最新译林版三年级上册英语教案 Unit 3
（三）年级（英语）备课组Step1. Greeting1.GreetingT: Good morning / afternoon, class.Ss: Go od morning / afternoon, Miss Jiang.2. Sing a song——Good morning / afternoon Step2. Presentation1.复习Hello, I’m… Are you …？Yes, I am./No, I’m not. I’m …Goodbye.a. Miss Li ，师生之间对话T: Hello, I’m Miss Li. Are you…？S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m…T: Goodbye, …教师出示Goodbye(1)Read with the t eacher(2)Read one by one(3)Read together板书：Goodbye2.教授He’s…Mike，让学生work in pairs.S1: Hello, I’m Mike. Are you…？S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m Mike. T: Goodbye, Mike.教师总结：He’s Mike. He’s my friend.教师出示，并教授(1)Read with the teacher——He’s(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Jiang教师先做示范T: Hello,…. He’s …3.教授she’s…（同法教授）4.引入课题My friendsT： You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.板书： Unit 3教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）T： Follow me, please. My friend / friends.(1)Read the phrase one by one.(2)Read the phrase group by group.(3)Read the title together.Step3. Consolidation1. 出示书本人物图片： Wang Bing, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li让学生说说句型She’s …. She’s my friend.He’s …. He’s my friend.2. Story time先看图，让学生猜猜图上的人物在说什么，然后再听录音。
a.T: Can you guess what they are saying?b.T: Try to follow the tape, please.c.Read it together.4. Summary本课学了： Goodbye.She’s …. She’s my friend.He’s …. He’s my friend.Step4. Homework在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。
并且用本课学的重点句子练习。
板书设计Unit3 My friendGoodbye.She’s …. She’s my friend. He’s …. He’s my friend.教学反思教学内容Unit3My friends课型新授课执教者第（ 2 ）课时教学目标1.能熟练地会读、会说、会运用句型He' s/She' s…2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句型This is5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk教学重点 1.能熟练地会读、会说、会运用句型He' s/She' s…2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3.能会读、会说、会运用句型This is4.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk 教学难点 1.能会读、会说、会运用句型This is2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk 教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Greeting1. Greeting T: Good morning/afternoon, class.S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.2. Sing a song一一Good morning/afternoon3. Say a rhyme一一Are you Mike?Step 2 Presentationl .教师和班级里的学生打招呼。
T: Hell。
，I’m Miss Jiang . Are you …?S: Yes, I am. /No, I’m not. I’m…T: Goodbye.2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A: He’s Mike. He’s my friend.B: Hello, Mike. I’m…C:He11o.以Yang Ling为例练习完后教师总结:T: Mike is my friend. Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friends.friend-friends-my friends再次读课题Unit 3 My friends.3. Cartoon time教学a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片。
T: Can you introduce Sam(Bobby)to your Partners?让学生用He's… He's my friend.b.教师出示Tina的图片教学内容Unit3Myfriends课型新授课执教者第（ 3 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He' s/She' s}w He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用3.能初步会唱歌曲Goodbye教学难点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用教学准备挂图，卡片，录音机，PPT教学过程三备Step 1 Greeting1.Sing a song一一Good morning/afternoon2.Say a rhyme一一Are you Mike?3.GreetingT: Good morning/afternoon, class.S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.Step 2 Presentation1.Warm upa. Pair work(1) T: Good morning/afternoon…S: Good morning/afternoon, Miss Jiang.(2) T: Hello, I’m MissS: Yes，I am. /Yes.T: Goodbye.教师出示Goodbye.并且板书:Goodbye.b.教师出示人物图片:Yang Ling, Wang Bing, Bobby等出示句型:Sl: This is…He’s /She’s my friend.S2:Hello，I’m…S3:Hello，I’m…S123: Goodbye.c.教授See you.情景:图片人物要暂时离开，对图片人物说再见。
T: Let’s say Goodbye to them.T: We also can say See you, my friend.教师出示See you.板书:See you.Goodbye. =See you.(1)Read group by group(2)Read together.学生对其他的人物说:See you, my friends.T: See you next time.出示next time并出示中文，要求学生会读(1) Read one by one(2)Read group by group(3) Read together.d. Sing a song Goodbye(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词(2)听一遍，跟着说说歌词e.补充字母教学(1)复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk找朋友:大小写配对脑筋急转弯我是谁?Ii(2)教授新字母Ll Mm Nn在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Mm和Nn的读音还有书写格式。
还有Ii和L1的区别，因为教材上工很像小写的toStep 3 Homework1. Copy the new letters2. Sing the song to the classmates[来源:Z。
xx。
]板书设计Unit 3 My FriendsThis is …. He’s / She’s myfriend.Goodbye. See you. Next time教学反思教学内容Unit3My friends课型新授课执教者第（4）课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.能会唱歌曲Goodbye4.复习知识：Who’s he/she?教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my frie nd./This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3.复习知识：Who’s he/she?教学难点能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Greeting1.Sing a song——Good morning/afternoon2.Say a rhyme——Are you Mike?3.GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jiang.Step 2 Warm up1.教师出示课文人物图片复习Who’s he/she?T: Hello, class. This is my friend.Who’s he/she？教师出示句子：Who’s he/she?(1)小组读(2)全班读2.复习’s/She’s…He’s/She’s my friend.This is…a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话(1)T:He’s /She’s A . He’s /She’s my friend.B:Hello,A.I’m B.A:Hello.B:Goodbye,A./Se e you.A:See you.b.书本——Point and say教师出示人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,MikePlay a game——Yes or no游戏规则：(1)例如：教师出示图片MikeT：He’s Mike.S:Yes,he’s Mike.(2)例如：教师出示图片Miss LiT:She’s Su Hai.S:No,she’s Miss Li.Step 3 Consolidation1.完成补充习题A Listen and matchB Look and sayC Read and tickD Read and traceE Think and writeD和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.2.书本——Ticking timeI can talk about my friends.划线talk about让学生自己评价。
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本课教材为译林版英语三年级上册，第三单元。
本单元主要学习一般现在时态，涉及到家庭成员的介绍，以及日常的动词短语。
具体内容包括：课文对话、单词表、练习题等。
二、教学目标1. 学生能够正确运用一般现在时态，描述家庭成员及其日常活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
3. 学生能够通过小组合作，完成相应的任务，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，单词表中的生词。
难点：一般现在时态的语法规则，以及如何正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 展示：教师通过PPT展示本课的重点单词和句子，让学生初步感知一般现在时态。
3. 讲解：教师在黑板上用例句讲解一般现在时态的语法规则，让学生理解并掌握。
4. 练习：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时态描述家庭成员。
5. 反馈：教师选取部分学生进行汇报，给予评价和指导。
6. 巩固：学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计1. 一般现在时态的语法规则。
2. 本课的重点单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态，描述你的家庭成员。
答案：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a student.2. 作业题目：请用一般现在时态，写一篇关于你的家庭成员的小作文。
答案：My family consists of four members. My mother is a teacher. She teaches English in a primary school. My father is a doctor. He works in a hospital. My sister is a student. She is in grade two. We all love each other.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对一般现在时态的掌握情况如何？2. 学生在角色扮演中的表现如何？3. 学生对生词的掌握情况如何？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们家庭成员的职业，并用一般现在时态进行描述。
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”，围绕描述朋友的外貌特征和性格展开。
具体内容包括：Story time部分的篇章学习，重点掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，以及相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与朋友外貌和性格相关的词汇，如：tall，short，fat，thin，funny，nice等。
2. 能够运用一般现在时的肯定句和否定句结构描述朋友的特点。
3. 能够在真实语境中运用所学知识进行交流，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，一般现在时肯定句和否定句的运用。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述朋友的特点，以及词汇的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友的照片，引导学生谈论朋友的特点，激活已有知识。
2. 新课展示：学习Story time部分，讲解一般现在时的肯定句和否定句结构，学习词汇和句型。
3. 实践活动：a. 小组讨论，用所学词汇和句型描述组内成员的特点。
b. 学生上台展示，其他同学猜测描述的是哪位朋友。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生正确运用一般现在时描述朋友的特点。
5. 随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：tall，short，fat，thin，funny，nice等。
2. 句型：He/She is；He/She isn't3. 一般现在时的肯定句和否定句结构七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的朋友，不少于5句话。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He is very funny. He isn't shy. He likes playing basketball. I like him very much.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后观察身边的朋友，用所学知识进行描述。
小学英语译林版三年级上册第三单元优质教案
小学英语译林版三年级上册第三单元优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学英语译林版三年级上册第三单元“On the farm”。
该单元包括两个主要章节：一是Let's talk，主要介绍农场的动物和水果；二是Let's learn，通过场景对话，让学生学会用英语询问和回答农场上的事物。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生词和短语，如：cow, horse, pig, chicken, apple, pear, orange, What's this? It's a2. 培养学生运用英语进行场景对话的能力，学会在农场环境中进行简单的交流。
3. 提高学生的英语听说能力，使他们能够听懂并模仿课文中的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使学生能够熟练运用本单元的生词和短语进行场景对话。
2. 教学重点：培养学生用英语询问和回答农场事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于农场的英文歌曲，让学生初步感知农场的环境和事物。
2. 呈现：利用PPT展示农场的图片，引导学生学习本单元生词和短语。
3. 操练：学生两人一组，进行角色扮演，模拟课文对话，进行场景交流。
4. 巩固：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 应用：学生自由发挥，用所学单词和短语编写新的对话，并进行展示。
六、板书设计1. On the farm2. 内容：生词：cow, horse, pig, chicken, apple, pear, orange短语：What's this? It's a对话：Let's talk部分的场景对话七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一个关于农场的英文小故事。
2. 答案：例：One day, Mr. Green takes his son to visitthe farm. They see many animals and fruits. His son is very excited. He says, "Look, Dad! What's this?" Mr. Green answers, "It's a cow." They continue to walk and see a horse, a pig, a chicken, an apple, a pear and an orange八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观农场，观察农场中的动物和水果，并用所学英语进行描述。
译林版(三起)三年级英语上册Unit3教学设计
译林版（三起）三年级英语上册Unit3教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够理解本单元的日常对话，并能进行简单的角色扮演。
（3）学生能够掌握本单元的语法知识，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过小组合作、角色扮演等课堂活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
（3）通过课后练习和拓展活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲。
（3）通过本单元的学习，使学生了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：Unit3的相关生词和短语。
2. 句型：本单元的重点句子和日常对话。
3. 语法：本单元的语法知识。
4. 功能：询问时间、描述日常活动等。
5. 文化：中西方日常活动的差异。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本单元的生词和短语。
（2）运用本单元的重点句子进行日常交流。
（3）理解本单元的日常对话，并进行角色扮演。
2. 教学难点：（1）正确运用本单元的语法知识。
（2）灵活运用本单元的功能项目进行实际情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、游戏等方式导入本单元话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT、图片、实物等教学手段，呈现本单元的生词、句型和日常对话。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生练习本单元的词汇、句型和日常对话。
4. 巩固：设计相关练习，巩固学生对本单元知识点的掌握。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit32. 词汇：生词和短语3. 句型：重点句子4. 语法：本单元的语法知识5. 功能：询问时间、描述日常活动等七、作业设计1. 听力练习：听懂本单元的日常对话，并能进行简单复述。
译林小学三年级英语Unit3优质教案
译林小学三年级英语Unit3优质教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind等。
2. 能够运用一般疑问句“Is he/she?”进行询问，并能用“Yes, he/she is.”和“No, he/she isn't.”回答。
3. 能够借助图片和词汇卡片，用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍朋友。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“Is he/she?”的构成及回答。
教学重点：词汇的发音、意义及运用；介绍朋友的表达方式。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、词汇卡片、图片、录音机等。
学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于朋友的英文歌曲，让学生感受友谊的美好，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现教材中的人物，引导学生用目标词汇描述人物外貌和性格特点。
b. 教师引导学生学习一般疑问句“Is he/she?”以及回答，并进行角色扮演练习。
c. 学生分组进行自我介绍和介绍朋友的活动，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师选取教材中的典型例题，详细讲解解题步骤，帮助学生掌握所学知识。
4. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并解答疑问。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 内容：a. 词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind等b. 句型：Is he/she? Yes, he/she is. No, he/she isn't.c. 自我介绍和介绍朋友的句型七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型编写一段关于朋友的介绍，不少于五行。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He is very funny. His name is Tom. Is he kind? Yes, he is. I like him very much.八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生动的实践情景，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
译林版英语三年级上册Unit3精品教案备课
译林版英语三年级上册Unit3精品教案备课一、教学内容本节课，我们将在译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”中深入研究。
具体内容包括：学习描述人物特征形容词，掌握如何用英语介绍和描述朋友。
我们将重点学习教材第二和第三章节，详细内容包括词汇学习（如：tall, short, fat, thin, funny, nice等），以及相关句型（如：He's She's He has She has）。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征形容词。
2. 培养学生用英语介绍和描述朋友能力。
3. 增强学生英语交际能力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：形容词发音和拼写，以及如何将这些形容词用于描述人物。
教学重点：掌握描述人物特征形容词和句型，以及在实际情境中运用这些词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、人物图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组朋友照片，引导学生用中文描述这些朋友特点。
然后引入本节课主题，引导学生学习如何用英语描述朋友。
2. 例题讲解（15分钟）讲解教材第二、三章例句，引导学生学习形容词和句型。
通过PPT展示，让学生跟读、模仿，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动，让学生互相描述彼此朋友，并使用所学形容词和句型。
4. 小组展示（5分钟）每个小组选择一位同学，向全班展示他们描述朋友。
六、板书设计1. 人物图片旁边列出本节课所学形容词。
2. 句型展示：He's She's He has She has七、作业设计1. 作业题目：a. 写出你所描述朋友英文句子（至少5个）。
b. 用今天所学形容词，写一篇短文介绍你朋友。
2. 答案示例：a. My friend is tall and thin. He has big eyes and a small nose. He's very funny.b. I have a friend. Her name is Lily. She is short and fat. She has long hair and a big smile. She's very nice and kind.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要反思自己在教学过程中优点和不足，并根据学生反馈进行调整。
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自2024年译林版英语三年级上册Unit 3 "My friends"，教学内容包括第一、二课时。
具体章节内容为：Workbook中的Activity 1，2，3以及Story time。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：friend，tall，short，big，eye。
2. 能够运用句型"My friend is "来描述朋友的外貌特征。
3. 能够理解并表演Story time的故事。
三、教学难点与重点教学难点：单词friend，tall，short，big，eye的发音及意义；句型"My friend is "的运用。
教学重点：学会描述朋友的外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教师准备：单词卡片、故事图片、录音机、磁带。
2. 学生准备：Workbook、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，邀请学生一起唱歌、跳舞，营造轻松的课堂氛围。
2. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张自己和朋友的照片，引导学生用英语描述照片中的人物外貌。
3. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生认读单词：friend，tall，short，big，eye。
（2）教师用句型"My friend is "描述朋友的外貌，让学生模仿并练习。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取Workbook中的Activity 1和2，带领学生一起完成，并讲解答案。
5. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据Workbook中的Activity 3，互相描述对方的外貌。
6. Story time（10分钟）（1）教师播放Story time的录音，让学生跟读。
（2）学生分组，表演Story time的故事。
教师邀请学生分享本节课学到的知识，并进行点评。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit3Myfriend
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friend一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确听、说、认读词汇：friend、boy、girl、 brother；使学生能够正确听、说、认读句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.2. 过程与方法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语，运用英语；通过小组合作的方式，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感；培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
2. 难点：正确运用句型进行问答；区分 he 和 she 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：教材、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设真实的语言环境，让学生运用本课的词汇和句型进行交流。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识。
六、板书设计Unit 3 My friend1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.七、作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，介绍自己的朋友。
八、课后反思本节课通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
《Unit 3 Are you Su Hai》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit3 Are you Su Hai?》（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏“Magic Hat”，教师拿出一个魔法帽，里面装有一些学生的名字卡片。
教师随机抽取一张卡片，用中文说出卡片上的名字，然后问学生：“Are you...? ” 引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.”回答。
学生活动：认真听歌曲，积极参与游戏，对人物身份确认的主题产生兴趣。
（二）、学习新单词和句型设计意图：通过图片、音频等多种方式呈现新单词和句型，让学生直观地学习和理解。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示人物图片，引出单词“are, you, yes, no”，并通过领读、跟读、开火车读等方式让学生练习发音。
（2）教师用句型“Are you...?” 询问学生的身份，引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.” 回答。
教师与学生进行对话练习，巩固句型。
（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指、读一读，进一步熟悉新单词和句型。
学生活动：认真观察图片，跟读单词和句型，进行对话练习，听录音并模仿朗读。
（三）、字母教学设计意图：让学生认识并正确书写字母Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示字母Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。
（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。
然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。
（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
小学英语译林版三年级上册第三单元教案一、教学内容1. cartoon time：介绍各种颜色，如red，yellow，blue，green 等；2. word time：学习与颜色相关的单词，如rainbow，sky，grass 等；3. song time：学唱与颜色相关的歌曲，巩固颜色单词；4. story time：讲述小熊Bear和颜色精灵的故事，让学生在情境中学习颜色单词。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色单词，如red，yellow，blue，green 等，并能运用到实际情境中；2. 培养学生用英语描述事物颜色的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色单词的发音和拼写；2. 教学重点：颜色单词的运用和描述事物的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色卡片；2. 学具：单词卡片，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅彩虹图片，引导学生说出各种颜色；2. 新课内容展示：播放cartoon time，让学生感知各种颜色，然后学习word time，掌握颜色单词；3. 实践情景：分组让学生用颜色单词描述周围事物，进行互动；4. 例题讲解：通过word time中的例句，讲解颜色单词的用法；5. 随堂练习：让学生根据PPT展示的图片，用颜色单词进行描述；6. song time：学唱与颜色相关的歌曲，巩固颜色单词；7. story time：讲述小熊Bear和颜色精灵的故事，让学生在情境中学习颜色单词；六、板书设计1. 颜色单词：red，yellow，blue，green等；2. 颜色描述：The sky is blue. The grass is green. 等；3. 故事Bear and the Colours Elves。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学的颜色单词，描述一幅自己喜欢的画；2. 答案示例：My favorite picture is a beautiful rainbow. The rainbow has seven colors, which are red, orange, yellow, green, blue, indigo and purple.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对颜色单词的掌握程度，对教学方法进行调整；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用英语描述它们的颜色，提高英语运用能力。