阅读课作文素材积累指导教案
高中语文作文素材课教案
高中语文作文素材课教案教学目标1. 培养学生搜集、筛选和运用作文素材的能力。
2. 提高学生的思辨能力和创新意识。
3. 引导学生学会结合素材进行有效论证。
教学内容- 作文素材的分类与特点。
- 如何高效搜集作文素材。
- 素材的选择与运用技巧。
- 实例分析与模拟练习。
教学过程引入新课开场可以通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们认为一个好的作文素材应该如何选择？”“为什么同样的素材，不同的人写出来的效果会截然不同？”通过这些问题，引导学生思考作文素材的重要性和选择的标准。
讲授新知教师需要系统地讲解作文素材的分类，如历史典故、名人名言、自然现象、生活趣事等，并强调不同类型的素材在文章中的作用。
同时，教授学生如何根据作文的主题和论点来选择合适的素材。
实践操作教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享各自收集的素材，并讨论这些素材如何被有效地运用到作文中。
每个小组可以选择一个主题，然后围绕这个主题搜集和筛选素材，最后形成一篇短文。
案例分析选取几篇优秀的作文范文，分析作者是如何选择和运用素材的。
通过具体的例子，让学生看到不同素材在文章中的具体应用，以及它们是如何支撑文章论点的。
总结提升在课程的教师需要总结素材选择和运用的要点，强调素材要服务于文章的中心思想，避免堆砌无关的素材。
同时，鼓励学生在今后的写作中大胆尝试，不断积累和创新。
作业布置要求学生根据自己的兴趣选择一个话题，收集相关素材，并撰写一篇不少于800字的议论文。
在下一次课上，学生将交流自己的作品，并进行同伴评价。
教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，评估学生在素材搜集和运用方面的进步，并根据学生的反馈调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
小学语文教案：阅读理解与作文指导
小学语文教案：阅读理解与作文指导一、阅读理解教案：1.1 课时目标：学生能够通过阅读短文，理解短文内容并回答相关问题。
学生能够提炼短文中的关键信息，运用自己的语言进行表达。
1.2 教学重点：1）培养学生阅读理解能力；2）提升学生的信息提取和写作能力。
1.3 教学难点：学生能够自主思考，提炼关键信息，形成自己的表达逻辑。
二、教学内容：2.1 课前准备：教师准备相关的阅读材料，根据学生的年龄和文化背景选择合适的题材，确保文章的内容生动有趣，能够引起学生的阅读兴趣。
2.2 教学过程：第一步：导入教师可以先用一个小故事或问题引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生对本节课的内容产生兴趣和期待。
第二步：阅读篇章教师将选好的文章分发给学生，让学生独立或合作阅读，并带领学生了解文章的背景和大意。
第三步：问题导向教师设计问题，引导学生阅读并理解文章的细节，帮助学生寻找答案。
第四步：小组合作将学生分成小组，并让他们一起讨论和解决问题。
鼓励学生相互交流、提出自己的观点，并通过讨论达到更好的阅读理解效果。
第五步：整合总结引导学生回答问题，并将各组的答案整合起来进行总结。
教师可以板书学生的答案，帮助学生形成全面的理解，并对学生的回答进行评价。
第六步：拓展延伸鼓励学生按照自己的理解和思考进行创作。
可以让学生分组，为文章写一个结尾，或者写一篇类似主题的小短文。
三、作文指导教案：3.1 课时目标：学生能够理解作文的基本要素和结构；学生能够运用合适的语言表达自己的观点，并组织清晰的作文结构。
3.2 教学重点：1）培养学生的写作能力；2）引导学生思考和表达观点。
3.3 教学难点：学生能够自主组织作文结构，并进行合理的表达。
四、教学内容：4.1 课前准备：教师选择一个适合学生年龄和兴趣的话题作为作文内容。
教师可以用图片、视频或者一段小故事引起学生的思考，激发学生的创作欲望。
4.2 教学过程：第一步：导入教师可通过游戏、问答或短片等方式引入作文话题，激发学生的思考和写作兴趣。
小学语文六年级写作素材积累教案
小学语文六年级写作素材积累教案一、教学目标：1. 帮助学生积累丰富的写作素材，拓宽写作思路。
2. 培养学生观察、思考和写作的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
二、教学重难点：1. 如何选取合适的写作素材。
2. 如何组织素材，使文章结构清晰有序。
三、教学准备：1. 教师准备相关的写作素材，如图片、文章片段等。
2. 准备写作素材积累册子或活动板书。
四、教学过程：Step1 引入1. 教师出示一幅有趣的图片，激发学生的兴趣，引入本节课的话题。
2. 鼓励学生描述图片中的人物、事物、场景等，积累相关的词汇和表达方式。
Step2 了解写作素材的种类1. 教师向学生介绍写作素材的种类，如人物、地点、事件、感受等。
2. 让学生举例说明每种素材的特点和用途。
Step3 分类整理写作素材1. 教师引导学生根据写作素材的种类分类整理自己收集的素材，如使用图表、思维导图等形式展示。
2. 学生在册子或板书上将写作素材按分类整理，并进行编号。
Step4 练习选取合适的写作素材1. 教师出示一个写作主题，例如“我喜欢的动物”，请学生从自己整理的素材中选取适合的素材进行写作。
2. 学生可以通过标号方式在册子或板书上写下选取的素材。
Step5 组织素材进行写作1. 教师指导学生根据选取的素材进行写作，可以按照图文结合的方式展开。
2. 学生根据自己的习惯，将素材组织成合理的篇章。
Step6 修改与完善1. 学生完成初稿后，可以进行互相交流和修改。
2. 教师指导学生优化语言表达，完善篇章结构。
五、课堂总结与拓展：1. 教师总结本课的学习内容，强调写作素材的重要性。
2. 引导学生将学到的方法应用到平时的写作中，不断积累并丰富素材库。
六、板书设计：- 写作素材的种类人物、地点、事件、感受- 分类整理写作素材人物：1. 陈老师 2. 我的爸爸地点：1. 学校 2. 公园事件：1. 生日会 2. 运动会感受：1. 快乐 2. 兴奋- 练习选取合适的写作素材主题：我喜欢的动物选取素材编号：人物1、地点2、事件2、感受1七、教学反思：通过本节课的教学，学生们对于写作素材的认识有了进一步的了解，并掌握了整理和利用写作素材的方法。
关于语文作文素材积累要点的教案
关于语文作文素材积累要点的教案教案：关于语文作文素材积累要点一、引言作为语文老师，我们要帮助学生提高作文写作能力，其中关键的一步就是帮助他们积累丰富的作文素材。
本教案将提供一些关于语文作文素材积累的要点，帮助老师进行有效指导。
二、了解作文素材的概念1. 定义：作文素材是指在写作过程中需要思考、归纳、整理的内容，包括主题、观点、论据、事例、比喻等。
2. 作用：增强文章的说服力、可读性和观点的深度。
三、积累作文素材的方法1. 多读书、多看报：阅读是最常见也是最有效的积累素材的方法之一。
老师可以鼓励学生多读各类文学作品、报纸、杂志等，帮助他们扩大知识面，积累丰富素材。
2. 培养观察力：鼓励学生对身边的事物进行观察和思考，从日常生活中寻找灵感。
可以通过组织观察活动等方式提高学生的观察力。
3. 做好素材记录：鼓励学生将观察到的事物、听到的故事、读到的名言警句等进行记录，形成自己的素材库。
可以以笔记、日记、草稿等形式进行记录。
4. 利用网络资源：指导学生合理利用互联网，通过搜索引擎、社交媒体等渠道寻找相关素材，并将其整理汇总。
5. 进行主题式积累：老师可以根据教学进度或学生需求，引导学生进行主题式的素材积累，例如环保、科技、教育等。
四、积累作文素材的注意事项1. 真实性：素材应真实可信，符合事实且有相关证据支持。
2. 多样性：积累时要注意多样性，包括不同类型的素材、不同观点的素材等，避免单一化和片面性。
3. 整理归纳：学生在积累素材时要进行整理和归纳，便于后期查找和应用。
4. 分类储存：可以采用电子文档、文件夹、索引卡等形式进行分类储存，方便学生后期的查找和使用。
五、作业设计为了帮助学生更好地积累作文素材，可以设计以下作业：1. 请学生根据教师提供的主题和要求，积累相关主题的素材，并整理成报告形式。
2. 学生可以利用互联网查找与课堂学习相关的素材，并将其保存在电子文档中，方便后续使用。
3. 教师可以组织学生进行小组活动，共同讨论、分享和整理各自积累的作文素材。
阅读作文辅导教案
阅读作文辅导教案一、教学目标：1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读作文，培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对不同文体作文的鉴赏能力，丰富学生的语文素养。
二、教学内容：1. 阅读理解技巧的讲解与实践。
2. 作文结构、语言、主旨等方面的分析与评价。
3. 不同文体作文的阅读与鉴赏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解阅读理解技巧、作文分析评价方法。
2. 实践法：让学生实际操作，提高阅读作文的能力。
3. 鉴赏法：引导学生欣赏优秀作文，提升审美情趣。
四、教学步骤：1. 导入：介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解阅读理解技巧：引导学生掌握快速捕捉文章主旨、分析论证方法等技巧。
3. 作文分析评价：选取一篇优秀作文，分析其结构、语言、主旨等方面的特点。
4. 学生实践：让学生运用所学技巧，阅读一篇作文并完成相关练习。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 复习本节课所讲的阅读理解技巧，并在实践中运用。
3. 预习下节课内容，准备相关问题。
1. 提高学生对作文情感表达的的理解与分析。
2. 培养学生对作文中修辞手法的识别和运用。
3. 学习作文的修改和润色技巧。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具有不同情感表达和修辞手法的作文案例，让学生理解其表达效果。
2. 讨论法：分组讨论作文修改和润色的方法，分享心得。
3. 实践法：学生动手修改和润色自己的作文，教师指导。
八、教学步骤：1. 导入：回顾上节课的内容，导入本节课的情感表达与修辞手法。
2. 分析情感表达：讲解如何通过语言表达作文中的情感，让学生理解情感表达的重要性。
3. 修辞手法讲解：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其效果。
4. 作文修改实践：学生对自己的作文进行修改和润色，教师巡回指导。
5. 课堂总结：强调情感表达和修辞手法在作文中的作用，总结修改和润色的技巧。
九、课后作业：1. 复习本节课所学的情感表达和修辞手法，并尝试在自己的作文中运用。
关于语文作文素材积累的教案
关于语文作文素材积累的教案【教案】关于语文作文素材积累一、背景介绍语文作文是学生语文学习的重要组成部分，同时也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
然而，许多学生在写作文时常常遇到素材匮乏的问题，导致作文内容贫乏。
因此，本教案旨在帮助学生积累丰富的语文作文素材，提高写作的质量和水平。
二、教学目标1. 了解语文作文素材的重要性；2. 掌握积累语文作文素材的方法；3. 运用积累的素材进行写作练习；4. 提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学步骤1. 引入语文作文是一门需要丰富素材支持的学科。
请同学们自由发言，谈谈大家在写作文时有没有遇到过素材匮乏的问题以及解决方法。
（导入引出问题，激发学生对话题的兴趣，同时了解学生对于作文素材积累的认知）2. 讲解（在黑板上或投影幕布上展示以下内容）通过日常积累，我们可以得到丰富的语文作文素材。
以下是几种常见的积累素材的方法：1）观察生活：学会观察身边的人、事、物，包括平凡的日常生活细节、人际关系、社会问题等，都是构成作文素材的重要来源。
2）阅读积累：大量阅读，摄取更多的文字和信息，通过积极的阅读可以扩大自己的知识面，同时积累作文素材。
3）记事本记录：在日常生活中，遇到感兴趣、触动心灵的事情，及时记录在记事本中，方便在需要创作作文时进行查阅和发挥。
4）综合利用：除了以上方法，还可以利用网络、电视、电影等媒体资源进行观察和积累，同时还可以参与一些社会实践活动，亲身体验并积累素材。
以上是常见的素材积累方法，请同学们思考并补充自己认为有效的积累方法。
3. 实践活动（根据具体情况选择以下其中一种或多种活动进行）1）素材展示：要求同学们将自己积累的作文素材带到课堂上，进行集体展示，与同学们分享。
同时，同学们可以相互交流，并从其他同学的素材中学习和借鉴。
2）小组合作：将同学们分成小组，每个小组分配一个主题，要求小组成员共同收集、整理与主题相关的作文素材。
然后，小组内部成员互相交流、分享，并整合出一份精选的素材清单。
《作文素材积累与运用教学设计》
《作文素材积累与运用教学设计》
一、教学目标
1.帮助学生掌握积累作文素材的方法。
2.引导学生学会灵活运用作文素材。
3.提高学生的作文水平和素材运用能力。
二、教学重难点
1.重点：作文素材的积累方法。
2.难点：如何在作文中巧妙运用素材。
三、教学方法
讲解法、案例分析法、写作实践法。
四、教学过程
1.导入
展示一篇优秀的作文，分析其中的素材运用，引出作文素材积累与运用的话题。
2.素材积累方法介绍
（1）阅读积累：通过阅读书籍、报纸、杂志等积累素材。
（2）观察生活：从日常生活中发现素材。
（3）关注时事：了解社会热点和时事新闻，积累素材。
（4）整理分类：将积累的素材进行整理分类，便于查找和运用。
3.素材运用技巧讲解
（1）选材恰当：根据作文题目和主题选择合适的素材。
（2）详略得当：合理安排素材的详略，突出重点。
（3）分析深入：对素材进行深入分析，揭示其内涵和意义。
（4）巧妙融合：将素材与自己的观点和论述巧妙融合，使文章更有说服力。
4.案例分析
选取一些优秀的作文，分析其中的素材积累和运用方法，让学生深入理解。
5.写作实践
给出一个作文题目，让学生运用所学的素材积累和运用方法进行写作，然后在班级内进行分享和交流。
6.点评总结
对学生的作文进行点评，总结作文素材积累与运用的要点和注意事项。
关于作文素材积累的教案
关于作文素材积累的教案作文素材积累的教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解作文素材的概念和重要性；2.学会有效地进行作文素材积累；3.掌握几种常见的积累方法；4.培养学生积极的作文素材积累习惯。
二、教学重难点1.重点：学生理解作文素材的概念；学生掌握几种有效的作文素材积累方法。
2.难点：如何培养学生积极的作文素材积累习惯。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）老师可以引入话题，与学生讨论作文素材的重要性，并告诉学生本课将介绍如何进行积累。
Step 2：初步了解作文素材（10分钟）1.通过多媒体展示或板书的方式，给学生展示一些与作文素材相关的图片，引发学生对作文素材的兴趣。
2.与学生一起讨论，了解他们对作文素材的了解和认识程度。
Step 3：作文素材的概念（10分钟）1.通过举例的方式，向学生解释作文素材的概念。
可以使用一些学生熟悉的话题，如家庭、友谊等，请学生举例说明。
2.通过教师讲解和学生讨论，澄清作文素材与观点、论据等的区别。
Step 4：作文素材的积累方法（20分钟）1.介绍几种常见的作文素材积累方法：a.阅读积累：通过多读书籍、报纸、杂志等，积累各类主题的素材。
b.观察积累：通过观察身边的人、事、物，记录下值得写作的素材。
c.记忆积累：通过积极记忆一些有趣的故事、案例等，做好分类整理。
2.通过示例和练习，让学生亲自尝试以上方法。
Step 5：培养积极的积累习惯（10分钟）1.与学生分享一些自己积累作文素材的经验和感悟。
2.鼓励学生积极参加课外读书活动、写日记等，养成积累习惯。
3.组织学生互相分享作文素材，相互激励。
Step 6：总结与评价（5分钟）1.与学生总结本节课的学习内容：作文素材的概念和重要性、常见的积累方法、培养积极的积累习惯等。
2.对学生的参与和表现进行评价。
四、教学反思本节课通过多媒体的展示和师生的互动讨论，使学生更加全面地了解了作文素材的概念和重要性，并掌握了几种有效的积累方法。
阅读作文范文讲解教案模板
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一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法。
2. 能力目标，培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对作文的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方法。
2. 难点，引导学生进行逻辑思维和情感表达，使作文更加生动和有说服力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过提问或者展示一篇优秀的作文来引入新课，激发学生对作文的兴趣，并告诉他们今天要学习的是作文的基本结构和写作方法。
2. 讲解作文的基本结构。
首先，教师可以向学生介绍作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
然后，通过举例分析优秀作文的结构，让学生理解作文结构的重要性和作用。
3. 分析开头的写作方法。
教师可以讲解开头的写作方法，包括吸引读者注意的方法、提出主题的方法等。
然后，让学生通过课堂练习和作业来掌握开头的写作技巧。
4. 分析中间的写作方法。
教师可以讲解中间部分的写作方法，包括论据的展开、事例的举证等。
然后，让学生通过课堂练习和作业来掌握中间部分的写作技巧。
5. 分析结尾的写作方法。
教师可以讲解结尾的写作方法，包括总结全文的方法、提出建议的方法等。
然后，让学生通过课堂练习和作业来掌握结尾的写作技巧。
6. 综合训练。
教师可以设计一些综合训练，让学生在课堂上进行作文写作，然后相互交流、互评，从而提高写作能力。
7. 作业布置。
教师可以布置作文作业，让学生在家里进行写作练习，并在下节课上进行批改和讨论，以提高学生的写作水平。
四、教学反思。
通过以上教学过程，学生可以了解作文的基本结构和写作方法，提高他们的写作能力和语言表达能力。
同时，通过综合训练和作业布置，可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作水平。
在教学中，教师需要注重引导学生进行思维训练和情感表达，使作文更加生动和有说服力。
语文阅读指导课教案范文
1、了解语文阅读的基本方法2、掌握阅读策略3、提升阅读能力和理解能力二、教学重点1、引导学生明确阅读目的和重点2、给学生提供阅读策略3、让学生养成好的阅读习惯三、教学难点1、如何提高阅读理解能力2、如何在阅读中实现阅读目的3如何在一定的时间内完成阅读任务1、讲解阅读的重要性通过讲解更多的阅读内容，鼓励学生积极阅读，了解语文的实际应用。
同时，教师要让学生意识到阅读的重要性，以使学生愿意去读书，乐于阅读。
2、阅读策略的讲解提供一些好的阅读策略，例如整体式阅读、逐字式阅读、流畅式阅读等，让学生掌握多种阅读方法，具备不同的阅读技能。
同时，教师还可以提供适当的词汇和背景知识，以助于学生更好地阅读和理解文章。
3、引导学生阅读教师可以让学生自由阅读，根据学生的实际情况，引导学生采用不同的阅读方法，发现文章中的重点、关键信息和人物关系等，挖掘文章更深刻的意义。
4、个别化辅导在针对学生的少数问题时，教师应该提供个别化的辅导，并给出实际的建议，以逐步提高学生的阅读水平。
5、作业布置布置学生阅读相关文章，并让学生使用所学的阅读策略完成相关的阅读任务。
6、反馈与总结将学生的阅读情况进行反馈，并结合学生的个人完成情况，在班级内分享所学的阅读策略和方法。
同时，针对所发现的不足，以及学生的需求，进行总结和改进，完善教师教学的方法和策略。
五、教学评价在教学评价中，通过对学生阅读速度和理解能力的检测和评估，可以更好地探究和发现学生在阅读上的不足和短处。
在针对学生的不足和问题时，教师应该提供具体的建议和实际的帮助，并重复讲解和教导。
通过反馈和总结的方式，让学生在后续的学习过程中逐步提高阅读理解能力和技巧，并养成良好的阅读习惯和思维方式。
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阅读课作文素材积累方法指导教案
授课时间：授课班级：授课教师;
教学目标：认识作文素材积累的重要性，掌握多渠道积累素材的方法，特别是
善于从生活和阅读中积累素材。
教学重点：在阅读中积累素材的方法
教学过程：
一、谈话导入：
如果把习作的过程归纳为“积累--表达--修改”，那么积累就包括素材的准备。
怎样做好素材的准备，进而写出生动的好作品呢?总结很多习作实践的经验，我认为可以从以下五个方面搜集和积累习作素材。
二、介绍积累素材的方法
（一）细心观察，在观察中积累素材
著名教育家叶圣陶先生说：“要写出真实的、自己的话，应该去寻找它的源头……那就是我们的充实生活。
”生活是写作的源泉，观察又是同学们认识周围事物的主要途径，也是积累作文素材最常用的方法。
一个人80%的认识来自于视觉，因此，训练学生的观察能力是积累作文素材的重要环节。
平时应该经常有意识地布置学生抓住机遇，随时留意身边的变化、事态的发展，耳闻目睹，亲身体验。
比如我们天天都要接触父母、亲友、同学，每天都要经过同一条路，这些亲友、同学、道路其实都在变化，经常有新鲜的事情发生，关键是引导学生发现其中的美。
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”所以观察也不是简单地看到事物的表面，而是一种由表及里，由现象到本质的观察，要求学生有自己的观察点和独具一格的发现，形成发现生活美的能力。
（二）广泛阅读，在阅读中积累素材
“他山之石，可以攻玉”，中学语文课文中不论是寓理于事的寓言故事，意境优美的散文，还是含蓄隽永的诗歌，对学生的写作都有帮助。
课堂上要引导学生多看、多读、多背文章中的妙语佳句，精彩片段都要做好摘抄，并且指导学生学习课文的遣词造句，谋篇布局。
课后，指导学生多读课外书籍，报刊杂志来获取更多的素材。
一本书就是一个丰富的世界，读书就是与作者面对面的对话，因此引导学生广泛阅读，拓展他们的视野，能使他们在更大范围内积累习作素材。
但是现在的课外书浩瀚如海，精华与糟粕并存，在引导学生课外阅读时，要帮助他们选择，防止一些低级趣味、不健康的书籍进入学生阅读空间而给他们带来的不良影响。
并让学生在读书后做好积累工作，人人准备一本阅读摘抄本，随时摘录优美词句，精彩片段或写下阅读后的感受、体会，使他们读书时有更明确的目标，并组织学生定期交流，通过读、摘、写、谈的系列活动，这样学生“日积月累，方能生悟”。
（三）参与活动，在活动中积累素材
有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”叶圣陶先生也说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么文字。
”所以充分的生活素材是学生写好作文必不可少的，在活动中亲身感受生活及学习的乐趣，是获取写作素材的重要途径之一。
现在的中学语文中都有综合实践活动课程，根据活动的要求，学生的实际情况，开展丰富多彩的活动，为学生自由作文提供绝妙的素材。
在活动中老师要做好引导，鼓励学生在活动中尽量发挥自己的聪明才智，不仅停留在“玩”上，也要做一个有心人，用心记下活动的每一个过程，随着活动的增多，还可以不断拓展自己的兴趣，这样不仅锻炼了自身的能力，提高了自身的素质，而且为作文提供了真实可靠的素材，可谓一举三得。
（四）发挥想象，在想象中积累素材
高尔基说：“想象是创造形象文学技巧的最重要的方法之一。
”没有想象就没有情景再现，作者笔下就不会有任何感性的材料，而没有任何感性材料的文章，就没有血肉，就不成其为文章。
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。
”如果作者不去驱谴自己的想象，就没有活跃而丰富的情感运动，写出的文章也就不会打动人心，可见想象力在写作中的意义是不言而喻的。
文学形象源于生活又高于生活，是对现实生活的概述放映。
教学中，老师要指导学生以文学作品提供的艺术形象为基础，结合自己的生活经历，发挥合理的想象，去补充和扩大作品的生活画面，从而获得较完整丰富的美感。
想象是作文的添加剂，在学习生活中，我们要多动脑筋，展开想象的翅膀，学会对身边的事物进行分析，定能从中领悟出许多道理，这领悟的过程也为我们提供了作文素材。
（五）勤于动笔，在习作中积累素材
勤学勤练是作文成功的有效途径。
勤于练笔，将日常生活中的人与事记录下来，将促使自己更加有意识地体验生活，观察生活，思考生活。
勤于动笔，可以有效地积累生活素材，还可以帮助学生有效地选取素材。
培养学生记日记，写读书笔记的好习惯，这样他们习作时选材就更得心应手。
三、学生进行阅读积累
四、检查反馈点评学生积累的情况
五、总结：生活和阅读积累是作文素材来源的不二法门
六、作业:每天积累一事。