关于游戏活动中培养幼儿的耐挫能力
体育活动如何促进幼儿园生的耐挫力？
体育活动如何促进幼儿园生的耐挫力？体育活动如何促进幼儿园生的耐挫力体育活动对幼儿园生的发展具有深远的影响。
就像一位关心他们成长的导师一样，体育教育通过各种形式的运动和游戏，培养幼儿园生的耐挫力，帮助他们在面对挑战时更加坚强和自信。
首先，体育活动教会幼儿园生如何面对失败。
在体育比赛或者简单的运动中，孩子们可能会经历输掉比赛或者未能完成某项任务的情况。
这时，体育教育提供了一个安全的环境来处理失败和挫折的情绪。
教练和同伴们的支持和鼓励，让孩子们学会接受失败，从中吸取经验教训，进而变得更加坚韧。
其次，体育活动培养了幼儿园生的团队精神和合作能力。
通过参与团队运动，比如足球、篮球或者接力赛，孩子们学会了与他人协作、沟通和互动。
他们学会了依靠队友、分享成功和失败，这些都是耐挫力培养中不可或缺的一部分。
在团队中，孩子们不仅仅是个体，而是一个整体的一部分，他们学会了在困难面前互相扶持，共同追求胜利。
此外，体育活动促进了幼儿园生身心的健康发展。
身体的锻炼不仅增强了他们的体魄和抵抗力，还释放了压力和焦虑。
在奔跑中、跳跃中，孩子们不仅锻炼了肌肉，也培养了面对生活中各种挑战时的应对能力。
这种身体上的强健和心理上的调整，共同促进了他们的耐挫力的成长。
最后，体育活动教会了幼儿园生如何设定目标并为之努力。
通过训练和比赛，孩子们学会了制定短期和长期的目标，并为实现这些目标付出努力。
他们体验到努力工作的回报，无论是在提高身体素质、技能水平还是团队成绩上，这些经历不仅增强了他们的自信心，也培养了他们在面对挑战时不轻言放弃的决心。
综上所述，体育活动在幼儿园阶段对耐挫力的培养有着重要的作用。
通过面对失败、培养团队精神、促进身心健康以及设定目标，体育教育不仅帮助孩子们建立了强大的内心世界，还为他们未来的成长打下了坚实的基础。
在这个过程中，每一个运动和每一个游戏都是一堂宝贵的生活课程，教会了孩子们如何在挑战面前坚定不移地前行。
幼儿园学会抗挫教研(3篇)
第1篇教育教研活动主题：幼儿园学会抗挫能力培养一、活动目标1. 了解幼儿在成长过程中可能遇到的挫折和困难。
2. 学习如何帮助幼儿建立抗挫能力。
3. 设计和实施有效的抗挫教育策略。
二、活动内容1. 挫折案例分析：- 收集和分析幼儿在日常生活中遇到的挫折案例。
- 讨论这些案例中幼儿的反应和应对策略。
2. 抗挫能力理论探讨：- 学习心理学、教育学中关于抗挫能力的理论。
- 探讨幼儿抗挫能力发展的关键因素。
3. 教育策略设计：- 设计针对不同年龄段幼儿的抗挫教育课程。
- 制定具体的活动方案和教学资源。
4. 实践操作：- 进行角色扮演，模拟幼儿遇到挫折的场景。
- 观察和评估幼儿的应对行为。
5. 经验分享与反思：- 分享实施抗挫教育活动的经验。
- 反思活动中的成功与不足，提出改进建议。
三、活动步骤1. 准备阶段：- 组织教研团队，明确教研目标。
- 收集相关资料，包括案例、理论、教学资源等。
2. 实施阶段：- 进行案例分析，讨论幼儿的抗挫能力。
- 设计和实施抗挫教育课程。
- 进行实践操作，观察幼儿的反应。
3. 评估阶段：- 收集实施活动后的反馈信息。
- 评估幼儿的抗挫能力是否有提升。
- 分析教研活动的效果。
4. 总结与改进：- 总结教研活动的成果和不足。
- 提出改进措施，优化抗挫教育策略。
四、预期成果- 幼儿园教师能够更好地识别和应对幼儿的挫折反应。
- 幼儿在遇到挫折时能够更加自信和坚韧。
- 幼儿园的抗挫教育体系得到完善。
通过这样的教育教研活动，可以有效地提升幼儿园教师对幼儿抗挫能力培养的认识和教学能力，从而促进幼儿的健康成长。
第2篇研究背景1. 幼儿抗挫能力的重要性：幼儿时期是人格形成的关键时期，学会抗挫对于幼儿的身心健康发展至关重要。
2. 当前幼儿抗挫能力的现状：分析当前幼儿在抗挫能力方面存在的问题，如过度依赖、情绪管理困难等。
教研内容1. 抗挫能力的定义与内涵：明确抗挫能力的概念，包括心理承受力、解决问题的能力、情绪调节能力等。
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养快乐足球活动是一项能够全面培养幼儿身心健康的活动，不仅可以锻炼幼儿的身体素质和动手能力，还可以培养幼儿的团队精神和抗挫能力。
在快乐足球活动中，大班幼儿会遇到各种困难和挑战，而如何面对这些困难和挑战，对幼儿的抗挫能力提出了更高的要求。
通过快乐足球活动来培养大班幼儿的抗挫能力，是一种十分有效的方法。
快乐足球活动可以培养大班幼儿的团队精神，从而提高他们的抗挫能力。
在快乐足球活动中，每个幼儿都需要和其他队员配合进行比赛，只有团队合作，才能赢得比赛。
在比赛中，幼儿会遇到输球、被对手过掉、被抢球等挫折，而这些挫折会让幼儿感到沮丧。
通过团队的鼓励和支持，幼儿可以克服这些挫折，学会面对失败，学会团结合作，从而培养出更强的抗挫能力。
快乐足球活动还可以培养大班幼儿的自信心和自尊心，从而提高他们的抗挫能力。
在快乐足球活动中，每个幼儿都可以通过自己的努力和表现，为队伍赢得荣誉，受到教练和队友们的认可和赞扬，从而建立起自信心和自尊心。
在面对挫折和失败时，这种自信心和自尊心可以让幼儿更加坚强，更加勇敢地直面困难，从而培养出更强的抗挫能力。
快乐足球活动可以全面培养大班幼儿的身心健康，并且可以培养他们的抗挫能力。
通过培养团队精神、毅力和坚持不懈的精神、自信心和自尊心，快乐足球活动可以让幼儿学会面对挫折，学会从失败中成长，从而培养出更加坚强的心理素质。
将快乐足球活动引入大班幼儿的教育教学中，对于培养幼儿的抗挫能力具有重要意义。
希望各位教师和家长们可以重视快乐足球活动的作用，让幼儿在快乐足球活动中得到更好的成长和发展。
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养快乐足球活动是一种集体项目，通过趣味性的足球游戏和活动培养幼儿的团队精神、合作精神和自信心。
在这个活动中，大班幼儿将会面临很多挑战和困难，因此对他们的抗挫能力提出了更高的要求。
幼儿期是孩子个性和情感形成的关键期，抗挫能力的培养对于孩子未来的成长至关重要。
下面，让我们来看看快乐足球活动是如何帮助大班幼儿们培养抗挫能力的。
1. 培养团队合作精神快乐足球活动需要大班幼儿们团队合作才能顺利进行。
在比赛中，每个孩子都扮演着不同的角色，需要和队友们密切合作，才能争取胜利。
在这个过程中，孩子们需要学会倾听和尊重他人的想法，学会相互帮助和支持。
团队合作精神的培养可以帮助孩子们更好地应对困难和挫折，鼓励他们在困难面前不退缩，而是勇敢面对。
2. 积极应对失败在快乐足球活动中，孩子们难免会遇到失败和挫折。
比如被对手抢到球，或者失误导致球门被破。
面对失败，孩子们需要学会积极应对，而不是一蹶不振。
他们可以通过反思失败的原因，总结经验教训，从而提高自己的技能和水平。
以积极的态度面对失败，可以帮助孩子们更好地解决问题，找到改进的方法，不断提高自己的能力。
3. 培养自信心快乐足球活动需要孩子们展现自己的技能和表现，因此在比赛中表现出色的孩子能够得到其他人的赞扬和鼓励。
而在比赛中犯错或者失败的孩子，也会受到一定的打击。
这些经历都是培养孩子自信心的机会。
通过不断的努力和实践，孩子们可以提高自己的技能水平，增强自信心，从而更好地应对挫折和困难。
4. 体验成功的喜悦在快乐足球活动中，孩子们不仅要面对失败和挫折，还可以体验到成功的喜悦。
当他们成功得分或者帮助队友成功，会感受到一种成就感和喜悦。
这样的体验可以激发孩子们的积极性和活力，激发他们继续努力的动力，从而更好地应对未来的困难和挑战。
5. 培养坚韧不拔的精神快乐足球活动中，孩子们需要经常忍受体力上的疲劳和压力，还要应对对手强大的攻势。
这些都需要孩子们具备坚韧不拔的精神，不轻言放弃，不畏惧困难。
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养快乐足球活动是一种非常受欢迎的体育活动，它可以促进幼儿身体的发展，提高运动技能，同时也可以培养幼儿的团队合作精神和抗挫能力。
在快乐足球活动中，大班幼儿的抗挫能力尤为重要。
抗挫能力是指在面对困难和挫折时，能够保持坚强的意志和乐观的态度，迎接挑战并克服困难的能力。
幼儿时期是抗挫能力培养的关键时期，因此，在快乐足球活动中应该注重对大班幼儿抗挫能力的培养。
以下是一些关于如何培养大班幼儿抗挫能力的建议。
1. 培养团队合作精神快乐足球活动是一项团队运动，因此，培养幼儿的团队合作精神是非常重要的。
通过分组进行足球比赛，可以让幼儿学会与队友一起合作，互相帮助，取得胜利。
在比赛中，团队成员之间应该互相鼓励，齐心协力，共同完成任务，这样可以增强幼儿的归属感和团队意识，提高他们的抗挫能力。
2. 营造积极乐观的氛围快乐足球活动的成功与否，与幼儿的情绪状态有很大的关系。
因此，为了培养幼儿的抗挫能力，必须营造积极乐观的氛围。
在快乐足球活动中，老师应该及时鼓励幼儿，让他们感受到自己的价值，同时也应该给予他们正面的评价，让幼儿有自信心，积极面对挑战和困难。
3. 培养自我控制和自我调节能力快乐足球活动中，幼儿会遇到挫折和失败的情况，这时候，老师应该帮助幼儿培养自我控制和自我调节能力。
在比赛中，幼儿会出现不满、想放弃的情况，老师应该通过鼓励幼儿、给予帮助并引导幼儿自我调节情绪，使幼儿保持耐心、冷静，不放弃、不放松。
4. 培养坚毅的意志力快乐足球活动中，幼儿会遇到很多困难和挑战，但是，只有坚毅不屈的意志力才能让幼儿坚持下去。
正是通过这些困难和挑战，幼儿才能获得成长和进步。
老师应该让幼儿坚持到底，不轻易放弃，鼓励幼儿要坚持不懈地努力，这样可以培养幼儿坚毅的意志力和抗挫能力。
综上所述，快乐足球活动对于幼儿的身心健康有着非常重要的作用，同时也是培养幼儿的抗挫能力的有效途径。
为了让大班幼儿获得更好的体育锻炼效果，同时也能够培养他们的抗挫能力，老师应该注重幼儿的团队合作精神，营造积极乐观的氛围，培养自我控制和自我调节能力以及坚毅的意志力。
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养随着社会的不断发展，幼儿园教育也越来越受到重视。
幼儿园作为孩子们成长的第一站，承担着培养孩子们各种能力的重要任务。
在这抗挫能力是非常重要的一个方面，而幼儿园的快乐足球活动可以很好地培养大班幼儿的抗挫能力。
快乐足球是一种以足球为载体的幼儿园体育运动活动，不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的团队合作精神、信心和勇气，提高他们的抗挫能力。
以下将从快乐足球活动如何培养大班幼儿的抗挫能力方面进行阐述。
快乐足球活动可以培养幼儿的团队合作精神。
在快乐足球比赛中，幼儿需要和队友一起协作、配合，共同争取胜利。
这种合作过程中，他们需要学会尊重他人、倾听他人的意见，迅速做出决策，并快速做出反应。
而在这个过程中，很容易碰到挫折和困难，这就需要幼儿学会接受失败，学会处理困难。
通过和小伙伴们一起努力，幼儿们可以在团队合作中学会互相支持、互相帮助，这样就能够培养他们的抗挫能力。
快乐足球活动可以培养幼儿的信心和勇气。
在足球比赛中，幼儿需要面对强大的对手，需要在比赛中承受来自外界的压力。
当他们在比赛中遇到困难时，需要学会不退缩、勇敢地面对，并且相信自己和队友。
这样不仅可以提高他们的信心，还能够培养他们的勇气和毅力。
在足球比赛中，幼儿可以通过不断地努力、不断地挑战自己，从而学会克服困难，逐渐形成一种积极乐观的心态，从而增强抗挫能力。
快乐足球活动可以培养幼儿的应变能力。
在快乐足球比赛中，情况往往是多变的，幼儿需要在比赛中不断地做出决策。
有时候他们会遇到对手的突发进攻，有时候会出现意外的情况。
在这些情况下，幼儿需要迅速做出反应、应对突发情况，这就需要他们具备很强的应变能力。
当他们在比赛中遇到困难或者失败时，他们需要学会及时调整心态，接受挑战，找到解决问题的方法。
这样可以让幼儿在快乐足球活动中培养出很强的抗挫能力。
快乐足球活动可以很好地培养大班幼儿的抗挫能力。
通过快乐足球活动，幼儿可以学会团队合作、信心和勇气，应变能力和自信心，从而在成长的过程中获得更多的锻炼和成长。
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养
快乐足球活动中大班幼儿抗挫能力的培养快乐足球活动是一种在幼儿园中进行的体育活动，旨在提高幼儿的体能和足球技巧，并培养其团队合作和竞争意识。
在参与这项活动的过程中，幼儿不仅可以享受运动的乐趣，还能锻炼其抗挫能力。
抗挫能力是一个人面对困难和挫折时的应对能力，它是通过一系列的经验和训练逐渐形成的。
在快乐足球活动中，幼儿们会面临各种各样的挑战，比如遇到对手的阻拦、倒地或者输球等。
面对这些困难和挫折，幼儿需要学会如何调整自己的情绪和态度，寻找问题的解决办法，并且不因失败而泄气或颓废。
为了培养幼儿的抗挫能力，教师可以从以下几个方面进行引导和训练：1. 设置目标：在活动开始前，教师可以和幼儿一起制定明确的目标，比如争取进球、赢得比赛等。
这些目标可以激发幼儿的积极性和参与度，并且在遇到困难和挫折时提供动力和支持。
2. 鼓励合作：快乐足球活动是一个团队合作的过程，幼儿需要和队友一起协作才能达到目标。
教师可以鼓励幼儿相互支持和帮助，培养他们的集体荣誉感和责任感。
在面对挫折时，幼儿可以依靠队友的支持和鼓励来调整自己的心态。
3. 培养坚持精神：面对比赛或活动中的困难和挫折，幼儿需要学会坚持不懈，不放弃努力。
教师可以给予他们正面的肯定和鼓励，帮助他们保持积极的心态并勇敢面对挑战。
通过让幼儿不断重复练习和比赛，他们可以逐渐培养起不怕失败的勇气和意志力。
4. 提供支持和指导：教师在活动中应该扮演着支持者和引导者的角色。
当幼儿遇到困难时，教师可以提供他们需要的帮助和指导，比如给予技术上的建议、提供战术上的指导等。
教师还应该注重对幼儿情绪的关注和引导，帮助他们调整好自己的情绪和态度。
通过快乐足球活动的参与，幼儿可以在充满乐趣的氛围中，提高自己的体能和足球技巧，同时也培养了其抗挫能力。
这种抗挫能力对于幼儿的成长和未来发展是非常重要的，它不仅可以帮助幼儿更好地面对挑战和困难，还能培养他们的自信心和自立精神。
教师应该在日常的教学中注重培养幼儿的抗挫能力，并通过快乐足球活动为他们提供一个宝贵的锻炼机会。
儿童应对挫折能力培养的游戏和活动
儿童应对挫折能力培养的游戏和活动挫折是人生中不可避免的一部分，对于儿童来说，学会应对挫折是他们成长过程中的重要任务之一。
挫折能力的培养不仅有助于儿童克服困难，还能帮助他们建立积极的心态和适应能力。
为了帮助儿童培养应对挫折的能力，我们可以通过游戏和活动来引导他们学习如何面对困难和挑战。
一、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种能够帮助儿童体验挫折和学会应对的有效方式。
通过扮演不同的角色，儿童可以模拟真实生活中的各种情境，并学习应对困难的方法。
例如，可以组织一场医生和患者的角色扮演游戏，让儿童扮演医生和患者的角色，面对各种疾病和治疗过程中的挫折，学习如何保持乐观和勇敢。
二、团队合作游戏团队合作游戏可以培养儿童的合作意识和团队精神，同时也能够锻炼他们应对挫折的能力。
例如，可以组织一场拓展训练活动，让儿童在团队中完成各种任务和挑战。
在这个过程中，儿童可能会遇到各种困难和挫折，需要与团队成员共同合作，找到解决问题的方法。
通过这样的游戏，儿童可以学会与他人合作、分工合作，并且在面对困难时学会不放弃。
三、创造性游戏创造性游戏是培养儿童应对挫折能力的另一种有效方式。
通过创造性游戏，儿童可以发挥想象力和创造力，尝试解决问题和面对挑战。
例如，可以组织一场绘画比赛，让儿童在有限的时间内完成一幅画作。
在比赛中，儿童可能会面临时间不足、技巧不够等挫折，需要通过自己的努力和创造力来克服困难。
这样的游戏可以激发儿童的创造力和解决问题的能力，同时也培养他们应对挫折的勇气和毅力。
四、户外探险活动户外探险活动是培养儿童应对挫折能力的一种有趣方式。
通过参加户外探险活动，儿童可以面对各种未知和挑战，学会应对困难和危险。
例如，可以组织一次露营活动，让儿童在野外生活一段时间，面对自然环境的各种挑战和困难。
在这个过程中，儿童需要学会自己解决问题、克服困难，并且与他人合作共同完成任务。
通过户外探险活动，儿童可以锻炼自己的应变能力和适应能力，培养应对挫折的心态和能力。
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关于游戏活动中培养幼儿的耐挫能力
导读:挫折教育的出发点和归宿点也正是引导孩子在经历挫折的过程中培养孩子的独立意识和坚忍不拔的品质。
只有让幼儿参与到各种活动中体验生活、经历挫折,这样才能提高幼儿克服困难的坚强意志。
现代社会告诉我们:如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素,没有不屈不挠的勇敢精神是不可能有所作为的。
生活中,我们每个人都难免会碰到失败和挫折,尤其是幼儿,由于受身心发展水平的限制,能力十分有限,经历和经验缺乏,更容易遭受失败和挫折。
孩子们在优裕的环境中生活,缺少艰难生活的磨练,缺少挫折、失败的尝试,受不得委屈。
但幼儿活泼好动,有强烈的好奇心,特爱模仿,游戏自然成了幼儿最喜欢的活动,“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命”。
几乎所有的幼儿都喜欢游戏,在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣,在游戏中,孩子没有压力,拥有充分的自由,可以任意摆弄物体,表现人物形象,反映自己对生活的认识,表达自己的思想感情。
因此我们尝试在幼儿喜欢的游戏活动中培养幼儿的耐挫能力。
一、在游戏活动中克服困难、增强幼儿意志。
对于以模仿为天性的幼儿来说,榜样的力量是无穷的。
因此,我在游戏中经常给幼儿提供可供模仿的勇于战胜挫折的榜样,来加深幼儿对挫折与困难的认识,激起幼儿内在的
上进热情,进而转化为战胜困难、取得成功的信心、勇气和毅力。
如在游戏,《聪明的小狗》中我给幼儿创设了爬过独木桥的环节,让孩子们在爬的基础上加深了难度,我先请一个小朋友爬过去,让该幼儿树立起榜样,在榜样的鼓励下孩子们都有战胜困难的勇气。
让幼儿在体验中学会克服困难、战胜困难。
心理学的研究成果也说明了这一点:个体通过亲身经历而获得的信息,比通过其他感官获得的信息在大脑皮层的痕迹要深、保持时间也长。
如在教学中发现部分幼儿由于能力较差,自信心不足,因而在困难面前经常退缩。
于是我加强对这些幼儿的引导。
如雅雅小朋友,生性胆小、不合群,喜欢独来独往。
每次区域游戏活动时,她总喜欢在建筑角里搭积木,但往往半途而废。
有一次,她正在搭一辆大汽车,已经搭好了车头和车厢,却怎么也连不起来,这时区域游戏活动结束了,她很着急,手忙脚乱还在插,但插不好。
于是,我立即走过去问她:“你是不是遇到了困难?”她点点说:“我不想搭了”。
我就开导她遇到困难可以暂时放一放,等想出办法后再去做,并说老师相信她肯定能完成的。
于是,她把搭了一半的雪花片放在了建筑角里。
下午,在我的帮助和鼓励下,她终于克服了困难完整地搭出了一辆大汽车,有了成功的喜悦。
第二天,我有意识在全班幼儿面前表扬她,还奖励给她一个五角星,强调她自己克服困难,坚持搭完了汽车,并让其他孩子向她学习。
经过多次个别指导,现在雅雅小朋友的自信
心逐步增强了,不但在建筑活动中做得好,而且还在其它活动中主动克服困难,坚持完成任务。
脸上也有了自信的笑容。
在生活中,我常为一些胆小的幼儿创造锻炼的机会。
如上课时多向他们提问,多让他们在伙伴们面前表演,并给予表扬和鼓励,做游戏时让他们担任主角,让他们做值日生,等等。
以此增强他们的自信心、自豪感,使他们也能在集体面前大胆的表现自己。
挫折教育的出发点和归宿点也正是引导孩子在经历挫折的过程中培养孩子的独立意识和坚忍不拔的品质。
只有让幼儿参与到各种活动中体验生活、经历挫折,这样才能提高幼儿克服困难的坚强意志。
二、在游戏活动中以适当方式给予鼓励,增强幼儿自信心。
有一位心理学家说过:“人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。
”赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏。
赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在动力。
对孩子进行赏识教育,尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子,可以帮助孩子扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。
在实际工作中,我深深体会到:对幼儿进行鼓励,是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法,是促使孩子性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径,其所能达到的教育效果往往出乎我们
的意料。
如在幼儿喜爱游戏“击鼓传花”中,有的幼儿开始时都不愿意在同伴们面前表演,
我通过引导幼儿说出“接住花”的小朋友的优点,并给予幼儿鼓励和赞赏,慢慢地他们的胆子越来越大,表演的形式也丰富多彩了。
在游戏中幼儿既感受到被赞赏的快乐,又培养了幼儿关注别人优点,克服不足的良好习惯。
三、在游戏中多为孩子创设与同伴交往的机会
与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点,从而更好地认识他人和自己,克服自我为中心。
在同伴群体中,幼儿往往会经历一些挫折,如观点不一致,屈从与被领导的地位等,这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处,如何合作,从而更好地在同伴中保持自己的地位。
而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。
另一方面,同伴之间的相互交流和指导,也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。
小班幼儿对角色游戏有着浓厚的兴趣。
角色游戏是学前儿童以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。
有实验表明,在小班及早开展角色游戏,能提供幼儿获得社会交往能力地机会,学习如何共同商议,互相合作,互相配合,及如何与同伴共处。
根据幼儿的兴趣,为幼儿创设了娃娃家,美食林,理发店等情境。
游戏中教师有目的的请比较好动,以动作交往为主的幼儿担当一些安静的角色。
比如:美食林的
服务员,学着使用“欢迎光临”“请问你想要些什么”“欢迎下次光临”等礼貌用语,让幼儿在不知不觉中感受到使用礼貌用语交往更受人欢迎。
同时,请不会主动交往的幼儿担当“妈妈”“爸爸”等一些重要角色,创设“带娃娃吃饭”“带娃娃理发”等情节,充分调动他们的积极性,给予他们交往的机会,鼓励他们大胆表达,在游戏中逐渐学会主动与人友好交往。
俗话说,“吃一堑,长一智”。
挫折,能使人从中吸取经验教训,学会分析和处理问题,真正地“长大”。
有一首歌唱得好:“不经历风雨,怎能见彩虹”。
“外面的世界很精彩”,有时也很无奈。
从小到大,孩子不可避免地会碰到数不清的挫折。
面对挫折采取不同的态度,会对孩子个性的形成产生不同的结果:孩子在受挫折后如果得不到合适的引导常会失去自信,产生退缩感,甚至变得越来越软弱;如果得到合适的引导,孩子则会坦然面对挫折,从而培养对挫折的承受力、意志力。
作为幼儿教师有责任和义务引导他们学习如何去对待挫折,给予他们这方面的经验,使幼儿学会抵抗挫折,引导他们健康成长,全面发展。