温度计教案

温度计

教学目标: 知识与技能

(1) 通过学习,认识温度计结构,从而掌握如何读作和写作,这是正常使用温度计的基础知识.

(2)过各种实践活动,学会如何在日常生活中应用温度计,培养观察能力和应用能力

过程和方法:

(1)观察和实验 (2)正确使用和生活应用 (3)主要的教学方法:迁移法,观察法,发现法,讨论法,实验法

情感与发展:

(1)通过学习,懂得日常生活中的物理学原理

(2)通过学习,使学生懂得了科学与医学之日新月异,造福人类社会,从而树立学生"尊重科学,热爱科学,让科学造福人类社会"的理想.

教学难点:

认识温度计结构(玻璃泡,煤油柱,(水银柱),刻度,摄氏度单位和符号表示,如何读作和写作,探温计内的弯曲位设计)

教学重点:

温度计(气温计和体温计)的正确使用和日常应用教学准备:

活动(一):普通气温计:认识温度计的结构

在烧杯内倒入不同的温度的水:掌握温度计的正确使用方法活动(二):气温计的应用

活动(三):体温计的应用〔名括传统型,掌上探温计和耳窝探温计(后两种有条件的情况下可准备)〕(重点提醒:传统的医用体温针是用水银做,要轻拿轻放,以免打烂,若打烂了要清扫好现场,但千万不能用手直接接触,因水银有毒性.)

教学过程:

一,创设情景,引出学习任务:

(1) 在实物投影仪上显示出书本P2的图片和P6的图片,利用第1课《冷与热》教学内容,用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水,温水与热水,这些全

(2) 在实物投影仪上显示出P7的图片(但事先把课题覆盖着).我们可以凭生活经验和感觉来判断天气的冷与热,但如何知道具体温度呢 (设计目的:运用知识迁移方法从旧知识引入,从"怎么知道哪个地方更热呢"这个句子,从引导学生想出用"温度计来测量"的方法,从而导出本节课的学习的内容:温度计).老师由此说出本节课的学习目标:认识温度计和温度计的应用(揭示课题,简单明了,直奔主题)

二,师生共同探究,获取新知

(1)先让学生自己说说对温度计的了解以及还想知道的

(设计目的:肯定学生所知道的知识,然后,让学生带着继续探究的精神去学习新知)

(预设:学生可能会问到温度计是用什么来做的,或为什么要用水银来做等问题,老师可先肯定学生的好学精神,再重新点明这一节课的学习目标.学生的问题留待以后进一步深入探究.)

(2)活动(一)认识温度计认识刻度及所表示的意义 A, 认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法 B, 认识和学会温度的读作与写作(包括0度以下的的读作和写作) C, 如何才能准确地读出温度计的度数(使用P9的讨论)(学生可试做)

讨论后教师小结:(1)玻璃泡不能位容器底及侧壁,必须浸没在液体中 (2)要等温度计的示数稳定后再读数(即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后)

(3)以平视的角度读数

(预设:学生可能会提及到"华氏",老师可先肯定学生的有一定知识面,略说一下"华氏"其实也是国际惯用另一种常用温度单位以及与摄氏刻度互相对照)

(设计目的:因这是本节课的难点,由老师讲授其知识点为主) 实践应用:以小组为单位观察自己小组所用的温度计(把三种温度计分派给小组)

A, 根据小组所用的温度计填写P9的表格 B, 选用哪一种温度计测水温为什么 C, 什么叫量程.

(设计目的:让学生发挥自主,自学,合作的能力,综合小组实践结果作学习的汇报教师小结同时引入另一新知:我们日常生活中常用的温度计是气温计和体温计.我们先来应用一下温度计.

(3)活动(二)用约5至10分钟时间测气温并做好记录(P11):同一时间测量教室内外不同地方的气温(P10)

(设计目的:以小组为单位,自选一个地方测气温,让学生观察温度计的煤油柱的变化)

待学生汇报完实践结果后,报置P11拓展题(利用休息日完成). (4)活动(三)测体温

A, 传统的测体温步骤是如何的 B, 为什么要把体温计甩几下

C, 体温计内的曲位的的作用(先让学生细致观察体温计内有什么特别的地方,用发现法去揭示问题:曲位的作用.老师释疑:曲位的作用是当你把探温计从腋窝中抽出时,受热胀冷缩影响,水银柱在弯曲位断开,让水银柱保持在原来的刻度.这也是为什么重新探测体温时要把体温计甩几下,把原来的甩至低于摄氏35度.(难点) D, 认识各种新型的体温计.

第一种:红外测温器(预设:如时间许可的,可联系到广东曾发生的SARS病情.

第二种:掌上体温计用60秒时间测出你的体温(个别学生实践) 第三种:耳窝体温计用1秒时间测出你的体温(个别学生实践) E, 学生讨论:新型的探温计与传统探温计之比较(从好与不好两方面)

(设计目的:让学生在讨论懂得日新月异的科学技术,医学日渐倡明可造福人类社会)

三,课堂反馈:让学生说说这一节课对温度计又了解了多少. (预设:如时间允许,可让学生发挥自己的想像和创意:对温度计的改进和新式设计及其用途)

四,老师总结:我们今天认识了温度计并掌握了如何正确使用和日常生活中的应用.这与我们生活有紧密联系.还有一些特殊的温度计用在特定的方面(如P13资料所示的),如果同学们感兴趣的可利用互联网搜索更多有关温度计的知识.本课到此结束.

教学后记:通过学习,认识温度计结构,从而掌握如何读作和写作,这是正常使用温度计的基础知识。

刘文玺

2017.09