九年级化学上册 第4章 生命之源—水 4.1 我们的水资源 第1课时 水资源及其污染与防治习题课件
九年级化学上册 第4章 生命之源—水 4.1 我们的水资源课件
第四页，共十六页。
三、我们(wǒ 的水资源 men)
陆地淡水 2.53% 陆地咸水 0.97％
海水 96.。
中国(zhōnɡ ɡuó)水资源总量：2.8X1012 m3
人均(rén jūn)水量 （m530)000
45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000
2.对工业污水(wū shuǐ)进行处理，使其符合排放标准。
3.农业合理使用化肥农。 4.生活污水集中处理后再排放。
第十三页，共十六页。
污水处理 过程 (wū shuǐ chǔ lǐ)
第十四页，共十六页。
保护环境 人人有责！
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内容(nèiróng)总结
4.1 我们的水资源。4.1 我们的水资源。生活在水中的生物体，水占其体重的比例更大。要用水洗涤、 溶解、加热(jiā rè)或者冷却物质。灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的2/3以上。我国水资源短缺，
第三页，共十六页。
水有许多 用途 (xǔduō)
1、在工业上
要用水洗涤、溶解、加热或者冷却物质。 每生产1t的煤：需要用水1～1.5 t 钢：需要用水20～40 t
纸：需要用水200～250 t
化肥：需要水500～600 t 人造纤维：需要水2000～3000 t 2、农业上
灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水(dànshuǐ)总量的2/3以上。
第八页，共十六页。
四、水污染及其防治(fángzhì)
水体(shuǐ tǐ)污染的主要来源有哪些方面？
大沥发 电厂带 来空气 和 (kōngqì) 水污染
第九页，共十六页。
生活(shēnghuó)污水和小工厂废水排入村内鱼 塘使大量的鱼死亡
人教版九年级化学上册：4.1.1 水资源及其保护
探究新知
二、保护水资源
1.合理利用水资源。 2.防治水体污染。
应பைடு நூலகம்新技术、改进工艺、 改变用水习惯。
探究新知
我国的水利工程
都江堰
南水北调
探究新知
水污染的危害
影响工农业 破坏水生生态系统 直接危害人体健康
探究新知
防治水体污染
工业：重复使用， 污水分级处理。
探究新知 农业:改漫灌为喷灌或滴灌。
探究新知 我国各地区人均水资源量
探究新知
我国的水资源特征
• 我国的水资源总量为3.0×1012 m3,但人均水资源量只 有2.1×103 m3，且低于差距很大。
• 我国水资源南丰北缺，人均水资源量少，特别是华北 和西北地区，缺水最为严重。
• 我国水资源时空分布不均。夏秋季我国大部分地区降 水丰沛，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬 春季降水少，水资源相对不足。
第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用
第1课时 水资源及其保护
思维导图
学习目标
1.了解地球上的水资源状况；了解中国水资源现状。 2.了解保护水资源的措施。
探究新知
一、人类拥有的水资源
地
海洋水 湖泊水
球
河流水
水
地下水 大气水
生物水
探究新知
全球海水、陆地水储量比
海水 96.53%
淡水 陆地咸水 2.53% 0.94%
探究新知
生活： 节约用水， 一水多用。
课后作业
完成 练习与应用 4~6题。
最新化学科学版九年级化学第四章生命之源——水4.1.1我们的水资源课件
问 题（二）
地球上的淡水资源情况如何呢？
知1－导
【投影展示】
由资料可知，人均水量在1700 m3～3000 m3属于缺水地区， 世界上很多国家和我国大部分省市都属于缺水地区。
知1－导
知1－导
归 纳
我国水资源状况不容乐观 水资源总量：2.7×1012 m3，水资源大国，居世界总量第六位。 人均占有水量：人均水量很少，只有2048立方米。 水资源紧缺性：轻度缺水，许多地区严重缺水。 水资源质量：局部有所改善，总体上还有恶化趋势，前景不容 乐观。
第四章 生命之源—水
4.1 我们的水资源
第 1 课时 我们的水 资源
1
课堂讲解 水资源现状、节约用水、水的污染及 防治 课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 课后 作业
2
我们的水资源
五十年代淘米洗菜 八十年代鱼虾绝代 六十年代洗衣灌溉 九十年代拉稀生癌 七十年代水质败坏 到了现在实在无奈
面对日益严重的水资源危机，我们该怎么办？
知1－导
知识点
1
水资源现状
水资源的分布（播放视频）
【视频播放】从太空中看地球
地球上水资源的分布：
海洋、
冰山和冰川、 湖泊、河流、
土壤和地下岩石、
大气层、 生物体等。
知1－导
【视频播放】生命离不开水 地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质 量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在60%以上。 成年人 鱼类
水母、藻类
香蕉、生菜等
65%~70%
70%~80%
90%以上
90%以上
知1－导
归 纳
水在工农业、生活中的作用
工业：洗涤、溶解、加热、冷却 农业：灌溉、林业、渔业、畜牧业
科粤新课标九年级上册初中化学《第四章 生命之源——水 4.1 我们的水资源》_20
第四章 生命之源--水第一节 我们的水资源（1课时）一、教学目标1. 了解水的重要性和世界水资源现状，形成珍惜和保护水资源的意识，知道一定的节水方式；2. 了解水污染的主要来源及其防治途径；3. 掌握常用的净水方法（4种），了解各方法的原理及操作；了解自来水的生产过程；4. 了解硬水的特点，知道水垢的主要成分及其形成原因，能准确区别硬、软水。
二、教学重难点常用净水方法的对比；软、硬水的鉴别三、教学过程（一）自学环节（约5分钟）水资源现状水污染及其防治阅读课本98至102页，了解水的重要性，总结水资源现状。
（阅读2分钟，回答问题3分钟） 问题：①我国水资源的现状有哪些？我们能够如何节约用水？②水污染的主要来源有哪些？我们能够采取哪些途径实行防治？总结：生命离不开水，地球上的淡水资源很有限，我们要节约用水，防止水污染。
（二）合作环节（约8分钟）自然界中的水资源，是不是我们取来就能够饮用了？水的净化与纯化学生分组活动：现有一杯浑浊的泥水，小组讨论，设计净水方案。
（要求：水中杂质的种类，对应的除杂方法。
）分小组汇报（选2组汇报，其余小组补充。
）（三）精讲环节（约28分钟）对学生小组汇报情况实行点评与总结。
讲解：沉淀法：去除水中不溶性杂质（常加入明矾作为絮凝剂，加速悬浮物沉降）过滤法：去除水中不溶性固体杂质（过滤柱的结构，各层作用）1. 水的净化 吸附法：去除不溶性杂质和部分可溶性杂质。
（常用活性炭作为吸附剂，具 （物理变化） 有脱色、除臭、除毒的作用）蒸馏法：利用水的三态变化净水，净化水准最高。
（约10分钟） （105页蒸馏装置，冷凝管的使用方法）2. 演示实验：浑浊泥水的净化（约5分钟）第一步：静置沉淀（设置对照实验，①不加入明矾；②加入明矾）第二步：使用过滤柱实行过滤3. 自来水的生产流程：（约4分钟）阅读105页自来水生产过程，回答下列问题：（1）取水口处的河水成浑浊状，是因为水中含有很多难溶性杂质和可溶性杂质；（2）加明矾的目的是吸附沉淀；（3）通过滤水池，可除去难溶性杂质；（4）通过氯气的目的是消毒杀菌；（5）过程中存有一步化学变化是杀菌消毒；（6）清水池里的水不是（填“是”或“不是”）纯水，理由是还有可溶性杂质；若要制纯水，可采用的净化方法是蒸馏。
2024年人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用
课题1水资源及其利用第1课时水资源及其保护教材分析一、课标分析本课题内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中一级学习主题“物质的性质与应用”中的“物质的多样性”以及“常见的物质”的内容。
二、内容和地位分析本单元的知识内容围绕“水”从学科到人文,从生活到技术,多方位、多视角地带领学生认识水资源,学习利用和保护水资源的方法。
本课题作为单元的开始,从宏观上介绍了水资源的特征,以较多的图表内容直观地展示了人类对水资源的利用和水资源保护现状,补充学生的感性认知,具有较强的感染力、震撼力。
通过学习本课题,可以强化学生的爱水、节水意识;使学生了解关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,在课内外的一些活动中进行更深入的探究。
学情分析在八年级的地理课程中学生已经对我国的水资源概况有所了解,但由于各地水资源分布不均,水体污染程度也各有差异,学生对水资源的缺乏和水体污染的认识不够全面,所以本课应重点引导学生从化学角度认识、思考关于水资源的利用与保护的相关问题。
教学目标1.知识与技能:理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源。
2.过程与方法:通过统计调查水资源和水体污染的状况,培养搜集、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观:树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的责任意识。
核心素养1.使学生理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系。
2.培养学生解决真实情境问题和完成综合实践活动的能力。
3.培养学生运用化学知识对生活及社会实际问题做出判断和决策的意识,形成节约资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念。
重点难点重点:通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。
难点:节约用水和水体污染的防治。
教学过程续表教学反思第2课时水的净化教材分析一、课标分析了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作;了解水的处理方法及活性炭、明矾等净水剂的作用;了解硬水和软水的区别。
二、内容和地位分析学生在学习了常见的气体后开始学习生活中常见的液体物质——水,体现了知识间的连贯性。
4.1水资源及其利用+课件+2024-2025学年人教版化学九年级上册
第2课时 水的净化
课前•自主预习
一、自来水厂处理水的净化过程 1.步骤:取水→加混凝剂→ 沉淀池 → 过滤池 →活性炭吸附池 →投药消毒→清水池→水泵→用户。 2.混凝剂的作用:往水中加含有 明矾 的混凝剂能使水中悬浮的杂 质较快沉降,使水逐渐澄清。 3.过滤的作用:除去水中混有的难溶物质。 4.吸附的作用:用具有吸附作用的 活性炭 ,不仅可以除去水中的一些 不溶性物质,还可以吸附一些溶解的杂质,除去异味。 5.消毒的作用:用消毒剂可以除去水中的细菌、病毒等。
水体污染不仅影响工农业生产,破坏水生生态系统,还会直接危害人体健康。 ②水体污染的防治措施。
污染源
防治措施
工业污染:工业生产中“三废”(废水、工业废水处理达标后再排放 废渣、废气)的任意排放
农业污染:农业生产中农药、化肥 的不合理使用
提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药
生活污染:生活污水的任意排放、 垃圾随意丢弃
课堂•互动理解
保护水资源 1.保护水资源。 一方面要合理利用水资源,另一方面要防治水体污染。
国家节水标志
2.保护水资源的措施。 (1)合理利用水资源。 ①生活上:a.使用节水器具;b.一水多用,如用淘米水浇花等; ②农业上:改大水漫灌为喷灌、滴灌; ③工业上:工业用水重复使用。
(2)防治水体污染。 ①水体污染的危害。
实验室常用的蒸馏装置 制取蒸馏水的简易装置
(2)实验注意事项。 ①蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石(或碎瓷片),使蒸馏平稳进行,以防暴沸。 ②温度计水银球应放在蒸馏烧瓶支管口处。 ③冷却水的流向应跟水蒸气的流向相反,这种逆流冷却可以达到较好的冷 却效果。
跟踪训练2 如图所示为三种实验操作,下列说法正确的是( B )。
的是( )。
九年级化学上册第四章生命之源__水 我们的水资源教案1科学版
4.1我们的水资源第一课时教学目标【知识与能力】1.知道水的存在及其与人类生产生活的关系。
2.了解节约用水与水污染的防治。
【过程与方法】通过收集水资源、水污染的资料和事实,分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因,提出缓解水资源危机、治理水污染的措施,培养学生收集、处理、运用信息的能力,培养学生分析解决问题的能力。
【情感态度价值观】1.通过对水资源短缺、水污染对人类的生产和生命的危害的认识及治理措施等的学习,增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2.通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议,增强学生关注社会,参与社会决策的意识,培养学生的社会责任感。
教学重难点【教学重点】认识到节约与合理利用水的重要性,以及水的污染与防治。
【教学难点】养成节水习惯,积极投身到合理利用水资源与保护水资源的实践中去。
教学过程导入新课[趣味导入]谜语“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
”答案：水。
[提问]我们每天都要喝水,都要用水,但我们真的熟悉水、了解水吗？如：(1)自然界中水的分布状况如何？(2)水除了供人饮用以外,还有什么用途？(3)凡是无色透明的水都能喝吗？(4)水是无穷无尽的吗？[分析]从太空观察,地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。
这是因为地球表面3/4的面积被水覆盖着。
地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川,以及大气、生物体、土壤和地壳中。
其中海水约占水的总量的97％,陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。
[学生活动]阅读教材第98～103页。
[提问]水在自然界中是如何分布的？[总结]一、水在自然界的分布1.主要存在于海洋、湖泊、河流,约占地球表面积的70.8%。
2.存在于人体、动植物体内。
3.地壳中、大气里也有存在。
[过渡]水在自然界中分布如此广泛,我们是不是可以不用节约用水了呢？二、珍惜水资源[讲解]目前,世界上有80个国家约15亿人口面临淡水不足,其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态中。
科学版九年级化学上册第四章1 我们的水资源
感悟新知
知5－练
易错警示
蒸发时为防止搅拌时操作不慎将液体洒出，加入蒸
发皿中液体的量不超过其容积的2/3；待有较多量固体析 出时即停止加热，利用余热蒸干。
感悟新知
知识点 6 物质
1. 蒸馏的装置 蒸馏是将水加
热沸腾形成水蒸气， 再将水蒸气冷凝成 纯净水的过程。装 置如图3 所示：
知6－讲
感悟新知
且地域分布不均匀。
感悟新知
知1－讲
误区警示 1.误认为地球上的水资源是“取之不尽，用之
不竭”的。 2.误认为水资源总储量丰富就是可供人类使用
的淡水资源丰富。
感悟新知
考向 考查对水资源的认识
知1－练
例1 水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与
“少”的描述错误的是（ B ）
A. 我国水资源总量多，人均水量少
“生命吸管”是一种可以随身携带的小型水净化器，
能直接将污水转化为饮用水，可以过滤污水中99.99%的 杂质和细菌。它实际上是一根长约25 cm、直径约3cm 的塑料管子，使用时将这根管子伸进水里就可以了。
感悟新知
知识点 5 蒸发操作
知5－讲
1. 蒸发用到的仪器 铁架台（带铁圈）或三脚架、酒精灯、 玻璃棒、蒸发皿等。 易错提示 1.用蒸发皿蒸发液体时，不需要垫石棉网。 2.取用热的蒸发皿时要用坩埚钳，不能用手拿 (防止烫伤)。
杂质。关于水的净化，下列说法不正确的是（ C ）
A. 加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降
B. 活性炭可除去水中异味
C. 超滤膜可除去水中的可溶性杂质
D. 自来水属于混合物
感悟新知
解题秘方：本题主要考查了水的净化，了解
知4－练
水净化的方法和原理是解答本题的关键。
九年级化学上册第4章生命之源—水4.1我们的水资源(第1课时)教案粤教版(2021年整理)
湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第4章生命之源—水4.1 我们的水资源（第1课时）教案（新版）粤教版的全部内容。
我们的水资源教学设计课标要求1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况;2、了解世界和我国的水资源状况：3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
教材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染,所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生节约用水和保护水资源的意识及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感课时教学目标1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；2、了解世界和我国的水资源状况:3、掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施.4、通过对水资源得了解,学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限:5、通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
6、增强学生节约用水和保护水资源的意识;7、培养学生关心社会社会,为社会做贡献的社会责任感重点1、水资源的节约和防止水体污染教学难点培养学生节用水的意识2、水的净化、纯化方法，硬水的成分.难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作.教法学法指导阅读法、自学法等教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课体会水的重要性人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。
九年级化学上册第4章生命之源__水课题1我们的水资源第1课时人类离不开水珍惜水资源水污染及其防治背记
4．节约用水 (1)生活中提倡一水多用，使用节水型器具； (2)农业中改大水漫灌为喷灌、滴灌； (3)工业中提倡对水重复利用，循环使用。 5．爱护水资源——一方面要节约用水；另一方面要防治水
的原因： (1)工业“三废”(废渣、废液、废气)的任意排放； (2)农药、化肥的不合理施用，生活垃圾的随处堆积，生 活污水的任意排放。
2．防治水污染： (1)工业“三废”要经处理达标排放、提倡零排放； (2)生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放； (3)合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥； (4)加强水质监测。
第4章 生命之源——水
4.1 我们的水资源 第1课时
人类离不开水 珍惜水资源 水污染及其防治
一、珍惜水资源
1．地球表面70.8%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%。 2．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是 H2O，最多的金属元素是Na， 最多的元素是O。 3．我国水资源的状况：分布不均，人均量少。