农村幼儿园如何开展家园共育
1在农村幼儿园如何开展家园共育
在农村儿童园如何展开家园共育（讲座材料）2019年10月在农村儿童园如何展开家园共育各位领导、各位老师大家好：很高兴能有机会和大家共同交流、学习！今天我想和大家共同谈谈农村儿童园如何展开家园共育工作。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，没有谁比家长更了解自己的孩子。
研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于儿童教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提升家长的教育水平，形成儿童园、家庭和社区共育的大环境,创建一种合作、和谐、一致、互补的关系，对儿童的成长教育起到同步、共育的作用—（家园共育）,是建设高质量农村儿童教育的重要任务。
不过，对于身处在农村的家长来说，文化水准低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。
每个孩子都有不同的家庭背景，能够说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村儿童园如何展开家园共育尤为重要。
一、掌握与家长沟通技巧，形成家园合力。
我们说家园之间的沟通，老师作为沟通的主导方，我们在沟通时的态度和方法，直接影响沟通的效果。
第一，注意谈话的形式和方式。
当与别人口头交流时，给人的第一感觉是语言。
语言是心灵的窗户，是一个人综合修养的反映。
从你的谈话中应该表现出：语气的婉和，语态的真诚，语调的亲切，语势的平稳，语境的清楚，语感的分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。
比如：得体的称呼，“小雨奶奶，您好！”、“甜甜爸爸，您好！”让人听了有一种舒心的感觉，就会亲身缩短与家长之间的沟通距离，可赢得家长的尊重和信任；再比如：批评的话语委婉的说，或赞扬的说。
“XX孩子，他的表现欲特强，时时、事事、处处都想在同学们中间展示自己的才能和树立自己的威信，可因为他年龄太小，把握不好方法，常常误认为欺侮同学就是树立自己的威信。
所以在这个方面我们老师和家长应多给予他指点和协助。
”第二，把握好沟通的时序。
每个人的心里都乐意听好听的。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择在城市工作生活，因此农村幼儿园开展家园共育显得尤为重要。
家园共育是指家庭和学校共同育人，共同协助孩子健康成长。
针对这一问题，本文将提出一些农村幼儿园开展家园共育的策略。
一、建立家园联系平台家庭和幼儿园之间的联系是家园共育的基础。
农村幼儿园可以建立起家园联系平台，通过微信群、家长会等形式，及时向家长传达园内的教育教学情况、学生的表现等信息，并邀请家长参与到孩子的教育教学中来。
幼儿园可以定期举办家长开放日，让家长亲身感受孩子在园内的学习情况，并与老师进行交流。
幼儿园还可以在家庭联系平台上开设专栏，定期发布一些家庭育儿知识，帮助家长更好地育儿教育。
二、加强师生家长沟通在日常教学过程中，家长和幼儿园教师的沟通十分重要。
农村幼儿园可以在每个学期初，邀请家长来园参观，并与任课老师进行面对面交流，建立起良好的师生家长关系，增强互信和支持。
幼儿园教师可以定期与家长进行电话、微信等沟通，及时反馈学生在园内的学习表现，以及了解学生在家庭中的生活情况。
这样有利于教师更好地了解学生，因材施教，帮助学生充分发挥自己的潜能。
三、开展家庭教育活动农村幼儿园可以通过举办家长学校、家庭参观日等活动，提升家长的育儿教育水平。
在家长学校中，幼儿园可以邀请专业的家庭教育专家来进行讲座，分享育儿知识，帮助家长解决育儿难题。
在家庭参观日上，家长可以走进幼儿园，亲身体验孩子在园内的学习生活，更好地理解和支持孩子的成长。
幼儿园还可以鼓励家长参与到园外的家庭亲子活动中，如亲子游园、亲子运动会等等，加强家庭和园所的联系，增强师生家长之间的互动与合作。
四、建立共育机制农村幼儿园可以与当地社区、医院、学校等资源单位合作，建立共育机制。
通过与社区合作，引进社区资源到园内进行讲座、健康检查等活动，提升家长的育儿水平；与医院合作，可以建立孩子健康档案，及时掌握儿童的健康状况，进行健康宣教并及时安排就医；与学校合作，可以通过校际交流、资源共享等方式，拓展孩子的学习空间，提升孩子的学习能力。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略家园共育是指幼儿园和家庭之间的密切合作，共同为幼儿的健康成长和发展提供支持和指导。
对农村幼儿园而言，开展家园共育对于推动幼儿园教育的发展和提高农村幼儿的教育质量具有重要意义。
以下是农村幼儿园开展家园共育的策略：1. 加强家庭访问和沟通农村幼儿园可以定期安排教师到幼儿家庭进行家访，了解幼儿的家庭环境和生活情况，在与家长交流中建立起互信和良好的关系。
可以通过微信群、班级通讯册等方式与家长进行沟通，及时反馈幼儿的学习情况和日常表现，征求家长的意见和建议。
2. 开展家长学校农村幼儿园可以定期举办家长学校，邀请专家学者和幼儿园教师给家长讲解关于幼儿教育方面的知识和技巧，提高家长对幼儿教育的认知和理解。
家长学校可以设置多种形式的课程，如亲子游戏、家庭教育、亲子阅读等，让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，提供家庭教育的指导和支持。
3. 鼓励家长参与幼儿园活动农村幼儿园可以鼓励家长参与幼儿园的各种活动，如亲子游园、亲子运动会、亲子手工活动等。
通过家长与幼儿一起参与活动，增进亲子间的感情和互动，提高家长对幼儿园的信任和满意度。
幼儿园也可以定期邀请家长参加班级会议、家长会等，听取家长的意见和建议，共同制定幼儿教育目标和方案。
4. 提供家庭教育培训服务农村幼儿园可以组织开展家庭教育培训服务，为家长提供有关家庭教育的指导和培训。
培训内容可以包括亲子关系、家庭教育的原则和方法、亲子沟通技巧等方面的知识和技能，帮助家长提升家庭教育的能力和水平。
幼儿园还可以向家长提供教育资源、教育资讯和教育工具，为家庭教育提供支持和帮助。
5. 建立家园共育的档案和评估体系农村幼儿园可以建立家园共育的档案和评估体系，记录家长参与幼儿园教育的情况和效果。
通过评估家长的参与度和效果，及时发现问题和改进不足之处，进一步提升家园共育的质量和效果。
家园共育的档案和评估体系也可以为家长提供参照和借鉴，帮助他们更好地参与幼儿教育和家庭教育。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略家园共育是指幼儿园与家庭之间的紧密联系与合作，共同培养和教育幼儿。
农村幼儿园在开展家园共育时需要制定合适的策略，以促进家庭和幼儿园的有效合作。
以下是农村幼儿园开展家园共育的一些策略。
建立联系机制。
幼儿园应与幼儿家庭建立起有效的联系机制，包括家访、家长会、家长代表和园方代表联络等。
通过这些机制，幼儿园可以及时了解到家庭的需求和意见，并及时为家庭提供相关的帮助和支持。
提供家庭教育指导。
幼儿园可以定期组织家庭教育讲座和培训，为家长提供指导和支持。
特别是在农村地区，家庭教育水平相对较低，幼儿园可以帮助家庭了解与儿童教育相关的知识与技巧，提升家长的教育水平和能力。
开展家长参与活动。
幼儿园可以定期组织家长参与活动，如亲子游戏、亲子科普活动、家庭手工制作等。
这些活动可以增进家长与孩子之间的互动与沟通，增强家庭与幼儿园的联系和合作。
建立家园共育工作小组。
农村幼儿园可以成立家园共育工作小组，由教师、家长和社区代表组成。
工作小组可以定期开会，商讨和策划家园共育的相关工作，如家庭教育活动的具体内容、参与方式等。
通过工作小组的合作，可以更好地促进家庭与幼儿园的紧密联系。
建立家园互信机制。
农村幼儿园应加强与家庭的互信与沟通，建立良好的互信机制。
幼儿园要尊重家长的意见和选择，与家长共同协商决策，同时也要向家长们公开学校的教育理念、教学计划和园内活动等信息，增加家长的了解与信任。
农村幼儿园开展家园共育的策略包括建立联系机制、提供家庭教育指导、开展家长参与活动、建立家园共育工作小组以及建立家园互信机制等。
这些策略能够促进家庭与幼儿园的有效合作，为幼儿的全面发展提供有力的支持。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略农村幼儿园开展家园共育是指幼儿园与家庭之间密切合作，共同育儿的一种教育理念和实践活动。
它通过加强家庭教育与幼儿园教育之间的联系，促进家庭和幼儿园的共同关注、共同参与和共同发展，最终实现了相互促进、互利共赢的教育目的。
基于农村幼儿园实际情况和需求，开展家园共育可以采取以下策略：1. 搭建平台：为了能够有效地实施家园共育，农村幼儿园可以建立家园共育平台，包括家长微信群、家长会议、家校合作项目等，方便幼儿园与家长之间的交流与合作。
2. 加强家园沟通：幼儿园要加强与家长的沟通，定期举办家长会、亲子活动等，让家长了解幼儿园的教育理念、教学内容和教学方法，同时也了解家长对儿童成长的期望和需求。
3. 提供家庭教育指导：幼儿园可以邀请专家或教育工作者为家长提供家庭教育指导，通过讲座、培训等形式，帮助家长了解儿童的成长发展规律，提供有效的育儿方法和家庭教育技巧。
4. 共同制定家庭作业：幼儿园可以根据幼儿的学习情况和发展需要，与家长共同制定家庭作业，例如阅读、绘画、观察等任务，这样可以促进家庭与幼儿园的互动，加强家庭对幼儿学习的关注和支持。
5. 家长参与活动：幼儿园可以邀请家长参与一些学校的活动，例如寒暑假的亲子游，孩子生日的庆祝活动等等。
这样可以增加家长对学校的信任感，加深互相的了解，更好地促进家庭与学校的共同育儿。
6. 互通信息：幼儿园可以定期将幼儿的学习情况、表现和照片等信息向家长进行反馈，在幼儿园的网站、微信公众号上发布幼儿园的活动照片和视频，让家长了解幼儿在幼儿园的生活和学习。
7. 组织家庭学习活动：幼儿园可以定期组织家庭学习活动，例如家庭阅读活动、家庭科学实验等。
通过这些活动，家庭与学校可以共同参与、共同学习，增进彼此的感情，共同促进儿童的成长发展。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略家园共育是指家庭和幼儿园之间开展互动、合作和共同育儿的行为。
对于农村幼儿园而言，开展家园共育具有重要的意义，可以帮助幼儿园更好地了解幼儿的家庭情况、培养与家长之间的信任和协作，促进幼儿的全面发展。
1. 常规家访常规家访可以帮助幼儿园更好地了解幼儿的家庭情况，包括家庭的文化背景、家庭成员情况、家庭教育理念等。
通过与家长面对面交流，可以更全面地了解幼儿的生活和学习情况，对于幼儿的情感管理、身体健康和语言表达能力等方面的发展有积极的影响。
2. 家长会议和家庭作业定期召开家长会议和布置一些针对幼儿的家庭作业可以促进与家长之间的沟通和协作。
家长会议可以帮助幼儿园向家长介绍幼儿园的教育理念、教育方式和教育成果。
同时，家长会议还可以收集家长意见和建议，便于幼儿园进一步改进教育服务。
3. 幼儿家庭作业幼儿家庭作业是指让幼儿回家后，与家长一起开展一些有益的活动，帮助幼儿在家中继续学习和发展。
通过家庭作业，幼儿可以在家中练习语言表达、理解和数学等方面的能力，在与家长一起协作的过程中培养社交和合作的能力。
4. 家长参观日和成果展示开展家长参观日和成果展示可以让家长更好地了解幼儿园的教育成果，激发家长向学校提供更多支持和合作。
幼儿园可以邀请家长参观园内幼儿的作品展，让家长亲眼看到孩子在学习和生活中的成果。
5. 家长志愿者为了更好地推进家园共育，幼儿园可以发起家长志愿者活动，让家长参与幼儿园日常的管理、教育和服务活动。
通过家长志愿者活动，家长可以更直接地与幼儿园和幼儿互动，获得更多的成就和满足感，同时也能够为幼儿的发展提供更多的支持和帮助。
6. 活动策划和开展家庭活动是家园共育的重要组成部分，幼儿园可以组织各种各样的活动来带动家长的参与和合作。
比如，亲子游戏、家庭童话、亲子手工、亲子旅游、亲子运动等各种形式的活动，不仅让幼儿和家长充分互动，也促进了家长和幼儿园之间的信任和协作。
7. 网络沟通渠道随着互联网的普及，网络成为了家园共育的重要渠道之一。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略随着农村地区发展的不断进步，农村幼儿园教育逐渐成为社会关注的热点话题。
农村幼儿园的教育质量和家园共育一直是备受关注的问题。
而家园共育作为推动农村幼儿园教育发展的重要载体之一，其意义和功能不容忽视。
本文将从家园共育的意义、存在的问题和解决策略等方面进行阐述，希望为农村幼儿园开展家园共育提供参考。
一、家园共育的意义家园共育是指学校和家庭共同育人，共同承担学生教育和培养责任的一种教育模式。
在农村幼儿园教育中，开展家园共育具有重要的意义。
家庭是孩子最早的社会环境，家庭教育对孩子的影响至关重要。
通过家园共育，可以使家长更加重视对孩子教育的重要性，积极参与到孩子的学习和生活中，促进孩子全面发展。
幼儿园是孩子成长的重要环境，良好的家园共育可以促进家园间的密切合作，形成良好的教育氛围，为孩子提供更好的教育和成长空间。
家园共育意义重大，需要得到农村幼儿园的高度重视和积极推进。
二、存在的问题农村幼儿园开展家园共育虽然具有重要的意义，但在实际推进过程中仍然存在一些问题。
由于农村地区的教育资源不足，导致幼儿园师资力量不足，教学条件相对较差，难以满足家庭对于教育的需求。
部分农村家庭对于孩子的教育重视程度不高，缺乏与幼儿园积极沟通合作的意识，导致家园共育难以有效推进。
家长和教师对于如何开展家园共育的具体方式方法还存在认知上的差异，导致家园合作难以达成一致。
三、解决策略针对农村幼儿园开展家园共育存在的问题，可以采取以下策略进行解决。
1. 加强师资力量建设。
农村幼儿园应该加大对师资力量的投入，积极吸引和培养优秀的教育人才，提升幼儿园的教学水平和办学品质。
2. 积极开展家园合作。
通过举办家长会、家长学校等形式，增强家长参与幼儿园教育的意识和参与度，积极引导家长参与到孩子的学习和生活中。
3. 搭建平台促进沟通。
采取多种形式多种渠道，搭建家园共育的交流平台，加强幼儿园和家庭之间的沟通和交流，促进共育合作。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略【摘要】农村幼儿园在开展家园共育方面面临诸多挑战，如沟通不畅、家长参与度低等问题。
为解决这些挑战，可加强家园合作机制建设，建立起有效的沟通渠道与合作机制；丰富家园共育内容，包括家长培训、亲子互动活动等；提升家长参与度，鼓励家长积极参与幼儿园教育活动；加强师资队伍建设，提高教师的家庭教育水平与专业素养；建立家园共育评估机制，对家园共育工作进行定期评估与反馈。
农村幼儿园开展家园共育对于全面促进幼儿的健康成长和发展至关重要，未来应加强家园合作，拓展共育内容，提升家长参与度，提高师资队伍素质，建立完善的评估机制。
通过这些努力，农村幼儿园的家园共育工作将得到更好的发展和提升。
【关键词】农村幼儿园，家园共育，合作机制，内容丰富，家长参与度，师资队伍，评估机制，重要性，发展方向，总结。
1. 引言1.1 家园共育概述家园共育是指幼儿园与家庭之间建立积极互动、密切合作的教育模式，通过双方共同的努力，促进幼儿全面发展。
家园共育强调家庭和幼儿园共同育人，共同承担教育责任，共同促进幼儿的身心健康成长。
在家园共育中，家长作为幼儿的第一任教育者，与幼儿园共同探讨教育问题、共同制定教育计划、共同关注幼儿的成长，形成教育合力，最大程度地为幼儿提供一个全面的成长环境。
家园共育不仅是家庭教育和学校教育的有机结合，更是一种教育理念和教育实践，是现代幼儿教育的必然选择。
在农村幼儿园开展家园共育，可以促进农村幼儿的综合素养发展，增强家长对幼儿教育的参与感和责任感，提升农村幼儿园的教育质量和水平，推动农村教育事业的可持续发展。
农村幼儿园开展家园共育具有重要的意义和价值。
1.2 农村幼儿园面临的挑战农村幼儿园作为农村教育体系中的重要组成部分，面临着诸多挑战。
农村幼儿园的师资力量相对匮乏，教师整体素质和专业水平需要进一步提升，以适应幼儿园教育教学的需求。
农村幼儿园的教育资源相对匮乏，教学设施和教学用具的更新换代速度较慢，影响了教学质量和水平。
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农村幼儿园如何开展家园共育家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，没有谁比家长更了解自己的孩子。
研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用家园共育，是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。
然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同。
每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。
一、掌握与家长沟通技巧，形成家园合力在家园之间的沟通方面，教师是沟通的主导方，我们在沟通时的态度和方法，直接影响沟通的效果。
1．注意谈话的形式和方式。
当与别人口头交流时，给人的第一感觉是语言。
语言是心灵的窗户，是一个人综合修养的反映。
语言中可以表现出：语气的温和，语态的真诚，语调的亲切，语势的平稳，语境的清楚，语感的分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。
比如得体的称呼，“小雨奶奶，您好”“甜甜爸爸，您好”让人听了有一种舒心的感觉，就会很快缩短与家长之间的沟通距离，可赢得家长的尊重和信任；再如批评的话语委婉地说，或赞扬地说。
xx，他的表现欲特强，时时、事事、处处都想在同学们中间展示自己的才能和树立自己的威信，可因为他年龄太小，把握不好方法，常常误认为欺侮同学就是树立自己的威信。
所以在这个方面我们教师和家长应多给予他指导和帮助。
”2．把握好沟通的时序。
每个人的心里都乐意听好听的。
所以，我们在和与家长沟通时，不能“哪壶不开提哪壶”，应该是“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐引导家长认识到孩子的一些不足，采取“避逆取顺”的策略，在引导中采用变换语言或变换角度的手法来叙述。
因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免容易引起人们反感的角度，尽量不说别人忌讳的话语。
如果家长情绪过于激动，这不是交流的最好时机，我们没必要急着给家长以更多的交流，等待时机成熟后，再做进一步的交流，这样家长会更乐于接受，可以在沟通中减少一些产生逆反心理的可能。
3．要多给予赞赏和鼓励。
“赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。
”我们在与家长交流的过程中，要注意倾听家长的意见，当家长谈及孩子在家里的良好表现时，我们要及时或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的肯定，以激起幼儿和家长的自尊、自爱、自信、自强心。
在这种心理的推动下，他们更愿意配合教师的工作。
4．要多给家长建设性意见。
每个孩子都有他的长处，也有他的不足。
而我们教师与家长沟通时，都希望家长能配合教师，帮助孩子改正不足。
但我们知道，家长的素质有高有低，都能自觉达到我们的愿望是不现实的。
所以，我们在听家长处理问题的意见时，对于家长不符合教育要求的行为、观点，能针对孩子的问题，多向家长提供一些可行性的建议，让他们有办法可行。
如“你看，对这个问题，我们是否可以这样做……”“你能否试一下这种方式”等。
二、帮助家长树立正确的教养观念，提高科学育儿水平良好的家庭教育是儿童健康成长的必要条件，是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。
帮助家长树立正确的教养观念应放在首位。
而目前，经调查表明，农村幼儿家庭教育普遍存在以下问题：1．不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学后才是教育的开始。
2．大部分家长在对孩子的教育上存在着重知识技能(只重视孩子的身体健康与智力发展)，忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养的情况。
3．绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”“小公主”。
针对这些情况，首先要转变教养观念，树立正确的教育观(儿童观、发展观、亲子观、成才观等)，只有这样家园在教育上才能达成共识，形成合力，共同促进孩子全面发展。
与此同时，还应向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提高科学育儿水平。
三、采取多种多样的方式进行家园联系那么，如何帮助家长树立正确的育儿观念?幼儿园如何与家长进行沟通和联系呢?应该说各个幼儿园都有很多自己进行家长工作的好的做法，下面谈谈我园的几种做法，幼儿园家长工作的方式主要可分为个别方式和集体方式两种。
(一)个别方式个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一地联系与开展工作的方式。
在幼儿园家长工作中，个别方式具有重要的意义。
它对于密切家园联系、实现家园同步、共同教育好幼儿有着重要的作用。
因为每个孩子都有自己的个性特点，家庭情况、家长的教育观点与方式也各不相同，教师必须针对每个幼儿和每个家长的具体情况，有针对性地进行工作。
同时，由于个别方式是一对一进行的，形式简单，便于操作，对时间、场所没有太多的要求，更容易适应家长的不同要求，具有很强的随机性和灵活性。
只要教师和家长双方达成一致，便可随时开始。
所以，个别方式是开展家长工作的一种好方式。
家长工作个别方式的具体形式有以下几种：1．家访家访是家园联系的重要方式，包括幼儿入园前的访问与幼儿入园后的访问。
幼儿入园前家访的目的主要是了解幼儿及其家庭的状况，便于以后有针对性地对孩子进行教育，做好家长工作。
幼儿入园后家访有定期家访和I临时家访两种。
定期家访，是指教师在固定的时间如每学年或每学期对幼儿家庭作一次普遍的访问。
临时家访则视需要和教师的时间而定。
通过幼儿入园后的家访，教师可以进一步了解幼儿家庭状况，可与家长共同研究幼儿发展中的问题，共同商量对策。
2．个别交谈这里所说的交谈主要是指教师利用早、晚接送孩子的时间与家长进行的个别交谈，有时也包括专门约请家长来园面谈。
教师在家长接送孩子时与家长交谈是最经常的家园联系方式。
这种交流虽然简短，甚至有时可能是三言两语，但它却能及时互通信息，使家长与教师得知近日乃至当天孩子在园或在家的情况，这种方式同样能够收到家园配合教育孩子的效果。
约请家长来园面谈是另一种形式的交谈。
它与前面所说的那种无拘无束的交谈不同，是一种比较正规的有一定深度的交谈。
这种交谈有明确的中心内容，大多是由教师向家长比较全面的汇报这一阶段孩子的发展、进步或存在的问题，并与家长共同商讨今后配合教育的措施，也可以使教师与家长一起研讨儿童发展与教育方面的专门问题。
为此，教师在谈话前要做认真准备，包括汇集、分析孩子各方面发展的材料，准备待提出的问题以及解决问题的初步方案。
为减消家长在这种交谈时的拘束、紧张，教师因设法营造宽松的氛围，使家长轻松地参与交谈。
3．家园联系册家园联系册是实现家园经常联系的一种有效形式，它可以弥补家长因工作繁忙不能与教师经常交谈的不足。
家同联系册灵活方便，传递信息及时，家长可从联系册中经常得知孩子取得的进步或存在的问题以及幼儿园对家庭教育提出的具体要求等。
教师可从家园联系册中获得幼儿园教育效果的反馈信息，了解幼儿在家中的表现，了解家长的意见和要求等。
《家园联系册》用得好，可以沟通教师与家长的思想，加深相互了解，在教育上取得共识。
所以，家园联系册的内容应围绕具体的教育目标来写，具体并有针对性，不要宽泛，不能写成流水账，并注重反映孩子的变化及出现的新情况。
4．网络和电话联系随着人们生活水平的提高，手机和电脑越来越普及，教师还可以利用手机和电脑随时与幼儿家长联系交流，及时解决问题。
(二)集体方式幼儿园家长工作的集体方式是指针对幼儿家长群体开展工作的方式。
幼儿园家长工作中的集体方式可以弥补个别方式一对一、范围小的不足，在面对家长集体开展工作时，针对带有共性的问题，提出统一要求，布置统一任务，收到大面积解决问题的效果。
家长工作中常用的集体方式有：1．家长会家长会是幼儿园普遍采用的一种与家长沟通的方式。
家长会的内容大多是向家长报告工作计划、教育目标，汇报教育成果及向家长提要求等。
在规模上，家长会有全园性的和分班召开的。
一般讲，除了全园性活动需要面向全体家长外，大多数情况下，我们都是分班召开家长会。
因为它更有针对性，便于听取本班家长的意见和要求，便于教师与家长共同探讨幼儿发展与教育中的问题，从而形成双向交流。
在时间上，除了学期初和学期末定期召开家长会外，平时各班可根据情况和家长要求，举行不定期的家长会，具体内容也可以多种多样。
在形式上，家长会应不拘一格，若能开得生动活泼，往往效果更好。
2．开办家长学校或专题讲座这也是幼儿园家长工作中常见的形式，其目的在于帮助家长掌握科学育儿知识，提高家教水平。
这种形式吸收的人员较多，往往可以获得大面积的收效。
但同时应注意的是，正由于参加人数较多，举办家长学校或专题讲座一定要选择恰当合适的时间，便于大多数家长能够安心坐下来听讲。
在内容上，要结合实际，深入浅出，具体明确，多举实例，切实解决家长面临的问题，切实帮助家长掌握某方面的知识，切忌生搬理论。
对农村家长，在这方面尤其要注意。
3．家园联系栏家园联系栏可以是全园性的，也可以是各班办的，或二者兼有。
内容主要是介绍本月或本周全同或班级活动计划及教养内容以及近期孩子的成长与进步情况，还可介绍幼教新观念、新理论，家教好经验，保健小知识等。
文章一般应短小精悍，可由教师编写，也可从报刊摘录剪贴。
家园联系栏还可张贴家长的意见和要求。
家园联系栏一般设在家长接送孩子必经的地方，内容要经常更换。
4．家长开放日活动幼儿园可利用节假日或其他时间定期或不定期地举办家长开放日活动，请家长来园观看或参加活动。
幼儿园组织家长开放日活动，可以使家长直观地了解幼儿园的教育内容和教育方法，直接看到幼儿在园的表现及教师工作情况，增进对幼儿园工作的了解，增进与教师之间的情感联系，有益于家园配合教育。
开放日活动也为扩大幼儿的社会接触提供了良好的机会和条件。
对幼儿园来说，通过开放日，工作中的一些问题会暴露在家长们面前，幼儿园可广泛向家长征求意见，共同寻找解决的办法，把幼儿园办得更好!举办家长开放日活动，应提前将时间通知家长，便于家长参加。
家长开放日的一切活动都要实事求是，不做花样文章，不搞形式主义，不要怕出丑，也不要怕人挑毛病，要将真实的工作情况展示给家长。
应该看到，家长开放日活动既是对幼儿园工作基本功的考验，又是幼儿园一个很好的学习机会，所以实事求是，追求实效是非常重要的。
家园共育是经常性的工作，需要我们有持之以恒的精神、能融化冰雪的热情。
我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家园共育作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，提高工作成效。
我们的工作一定能得到更多家长的好评。
我们农村幼儿园的家长工作一定能越来越好!。