双语阅读方案
2023年三小“双语”课外阅读活动实施方案
2023年三小“双语”课外阅读活动实施方案一、活动背景阅读是培养学生语言表达、思维能力和文化修养的重要途径，也是学生自主学习的有效方式。
为了培养学生对双语阅读的兴趣和能力，提高学生的语言水平和思维能力，我们将在2023年开展“双语”课外阅读活动。
二、活动目标1. 培养学生对双语阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 提升学生的语言表达和写作能力。
4. 拓宽学生的知识面和文化素养。
5. 培养学生的独立思考和创新能力。
三、活动内容1. 阅读书目的选择根据学生的年龄特点和英语水平，挑选一些优秀的双语读物作为阅读书目，包括儿童文学、科普读物、经典文学作品等，涵盖不同题材和类型，满足学生的不同阅读需求。
2. 阅读时间和方式每周安排一到两个小时的课外阅读时间，学生可以选择在学校阅览室、家里或图书馆等地进行阅读。
鼓励学生形成每天阅读的习惯，提倡独立阅读和小组合作阅读相结合的方式。
3. 阅读记录和分享学生在阅读过程中需要做好阅读记录，包括书籍的名称、作者、阅读感受等，并将记录通过学校的“双语”阅读平台分享给老师和同学。
每月组织一次“双语”阅读分享会，学生可以选择自己喜欢的书目进行分享和讨论。
4. 阅读指导和评价学校将组织专门的双语阅读指导活动，由英语老师和图书馆老师等提供阅读指导和建议，帮助学生提高阅读技巧和理解能力。
同时，学校还将制定评价标准，对学生的阅读情况进行评估，并在评价中注重学生的思维能力、语言表达和创新能力等方面。
四、活动实施步骤1. 筹备阶段学校成立“双语”课外阅读活动的筹备组，明确活动的目标、内容和时间计划，并制定活动方案和实施细则。
同时，组织宣传活动，提高学生和家长对活动的认识和重视程度。
2. 开展阅读活动根据活动计划，学校安排阅读时间和指导活动。
教师们在课堂上宣传活动，鼓励学生参与，并提供相关读物的推荐和解读。
学生在课余时间独立阅读，并进行阅读记录和分享。
每月组织一次阅读分享会，由学生自愿报名分享。
2023年三小“双语”课外阅读活动实施方案
2023年三小“双语”课外阅读活动实施方案一、背景和意义随着全球化的推进和经济的全面发展，教育越来越重视学生的语言综合素养的培养。
双语教育作为一种重要的教育模式，对于培养学生的双语能力和跨文化交际能力有着重要作用。
然而，在我国目前的教育实践中，存在着大量教学内容单一、学生语言运用能力弱等问题。
因此，为了进一步提升学生的双语能力，我们计划开展三小“双语”课外阅读活动。
二、活动内容和形式1.活动内容（1）教师提供双语读物资源：教师会将一些双语读物，如图书、期刊、报纸等提供给学生阅读，以满足学生的不同需求。
（2）学生自主选择阅读材料：根据学生的自身兴趣和能力，学生可以自由选择阅读材料，并根据阅读材料的内容进行相应的阅读活动。
（3）阅读活动推荐：教师可根据学生的实际情况，推荐适合学生的阅读活动，如写读书笔记、拓展阅读、小组讨论等。
（4）阅读成果展示：学生可以通过朗读、口头报告、写作等方式来展示自己的阅读成果，可以通过创意作品展览、阅读视频制作等形式，展示学生的阅读收获。
2.活动形式（1）个人阅读：学生在课余时间可以自由选择阅读材料，进行个人阅读。
（2）小组讨论：学生可以组成小组，进行读后感讨论和信息交流，提高阅读理解和语言表达能力。
（3）家庭阅读：学生可以邀请家长一起参与课外阅读活动，增强家庭阅读氛围，促进家庭教育。
三、活动目标和评价1.活动目标（1）提升学生的双语能力：通过阅读双语材料，培养学生的听、说、读、写的能力，提高语言综合素养。
（2）拓宽学生的知识面：通过阅读不同类型的双语材料，丰富学生的知识储备，并培养学生广泛阅读和多角度思考的能力。
（3）培养学生的阅读习惯：通过课外阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和自主学习能力。
2.活动评价（1）学生参与情况评价：根据学生的参与度、阅读量、阅读记录等方面来评价学生的参与情况。
（2）阅读成果评价：根据学生的阅读笔记、读后感、作品展示等方面来评价学生的阅读成果。
双语阅读策划方案
双语阅读策划方案随着全球化的发展，双语阅读作为一种重要的语言交流方式受到越来越多人的重视。
双语阅读不仅有助于提高语言能力，还可以拓宽视野、增加知识储备。
然而，对于许多人来说，提高双语阅读能力并不容易。
因此，我们制定了以下双语阅读策划方案，希望能够帮助更多人有效提升双语阅读能力。
一、确定学习目标在制定双语阅读策划方案之前，我们需要明确自己的学习目标。
是想提高阅读速度，拓展词汇量，还是加强对语法和语言结构的理解？不同的学习目标需要不同的学习方法和资源。
因此，在制定双语阅读策划方案之前，我们需要认真思考我们的学习目标，并明确我们希望达到的效果。
二、选择适合的语言材料在进行双语阅读时，选择适合自己语言水平的材料至关重要。
对于初学者来说，可以选择一些简单的双语文章或者儿童读物进行阅读。
随着阅读能力的提高，我们可以逐渐挑选一些有一定难度的新闻、小说或者学术文章。
此外，选择感兴趣的主题也可以提高学习的积极性和兴趣度。
三、运用双语对照法双语对照法是一种常用的双语阅读方法。
当我们遇到不熟悉的词汇或句子结构时，可以通过对照原文和译文来理解其意思。
在初学阶段，我们可以依赖译文更多，随着阅读能力的提高，逐渐减少依赖译文的程度。
通过反复对照原文和译文，我们可以提高对语言的理解和运用能力。
四、频繁阅读与积极思考频繁阅读是提高双语阅读能力的关键。
除了选择合适的材料，我们还应该保持一定的阅读频率，每天坚持一定的阅读时间。
同时，阅读后积极思考所读内容，总结主要观点和关键词汇，提高对文章的理解和记忆，并加深对语言的印象。
五、参与语言交流活动语言交流是提高双语阅读能力的重要方式之一。
通过参与双语阅读俱乐部、语言交流社群等活动，我们可以与他人进行口语和书面交流，分享双语学习心得和阅读体会。
与他人讨论阅读内容，可以拓宽思路、加深对文章的理解，并从其他人的观点中获得新的信息和灵感。
六、定期评估学习效果在学习过程中，定期评估学习效果是必要的。
双语阅读活动方案
双语阅读活动方案概述双语阅读活动旨在提升学生的语言能力和文化素养，使学生能够流利地阅读和理解双语文本。
活动将通过多种教学方法和资源，为学生提供有趣和富有挑战性的阅读材料，培养他们的双语阅读技巧和跨文化交流能力。
目标1. 提高学生的双语阅读能力，包括阅读理解、词汇量和阅读速度。
2. 培养学生的跨文化交流能力，增进对双语文化的理解和欣赏。
3. 激发学生的阅读兴趣和阅读习惯，培养他们的自主学习能力。
活动安排1. 阅读材料选择活动组织者将为学生选择适合不同水平和兴趣的双语阅读材料。
这些材料可以包括故事书、报纸文章、短篇小说、双语诗歌等。
2. 双语阅读教学（1）先导教学：活动组织者将引导学生了解双语阅读的重要性和好处，激发学生的学习兴趣。
（2）模型阅读：教师将示范如何进行双语阅读，包括阅读技巧、思考问题和理解句子结构等。
（3）合作学习：学生将分成小组，在教师的指导下进行合作阅读和讨论。
小组成员可以互相解释和翻译文本内容，分享彼此的理解和观点。
（4）个人阅读：学生将有时间独立进行双语阅读，并记录自己的感受和收获。
3. 主题活动（1）讲座和演讲：邀请专业人士和演讲者分享双语阅读的经验和见解，激发学生学习的动力。
（2）文化展示：学生可以组织文化展示活动，展示双语阅读材料中的文化元素，如风俗习惯、传统节日等。
（3）阅读比赛：组织阅读比赛，鼓励学生展示自己的双语阅读技巧，并给予奖励和认可。
4. 延伸活动（1）写作练习：学生可以根据双语阅读材料进行写作练习，包括写读后感、写评论和写文章等。
（2）角色扮演：学生可以扮演双语阅读材料中的角色，通过表演演绎故事情节，提高对文本的理解和表达能力。
（3）参观活动：组织学生参观与双语阅读相关的地方，如图书馆、博物馆和文化中心，增加他们的文化经验和知识。
5. 评估与反馈活动组织者将根据学生的双语阅读表现和参与度进行评估，并及时向学生提供反馈和建议。
可以通过作业、测验、口头表达和写作等形式进行评估。
三小“双语”课外阅读活动实施方案
三小“双语”课外阅读活动实施方案课外阅读活动是学校课程改革中的重要组成部分，它有助于培养学生的阅读能力、思考能力和创新能力。
为了提高学生的英语阅读能力，我们计划实施一项名为“三小‘双语’课外阅读活动”的活动方案。
一、活动目标1.提高学生的英语阅读能力和阅读理解能力。
2.培养学生的学科思维能力和创新能力。
3.鼓励学生主动阅读，培养良好的阅读习惯。
二、活动内容1.选择合适的图书从名著、科普读物、故事书等各类图书中选择合适的英语原版图书作为阅读材料。
图书的选择要符合学生的年龄特点和英语水平，鼓励学生通过阅读提高英语词汇量和语法知识。
2.鼓励学生“双语”阅读学生可以选择中文或英文进行阅读，对于中文阅读的学生，鼓励他们挑战英文阅读；对于英文阅读的学生，鼓励他们挑战中文阅读。
通过“双语”阅读，学生可以比较不同语言的表达方式，提高语言能力和跨文化交流能力。
3.开展阅读分享活动每周组织学生参加阅读分享活动，鼓励他们主动分享阅读过程中的心得体会和对书籍的评价。
可以通过小组讨论、写读后感等形式，让学生分享自己的阅读体验和理解。
4.开展阅读竞赛活动定期开展阅读竞赛活动，根据学生的年级和水平设定不同的题目和考核方式。
通过竞赛活动，激发学生的学习积极性和竞争意识，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
5.搭建阅读交流平台建立“三小‘双语’课外阅读活动”微信公众号或QQ群等交流平台，学生可以在平台上分享阅读心得、推荐好书、交流学习经验等。
教师还可以通过平台发布阅读指导和评价，提供学习资源和答疑解惑。
三、组织实施1.确定活动负责人学校要指定一名负责人，负责组织实施“三小‘双语’课外阅读活动”。
负责人需具备较高的英语水平和阅读经验，能够指导学生阅读和提供学习资源。
2.活动宣传负责人需制定详细的宣传方案，向学生、家长和教师宣传活动的目标、内容和意义。
可以通过班级会议、家长会、学校网站等多种途径进行宣传，鼓励尽可能多的学生参与到活动中。
3.建立阅读清单负责人要协助教师建立阅读清单，将各类图书按照学生的年级和英语水平进行分类，推荐给学生选择阅读。
2024年三小“双语”课外阅读活动实施方案
2024年三小“双语”课外阅读活动实施方案____年三小“双语”课外阅读活动实施方案一、活动目标：1. 培养学生的阅读兴趣：通过课外阅读，使学生对阅读产生兴趣，增强主动阅读的意识和能力。
2. 提升学生的阅读能力：通过课外阅读，培养学生阅读的技巧和能力，提高阅读理解、表达和思维能力。
3. 拓展学生的知识面：通过课外阅读，拓展学生的知识储备，拓宽学生的视野，培养学生的学科综合能力。
二、活动内容：1. 设置阅读目标：每学年制定阅读目标，鼓励学生在学期内完成一定数量的书籍阅读。
2. 指导教师推荐书目：每学期教师从各个领域选择适合学生年龄的优秀书籍，组织学生进行阅读。
3. 学生自由选择阅读：鼓励学生自由选择感兴趣的图书进行阅读，老师进行指导和推荐。
4. 课后讨论与分享：组织学生进行书籍的讨论和分享，促进学生之间的互动和交流，提升学生的思维能力和表达能力。
5. 阅读报告：要求学生按照一定的格式和要求撰写阅读报告，包括书籍的简介、个人感想、阅读收获等。
6. 阅读活动展示：每学期组织阅读活动展示，学生可自愿参与，展示自己的阅读成果和体验。
三、活动时间安排：1. 学校每周设立一至两个特定时间进行课外阅读活动。
2. 学校每学期至少组织一次阅读活动展示，时间约定在每学期末。
四、活动组织与管理：1. 由学校设立阅读活动的组织管理团队，负责活动的具体组织和实施。
2. 活动组织管理团队由学校教师组成，负责活动的策划、宣传、指导和评价。
3. 活动组织管理团队负责教师的培训和指导，提高教师的阅读引导能力和指导水平。
4. 活动组织管理团队负责监督和评价学生的阅读报告，进行激励和奖励。
五、活动评价与奖励：1. 学校将设立优秀阅读者奖项，在学期末评选优秀阅读者，奖励优秀阅读者证书和奖品。
2. 学校将设立优秀阅读团队奖项，评选出优秀阅读团队，奖励团队证书和奖品。
3. 学校将定期对活动进行评估和总结，制定改进方案和措施。
4. 学校将设立阅读成就展示区，展示优秀阅读报告和阅读成果，激励学生的阅读热情。
双语阅读活动实施方案
双语阅读活动实施方案一、活动背景随着全球化的发展，双语教育受到越来越多人的关注和重视。
双语阅读活动作为一种有效的促进语言学习和文化交流的方式，能够激发学生学习兴趣，拓宽其视野，提高语言表达能力。
本文档旨在提供一份双语阅读活动的实施方案，帮助参与者有效地组织和开展双语阅读活动。
二、活动目的1. 提高学生的双语阅读能力：通过双语阅读活动，鼓励学生积极参与，提高他们的双语阅读能力，扩大他们的阅读量和阅读广度。
2. 促进学生的语言表达能力：通过阅读和讨论，激发学生的思维，培养他们的语言表达能力和批判性思维能力。
3. 拓宽学生的文化视野：通过阅读不同类型和不同主题的双语材料，帮助学生了解和认识不同的文化背景，拓宽他们的文化视野。
三、活动内容1. 阅读材料选择：根据不同年级和学生的语言能力，选择适合的双语阅读材料，包括新闻报道、故事、诗歌、科普文章等。
2. 活动形式多样：可以组织课堂朗读活动，让学生轮流朗读双语文章；可以进行小组讨论，鼓励学生自由表达意见；还可以组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和感受。
3. 学习资料准备：为学生提供双语词典和辅助阅读材料，帮助他们更好地理解和学习双语阅读材料。
4. 合作与互动：鼓励学生互相合作，共同解决阅读中遇到的问题和困惑，促进他们的交流和合作能力的发展。
5. 主题活动策划：根据学校的教学计划以及教师和学生的需求，策划不同主题的双语阅读活动，相关的活动内容可包括阅读讨论、演讲比赛、写作竞赛等。
四、活动组织1. 活动发起者：可以是学校、教师或学生组织。
2. 活动宣传：在学校内部、学校网站和社交媒体平台上发布活动宣传海报，向学生宣传双语阅读活动的意义和目标，并邀请他们积极参与。
3. 活动时间安排：根据学生的课程表和校历，合理安排双语阅读活动的时间，保证活动的持续性和稳定性。
4. 活动场地准备：根据活动的规模，选择合适的场地进行活动，确保场地舒适、安全。
五、活动评估与总结1. 活动评估：通过观察和学生的反馈，对双语阅读活动进行评估，了解学生的参与度和效果，并根据评估结果进行调整和改进。
2023年三小“双语”课外阅读活动实施方案
2023年三小“双语”课外阅读活动实施方案一、活动背景教育部近年来对学生的阅读提出了更高的要求，要求学生的阅读素养必须得到提高。
然而，我校在对学生的阅读素养培养方面仍存在一些问题，学生的阅读兴趣和习惯有待加强。
为了提高学生的阅读能力和兴趣，激发学生的阅读潜能，我校决定在2023年开展“双语”课外阅读活动。
二、活动目标1. 提高学生的阅读水平和阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 拓宽学生的知识面，丰富学生的阅读体验。
3. 培养学生的综合能力，提高学生的语言表达和思维能力。
三、活动内容1. 阅读计划每学期安排一份阅读计划，列出每个班级的课外阅读书目，每位学生需要阅读的书籍数量和阅读要求。
书单包括中英文图书、名著、科普读物、小说等不同类别的书籍，以满足不同学生的阅读需求。
2. 阅读时间每周安排适当的课外阅读时间，要求学生在课后或周末进行阅读。
学生可以自由选择书籍，也可以按照阅读计划指定的书目进行阅读。
3. 专题活动开展各类专题阅读活动，引导学生进行精读和泛读。
可以设置不同的主题，如科技、文化、历史等，开展相关领域的阅读活动。
在活动中，学生可以分享自己的阅读心得，展示自己的阅读成果。
4. 阅读比赛举办阅读比赛，让学生通过竞争提高阅读能力。
可以开展速读比赛、口语朗读比赛等，让学生在比赛中感受阅读的乐趣与收获。
5. 阅读分享会每学期组织一次阅读分享会，让学生可以互相交流自己的阅读体验和感想。
通过分享会，学生可以从同学们的阅读经历中获得启发和动力，进一步激发对阅读的兴趣。
四、活动方法1. 阅读指导老师可以为学生提供一些阅读指导，教给学生一些阅读技巧和方法。
可以进行一些阅读感悟的讨论，引导学生深入思考和理解阅读内容。
2. 阅读记录学生需要在阅读过程中做好阅读记录，包括书名、作者、阅读时间、阅读感想等。
这样不仅可以帮助学生巩固阅读内容，还可以让老师更好地了解学生的阅读情况。
3. 权威推荐教师可以根据学生的需求和能力明确推荐一些书籍，鼓励学生阅读优质的图书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阜宁县益林中心小学2014年春学期双语阅读推进方案一、指导思想为了贯彻落实新课程标准精神及县双语阅读推进年的相关要求，培养学生广泛的阅读兴趣，提高学生双语（语文、英语）阅读能力，培养学生浓厚的学习兴趣，进一步推进我校的双语阅读工作。
使学生与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良行，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。
二、领导小组组长：朱月华副组长：周华金成员：马林忠周彩霞余秀娣张洪波卢芹顾爱萍朱晓英刘广芹邱海霞杨云霞吴爱玲高翠霞三、活动开展（一）营造环境，让校园处处飘逸书香1、积极创建书香班级为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级应想方设法对照学校书香班级评比条例，创设浓厚的班级读书氛围，开展各具特色的班级阵地建设。
每个班级都应有独具个性、响亮而动人的读书口号，切实可行的读书计划，并张贴上墙。
教室里班级书橱，墙壁上张贴“新书排行榜”，贴挂学生的双语读书成果、名言警句，让他们每天在充满书香的氛围中生活。
2、设计美妙书韵音乐改变传统的校园音乐，早晨、课间和傍晚放学，播放经典诗文诵读、古诗新唱，定期在校园广播中推荐新书、讲述经典中英文童话、寓言、文学作品播讲……使学生整天都浸润在美妙的书声之中。
（二）精心阅读指导，让学生乐于徜徉书海1.语文教师要切实转变观念，树立培养终身读书人的理念，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣，不断探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型：阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、静心自读课。
语文课外作业也一定要体现课外阅读，每天保证20——30分钟家庭自由阅读时间，教师加强督查指导。
2.保证读书时间，打造专属于我校学生的一周双语阅读“浪漫四步曲”：首曲——晨间轻音乐，每天早读十分钟，诵读年级推荐古典诗词；次曲——午间协奏曲，中午半小时，阅读自己喜爱的课外书；续曲——每周畅想曲，在阅读指导课上与老师同学畅谈一周阅读收获；尾曲——双休交响乐，精读经典名著，自由品读，书写感受。
3. 开发校本课程，由语文英语教研组牵头，各年级组语文英语教师根据课程标准和学生年龄特点，依据学校提供的参考教材，拟定好各年级推荐书目、指导内容，帮助学生学会阅读方法，提高阅读效率，确保三年内形成我校阅读课程（经典诗文诵读、阅读书目推荐、阅读方法指导各一本。
）4.树立阅读目标，让课外阅读成为评价学生语文学习的组成部分，设立学生阅读成长记录册，按照学校拟定的各年段课外阅读目标，教师指导学生完成一定篇目、一定内容的课外阅读。
（三）精彩活动，让快乐洒满书香童年1．举行“书香浸润童年，悦读相伴人生”读书节活动启动仪式。
为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“书香浸润童年，悦读相伴人生”读书活动启动仪式，通过校长、教师、学生讲话相关活动，对全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。
2．举办“快乐读书节”活动。
学校将在每学年组织一次主题读书节活动，举行讲故事比赛、读书演讲赛、读书手抄报评比、图书跳蚤市场、诗文诵读展示赛、读书报告会与讲座、评选书香班级、书香教研组，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。
坚持开展“经典诗文周周诵”活动，并落到实处。
根据年级学生特点，以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动。
低年段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之以阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评、手抄报展评、自编自演课本剧和小品等学生们乐于参与的活动。
让丰富多彩的读书活动激发学生阅读兴趣，享受读书带来的无穷快乐。
3.开展“小手拉大手”亲子共读活动。
将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。
每年结合“快乐读书节”开展活动，邀请家长一起参加，围绕读书活动，充实家长会的活动内容，印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动：（1）督促孩子每天阅读课外书。
（2）为孩子购买一些文学书籍。
（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。
（5）从英文典籍中选择短小英文文章、名言，指导学生诵读、积累。
（四）师生共读，让阅读美丽彼此人生师生一起阅读，可以引发真实自然的阅读情感，实现心灵相通的诗意行走。
教师通过读书，可以读懂工作的美丽，读懂人生的价值，读懂人生的力量，积极倡导教师“与书为伴”，要求要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。
强调通过阅读激发持久的兴趣，引发可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。
四、督查与考核1、全面检查与平时抽查相结合每学期对各年级的备课笔记、教学案、集体备课记录等备课资料；听课笔记、评课记录等听评课资料进行四次常规督查及通报（每月一次），平时对部分班级进行抽查。
作业布置与批改，采用到班随机抽查的方式进行；2、对阅读课（语文、英语）进行专项随机点录并评析。
3、加强阅读课的巡查制度，杜绝挤占阅读课现象；4、将班级学生的读书组织情况纳入班级考核中，有效利用晨间、中午到校后的时间组织读书；5、学生在学校组织的各项阅读活动中的获奖情况计入班级考核，并以一人次0.5分计入语文、英语老师考核积分；6、督查情况反馈：教导处不定期对检查结果予以通报，进行反馈。
五、各年级推荐阅读书目及必背古诗一下必读书目：1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著2.《吃黑夜的大象》白冰著3.《小巴掌童话百篇》张秋生著4．《泡泡儿去旅行》（小布老虎丛书）薛涛著5.《爷爷一定有办法》(绘本)[加拿大]菲比·吉尔曼著6.《我会把你治好的》(绘本)[德]雅诺什著7.《安徒生童话》[丹麦]安徒生著必背古诗：1．悯农(锄禾日当午)李绅2．悯农(春种一粒粟)李绅3．登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣二下必读书目1．《戴小桥和他的哥们儿》梅子涵著2．《365夜儿歌》许海琼编3．《人参娃娃》高玮、陈婷婷著4．《弟子规》李毓秀著5.《爱丽丝漫游奇境》[英]刘易斯·卡罗尔著6.《洋葱头历险记》[意大利]贾尼·罗大里著7.《鹅妈妈的故事》[法]贝洛著8.《木偶奇遇记》[意大利]科洛迪著必背古诗1．赋得古原草送别(离离原上草)白居易2．寻隐者不遇(松下问童子)贾岛3．游子吟（慈母手中线）孟郊三下必读书目：1．《乌丢丢的奇遇》金波著2．《大林和小林》张天冀著3．《中国古今寓言》穆劼著4．《金波儿童诗选》金波著5．《草房子》曹文轩著6．《长袜子皮皮》[瑞典]阿斯特里德·林格伦著7．《吹牛大王历险记》[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著8．《丛林故事》[英]吉卜林著9．《一千零一夜全集》（全6册）天津人民美术出版社10．《一百条裙子》[美]埃莉诺·埃斯特斯著必背古诗：1．江南春(千里莺啼绿映红)杜牧2．赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白3．惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼4．小池(泉眼无声惜细流)杨万里5．山行(远上寒山石径斜)杜牧6．绝句(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫7.滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物四下必读书目：1.《西游记》吴承恩著2.《我要做好孩子》黄蓓佳著3.《科幻故事大世界－天外来客》金涛著4．《中国民间故事》浙江少年儿童出版社5．《十万个为什么》广西教育出版社6．《时代广场的蟋蟀》[美]乔治·塞尔登著7．《长腿叔叔》[美]简·韦伯斯特著8．《凡尔纳选集》（精选集）[法]儒尔·凡尔纳著9．《北风的背后》（雅典娜童书小经典）[英]乔治·麦克唐纳著10．《椋鸠十动物小说全集》[日]椋鸠十著必背古诗1．江雪(千山鸟飞绝)柳宗元2．元日(爆竹声中一岁除)王安石3．望天门山(天门中断楚江开)李白4．望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡5．四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大6．四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大7．竹石(咬定青山不放松)郑燮8.回乡偶书（少小离家老大回）贺知章五下必读书目：1．《今天我是升旗手》黄蓓佳著2.《寄小读者》冰心著3．《论语》孔子著4．《少女的红发卡》程玮著5．《女儿的故事》梅子涵著6.《昆虫记》［法］法布尔著7.《假如给我三天光明》［美］海伦·凯勒著8．《苦儿流浪记》［法］埃克多·马洛著9．《窗边的小豆豆》［日］黑柳彻子著10．《汤姆·索亚历险记［美］马克·吐温著必背古诗：1．凉州词(葡萄美酒夜光杯)王翰2．清明(清明时节雨纷纷)杜牧3．江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫4．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)张继5．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼6．晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里7．春日(胜日寻芳泗水滨)朱熹8.长歌行（青青园中葵）汉乐府六下必读书目：1．《呼兰河传》萧红著2．《e班e女孩》张弘著3．《中国出了个邓小平》四川人民出版社4．《大科学家讲的小故事》《生命的密码》谈家桢著《七彩的分光》王大珩著《灵性的王国》张香桐著《悠长的岁月》贾兰坡著《神奇的符号》苏步青著《与鸟儿一起飞翔》郑作新著《无尽的追问》王淦昌著5．《少年全球通》江苏少年儿童出版社6．《小王子》［法］圣埃克苏佩里著7.《世界上下五千年》宁夏少年儿童出版社8.《做个快乐少年人［澳大利亚］安德鲁·马修斯著9.《外国历史故事》中国少年儿童出版社10.《莎士比亚戏剧故事》［英］查尔斯·兰姆、玛丽·兰姆著必背古诗：1．乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷2．送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘王维3．墨梅(我家洗砚池头树)王冕4．石灰吟(千锤万凿出深山)于谦5．夏日绝句(生当作人杰)李清照6．己亥杂诗(九州生气恃风雷龚自珍7.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈8.三衢道中（梅子黄时日日晴）曾畿9.观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹英语五年级《新概念英语》第21到40课六年级《新概念英语》第66到90课2014.2.16。