思维意识和行为模式的安排

法律是什么?一个缠绕且不绝的话题。从古希腊到后现代,无数先贤与思想家倾注了毕生的精力,他们试图解开这一“哥德巴赫猜想”。法律究竟是什么呢?只要人们仅仅满足于把形而上学的观念附着在这个名词之上的时候,人们就会始终是百思不得其解;而且,纵使人们能说出自然法是什么,人们也并不会因此便能更好地了解国家法是什么。卢梭:社会契约论何兆武译商务印书馆 1980 版 P45卢梭精辟的描述道出了研究这一问题的难度。围绕这一话题的讨论,诸多法学流派顺应而生,自然法学派、经院主义法学派、哲理法学派、实证主义法学派、历史法学派、社会法学派以及后现代法学派。各大学派基于不同的立场、站在不同的角度建构了自身的理论体系,但最终并未形成统一的意见,因而他们彼此之间的争论呈现出了诸侯各具的状态,并一直不断的延续下去,成为一个永恒且没有确切答案的话题。

正是这样一个永恒且没有结论的话题,你也许想回避它,但它却又犹如幽灵一般缠绕着你,它成为法学理论界一个绕不过去的话题,因此有人将其称之为“法学好望角问题”。也许,我们对它的讨论并不具有所谓意义上的“意义”。亦如维特根斯坦的经典格言:“哲学家为何探究极为普通的词的含义呢?……难道他们忘了吗? 转自费古斯.奥坎楚:红色道路1990版 P82面对这样的问题,我们是否有必要追问和反思。但需要认识的是,只有通过反思,才能将法理学研究不断推向深入。诚如海德格尔在《存在与时间》中的论述:“在我们的时代,对“存在”一词的真正意义有一个答案了吗?根本没有。因此,我们重新提出“存在”的意义问题是恰当的。但是,我们今天为自己无力理解“存在”而感到困惑了吗?一点也不。因此我们首先应当再次唤醒对这个问题的意义的理解。”海德格尔:存在与时间王庆节、陈嘉映译,三联书店,1987版 P1 作为法学理论界一个基础性的话题,如果对于此话题过于疏忽,注定你,一个法学者,就是一个门外汉。正是这样一个模糊而深邃的话题,注定研究它的途中布满了荆棘。功利的中国法学理论界正是缺少这份耐心,少有对这样一个费时且无产出的问题进行追问,造成了法学研究“浅薄”的势态。笔者以为,讨论这个问题,不能仅仅以其结果是否超越前者、标新立异而论,相反,笔者看重的是研究过程本身。在研究问题的过程之中,我们可能在迷糊中又清晰了几分,这可能为我们研究问题带来几分灵感。诚如James Boyd White 的一段话:就法律而言,它呈现出极端的不确定性,缺乏牢靠的外在标准。然而,它也是这些环境下的特殊生活方式,是一种内在的、从我们的经

历中产生的标准的方式,就如同我们在我们的对话中构成我们自己一样。事实上,法律是一种文化批判和文化转型的方式,也是文化保存的方式……法律在结构上意义模棱两可,总是会产生新的、对立的阐述与表达。

普通心理学课后习题答案(二)

第六章记忆 1.记忆的分类：（1）情景记忆和语义记忆。情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆；语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。（2）外显记忆和内隐记忆。外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响；内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。（3）感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来；短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟；长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。（4）程序性记忆和陈述性记忆。程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆；陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。 2.记忆是一个过程记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。 3.记忆的脑学说理论：（1）整合论：美国心理学家拉胥里提出。认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。（2）定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。（3）SPI理论：功能模块。SPI是串行（Serial）、并行(Parallel)、独立(Independent)的缩写。这种理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。也就是说，一个记忆模块的输出提供给另外模块的输入。信息以并行的方式存储在各个特定的记忆模块中，提取一个子系统的信息不会牵连其他的子系统，各个子系统之间是相对独立的。

无意识思维的最新研究

无意识思维的最新研究无意识思维和意识思维一样，都是从原始思维发展而来的。那么，什么是原始思维呢？所谓的原始思维就是思维的原初状态，是原始人和低等动物的简单思维，没有意识思维和无意识思维之分，也没有逻辑和条理，只能有一些简单的判断模糊的反映，反应能力也很差。这就是原始思维。原始人的直立行走加速了手脚的分化，也开阔了人类的视野。应该说是视野的开阔才提升和加强了人类注意能力。而人类注意能力的强大才使原始人的原始思维分化成了意识思维和无意识思维。为什么说是注意能力的强大才使得原始人的原始思维分化成了人的意识思维和无意识思维呢？这是因为我们发现人的整个意识思维过程都是以人的注意力为中心而展开的，没有人的注意力就没有人的意识思维过程，人注意到什么他的意识思维就思维什么。注意力不到他的意识思维就思维不到，这个注意力在人的意识思维概念就表现为一个大大的“我”字，我看到什么，我听到什么，我感觉到什么。于是我思维什么。没有人的这种注意能力，人的思维能力是没有办法高度集中的。意识思维能力不能集中，不能专心思索问题。那就不是意识思维了，也就没有了那个大大的“我”字了。这里所谓的“注意”不是心理活动中的注意过程，而是人在清醒意

识状态中的那种意识能力和意识状态，在心理学上它有一个专用名词，叫做觉知。而且还把这觉知分成好几个不同的等级，等级越高，状态就越好，能力也就越加强大。这是网上一位先生告诉我的。人的觉知就是以人的自我状态为中心的，所以我认为觉知就是意识思维的本质。在任何一个人的意识思维中，都是以自我为中心的，我看，我听，我想，感觉，分析，推理，判断，归纳，总结以及目的，动机，过程，结果等等一切都是我的，与别人无关。这就是人不为己天殊地灭的根源。无意识思维继承和深化了原始思维中神经系统生物电自主运行模式，而意识思维则强化以我的注意力为中心的人的感觉系统。由于感觉系统专注于对外界环境的感知，所以对于体内各个系统生物电自主运行的感知反而没有了。以至于生物电怎么运行，内分泌物质如何参与，生物电运行过程是怎样进行的等等人们一概不知。其实呢，人们在用一系列概念进行分析判断之同时，与之相对应的神经系统生物电是在同步运行的，没有这种神经系统生物电的运行。我们的意识思维是不可能的。意识思维好比是流水的声音，神经系统中的生物电自主运行好比是流动的水。当然，流动的水和流水的声音是同步进行的，流动的水是本质的、是主要的，流水的声音是非本质的、是现象的、是次要的。没有流动的水就没有流水的声音。没有神经系统生物电的自主运行这种无意识思维的存在就没有分析判断推理这种意识思维

创新思维试题及答案

创新思维试题及答案 1.限性思维有两个基本特点（）。多选 A 一元问题变为多元问题 B 一线一维 C 一线二维 D 多元问题变为一元问题您的答案： B D 正确答案： B D 2.利益偏见不是一种无意识的偏斜，而是一种指由于你的利益关系，导致你的利润有意识的明显的偏颇。（）判断正确错误您的答案：错误正确答案：错误 3.狗鱼综合症的特点是（）。单选 A 拒绝变化 B 惯性思维 C 心理图式 D 群体惯性您的答案：B 正确答案：A 4.创新思维的独特性主要表现在（）。多选 A 流畅性 B 独立性 C 新颖性 D 发散性您的答案： B C D 正确答案： B C D 5.一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。（）判断正确错误您的答案：正确正确答案：正确 6.刻板印象指的是人们对某一类人，或者事物产生的比较固定概括而笼统的看法，是在认识他人的时候，出现的一种相当普遍的现象。（）判断正确错误您的答案：正确正确答案：正确 7.（）的思路和思维方式与其他思维不同之处在于它测向思维也是沿着正向思维的旁侧来开拓新的思路。单选 A 侧向思维 B 逆向思维 C 联想思维 D 灵感思维您的答案：A 正确答案：A 8.激发个人创新的方法包括有（）。多选 A 及时记录下来一些创新想法 B 自己提问自己 C 经常表达出来自己的想法 D 永远充满着创新的渴望 E 换一种新的方法来思考 F 有了创新性的想法，一定要努力去实施您的答案： A B C D E F 正确答案： A B C D E F 9.“卖草帽的人”的案例故事，反映了机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，没有对经验进行改造和创新。判断正确错误您的答案：正确正确答案：正确

从思维的形式来看思维三种形式

从思维的形式来看，思维以下三种：抽象思维：抽象思维是运用概念、判断、推理等来反映现实的思维过程，亦称逻辑思维。抽象思维具有两个重要特征，一是抽象性，抽象思维撇开事物的具体形象而提取其本质，因而具有抽象性的特征。二是逻辑性，抽象思维的过程，是合理展开、科学抽取事物本质的过程，因而具有逻辑性。形象思维：形象思维是借助于具体形象来展开的思维过程，亦称直感思维。由于艺术家、文学家在进行创造活动时较多地运用形象思维，所以也有人称之为艺术思维。形象思维有以下三个特征： (一)以具体形象为基础，形象思维是以事物的具体形象为基础的。(二)运用想象。形象思维必须从客观世界获取材料并且运用想象。 (三)相似性。形象思维不像抽象思维中的归纳和演绎那样直接，它的过程可能比较复杂。灵感思维：是在不知不觉之中突然迅速发生的特殊思维形式，亦称顿悟思维或直觉思维。灵感思维有以下两个征： (一)突发性。灵感思维总是突然发生的，没有预感或预兆。 (二)与潜意识密切相关。灵感突发之前有一个酝酿过程，往往要用艰苦的脑力劳动来孕育。有的学者提出，灵感的孕育不在意识的范围内，而在意识之前的、可以称为潜意识的阶段。灵感出现之前，先在潜意识范围内酝酿，一旦成熟，立即以灵感思维的形式涌现出来。潜意识不仅能进行信息的存贮与提取，甚至能在意识之外进行信息处理和加工，似乎存在一个独立的系统。这就是“多一个自我”学说。总之，灵感思维比形象思维更复杂，是一种三维的“体型”思维。思维分类和七种重要思维： 1.潜意识思维和有意识思维 ?三、思维的分类 ? 1.潜意识思维和有意识思维 ? 2.直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维 ? 3.经验思维和理论思维 ? 4.直觉思维和分析思维 ? 5.聚合思维和发散思维 ? 6.再现思维和创造思维 ?相关资料：有关创造性思维

第04讲意识、潜意识和无意识

第04讲意识、潜意识和无意识在之前的课程中我们开始介绍弗洛伊德，我们谈到说弗洛伊德之所以能发现潜意识或无意识，是经由癔症的研究。上一节课，我们介绍到弗洛伊德是如何介绍心灵机器的，他是通过癔症，特别是通过对安娜·O这个癔症患者的研究慢慢揭开了潜意识的面纱。他发现疾病是由观念、表象引起的，表象及伴随表象的情感。安娜·O曾经回忆的看见狗在女管家杯子里面喝水，安娜·O是在处于催眠状态下讲述这个场景，她的很恶心的感觉没有在她看到这个画面的时候表达出来，而是在很多年之后，这个很恶心的画面通过症状的方式来让安娜·O得以表达。她的症状就是即使口很渴也没有办法喝水。安娜·O 看到这个场景的时候发生了一些很特别的东西。弗洛伊德在那个时候仅仅只能通过安娜看到这个场景时采取了防御的方式，来对问题进行解释。这个场景包含了一些无法忍受的元素和因素。场景里，安娜·O 没有办法接受狗在人的杯子里喝水，她觉得恶心。由于不为人知的原因，和场景相连接的情感，一直到她看病时，都没有能释放出来。这些情感是在很多很多年之后通过症状的方式进行相关表达。所以我们不能想当然的简单的对这个东西进行理论化。这样一个刚才说到弗洛伊德提到的防御的概念，尽管场景在自然界可以轻易观察到，但我们不能把这些自然反应简单的贴到人类的运行模式，人类的行为是非常

复杂的行为系统。如果大家读过巴普洛夫（俄罗斯心理学家、生物学家）的著作，他做的实验，对狗的刺激反应的实验。在弗洛伊德时代，我们对人类的反应持一个什么样的态度、理解，弗洛伊德把他的心灵机器的理论在这样的情况下，在各种各样流派中建立起来，所以我们不能把人类的反应简化到刺激——反应这样的维度，因为在一个刺激和一个反应之间有很长的时间间隔，所以不能以刺激反应的模式对人类行为进行单纯简化的定义，他从这样一些角度出发来定义“心灵机器”。这是上上次课程提到的。弗洛伊德的出发点，不只是从病理学角度解释心灵机器的运行机制，还从日常的角度解释心灵机器是如何运作的。我们还要知道心灵机器除开反射部分还有记忆部分。同时，我们的观念、表象以这样的方式录入或预录入心灵机器，以及从动力学的角度我们心灵机器是怎样运作的，或者我们的能量如何在不同的表象之间流动的。上次课程，我们提到我们的心灵机器有两个极，感受极和驱动极。弗洛伊德说心灵的处理机制由感受端指向驱动端，所有这些，我们感受到的东西都会在心灵机器留下痕迹，我们称为记忆的痕迹，在我们的表现里面就是以记忆的形式。我们上次提到，感受端的功效是将一件事情的事件本身和伴随它的情感分离开来，他的刺激从tobi的图里展现出来，这样一个痕迹或者记忆、表象有能力在我们的心灵系统中与别的表象进行相关联的功能，这些表象和留下的东西我们称之为无意识。

2016年自考普通心理学试题和答案

2016月10高等教育自学考试全国统一命题考试普通心理学02106 一、单项选择题： 1、记忆是（ A ）。 A、过去的经验在头脑中的反映 B、对客观事物直接的反映 C、对客观事物间接的反映 D、对客观事物概括的反映 2、对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫（ C ）。 A、语言记忆 B、意义记忆 C、语义记忆 D、内隐记忆 3、按照是否意识到，可以把记忆分为（ B ）。 A、陈述性记忆和程序性记忆 B、外显记忆和内隐记忆 C、情绪记忆和情景记忆 D、语义记忆和语音记忆 4、记忆过程的三个基本环节是（ C ） A、识记、保持、遗忘 B、再认、回忆、遗忘 C、识记、保持、回忆和再认 D、保持、记忆、遗忘 5、考试回答选择题时，所进行的记忆活动叫（ D ） A、识记 B、回忆 C、保持 D、再认 6、对识记过的材料既不能回忆，也不能再认的现象叫（ B ） A、无意识 B、遗忘 C、幻想 D、幻觉 7、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（ B ） A、冯特 B、艾宾浩斯 C、韦伯 D、费希纳 8、遗忘的进程是（ B ） A、先慢后快 B、先快后慢 C、倒U型曲线 D、U型曲线 9、过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫（ A ） A、表象 B、想象 C、再造想象 D、再认 10、瞬时记忆保存的时间一般是在（ A ）秒钟以内。 A、1秒 B、5秒 C、10秒 D、15秒 11、瞬时记忆多以（ A ）进行编码 A、鲜明的形象 B、听觉 C、语义 D、语音 12、瞬时记忆比短时记忆的容量（ C ）。 A、小一点 B、大一点 C、大很多 D、小很多 13、记忆广度是（ C ）。

无意识思维对决策是否有促进作用的研究

无意识思维对决策是否有促进作用的研究一、引言无意识思维是指缺少注意的思维，即个体的注意力不是指向当前思考的内容，而是转而指向其他无关事物时所发生的认知或推理过程。无意识思维能促进较好决策的产生。Wilson和Schooler的实验发现，意识的低容量会产生不良的决定和选择，而无意识可以对目标做出更全面的评价。以荷兰心理学家Dijksterhuis为首的学者们通过一系列研究，正式提出了无意识思维理论(Unconscious Thought Theory, UTT )，认为无意识思维具有意识思维不可比拟的优点。但也有许多心理学家持相反看法:张凤华等的实验结果显示意识思维决策的结果优于无意识思维决策的结果，另一方面，Hilde等人认为无意识思维的作用被过度夸大。虽然大量实验证明无意识对决策有促进作用，但也有实验得出相反的结论，为什么会产生如此之大的分歧?Dustin等将近年来的多份实验报告进行对比，认为实验材料、呈现材料和解决问题的时间控制、分心任务的性质、指导语的目的性等等因素，会影响实验的结果。Dijksterhuis等人的研究也表明:对于简单的决策，意识思维要优于无意识思维;而对于复杂的决策，无意识思维要优于意识思维。Dijksterhuis认为无意识思维遵循容量、规则等原理。容量原理是指意识思维的加工容量有限，无意识思维具有更大的容量，不会受制于任务环境的结构和信息加工的容量。规则原理指意识思维过程遵循

严格的规则，能够根据信息进行精确的加工;而无意识思维不能使用规则，只能根据信息进行大概的估计。在进行简单决策时，意识思维的容量可能足以进行决策所需的信息加工，使得无意识思维的优势不能体现;而如果关于决策的信息是需要进行进一步的规则转换才可以利用的话，这时单纯地使用无意识思维也不能促使较好决策的产生。目前研究多采用分心任务(distract task)的实验范式:实验中给被试呈现信息，要求被试根据信息进行决策。被试随机分配在不同的思维条件组:立即决策组，看完信息后立即决策;意识思维组，进行一段时间的思考后再决策;无意识思考组，要求完成分心任务后再决策，其中分心任务的解答过程就是无意识思维的过程，也是酝酿(incubation)的过程。Dijksterhuis据此提出了立即酝酿和延迟酝酿的概念。他认为，呈现决策题目之后，立即要求被试进行分心任务，被试无机会进行意识思考，这时分心任务的解答过程是立即酝酿;而在经典分心任务范式中，被试先思考问题一段时间再进行分心任务，这种情况下的酝酿为延迟酝酿。Kenneth认为，在延迟酝酿的情况下，被试先思考目标任务，构建问题空间，对目标任务形成一定程度的表征;然后进行分心任务，这时之前思考的内容会对无意识思维过程产生影响。Nordgren提出，在决策性问题中被试需要接受、理解和基于一定法则处理信息，因此在延迟酝酿的情况下，先进行有意识的思考可以帮助理解和处理信息，克服无意识思维不能使用规则的阻碍，使其更好的解决问题。综上所述，发现不同的条件下无意识思维对决策问题解决的影响不

弗洛伊德的无意识理论

弗洛伊德的无意识理论摘要人的行为，有时是受意识不到的心理倾向所支配的。所以，人，也有受无意识支配的情况。在弗洛伊德的精神分析理论中将人的精神意识分为意识、前意识、无意识三层。他认为在这三者中无意识最重要。弗洛伊德认为，如果不承认无意识的存在则许多心理现象无法解释。无意识成份是指那些在通常情况下根本不会进入意识层面的东西，比如，内心深处被压抑而无从意识到的欲望，秘密的想法和恐惧等。在整个的心理过程中，无意识有着比意识更重要的地位。关键词：弗洛伊德无意识弗洛伊德的精神分析既是一种神经症的治疗方法，又是在医疗实践中逐渐形成起来的一套心理学理论。无意识是这一理论的中心概念。无意识是必不可少的一种生存需要——忘记过去的创伤，继续生活下去。无意识的心理活动普遍存在于我们的日常生活之中,因为人们不必为它作出努力,所以能缓解心理活动而带来的疲劳,使人们的心理活动变得轻松。一、无意识的内容和特点在人清醒的状态下，无意识的内容也经常改头换面地冲破阻力，到意识层面上来表演。由于它的干扰，人们常常会产生各种“错失”行为，如口误、笔误、遗忘等。此外，精神病患者的想法、艺术的象征性作品以及儿童思维的某些方面，都显现着无意识的内容。无意识的内容主要有两项：其一是各种本能冲动。“无意识中所包含的内容就象一个原始王国中的原始臣民。如果说在人的内心存在着遗传而来的心理构成——与动物本能相似的东西——它们便是无意识系统的核心”（《无意识》）。其二是被压抑的心理活动。这些心理内容往往是与社会的伦理、道德等相背离的。无意识的特点：（一）各种本能冲动并列。如性本能、自我保存本能、死的本能等。（二）各种本能是人的心理的一种初始活动，只知满足，无否定性。（三）无时间性。（四）以心理实在代替外部实在。二、主要的无意识情况有： ①确实没有意识到，如视而不见，听而未闻； ②曾有所意识但没有与别的意识片段联系起来，因而一过去就丧失了； ③对个别情况的意识被组织在一较大片段的意识活动中而没有特别显示其存在。无意识作为人的动力基础是人的行为的决定因素，无意识冲动总是力求得到满足而上升到意识领域。三、无意识理论的作用弗洛伊德认为无意识具有能动作用，它主动地对人的性格和行为施加压力和影响。（弗洛伊德在探究人的精神领域时运用了决定论的原则，认为事出必因。看来微不足道的事情，

意识、思维(思考)、潜意识、思想的区别与成长

意识、思维（思考）、潜意识、思想的区别与成长 1、意识：一种对环境、行为、身体、情绪、意识、思维能够觉察的能力，如果只是一种纯意识（比如小孩、白痴、开悟者的意识），他们的意识将不会带有好坏对错的判断，他们只是一种超然的观看，他们只会做出当下的反应，任何事情的发生将不会影响他们内在的平静。这就是耶稣说只有孩子那样天真的人才可以去到天国、大智若愚的原因。人类随着年龄的成长，这种意识能力就会越来越低，最终甚至完全丧失——精神病人、痴呆症。意识的成长：意识需要成长，这可能是很多人未曾想过的问题，我们首先要承认我们已经几乎丧失了意识能力，我们也许很难接受这样的说法，我不好好的活着吗？我不可以随意的举起我的手、抬起我的脚吗？是，你的确可以做到这些，甚至更多，但你已经无法像一个孩子一样拥有更多的纯意识（不思考），甚至要一个成人保持1分钟的纯意识都很难，所以佛陀大声告诉我们要活在当下！绝大部分人需要借助性高潮、赌博、飚车、极限（冒险）运动、酒精、甚至毒品或其他特殊爱好才能获得短暂的纯意识享受和大脑的休息。意识成长其实就是对环境、行为、身体、情绪、意识、思维加上一个觉察的意识，由于意识与思考无法同时进行，所以禅修、内观、瑜伽、气功、太极、念经等等都是运用抽离意识而离开思维（思考）的，意识是一种能力，就好象驾车、游泳一样，需要每个人自己去训练成长，没有人可以代替，可以通过对环境、行为、身体、呼吸、情绪、意识、思维进行日常训练，慢慢提升自己的意识能力。 2、思维（思考）：意识的连续运作就成了思维，人类由于不自觉的会接受好坏对错以及逻辑的教育，这也就是基督说的亚当和夏娃偷吃知识之果（善恶果）的原罪，使得人们会开始思考问题，而人们一旦掉入思考，痛苦也将产生，首先是好坏对错给我们情绪的影响，再就是人类一旦掉入思考，我们头脑无法停止思考，甚至连做梦还在思考，我们的大脑也就无法得到有效的休息，大脑持续的工作，直接的副作用就是头痛头晕，继而脱发、神经衰弱，严重者失眠。思维（思考）的成长：人类的思考往往走入极端，一种极端是往外思考，思考方法和别人，极少去反思原因和反省自己，造成的结果是永远不知道问题的根源和自己的问题，以至于效率低下和怨气连天；人类还有个思考的极端就是去思考那些人类不可能思考可以解决的问题（比如人生的意义、宇宙的起源等等），造成的结果是四处碰壁，永远走不出思考的圈套，对于这些问题，需要学会臣服，人类只不过是宇宙的一部分，就如人无法用自己的手举起自己一样，人类也不可能用人类的思考解决宇宙（整体）的问题，并且很多问题是人类永远的无法通过思考来解决的。具体可以参考《无名解读道德（一）》。如果可以正确的使用这些方法，我们将可以通过悟到化解困扰我们的问题以及放下一些我们无法思考的问题，这样我们也就可以慢慢走出思考的恶性循环了。 3、潜意识：潜意识有两个功能，一个是储存思想（观念）、情绪，每个人的潜意识里记忆了无数的思想和情绪，并且他无时无刻不在影响我们，并且是以一种自动化的形式直接控制我们，也就是通常说的性格，一个是代替意识做一些简单需要重复做的工作（吃饭、走路、开车等等）。潜意识的成长：首先是潜意识压抑的情绪需要释放，每个人从小到大都会压抑很多的情绪在我们的潜意识里，如果我们不做一个释放，轻则感觉不舒服，严重者变得脾气暴躁或

无意识思维在设计领域中的延伸

无意识思维在设计领域中的延伸摘要：本文通过对无意识思维的探索进行简要分析，以及对无意识思维在设计领域中的应用做出优势分析，得出无意识设计的的理论基础和实践意义。进而证明无意识思维在设计领域中的延伸的必要性。关键词：无意识思维;无意识设计;优势《文艺心理学大辞典》中，认为无意识有三种不同的含义：一、低于意识反映形式的一切反映形式，非意识的同义语。二、精神分析的基本概念。指被压抑的，当时在知觉不到的本能欲望和经验。三、现代心理学中，无意识指不知不觉、没有意识到的心理活动或行为，如不随意注意，无意识记忆和无意识形象以及自动化了的习惯行为等[1]。本文研究的无意识主要涉及了精神分析心理学，并进一步探讨无意识思维在设计领域中的延伸。一、对无意识思维的探索对无意识的理论研究开始于国外，早在17世纪的法国，哲学家笛卡尔就提出了“精神不包括意识无法察觉到的一系列大脑物质活动”[2]。1967年英国神学家拉尔夫?柯德俄斯，在《宇宙之真的推理系统》中指出“生命可能存在着某种我们不能清晰地意识到或不能及时注意到的能量――对于它

的作用，我们称之为生命的感应”[3]。之后历经的两个世纪，对无意识的研究先后在哲学界和文学界展开。然而，无论是哲学家的思辨认识还是文学艺术家的经验之谈，都没能系统科学的解释这“生命的感应”这一现象，最终揭开无意识神秘面纱的是心理学家。对无意识理论的研究最为著名的要数精神分析心理学家弗洛伊德的无意识理论。弗洛伊德对无意识做了系统的研究，把无意识分为前意识和潜意识。潜意识概念既是精神分析心理学的核心部分，也是弗洛伊德的理论基础，在弗洛伊德的理论中潜意识被提升到前所未有的高度[4]。人类精神发展史的研究随着弗洛伊德无意识理论的确立，出现了新气象，突破了唯意识独尊的现状。无意识逐渐开始成为科学研究的对象，且冲击着人们对精神结构的传统看法，引起了人类思想领域和心理领域的一场革命。二、由无意识思维到无意识设计随着技术的创新，在无意识思维领域的研究已经积累了很多成果，在此基础上也不断纵向横向的深入发展，主要表现在以下方面。第一，对无意识思维的研究方法更加科学、客观。无意识思维研究开始阶段通常以主观报告对意识和无意识状态进行判断说明。随着技术的发展，到20世纪末无意识思维的测量手段更加科学精确，不仅在性质上区分两种状态，而

2018年批创思维导论期末考试满分答案24293

《批创思维导论》期末考试（20）题量： 100 满分：100.0 截止日期：2018-06-17 23:59 总分：99.0 一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 “（有创意的人）能够将他们的体验连接起来并综合成一些新东西。而他们拥有这种能力的原因可能是他们本身经历得更多一些，或他们比其他人更深入地去思考了这些经历。不幸的是，这种人非常稀有。在我们这个行业中，很多人并没有非常丰富的经历。所以他们并没有太多可连接的东西，于是他们只能得到一些非常线性的结果——而不是对这个问题更宽的研究。对经历的理解越广，就能作出越好设计。”乔布斯这段话主要表明（）（1.0分） 1.0分 A、创意设计是一个很困难的事情 B、很多人不懂组合旧的想法，所以实现不了创新 C、有创意的人非常稀少 D、丰富的人生阅历有助于创新我的答案：D 2 下哪组命题是不一致的？（）（1.0分）

0.0分 A、 “教室里没有学生”和“教室里只有五个老师” B、 “教室里没有学生”和“教室里只有五个学生” C、 “教室里有很多学生”和“教室里只有五个学生” D、 “教室里有很多学生”和“教室里没有老师” 我的答案：D 正确答案：B 3 “八月十五云遮月，正月十五雪打灯”这个推理的结论是基于人们对事物的观察概括，其推理类型是（）。（1.0分） 1.0分 A、演绎论证 B、类比法 C、归纳推理

D、最佳解释推论我的答案：C 4 孵化的目的，是让（）参与到问题的解决中。（1.0分）1.0分 A、理性 B、无意识 C、灵感 D、情感我的答案：B 5 关于误差，以下观点正确的是（）（1.0分） 1.0分 A、

2018年批创思维导论期末考试满分答案

《批创思维导论》期末考试（20）题量：100满分：100.0截止日期：2018-06-1723:59总分：99.0 一、单选题（题数：50，共50.0分） 1 “（有创意的人）能够将他们的体验连接起来并综合成一些新东西。而他们拥有这种能力的原因可能是他们本身经历得更多一些，或他们比其他人更深入地去思考了这些经历。不幸的是，这种人非常稀有。在我们这个行业中，很多人并没有非常丰富的经历。所以他们并没有太多可连接的东西，于是他们只能得到一些非常线性的结果——而不是对这个问题更宽的研究。对经历的理解越广，就能作出越好设计。”乔布斯这段话主要表明（）（1.0分） 1.0 分 A、创意设计是一个很困难的事情 B、很多人不懂组合旧的想法，所以实现不了创新 C、有创意的人非常稀少 D、丰富的人生阅历有助于创新我的答案：D 2 下哪组命题是不一致的？（）（1.0分） 0.0 分 A、 “教室里没有学生”和“教室里只有五个老师” B、 “教室里没有学生”和“教室里只有五个学生” C、 “教室里有很多学生”和“教室里只有五个学生” D、 “教室里有很多学生”和“教室里没有老师” 我的答案：D正确答案：B

3 “八月十五云遮月，正月十五雪打灯”这个推理的结论是基于人们对事物的观察概括，其推理类型是（）。（1.0分） 1.0 分 A、演绎论证 B、类比法 C、归纳推理 D、最佳解释推论我的答案：C 4 孵化的目的，是让（）参与到问题的解决中。（1.0分） 1.0 分 A、理性 B、无意识 C、灵感 D、情感我的答案：B 5 关于误差，以下观点正确的是（）（1.0分） 1.0 分 A、无论研究方法多么科学，所有的统计研究都必然存在误差 B、在其他条件相同的情况下，样本越小，误差越大

意识与无意识的区别

意识与无意识的区别精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象又可以划分为前意识和潜意识。前意识是指能够进入意识中的经验；潜意识则是指不能进入或很难进入意识中的经验，它包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。意识、前意识和潜意识的关系是：意识只是前意识的一部分，二者虽有界限，但不是不可逾越的；前意识位于意识和潜意识之间，扮演者“稽查者”的角色，严防潜意识中的本能欲望闯入意识中；潜意识则始终在积极活动着，当“稽查者”放松警惕时，就通过伪装伺机进入意识中。而且他认为，潜意识的心理虽然不为人们所觉察，但却支配着人的一生。无意识或者说潜意识是人们认识客观事物的一种不可缺少的形式,也是主体对客体的一种特殊的反映形式。它是人们对认识对象不自觉的、未加注意的、不由自主的、不知不觉的、模糊不清的认识。简言之,潜意识是一种未被意识到的认识或认识之下的认识。从这个意义上说,潜意识不等于无(没有)意识,它在认识中能起到很重要的作用。现代认识论认为,主体对客体的反映是多重性、多层次的,意识的反映只是一种主要的和本质的反映,但它不能代替其它形式和层次的反映,它对认识对象的反映,并不能包揽无遗。潜意识反映在主体对客体的全面认识中,也占有一席之地,能起到拾遗补缺的作用。实际上,潜意识反映也是形成认识和观念、丰富主体认识结构的重要渠道,它对于意识反映来说,也是一种辅助和补偿的反映形式。心理学家们通常把意识以下的意识称为“无意识”,这就很容易被人们误解为“无意识”就是没有意识。其实,无意识并不是没有意识,它是认识主体客观存在的一种精神活动、一种潜在的认识过程,是未被主体自觉意识到的意识。原苏联心理学家B ·C·列坚别尔格认为,只有高度发展的意识,才能有无意识的心理现象。他说:“无意识心理现象并不只是一个否定性的定义(即在心理反应过程中没有意识,动物和幼儿即如此) ,而是一种特殊的、人所特有的心理反映形式,它是同意识在一起并同意识不可分割地联系着的。” 意识和无意识的区别在于:意识能被主体所知觉,并能够用语言思维加以表述;而无意识却不能被人们所知觉,通常无法用言语来描述它的状况。意识是明显的、较为清晰的、自觉的;无意识是潜在的、模糊的、不自觉的。例如边骑自行车边思考问题的人,他的注意力在他所思考的问题上,但自行车照样向前行驶。毫无疑问,骑车人的骑车意识是存在的,但并没有被他本人察觉。这就是一种习惯性无意识,这种无意识没有进入意识领域,它是不自觉地进行的。这个例子虽然说明了何谓意识和无意识,但仍很难用简洁的语言向人们表述“无意识”的确切含义。如果从字面上去理解,往往就会把它误解为没有意识,因此,为了避免不必要的误解,我认为还是把“无意识”改称“潜意识”为好。我国著名心理学家车文博教授也认为,把无意识称潜意识更贴切。其理由何在呢? 为了说明这个问题,我们还得从意识及意识系统各层次的关系说起。我们现有的认识论认为,意识是人脑这个高度发展的物质的特殊机能和属性,是客观世界在大脑中的主观映像。“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在,而人们的存在就是他们的实际生活过程。”这就是说,意识具有对象性。如说认识主体对某物有意识或意识到某物,即是指对这一事物的理解和把握,对它的实际过程的认识或反映。意识的对象不仅指向外界事物,也包括对人自己的心理活动的理解。人们往往使自己的意识成为意识活动的对象和评价的对象。意识,是对客观世界自觉地反映,是一种理性认识。这种观点无疑是正确的,但又是不完全的。因为它只揭示了人的意识中的显意识部分,而忽略了意识中尚未被意识到的那些潜在的部分。其实,远在古代,就出现了对无意识的种种猜测,如孟子的“性善论”,荀子的“性恶论”,告子的“性无善恶论”,就包括了对无意识的猜测。又如柏拉图,就把心灵或灵魂分为理性的和非理

心理学导论作业

大学生心理学作业学院：______________________ 班级：______________________ 姓名：______________________ 学号：_____________________

心理学导论——对弗洛伊德精神的简要分析 1.精神分析理论的内容精神分析理论属于心理动力学理论，是奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。其主要内容包括：精神层次理论、人格结构理论、性本能理论、释梦理论和心理防御机制理论。 2．精神分析理论的观点精神分析理论认为，人受到无意识动机、冲动与压抑之间的矛盾、防御机制和早期经验的重大影响。神经症症状的核心问题是焦虑，当自我预感到焦虑时，为防止焦虑的发展而施行压抑，并运用自我防御机制进行伪装，从而避免痛苦，却形成了症状。神经症症状是被压抑到无意识中的欲望寻求满足的曲折的表现，是压抑与被压抑的两种势力相妥协的结果，是无意识冲突的替代性满足。精神分析治疗就是采用自由联想、释梦、阻抗分析、移情分析、解释和修通等技术，寻找症状背后的无意识动机，使之意识化，即通过分析治疗使病人自己意识到其无意识中的症结所在，产生意识层次的领悟，使无意识的心理过程意识化，使病人真正了解症状的真实意义，便可使症状消失。 3. 弗洛伊德精神分析理论弗洛伊德的精神分析，既是一种神经病和精神病的心理治疗方法，又是在医疗实践中逐渐形成的一套心理学的理论。尽管弗洛伊德经常表白他无意建立一种完备的理论体系，但实际上，他致力于精神分析学说凡六十年，写了很多著作，并且他对他的学说几经琢磨和修改，到他的晚期已经形成了一个完整的体系；不仅如此，而且他使自己的理为成了一种人生哲学，企图解决生活和社会的一系列重要的问题。人们可以从弗洛伊德的生平中，从他的主要著作中看到他的理论的发展道路。西方心理学史学家和哲学史学家对于弗洛伊德的理论发展史，一般是分为两个时期：以1913年作为分界线，1913年以前的系统观点称为他的早期理论，他最后二十年在修订早期理论的基础上进一步形成的理论称为他的晚期理论。一、弗洛伊德的早期理论弗洛伊德的早期理论，这里介绍以下几个方面：意识和无意识

手把手教你训练潜意识思维

手把手教你训练潜意识思维 1 希望对方能放下戒心有时候虽然你并不想给对方营造一种紧张的气氛，但是还是会出现这种情况。有可能是你长得比较严肃，也可能因为你的目光看起来比较锐利。有个很简单的方法可以帮你给他人留下和蔼的印象。这个方法就是在见到他人时眉毛上挑。如果动作太夸张会显得很滑稽，因此要自然一些，眉毛稍微上挑一点即可。总结来说就是要增大眉毛与眼睛间的距离。大家可以对着镜子稍微练习一下。这个动作其实就是在向潜意识传达一些信息——“我在向你敞开心扉”“我并不打算攻击你”“我会听你的”。 2 不善于和初次见面的人谈话每个人都有自己擅长和不擅长的角度。有的人觉得站在他人左边比较安心，而有的人认为站在他人右边更能敞开心扉。也就是说，在和他人交流时，从对方擅长的角度来接近对方，更利于构筑一个轻松随和的人际关系。在此我将向大家介绍一个能简单快速地找出对方擅长的角度的技巧。你要确认对方喜欢将包放在身体哪一侧。对方拿着包的一侧，就是对方有所戒备的一侧。人们在潜意识的引导下，会不自觉地用包去保护自己有所戒备的那一侧。因此，你只要从对方没有拿包的那一侧接近，坐在那一侧即可。从对方的角度来说，你坐在他比较得心应手的一侧，这令对方感到安心，也更容易对你敞开心扉。

养成篇 HELLO “从小事做起” 面对“从小事做起”，你可能感到迷茫。会有这种感觉是因为你把问题想得太复杂了。在我的客人中，有一位30 多岁的男性。以前他无论是在工作还是恋爱上都很顺利，但是有一天他病了，之后便把自己关在家里好几年，连屋子都不打扫，更别提工作了。仅仅是和人见个面就让他感到很痛苦，更不要说谈恋爱或结婚了。幸运的是他家境还算富裕，也没必要一定要出去工作。但是他想摆脱现在这种境况，于是找到了我，希望能再次找回属于自己的人生。在和他谈话的过程中，我从他口中听到的净是“做不到的事”。虽然我能理解他的心情，但是这样下去他不会有任何进步。于是我便让他思考了一下什么事是他可以做到的。 “每天打扫房间。” “你真的可以做到吗？在我这里，如果不能遵守约定就会被立刻‘开除’哦！” “啊，是这样吗？那，每周帮忙做一次家务吧。” “你能保证一定做到吗？即使发烧40 度也必须要遵守约定的。” “这样啊。你这样说的话，那就没什么可以做到的了……” “你要听明白，我问的不是你做不到什么。是问你可以做到什么。” 之后我们又讨论了一番，最终—— “那就从厕所出来后，一定整理好放在门口的拖鞋。” 这不是在开玩笑，我和他都很认真。已年过30 岁的两个男人之间最初的约定，就只有整理好放在厕所门前的拖鞋。那天晚上，我接到了他父母打来的电话，他们对我的指导表示抗议。 “你是不是在耍我们家孩子？他都已经是30 多岁的成年人了，单凭整理厕所门前的拖鞋就能回归社会？别开玩笑了！你根本是在糊弄人！” 不过，他本人似乎非常认真地在完成整理拖鞋这项任务。后来我才听说，有时候他忘记整理还会特地跑回去。即使父母说他“你直接跟医生说你已经整理过了不就得了”，他也会坚持说“这是和石井医生约定好了的”，绝不让步。我当然也不认为仅凭整理拖鞋就能帮一个人回归社会。但是我所做出的指导不是要求对方去做些什么，而是让对方去做那些力所能及的事。必须要从只知道一味地将精力倾注于做不到的事的心理状态转换为去思考“在这种情况下自己能做什么”的心理状态。这是十分重要的。一周后，当他再来进行心理指导时，你们猜他对我说了什么？ “我觉得整理拖鞋已经远远不够了。让我们来制定一个新课题吧！”

王振宇版幼儿心理学试题2

幼儿心理学模拟试题（二）一、不定项选择题 1.所有感觉器官中最活跃、最重要、最主动的感觉器官是（）。 A.眼睛 B、手 C.大脑 D.嘴巴 2.（）是新生儿与外界沟通的第一种方式。 A.微笑 B.焦虑 C.啼哭 D.恐惧 3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。 A.先慢后快 B.平均递减 C.平均递增 D.先快后慢 4.心理活动的器官是（）。 A.人脑 B.神经细胞 C.心脏 D.感觉器官 5.1882年，心理学家（）根据对自己孩子的三年观察，写成了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。 A.格赛尔 B.吉布森 C.普莱尔 D.皮亚杰 6.智慧动作的出现，标志着儿童（）的发生。 A.抽象逻辑思维 B.直觉行动思维 C.具体形象思维 D.初级形象思维 7.（）是对上下、前后、左右位置的感知。 A.方位知觉 B.时间知觉 C.距离知觉 D.形状知觉 8.在儿童的亲社会行为中，最为常见的是（）。 A.分享行为 B.安慰行为 C.助人行为 D.合作行为 9.幼儿开始以自身为中心辨别左右的年龄是（）。 A.4岁 B.7岁 C.3岁 D.5岁 10.与情感相比较而言，情绪具有（）和暂时性的特点。 A.深刻性 B.内隐性 C.稳定性 D.情境性 11.喜欢小动物的孩子，就会经常去接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握很多关于小动物的常识。这说明了情绪对幼儿（）。 A.个性形成的作用 B.交往发展的作用 C.认知发展的作用 D.心理的调节作用 12.五个月大的婴儿会出现“认生”现象，对熟悉的人会愉快接近，对陌生人则畏惧躲避，甚至惊哭，这表明儿童此时已经有了（）。 A.感知 B.记忆 C.注意 D.思维 13.3～4岁的幼儿，情绪的动因处于主要为满足生理需要向主要为满足（）的过渡阶段。 A.安全性需要 B.自我需要 C.社会性需要 D.美感需要 14.儿童能理解又能使用的词，我们称之为（）。 A.虚词 B.消极词汇 C.实词 D.积极词汇 15.（）的幼儿能辨别前后。 A.4岁 B.5岁 C.3岁 D.7岁 16.调查法包括（）。 A.谈话法 B.测验法 C.问卷法 D.作品分析法 17.（）是影响幼儿无意识记的关键因素。 A.情绪 B.需要 C.兴趣 D.动机 18.按照想象内容的新颖性、独立性和创造性的不同，可将想象分为（）两类。 A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.消极幻想 19.幼儿记忆的主要形式是（），在整个幼儿期它始终占据主导地位。

有意识与无意识

论意识与无意识意识，是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。意识原意为精神活动。意，既是自我的意思。识，就是认知，认识。意识，代表个体的独立性。是主观存在的独特坐标。约翰·希尔勒通俗地将其解释为：“从无梦的睡眠醒来之后，除非再次入睡或进入无意识状态，否则在白天持续进行的，知觉、感觉或觉察的状态”，现在意识概念中最容易进行科学研究的是在觉察方面。意识，代表了人可以认识自己的存在，可以知道发生的事情。通过身体接收到声音、味道、颜色、触感等信息被意识知道的过程，称之为意识过程。大脑里出现的各种想法、记忆、情绪，都会被意识观察到。意识，是物质的一种高级有序组织形式，是指生物由其物理感知系统能够感知的特征总和以及相关的感知处理活动。意识，是人类大脑的一切活动及结果，即作为具有自觉性的思维。意识的本质，是人脑与客观世界的矛盾，其规律即自觉性。自觉即能动地认识及指导人类的自我自由的实现。意识是随着人类诞生而诞生，是人类发现及创新活动的结果，人类实践合乎人类自由发展的方向即发展人的意识。意识是实践的结果，并随着生命遗传给后代。意识是思维主体对信息进行处理后的产物。没有思维主体及思维活动就不可能产生意识。思维主体是可对信息进行能动操作（如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等作业）的物质。思维主体既有自然进化而形成的动物（比如人类），也（会）有逐渐发展完善的人工智能产品。信息是能被思维主体识别的事物现象及表象，是思维活动的操作对象。思维活动所产生的意识以信息的形式储存、表现和传递输出，意识传播的实质是信息传播。意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础。意识的产生需要能量，意识的存在和传播需要介质（物质），总之，意识的存在是依附于物质的。意识所表达的涵义，与其物质载体本身的现象往往并不是一回事。撇去载体的因素，意识的内涵并不以占据空间的形式存在，而物质存在是占据空间的，这就是意识与物质的根本区别。由于思维主体在获取及处理信息时，信息可能发生种种变异，因此意识的内容不一定真实的反映了客观事物，意识可能超越客观事物的反映，也可能是对客观事物的歪曲反映。无意识无意识也称潜意识，是指那些在正常情况下根本不能变为意识的东西，比如，内心深处被压抑而无从意识到的欲望。正是所谓冰山理论：人的意识组成就像一座冰山，露出水面的只是一小部分（意识），但隐藏在水下的绝大部分却对其余部分产生影响（无意识）。弗洛伊德认为无意识具有能动作用，它主动地对人的性格和行为施加压力和影响。弗洛伊德在探究人的精神领域时运用了决定论的原则，认为事出必因。看来微不足道的事情，如做梦、口误和笔误，都是由大脑中潜在原因决定的，只不过是以一种伪装的形式表现出来。由此，弗洛伊德提出关于无意识精神状态的假设，将意识划分为三个层次：意识、前意识和无意识。潜意识或无意识是人们认识客观事物的一种不可缺少的形式,也是主体对客体的一种特殊的反映形式。潜意识并不是没有意识,它同意识相互转化,并在深层次上对人的语言、行为产生影响。它是人们对认识对象不自觉的、未加注意的、不由自主的、不知不觉的、模糊不清的认识。约言之,潜意识或无意识,是一种未被意识到的认识,或认识阈之下的认识。从这个意义上说,潜意识或无意识不等于无(没有)意识,它在认识中能起到很重要的作用。