怎样在体育教学中进行德育教育论文

浅谈如何在体育教学中进行德育教育【摘要】学校教育的目的使学生在德.智.体.美.劳等方面全面发展，成为有理想.有道德.有文化.有纪律的社会主义新人。德育和体育是学校教育的主要组成部分，二者相辅相成.协调发展。在体育教学中，教师应针对学生表现出来的不同观点.情感和意志品质，有的放矢的进行思想品德教育，是体育教师的一项主要任务。

【关键词】体育教学德育教育

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在学习过程中，学生的学习方式是具有个性特点和独立性的，在教学过程中学生的德育在课中起决定性的作用。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中。本人就如何在体育教学中渗透德育，浅谈几点认识和想法。

1、结合课堂常规进行教育

课堂常规是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行，必须加以制度化。是培养学生的好思想和好作风，向学生进行文明

礼貌和组织纪律教育的一条十分重要的渠道。通过课堂常规的贯彻落实，如师生见礼、严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。

2、结合不同的教材内容和特点进行教育

体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有目的、有计划地实施教育内容。如通过理论课讲授中国体育运动发展史、奥运会、名人等的讲述，使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导，离不开社会主义经济建设，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神，为振兴中华民族，全面建设小康社会而奋斗；进行队列练习时，就应突出遵守纪律，严肃认真，步调一致的教育；通过各种球类比赛，培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神；田径项目应着重锻炼学生的意志品质，培养学生不怕吃苦、不怕困难、坚忍不拔的精神。为此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，因人而议、因地制宜、因材施教，以确保德育渗透任务的完成。

3、寓情于教，以情感人

体育教学是教与学的过程，是教师教和学生学的双向活动，也是通过师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的双向交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。这时，德育

教育的内容才能在学生良好情感的积淀下自觉的被感染、教育和接受，甚至还能被转化为学生自身迫切的要求。德育教育只有在这种和谐、愉快的情感交融的教学气氛中取得最佳效果。

4、运用合理的体育教学方法和组织形式进行教育

根据授课的任务、内容、教学条件和学生实际，优化教学方法、组织形式，使其与学生的生理、心理和身体特点的实际相结合，才能提高教育的效益。如教学中运用启发式教育，教师在讲解示范中，主要阐述动作技术的要点和难点，讲请动作技术的完成过程，让学生获得基本知识，明白解决问题的方法。而非面面俱到，把更多的时间留给学生去独立练习和思考，这样有助于培养学生的独立思维能力和发挥创造性，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。又如，同样是体操队列、队形教材，采用“军事训练”式和“汇报演练”式的两种组织教学形式，后者符合学生集体荣誉感和积极参与的竞争意识，又培养了遵守纪律的行为习惯。课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为有机地结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生进行全方位地教育。

5、结合学生的行为表现

在体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照。学生在活动中，各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状

态，通过观察分析发现问题，及时教育、沟通和引导。如在课堂中常有学生在同一活动中，在同样的条件下，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能表现出不负责任、胆怯困难等等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行适当适度地表扬或教育。在体育教学中，教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征，热情地激发，耐心地引导，使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神炼化和升华。

6、结合偶发事件的处理进行教育

教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，如：在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的一般事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是有很大的促进和固化的作用。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，提高学生自我纠错能力和对是非的判别能力。

7、突出教师的榜样作用

教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育的效果。如课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自

己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。

8、在体育竞赛中.体现德育教育

体育教学是在一定的组织形式下进行的，学校的体育活动几乎都是集体活动，这就为培养学生的集体主义精神创造了先决条件。体育运动竞赛要求有组织.有机律.密切合作.互相帮助，共同完成某项活动。学生可以从实际行为中表现出个人与集体.个人与个人之间的许多思想.态度和情感。因而体育课比室内文化课有更多实际进行集体主义教育的机会，可以发挥更好的教育效果。在竞赛中教育学生不要计较个人得失应从集体利益出发，养成个人服从集体.少数服从多数，执行集体决议，自觉遵守集体纪律的好习惯。培养学生热爱集体.树立集体荣誉感。

总之，在体育教学中，教师是主体，学生是客体。一切活动都通过教师作用与学生。如何把德育教育寓于体育教学之中，关键在于教师。这就要求体育教师在教学过程中，要切实把德育教育放在首位，结合体育教材所蕴涵的德育因素，根据学生的不同特点，从实际出发，因材施教、认真备课、精心设计，把德育教育贯穿于整个体育教学之中。

参考文献

[1] 浅谈德育教育在体育教学中的渗透[j] 淄博矿业集团二中成文

[2] 正确处理学生的“不敬”[j] 2004-2-13 10:58:57 泰州职教中心校孙海林