多老师共同关心的问题。在此过程中，很多初中教师从自身做起，与时俱进地对自己的教学理念和教学方法进行改革与创新，为初中高效政治课堂的构建贡献自己的智慧与力量，使政治高效课堂不再只是设想，而成为现实。本文就如何打造初中政治高效课堂展开论述，希望能够为素质教育全面的落实贡献自己的绵薄之力。关键词：初中；政治教学；高效课堂；构建方法传统教学中，初中政治教学的实效性很差，究其原因，主要可以概括为：第一，在学生的思维定势里认为政治是“副课”，对政治课程的重要性缺乏清醒的认识；第二，面对大量需要记忆的知识点，学生没有有效的记忆方法加以应对，自然产生逃避与厌倦心理；第三，封闭的教学环境和单一死板的教学方法，无法激起学生政治学习的兴趣与欲望。鉴于以上初中政治教学的现状，打造初中政治高效课堂已成为当务之急。一、“吃透教材，备好课”是打造初中政治高效课堂的前提课本是教师拟定教学计划、确定教学内容的主要依据，因此教师对教材的掌握程度直接关系到课堂教学的效果。因此，教师应在进行课堂教学前，对课本应该有一个深入的了解，并善于将课本中的政治理论与现实生活联系起来，从而在精心的准备下，为课堂教学活动顺利、有效的实施打好坚实的基础。同时，教师还应深刻并清醒的意识到，教材是死的，而课堂却是活的。所以，教师在备课的过程中，既要围绕课本内容来进行，又要结合学生的实际情况和政治学习的特点，以此来对教材有一个合理、科学的处理，从而制定适合的、具有可行性与有效性的教学方案，打破传统政治课堂死气沉沉的局面，将繁琐枯燥的政治理论知识，通过新颖、独特的教学方法的传递，以趣味、生动的姿态呈现在学生的面前，让学生的政治

浅议如何构建高效的初中思想政治课堂

浅议如何构建高效的初中思想政治课堂摘要：课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼思考能力和养成学习习惯的主渠道，课堂教学的效果与教学质量、人才培养效果有直接的关系,使课堂教学有效，是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题。关键词：课堂教学主渠道教学质量永恒主题作为一名政治老师，在本文中，本人按照一般的教学规律和新课程要求，结合本人在教学实践的体会，提出如下看法。一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”。根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。因此，我们通过认真分析和考察后，根据我校初一学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，收到了实效。“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。“准”，即以大纲和教材为准。讲课时，我们应准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免违反科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。二、明确中学思想政治课的特殊性。思想政治课是中学德育教育的主要途径，是进行社会主义教育的主阵地，是对广大青少年进行素质教育的主要渠道。与其他课程相比较，中学思想政治课的特性在于它是运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和基础知识进行思想政治教育的课程。其内容实质上马克思主义的基础理论、基础知识有社会生活领域的初步应用。作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，中学思想政治课的目标和宗旨是从世界观和高度培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。中学思想政治课的独特作用，在于它给青少年既提供树立革命理想的理论依据，又提供指导人们思想和行动的指南。它让青少年具有从事社会主义现代化建设事业的精神支柱，它让青少年逐步掌握正确的思想方法和行为规范，在两个方面，思想政治课必须并且能够发挥最重要的作用。思想政治课的这种作用，是任何别的课程都不可替代的。三、明确教学目标、讲授新知识。教师在运用“先行组织者”激发起学生的求知欲望和探究需求后，就应及时地将新授课的内容，有计划有层次，由浅入深地展现给学生。若是上高一的政治课，就要注意，学生还没有完全形成高中的学习习惯，特别需要老师给出知识框架的引导，在一开始就给学生一个宏观的把握。